常态课自评报告
《 唐代的科技与时代风尚 》 自评报告 选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 学 科 社政 年 级 级 八 八 教学形式 小组合作 教 师 马文平 单 位 临安市天目初级中学 课题名称 唐代的科技与时代风尚 “乐学”——情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 在导入环节中，以一些雕版实物和图片 展示给学生，学生有了切身感受，参与的积极性很高，激发了学生的学习兴趣。
“ 会学 ”——过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在小组合作环节着，老师现有示范 指导。
小组探究时，各有分工，内容可以自由选择，体现了学生为主体。在相互交流时，可以质疑，共同提高。
“学会”——认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 改进措施 本节课的容量，可以在补充。
导师评议：基本体现了教学生如何去“ 乐学、会学、学会 ”的理念。
单位：天目初中 姓名：张平华 日期:2013.12
