开题报告1
基础教育小课题研究实施方案（开题报告）立项号 课题名称 七年级学生英语学习习惯养成研究 所在单位 课题研究的背景和意义 研究背景：
据国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。
近年来，随着素质教育的深化，我校英语教师在课堂上逐渐开始注重学生学习习惯的培养，但一些学生仍然存在着一些不良习惯，在教学实践中，我们也发现一些后进生的形成，究其原因就是在学习上没有养成良好的习惯。可见要提高教学质量学习习惯是成败的关键。
研究的意义：
心理学研究表明，习惯的培养越早越好，孩子越小，越容易养成良好的习惯。中学阶段是人生学习的起步阶段，是人生形成终身习惯和打好学习基础、也是养成良好学习习惯的最佳时期。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
中学生良好的英语学习习惯包括（学习习惯）和（技能习惯）。学习习惯包括：上课习惯，作业习惯，复习习惯，其他习惯。技能习惯包括：听、说、读、写的习惯。作为一线教师，我们应该在中学英语课堂教学中重视学生良好习惯的养成教育。因此，在今年的小课题研究中，我选择“七年级学生英语学习习惯养成研究”，希望通过这一年的研究，对此方面有更深入的了解，并更好的应用于实际的教学过程中。
课题名称的界定和解读 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生受益终身。
英语学习的过程也是习惯养成的过程。中学生良好的英语学习习惯包括学习习惯和技能习惯。这就要求教师在有限的课堂中，对学生进行听、说、读、写及其他习惯的培养，同时抑制和消除不良的学习习惯的产生。因此中学英语教学要努力做到让学生在初学阶段就养成良好的学习习惯，为今后的发展打下坚实的基础。
课题研究的步骤和举措（一）准备阶段（2014 年 9 月---2014 年 11 月）1.着重进行理论学习，查阅文献，广泛收集与课题相关的资料。
2.拟定实施方案，进行小范围论证。
3.制定七年级学生英语学习习惯培养的目标。
（二）实施阶段（2014 年 11 月---2015 年 3 月）1.围绕课题研究目标和内容，扎实开展课题研究。
2.在教学中进行研究，初步探索出培养中学生良好学习习惯的内容、途径和方法。
3.定期做研讨课，分析总结教学案例和实验效果。
4.定期做好阶段性小结，阶段性研究成果，撰写研究论文。
5.举行公开课，请教研员来校听课指导、交流研讨。
（三）总结阶段（2015 年 3 月---2015 年 5 月）1.整理研究材料，进行研究成果分析。
2.修正、调整研究的目标、方法等内容，并初步形成中学生良好习惯培养的策略。
3.全面反思、总结、申请结题并上交研究成果。
课题成果的预期和呈现 预期成果：
1.学生的多方面素质都得到了一定的提高。
2.听说读写逐步养成了良好的习惯，并促使其学习成绩和能力都有所提升。
3.撰写相关内容的论文及书面材料：
（一）预期初步成果：《七年级学生英语学习习惯现状的调查分析报告》（二）预期中期成果：与本课题相关的研究案例、公开课录像、教育叙事集、教学设计等。
（三）预期总结成果：《七年级学生英语学习习惯养成研究》课题论文。
