优秀传统文化经典能助力自我教育发展开题报告

-1-河南省濮阳县基础教育教学研究项目 开 题 报 告 项目编号 2019JK204 课题名称优秀传统文化经典助力自我教育发展研究 学科分类 综合类 主 持 人 郑结明 所在单位 濮阳县渠村乡第一中学 填表日期 2019 年 9 月 15 日 河南省濮阳县教育局 制

-2-一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2人）、参与人员等。

开题时间：2019 年 9 月 15 日 开题地点：濮阳县渠村乡第一中学 主持人：郑结明 主持课题研究全面工作 中小学高级教师 全国优秀教师 评议专家：

申建民 濮阳县人民政府教育总督学 陈瑞花 濮阳县教育局教研室主任 张林江 濮阳县实验中学校长 参与人员：

课题组成员：

朱战胜 李美月 牛会民 孙丽娟 倪艳敏

-3-二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限 5000 字以内，（可加页）。

（一）本课题的题目：

优秀传统文化经典助力自我教育发展研究（二）研究内容：

因为优秀传统文化经典对人的教育作用无可代替，所以十分重要。

因为自我教育是最好的教育。

那么，两者有什么关系呢？ 经我们认真分析：优秀传统文化经典助力自我教育发展研究。

这一课题的确立，将是我们研究的方向。

自我教育是最好的教育；教育的最高境界是自我教育；自我教育的最有效手段是读经典、背励志和写日记。这是我们学校六年多来，一直提倡、秉承，并努力尝试和持续坚持开展的校本课程。

通过阅读一些优秀的传统文化经典之后，得出一个非常直观的认识，那就是我们不得不把我们一直坚持开展的自我教育课程上升到课题上来认真研究。并且，我们越来越清晰地认识到了优秀传统文化经典其本身内在的博大精深，以及对人性内化剖析的强烈影响，我们真切地感受到了她们对我们今天所开展研究的自我教育课程有着怎样无可替代的助力和促进作用。

我们如何才能很好地修身养性？我们怎样才能更好地提高素养？我们拿什么来指导和引领培养良好的行为习惯？我们怎么做才能更直接、更有效地开展自我教育？ 一系列的人生重大课题，一生都值得潜心研究的课题方向，都不约而同地指向了优秀的传统文化经典。

是的，综上所述，总结成为一句话，那就是：优秀传统文化经典助力自我教育发展研究。

（三）课题研究的方法 要想开展自我教育课程，除了由老师先带头开展外，更重要的是要长期运用

-4-各种方法系统地组织师生学习优秀传统文化经典。

好在我们学校先前有了一定的师生阅读《论语》的基础。但，仅靠原来读过还远远不够，还必须要下大力气，深入研究，广泛学习，反复阅读。把《论语》《大学》《中庸》《孟子》《史记》等优秀传统经典当作宝贝，利用各种机会，运用各种形式，扎扎实实地在全体师生中掀起阅读的高潮。并利用我们原有一直坚持开展的《自我教育日记》课程来做好每日的具体记录总结，相互配合，融汇贯通。

结合我们原来连续六年多来一直坚持为学生编写的自我教育校本教材，再有意识地把优秀传统文化经典内容丰富进去，一起读起来，一起反复读起来，发挥优秀传统文化经典对人性深刻教化的重大作用。

阅读才是最好的学习，阅读经典才是最深刻的学习。

组织全体师生，每天坚持练习关于优秀传统文化经典内容的硬笔字； 组织全体师生，每天坚持书写关于优秀传统文化内容的自我教育日记； 组织全体师生，每天坚持开展两操三餐文明规矩实践活动。

组织全体师生，每天利用三餐时间，集中诵读优秀传统文化经典内容。

组织全体师生，每天坚持读优秀传统文化经典，写自我教育自我管理日记，反思一天的言行，总结一天的得失，集中修炼心灵。

学校一年前就已经把《论语》作为师生必读和反复练习的书目。《论语》就是最好的经典，《论语》就是最好的励志。读起经典，背起励志，写起日记，就是最好的开展自我教育。

写自我教育日记，是自我教育的具体升华，也是自我教育的最有效手段，更是自我教育的真实体现。有它无法言表的神奇，改变看得见，历练功效十分明显，匡正着自己的言行，修善着自己的心灵。

老师们除了自行创作，还要把更加丰富的优秀传统文化经典内容改编进去，编写在《自我教育日记》里，既有古籍的丰富经典故事，又有现代的亲身经历内容。这样一来，就真的做到了真情有体验，哲理有内涵。既有大量丰富阅读内容的思想激励，又有反思感悟后的尽情书写表白。

我们越来越清晰地感觉到，写自我教育日记在自我教育效果中的作用越来越无可比拟。

-5-通过老师自身经历引领，多行善举，心存善念，积极主动，珍爱生命，孝字当先，深度教育学生，广泛引导学生，能够最大化地最直接地传播真善美，最便捷地学习传统文化经典。

让优秀传统文化经典助力自我教育发展，用自我教育发展更加优化师生心灵（四）课题组成员的组织与分工：

课题主持人：郑结明，已有阅读《论语》60 多遍的学习传统文化经验基础了，也有已编写校本教材 50 多万字，印刷十一本校本教材的经验基础了。负责课题的全面安排和统一布暑。统领全年研究方案和效果。

组员：朱战胜，打字速度快得惊人，有高超的写作技能，有丰富的写作经验。老语文教师，有丰实的优秀传统文化知识基础，加之心底善良，为人正直，品行高端。可以说，是一个典型的忠实的优秀传统文化继承者和传播者。负责研究材料的把关，汇总，修改，润色，完备，总结，及上报。

组员：李美月，负责材料收集和分发。

组员：牛会民，责任心极强，工作认真细心，负责组织发动宣传工作。通过较强的组织发动能力，把优秀传统文化经典广泛而深入地宣传发动到全体师生中阅读。还负责课题的整体推进和评比工作。

组员：孙丽娟，爱读书，有丰富的阅读经验。负责指导师生从有效到高效的传统文化阅读，负责优秀传统文化经典知识比赛工作，奖励工作，以及阶段性总结工作。

组员：倪艳敏，爱读书，写作能力强，有丰富的读写基础和经验。负责挑选整理趣味性较强的传统文化经典中故事，提炼，归纳，分类，编印，布置。

（五）课题研究进度 几年来，我们原来通过开展一系列的《自我教育日记》课程，学校 2000 多名学生，都能自觉遵守学校各项制度，都能每天自觉穿校服，都能每天自觉写日记，都能每天自觉读经典，都能每天自觉背励志，都能每天自觉反思言行。

我们课题研发组，在 2013 年 2 月 28 日，编写出了第一本《自我教育日记册》。

2014 年 2 月 28 日，以《羊皮卷》为素材，进行改编整理，编写出了一本儿《成功的秘密》。

2015 年 2 月 28 日，我们编写了一本儿《习惯的力量》。

-6-2015 年 5 月 25 日，我们编写了一本儿《永恒的瞬间》。

2016 年 2 月 28 日，我们编写了一本儿《朗读手册》。

2017 年 2 月 28 日，我们编写了一本儿《朗诵手册》。

2017 年 2 月 28 日，我们同时又编写了一本《自我教育日记》。

2018 年 2 月 28 日，再次改版又编写了一本《自我教育日记》。

2018 年 10 月，我们编写了一本儿《朗诵手册》。

2019 年 2 月 28 日，再次改版，又编写了一本《自我教育日记》。

2019 年 6 月，我们又编写了一本儿励志小说《王二小的故事》。

我们经过 6 年多来的持续开展自我教育活动。从当初的一个年级当试点，很快发展到两个年级，又很快发展到了全校 2000 多名学生多年使用。自我教育日记课程，给学生带来的效果非常明显。现在，全校的所有老师都已经全部主动参与，还有部分家长也在使用，周边学校也主动在使用，都给予了很高的评价，教育目的十分明确，教育效果十分明显。

阅读，让人情感更加丰富，阅读，让人感情更加细腻。

读是写的需要，写是读的升华。我们下一步将把优秀传统文化经典作为开展自我教育活动的重要抓手，认真加强，深入阅读，深度开展自我教育系列活动，用优秀传统文化经典助力自我教育的开展。

（六）课题研究的经费分配 课题研究经费计划八万元。

其中，用一万元，组织开展校级优秀传统文化经典阅读比赛两次，教师和学生分别两次，作为优秀奖励奖金一万元； 其中，再用一万元，组织开展优秀传统文化经典班级评比两次，半数以上班级获奖，两次奖金一万元； 其中，再用一万元，印制各种优秀传统文化经典精美选段材料成册，约一万元； 编写包涵有丰富优秀传统文化经典内容在内的自我教育日记册约五万元。

合计：八万元。

（七）课题研究的预期成果 研究安排和预期效果：

-7-包括全体师生，学校硬性规定每天要至少有半个小时的阅读优秀传统文化经典的时间。并详实写入每天《自我教育日记》册之中，这是日记册中其中必不可少的内容。每周日例会后上交，每周一次检查。周一早饭后再发放到教师手中。

课题组全体成员必须全力广泛深入研究，及时讨论总结，分析优缺，深入到学生心中，了解具体所需，全力帮助解决，不断反复改进。对不称职的组员，随时提出批评和指导。

课题组全体成员在深入开展研究的基础上，每两周进行一次集中专题提升会。总结研究得失，调整研究方案，改进研究规划。

预计到 2019 年 12 月份的时候，全校师生会达到一个学习优秀传统文化经典普遍受益明显的热潮期，加上及时总结和比赛的巨大影响带动作用，会形成一道全校师生共话优秀传统文化经典故事的亮丽风景。到那时，全校师生修身价值观不断形成；人善品端精神风貌得到空前提高；修身养性成为每个个体的内化自觉；助人为乐，乐施好善将成为人人追求的方向，共享同乐集体生活将成为大家共同的向往目标。

预计到 2020 年 6 月份的时候，通过一整年的不断持续努力学习，优秀传统文化经典所带来的优秀品质形象在每个师生心中都基本稳固。学校上下，形成一片祥和景象，人人向善，处处高尚，学校整体面貌充盈着一种优秀传统文化涵养下的真诚时尚。

学校其他多种特色课程，也将在通过优秀传统文化经典课程的润养作用下，得到极大的优化。

至少编制出两本使用强，且饱含有大量优秀传统文化经典内容的《自我教育日记》读写为一体的校本校材。

老师的成长是经验加反思，学生的成长是学习加反思，再学习再反思，都是在反思中成长起来的。

我们的自我教育日记课程是反思的课程。通过自我教育日记课程，完全能做到让学生在阅读中反思，在反思中写日记，在写日记中再反思，在反思中再写日记。

现在很多人都在教知识，教经验，教方法，而我们是在教反思。

通过阅读优秀传统文化反思，通过阅读名人传记来反思，通过阅读校本教材

-8-来反思。

只有反思才能成长。自我教育日记课程是在汲取了众多方面营养元素反思下的成长，成长是全面的，是茁壮的。既强体，又促魂；既有外形的，又有内涵的；既有主要元素，又有微量元素；既有骨架，又有血肉。我们开发的自我教育日记课程，有像植物成长靠氮、磷、钾主肥的中华经典和自编教材中对感恩、信念、毅力、行动为主的主骨教育反思，也有像植物生长离不开锌、锰、硼等微量肥料的名人传记和劢志故事等为全面配合的多元教育反思。

阅读经典的过程，就是反思的过程；自我教育日记的过程，就是自我反思的过程；阅读和写作的过程，也是自我成长的过程。

课题主持人签名：

年 月 日

-9-三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点进行可行性评估，并提出意见和建议，限 1000字以内。

该课题是研发组在原有已经开发的自我教育日记课程基础上，进行了更广泛更深入的更深层加工性研究，在使用的过程中，发现了优秀传统文化经典对自我教育强大的促进作用，进而进行了充分的调研，并在经历了广泛的运用基础上提出来的，因此具有很强的现实性和较强的实用价值。评议组专家听取了课题研究的开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见：

（一）可以按计划进行课题研究 1.该课题研究思路清晰，从阅读到反思，从反思到感悟，从经典到自我教育，符合成长规律，且研究目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。

2.该课题研究小组由长期在教学一线，具有丰富管理和实践教育经验的校长担任课题负责人，有足够的经验和能力保证课题研究的正常运行。而且课题组成人员在本课题开题之前，都有了相当丰富的自我教育日记校本课程经验，还积累了丰富的阅读和指导经验，能够确保课题研究的顺利进行。

3.校长非常重视且直接主持该课题研究工作，不仅能确保在研究过程中投入大量的人力、物力和精力，还可以为该课题研究提供强有利的组织和各项保障。

（二）在课题研究过程中需要注意的方面 1.要注意对该课题的进行阶段性调查分析研究，关注本课题研究和教育的高效性和综合性。

2.要注意优秀传统文化经典的选择性与可行性，以便为教育决策部门提供创新课题的直接参考。

该课题研究的意义比较重大，有很强的实用性，读写结合，反思深刻，教育性强，教育作用，水到渠成，顺理成章。同意开题并进入课题研究实施阶段。

-10-评议专家签名：

年 月 日

-11-四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000 字左右（可加页）。

课题主持人签名：

年 月 日

-12-五、所在单位教科研管理部门意见 教科研管理部门盖章 年 月 日

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