《出壳了》自评报告
自评报告表——参考模板 选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 学 科 美术 年 级 级 一年级 教学形式 想像练习教 师 刘巧华 单 位 黄石市龚家巷小学 课题名称 出壳了 “乐学”——情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情.培养学生在集体活动过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探索、联想的能力。学生学习兴趣很浓，在过程中他们很快投入到自主创新的探索中。
“ 会学 ”——过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）看绘本，听故事，让学生快速进入学习状态。启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学中表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
“学会”——认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 改进措施 的创造领域。同学们在创作作品时大多能创作出一幅幅精彩、生动、美丽的本课的教学目标是探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景。本课成功引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生画面。
本节课还存在一些不足之处：学生们展示作品的环节，一是因为时间关系不能让每个同
学都到前面来展示一下自己的作品，我在处理这个问题的时候只是一语带过了，学生们展示作品的时候，没画完的同学就没有积极参与评价。
导师评议：这是一节耐人寻味的好课。
单位：
黄石市龚家巷小学 姓名：黄琦 日期:2014 年 5 月 29 日
