小班综合活动,(5)
小班综合活动《彩纸飘飘》说课 一、说教材和学情：
本次活动是小班的一次综合活动，包含了艺术、科学领域方面的内容。撕纸片是小班幼儿比较初级的手工活动，让不太有目的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，是本次活动的 设计思想。活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累相关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。幼儿通过撕、玩、认、找等活动，让艺术与科学领域有机地结合，不是生拉活扯，而是巧妙地、有意识地进行整合，让幼儿在玩中学、学中玩。不仅巩固了对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，而且积累了“1”和“许多”的数的经验，并在想象和玩耍中，体会快乐的情绪，感受愉悦。
本班幼儿已经尝试过撕纸，有初步的撕纸技能。对红、黄两种颜色基本能辨别，但蓝和绿色还不能轻易的区分。对数的概念比较模糊，多数幼儿不能理解 1和许多的意义和内在联系。
二、说活动目标 在对教材有了充分的分析后，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：
1、在撕撕玩玩彩纸中，感知红、黄、蓝、绿的色彩及“1”和“许多”的 不同。
2、在想象中，体会快乐的情绪。
3、有收拾场地的良好习惯。
三、说重难点 点 根据目标我把活动的重点定位于：在撕撕玩玩彩纸中，感知红、黄、蓝、绿的色彩。对色彩的感知和认识是小班幼儿基本的知识技能，因此把它作为本次活动的重点。难点在于：感知“1”和“许多”的不同。小班幼儿对数的概念比较
模糊，知道“1”，但不能清楚地了解“1”和“许多”之间的关系，所以我把此作为了本次活动的难点。
四、说活动准备：
1、经验准备：幼儿有撕纸的经验。
2、物质准备：红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只；音乐磁盘。
五、说活动过程 在整个活动中，我将快乐的气氛贯穿前后，努力为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的学习过程，让幼儿在动手操作的过程中感知，在玩耍中不知不觉地学习。此次活动的主要推进过程为：撕纸——玩纸——找颜色——感知“1”和“许多”——捡纸片。
在撕纸练习中，我先出示各种彩纸，“彩纸象什么？”让幼儿在想象中充满激情地进入活动。接着通过示范撕纸，让幼儿掌握撕纸的技巧。并将撕好的小纸片撒向天空，让幼儿感受快乐，激发他们撕纸的欲望。然后幼儿练习撕纸，教师做个别指导。此环节我采用了展示法、示范法和练习法，指向目标 1 和 2。
接下来是玩纸环节，让幼儿将自己撕的小纸片撒向天空，在玩纸中感受过节的快乐。此环节我加入了欢快的音乐，让快乐的气氛更浓郁，达到目标 2。
找颜色环节是本次活动的重点，我让幼儿在不停地操作中感知、辨别红、黄、蓝、绿不同的四种颜色。由于小班幼儿的认知特点是先对照实物后，才能说出名称。因此我先让幼儿找出和我手里一样颜色的纸片，分别找到四种颜色后，然后再是听语言指令找颜色纸片，比如“请你找出红色纸片”。此环节我采用了操作法、交流法，指向目标 1。
感知“1”和“许多”环节是本次活动的难点，我将感知数量与颜色结合在一起，加大幼儿操作的难度。请幼儿找出一片红色的小纸片，然后放在老师的盘
子里，看看“盘子里有多少片小纸片？”反复进行，让幼儿在活动操作中积累相应的数的经验。此环节我采用了操作法、个别指导法，指向目标 1。
然后是捡纸片活动，目的在于让幼儿养成自己主动收拾学具、清理垃圾的良好行为习惯。此环节我采用了游戏法，以“地板哭了”为引导语，激起幼儿自觉收拾场地的欲望，转被动行为为主动行为，指向目标 3。
六、说延伸活动 活动后带领幼儿到室外找颜色，“还有什么东西是红（黄、蓝、绿）色的”，拓展幼儿的知识经验，并能进行知识的迁移，同时认识其他更多的颜色。
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