毛邓三实践3
毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系 概论 实践教学计划 2013 ．11 一、教学目的 通过组织学生参与实践教学，使学生加深对中国近现代历史和当前国情的了解，理解只有马克思主义才能救中国，只有走社会主义道路才能发展中国，从而坚定社会主义、共产主义信仰；使学生加深对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的理解和掌握，初步学会运用所学理论观察、分析和解决问题。
二、基本思路 根据课程要求，结合我校实际，实践教学环节分两种方式进行：学期间的课下实践和寒暑假的假期实践教学。课下实践教学，主要通过组织学生开展文献调查、观摩影像资料和讨论等方式，加深对历史和国情的了解，理解只有马克思主义才能救中国，只有走社会主义道路才能发展中国。假期实践教学，主要通过组织学生开展社会调查、参观访问等方式，加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的基本观点的理解。形成课上与课下相结合，学期与假期相结合，课下、假期配合课上、学期的实践教学模式。
三、组织形式 以事先设好的问题为中心，以自由组合为原则，将学生组合为 5～8 人的实践小组。不同实践阶段，小组可以重新组合。小组成立后，在教师的指导和组长的主持下细化实践内容，设计实践方案，开展实践活动，形成实践报告，参与班级汇报和交流。
四、成绩 考核 教师对各实践小组提交的实践报告（包括过程和结果）进行评分，并根据学生自己按照贡献大小排出的署名顺序评出每个学生该阶段的分数。
五、实践 阶段、内容 与 课时 安排 中国共产党的十八届三中全会 结合课堂学习，通过文献调查、社会调查、观看影像资料、参观、讨论等，进一步了解和掌握马克思主义中国化成果的基本方法和观点，认识毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的科学性，增强学习的自觉性和主动性。
（1）毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观形成的基本方法及其意义（解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实思想路线的形成经过与意义）（文献调查、讨论）（2）1840–1919 年的中国国情及与当时西方发达国家的比较（包括政治、经济、文化、外交、军事、国防、科技、生活方式、思想状态等）（文献调查、讨论）。
（3）中俄革命道路比较（俄国革命的经过、模式；中国革命的经过、模式）（文献调查、社会调查、参观、讨论等）（4）中苏社会主义建设道路比较（苏联社会主义建设的经过、模式，中国社会主义建设的经过、模式）（文献调查、社会调查、参观、讨论等）（5）中俄发展模式比较（包括政治、经济、文化、外交、军事、国防、科技、生活方式、思想状态等比较渐进式改革与激进式改革孰优孰劣）（文献调查、讨论）（6）中印发展模式比较（包括政治、经济、文化、外交、军事、国防、科技、生活方式、思想状态等等社会主义与资本主义孰优孰劣）（文献调查、讨论）（7）建党 90 多年来的中国与当代西方发达国家的比较（包括政治、经济、文化、外交、贸易、军事、国防、科技、生活方式、思想状态等）（文献调查、讨论）
（8）建党 90 年与建党前 80 年的比较（包括政治、经济、文化、外交、军事、国防、科技、生活方式、思想状态等）（文献调查、讨论）（9）改革开放 35 年与建国后 29 年的比较（包括政治、经济、文化、外交、军事、国防、科技、生活方式、思想状态等）（文献调查、讨论）（10）毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平关于“如何总结历史经验”的思想（文献调查、讨论）（11）毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平进行马克思主义中国化的基本经验（文献调查、讨论）（12）十八大以来中国的新变化（包括政治、经济、文化、外交、军事、国防、科技、生活方式、思想状态等）（文献调查、讨论）（13）中国梦的提出背景、现实挑战及实现路径研究（包括当前中国社会发展状况、习李新政面临的问题，中国梦与美国梦比较，美国梦带给国家的正能量及对我国的启示等）（14）十八届三中全会与十一届三中全会比较研究（包括会议召开的背景、会议公报制定的改革蓝图、实现路径及对中国的影响等方面）（15）西方生态马克思主义与中国特色社会主义生态文明理论比较研究（包括西方生态马克思主义的代表人物及主要观点与中国特色社会主义生态文明理论、建设等方面的比较）
