别让孩子输在起跑线上论文

【简介】下面就是小编给大家带来的别让孩子输在起跑线上论文（共16篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!在此，感谢网友“”投稿本文！

篇1：别让孩子输在起跑线上论文

别让孩子输在起跑线上论文

别让孩子输在起跑线上，这是每个家长和老师的夙愿。但是，每年都不乏有一些家长，望孩子成功成才、成龙成风心切，托亲戚靠朋友找关系让未满六周岁的孩子入学就读一年级，不惜牺牲孩子的身心健康，使孩子输在了起跑线上。

《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。”教育法之所以规定六周岁入学，是经过专家的考证、科学的测试，考虑到孩子的肢体发育、心理发育、智力发育，与人交往能力、口头表达能力、阅读理解能力、书写能力、记忆能力等等，六周岁的孩子才具备了入学就读一年级的条件，也是法定年龄。

有一些家长让孩子早入学，想让孩子早成才，是一种违背规律、不科学的教子育子方法，是非常不可取的。我们老师都有同感，凡未满六周岁的儿童入学后，由于肢体、心理、智力等发育不健全，各方面都与满六周岁的孩子相差一截，刚入学孩子就有一种畏惧感，还有的家长抱着孩子送进教室，有的嚎啕大哭，怕上学，怕见老师，更害怕家长和老师谈及学习的事，害怕亲戚朋友问起学习的事，读书、学习、书写、作业都落在后面，孩子想用心赶上去，可能力达不到，可望而不可及，时间久了，孩子的学习兴趣慢慢的没了，失去了自信和勇气，会越来越厌恶学习，成为家庭、老师的负担，在家长、老师的眼里孩子成了差生，在同伴的眼里孩子成了笨蛋，小小年级孩子就背负着沉重的心理负担，觉得自己没面子，抬不起头，破罐子破栓。尊敬的家长：请好好想一想，你的选择孩子深受其害，如果孩子失败了，你的家庭就是一个失败的家庭，如果孩子成功了，你的家庭就是一个成功的家庭。

我举一个最简单的例子：孩子能挑50斤轻松上路，你非让孩子挑100斤，还没上路，小腰板就压弯了。我们何不选择前者呢？

我在教学中也遇到过这样的例子，那一年，我教的是五年级，有一名学生，我发现的他挺聪明的，就是老爱告状，显得有点幼稚，每逢考试，成绩总是不理想，当我和他的爸爸交流时，他的爸爸告诉我，孩子年龄小一岁。这样的事不止一例，都五年级了还有这么大的差别。还有我的几个同事，提起她因家里没人看孩子，因此孩子早上学，而没有成就学业，后悔莫及，千叮咛万嘱咐，千万别让你的.孩子早上学，接受了同事的教训，听了同事的建议，我让孩子按部就班接受教育，果然孩子轻松自如，成就学业，今年孩子读研毕业，在昆明一家软件公司就业。

尊敬的家长：孩子是家庭和祖国的未来，千万别因为自己的错误诀择，让孩子在学习中负重前进；别因为自己的诀择，让孩子在学习中失去自尊、自信；别因为自己的诀择，让孩子在学习中失去自重、自爱；别因为自己的诀择，让孩子在学习中失去兴趣、厌学；别因为自己的诀择，让孩子把学习当成一种任务、负担；别因为自己的诀择，让孩子在同伴面前没有勇气、面子；别因为自己的诀择，让孩子厌恶上学、厌恶学校、厌恶家长、厌恶老师；别因为自己的诀择，让孩子成为一名学困生；别因为自己的诀择，让孩子输在起跑线上。这样的选择，只能是事与愿违，欲速而不达。

尊敬的家长：为了我们的孩子成功成才、成龙成风，让我们携手共同遵循孩子身心发育的特点和规律，尊重科学，科学教子，让孩子在读书、学习、成长中愉悦、快乐、幸福！

篇2：别让孩子输在早餐起跑线上

别让孩子输在早餐起跑线上

享受一顿丰盛均衡的营养早餐，对于精力充沛地开始一天的生活是极其重要的。但时至今日，仍有许多人把早餐看的可有可无，很多家庭马马虎虎，敷衍了事。由中国疾病预防控制中心营养与食品安全所副所长、中国学生营养与健康促进会副会长兼秘书长马冠生博士主持的一项跨越和城市学生营养早餐的调查表明，事隔，城市学生不吃早餐的比例并没有明显的改善，早餐的营养质量却在下降，人们的早餐行为仍然存在许多不合理的地方。

相隔十年，城市学生早餐质量反而大幅下降

在19对广州、上海、济南、哈尔滨等四城市的调查，20对七个城市，九千多学前儿童、小学生、中学生的调查。年，学生中不吃早餐的比例大约是6%，十年后，小学生中不吃早餐的比例略有下降，为3%，但初中生和高中生仍然在6%、7%的比例，还有一部分学前儿童不吃早餐，这个问题还没有得到彻底解决。

马博士指出，评价一份早餐的营养充足与否，可以用是否含谷类、肉类、奶类及水果四类食物评价，如果都有，可以评价早餐是非常的营养、非常的充足，如果是三类的.话，营养还可以，如果只有一类或者两类，那早餐质量就比较差了。

从早餐质量看，1998年，吃早餐的孩子当中，不到一半的孩子早餐营养是充足的，另外一半多的孩子早餐营养不充足。年的调查表明这些学生当中，早餐营养充足的比例是15%―20%，与1998比较，早餐质量没有改进，反而下降得比较厉害。中学生十年前营养质量达标的是47.9%，而到2008年达标的比例竟为18.9%。

这两次的调查说明目前的早餐现状令人担忧，一方面是吃不吃早餐，再一方面是早餐营养质量必须提高。

认识误区造成不吃早餐和早餐质量低

据马博士分析，人们不吃早餐主要有四方面原因：

第一，大家对早餐的认识不足。很多人认为早餐吃不吃无所谓，如果不吃早餐，营养可以从午餐或者晚餐得到补充。

第二，没有时间。确实我们整个的社会节奏很快，很多人早上没有充足的时间准备早餐、吃早餐。三组人群是这样一个比例：学前儿童没有时间的借口占22%，小学生是41%，初中生有一半以上的孩子说是没有时间吃早餐。

第三，没有胃口。高中生63%的孩子没有胃口，小学生一半以上，初中生1/3还要强。确实起床后短时间内没有胃口，吃不下早餐。

第四，为了控制体重、保持身材不吃早餐。中小学生也有这样的比例，小学生5%，初中生4%的是通过不吃早餐来控制体重。

不吃早餐会影响学习成绩、营养摄入，导致肥胖

不吃早餐首先会使全天营养能量摄入不足。马博士介绍，如果是不吃早餐或者早餐吃得不好，引起的全天能量和营养素摄入不足，虽然可能会从午餐和晚餐得到一定的补充，但是不可能得到全部的补充。

根据一份对三天的膳食调查发现，天天吃早餐，全天的能量和蛋白质摄入充足，不吃早餐的话，会带来能量和蛋白质摄入不足。同样，矿物质摄入也达不到推荐的比例，维生素的情况也是这样。

其次，会影响到学习成绩。根据国内外发表的文献来看，有证据证明孩子不吃早餐会影响到上午的学习效率以及学习成绩。一个是对孩子短期记忆力的影响，另外，还对逻辑思维能力、运算能力以及图形判断、创造性思维有影响。另外，孩子如果上午进行体育活动或者大强度的活动，对身体的耐力也有影响，另外，早餐的能量和营养素充足的话，学习效率会相应提高。

第三，会导致肥胖。马博士在分析早餐的食用频率和肥胖的关系时指出，每天吃早餐，肥胖率11.5%；每周吃五六次、三四次、一两次，基本上在13%；如果不吃早餐的话，肥胖率达到18%；如果天天吃早餐，可以预防超重肥胖的发展。还有研究认为，如果不吃早餐，患超重肥胖的概率比每天吃早餐的比例大1.6倍。

专家支招完美早餐解决方案

四类食物。一是谷物食物：包括米、面、馒头片、面条、面包，这应该在我们每天的生活饮食当中唱主角，是最重要的一部分；第二是动物性食物，包括鸡鸭鱼肉，特别是对孩子来说，摄入能保证他们的智力发育、学习活动的需要；第三是奶和奶制品，考虑孩子对钙的需要比较大，对在生长发育阶段的孩子来说，应该是每人每天摄入一千毫克钙，但我们的孩子现在平均每天的摄入量只有400毫克，要解决这个问题，只有通过增加奶和奶制品的消费；第四是蔬菜水果。如果我们一份早餐里面有这样四类营养，应该是非常全面的。

早餐晚做：针对于没有时间做，马博士建议，早餐晚做，家长每天晚上作好第二天的早餐安排。可以头一天晚上把水果洗好，包上保鲜膜，放到冰箱里；第二天如果要吃蒸的馒头，也可以提前做准备。

陪孩子共进早餐：调查表明，小学生当中，65%的家长和孩子一起吃早餐；初中生不到一半；高中生仅为1/3。说明孩子越大，家长越认为早饭可以自己准备，自己吃，没有形成一个讲究健康生活方式的氛围。马博士认为，学生阶段，不仅是孩子身体发育的阶段，也是孩子行为生活方式形成的重要阶段。很多家庭当中，家长不吃早餐，孩子也不吃早餐；很多家长早餐马马虎虎，孩子的早餐也是马马虎虎；为了孩子吃好早餐，家长也要做一个表率、典范。

进餐时间要充分。2008年7城市学生调查显示，孩子起床以后半个小时之内吃早餐比例占70%，多数孩子没有充足的时间享受早餐，还有一部分孩子是刚起床就吃早餐。早餐提供的能量应该占整个三餐的25%―30%，专家建议早餐时间最好安排在6点半―8点半期间，吃早餐的时间应该是15―20分钟，这样有利于食物的充分消化。

有关专家建议父母，早餐一定要均衡搭配，不同的口味、不同的品种，要满足孩子们要求好吃、好玩、有趣味的特点，不仅营养要好，颜色要好，口味也非常重要。(本报记者 彭芸)

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篇3：允许孩子输在起跑线上

允许孩子输在起跑线上

近年来，在教育孩子的问题上，有这样一句误导家长的话，就是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，就想通过各种补习班让孩子早些起步。

假期将至，紧张的校园生活结束了，另一个学习开始了――“假期补习班”。这个时候，父母开始为孩子精心挑选了自己满意的补习班，督促孩子认真学习，可千万别输在起跑线上，于是纷纷走进各种补习班。

然后就有人这样说，如果把人生形容为一场竞赛，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

这时父母又担心了，人的寿命是有限的，无论是谁，这短暂的学习时光也不过是区区十几年，好比短跑一样，作为父母的您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。估计没有父母会把自己孩子的一生看作是长跑，让孩子慢慢地跑。

要我说孩子的成长就好似一场马拉松比赛，在保存实力的同时，掌握方法，这样才可以坚持到最后。就比如现在的孩子，他们没有一定的阅历，然后就给孩子学习一些与其年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，反而往往会产生厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣是越来越大还是越来越小。如果孩子对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。怎样看待这个感兴趣的程度我认为，除了老师所讲授的方法外，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，则可能泪如泉涌，百感交集。

再比如现在条件好了，很多人都买了汽车，特别是买新车的人都知道，新车都有磨合期。在磨合期里，车速不能太快。只有这样，这辆汽车以后才能风驰电掣。如果在磨合期“高速”行驶，汽车就会“早衰”，该急速行进时，就会力不从心。如果把人的一生比作成汽车的话，童年就是人的磨合期。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

我们从事教育工作的人都知道，知识不是万能的，不是有了高分，就说明孩子优秀，它需要看孩子的综合素质，有时孩子的'主动学习往往比任何的说教都有效。我们当老师的都知道，有的学生听话，学习认真，做事有章有法；有的学生油盐不进，你怎么教育，怎么吓，就是无效。学生学习的主动性也就是兴趣。任何人对一件事没有兴趣，做起来不开心，结果就会以失败而告终。

孩子到任何时候都是孩子，无论今天社会怎样发展，孩子的天性是不变的，人的成长过程也是任何外力无法改变的，如果一味地“揠苗助长”，那只是一台机器，承载知识的机器，当知识堆积到难以承受时，，孩子就会卸下这个沉重的“包袱”，到那时父母可就真的是欲哭无泪呀！

请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，也许能赢得人生。赢在起跑线上，也许会输掉人生。

篇4：别让自己输在起跑线上作文700字

别让自己输在起跑线上作文700字

“预备……跑！”体育课上，同学们正在练习50米跑步。老师站在终点挥动手臂，指示同学们排好队伍，让下一组准备。

随着一声哨响，三位同学飞奔起来，无不卖力，一会儿就跑到了终点。可老师却摇摇头说：“不行，你们离优秀都差了好几秒，得重跑。你们一开始起跑就得快，不要慢吞吞。起跑慢了，就会比别人落下一大截。”

老师的话引起了我的深思：大人们常说，不要输在起跑线上，莫非就是指这个意思吗？

我又联想到了实际生活：同样一个班，一个老师的.学生，为什么有些名列前茅，能在年级里数一数二；而有些成绩一直不理想，是老师们眼中的调皮鬼，我想，这原因得追溯到一年级时。一年级，每个人都一样：都不会认字，老师也没对谁很偏袒，对谁很严苛。可就是在这样的情况下，自己做的努力却不一样，有些同学努力识拼音，认汉字；有些无所事事，成天和一些同学打成一团。水平的高低就从这里展现出来。此时，那些不做努力的同学，就已经比别人慢起跑。往后，无论你怎么追，都总是和别人差那么一点儿，就是因为，你起跑慢了，注定落下一大截！

有些同学习惯怨天尤人，说自己本来就不是什么学习的料，也就自暴自弃，对学业毫无兴趣。其实并非这样。在各种作业，考试中，你都可以比别人领先一大截，关键你的努力。别人在埋头解方程，你却和别人谈论你昨晚做的美梦；别人在举手发言，你却趴在桌上，想着下课玩什么游戏。当你在各方面都比别人慢起跑，那么，这样日积月累，或许你原来和同学们相差几厘米，甚至几毫米，但现在说不定就是几米，几千米。

人生就像一场赛跑，你追我赶，争分夺秒。可是，一旦你输在了起跑线上，便注定了你跑最后一名的命运；输在起跑线上后，你又不努力，你怎能获得成功，拿到第一名呢？

所以，别让自己输在起跑线上，哪怕输了，也要努力地追上去！

篇5：故意让孩子输在起跑线上

故意让孩子输在起跑线上

德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起；德国小学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动；英语3年级才开始学习；小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学；上大学的比例还没中国高……

然而，为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是――不要过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上。

●宪法禁止学前教育通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。

孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。

来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。

老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。”如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：

a、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。

b、孩子的'动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。

c、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。原以为只有德国才有如此奇怪的规定。其实，欧洲有关国家对待小孩子的做法基本上大同小异。

●学前教育破坏想象力与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。

其实，这样的担心是多余的。欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。

表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

●残酷教育德国人认为，孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地，与其让他们面对措折惶恐无助，不如从小摔摔打打，“撞”出面对人生的勇气和本事。

因此，“残酷教育”在德国的幼儿教育中成为流行驱势。某学者为了深入了解现在德国流行的“残酷教育”，走进了幼稚园。

幼儿园是一座两层小楼。室外有大片的活动场地，草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。孩子们在户外活动时胆子很大，登梯爬高一点都不含糊。

老师们则站在远处观察，不怎么干涉。我发现虽然天气寒冷，但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服，顶多穿一件绒衣，也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙。

看着我大惊小怪的模样，陪同我的雅娜老师解释说：“幼儿应该比大人少穿点衣服。他们精力旺盛几乎可以用来发电。活动量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃肿的服装还会影响他们的活泛性。”

●从不强迫孩子雅娜老师说：“德国人从来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。”

苏珊娜博士说：“孩子不会做的事，老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示，大人不要强迫他们做什么，也不包揽，因为那样可能会抑制孩子独立行为的发展。帮他完成某些事，日后他就只会做那些别人做过的事，而缺乏创造性。”

大人向孩子认错苏珊娜博士认为，家长必须善于控制自己的情绪，给以孩子尽量多的爱而不是宠溺，尊重孩子的自尊心。

因此，家长要常把“对不起”、“请原谅”和“谢谢”之类的词挂在嘴边。由于得到父母的爱护和尊重，德国的小孩从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见。

比如购买什么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商讨，父母愿意倾听孩子的意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。

●法律严禁父母唠叨在德国，爱护儿童、保护儿童的合法权益已被行入法律条款。一方面法律规定孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西，从小养成爱劳动的习惯。

另一方面，严禁父母“唠叨、打骂或不爱子女”，如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的双亲。此外，法律还详细解释了儿童享有的各项权利。

把孩子看成一粒种子德国人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，红扑扑的小脸朝外，后背贴着爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸着，样子好像浮在水面上的小青蛙。

在瑟瑟的寒风中，“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖，还不慌不忙地走出幼儿园。苏珊娜博士说：“德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控制，给孩子留下尽量多的自由发展空间。

比如，抱孩子时孩子的脸朝外，眼睛和大人的视野基本一样，小手小腿可以自由地活动，全身能充分地与阳光和空气接触，有利于他们适应自然环境，茁壮成长。”

篇6：不要让孩子输在起跑线上

真实案例：曾经有个从小“品学兼优”的研究生来找我，最近他爱上了一个女生，女生开始也很喜欢他，但一相处下来，很快他就被甩了，他不明白这是为什么。在咨询中他说他从来不会跟朋友出去玩，因为这是浪费时间，他的时间要拿来做更有意义的事情――学习。

案例分析：其实，每个人在童年时就应该逐步培养的与人交往的能力。这个孩子的人生缺失了这一部分。亲密关系是人际关系发展到极致的体现，一个人如果连人际交往都处理不好，他是没有可能处理好亲密关系的。在后面的咨询中，这个孩子慢慢看到自己的内心，才发现那么多年他都生活在空虚和寂寞中，但之前从来没有感受到。

在心理咨询中，很多的“成功人士”会过来找我，因为他们发现自己几十年时间一直在往上爬，跟别人勾心斗角，总是提防着别人，到最后发现，几十年来自己从来没有一天开心过，没有感受过充实和满足。

更可怕的是，这样能够成功的人只是极少数，绝大部分把人生当做竞赛的孩子，会在社会上遭遇严重的失败。为什么？因为很多家长、老师衡量孩子是否优秀的唯一指标，就是成绩，但人的成熟是一个综合的因素，很多把过多的精力投入到成绩上的孩子，忽视了对自身其余能力的培养，变成高分低能。

赢在起跑线上，是对还是错？

香港一位教育专家曾经说过：不要让孩子输在起跑线上，这句话是不对的，因为人生本来就不是一场竞赛！当一个人把人生当成一场竞赛，过于注重于与人竞争，他就没有办法发现生活中的乐趣，无法走好自己的人生旅程。

每个家长都希望自己的孩子成为天才，但到底什么才是天才？数学神童？记忆力大师？家长眼中所谓的”天才“标准对孩子的将来真的有那么重要吗？人的精力有限，当你投注过多精力在某一方面，其他方面势必削弱。因此，某种才能特别发达的孩子，往往容易在社会适应方面出现问题。

不要赢了起跑线，输了人生

很多家长有一个误区，为了让孩子成才，他们会不断的跟孩子说现在的社会竞争有多残酷，不努力就会被欺负，没法生存，激发孩子的不安全感，让他们不敢松懈。短期来看，效果似乎不错，对孩子的整个人生来说，这是绝对不利的。根据我的经验，很多这样的孩子到二十岁左右，会开始感觉太累走不下去了。为什么现在那么多孩子大学毕业，遇到一点挫折就一蹶不振，甚至走上自毁的道路？一个方面固然是因为眼高手低，适应不了社会的环境，另一方面，就是来自于几十年来一直积累的内心的疲惫感。

人生是一场旅程，每个孩子出生到这个世界上，都是为了让自己的人生活出色彩，过得有意义，这也是家长内心所深深希望的。但很多孩子在出生的时候就被告知：你要比别人强，如果你弱了，别人就会踩在你头上。这样的孩子会一直战战兢兢，没有办法放松下来，在不断的竞争中变得冷酷无情。最后，他们当中的某些人确实可以功成名就，但也会错失了亲情、友情、爱情。

要让一个孩子成为天才，靠的绝对不是竞争、不安的情绪，而是来自兴趣和喜悦的力量，只有当一个孩子真正喜欢一件事情，全身心的投入到其中的时候，他们能够从中找到自己的价值和意义，从而很轻松、快乐的获得成就。

顺其自然，找到正确的培养方式

很多家长会问，既然这样的培养方式不对，那我们应该怎么做呢？

在孩子幼年的时候，他们是通过单人游戏来认识和探索这个世界的。等孩子长大一点，能够独立行走的时候，他们探索主要的途径就是通过团体的游戏，在游戏中他们跟其他小伙伴互动，学习与人交往的能力，自我表达的能力，说服他人的能力，这样的能力不断累积，孩子会在成长过程中提高自我效能感，培养出自我独立性。当然，孩子在这个过程中遇到问题，家长的教育和引导是必不可少的，但尽量多尊重孩子的选择，不需要过多的干涉。别担心，碰壁也是一种经验的积累。

现在很多培训班过早的对孩子进行知识传授，这时孩子的大脑发育还未成熟，传授知识只会事倍功半。不但阻断了孩子探索世界，与人交流的体验，还会导致孩子的挫败感，在现实中经常会看到这样的孩子越学越笨，越学越自卑，甚至变得沉默寡言。

望子成龙：来自家长内心的不安全感

望子成龙，本质上是因为家长对子女的爱，但通常隐藏在爱背后还有另一股心理动力：自己内心的不安。现代社会竞争太激烈，很容易让人在生活中遭遇挫折，引发对自己的不满和对未来的担忧。这时很多人都会想：如果能够从头再来的话，我一定……于是，很多家长会不自觉的把希望寄托在孩子身上。

但是，我们要知道，孩子并不是我们的分身，他们是一个独立的人，有自己的梦想，有自己的路。

篇7：德国人故意让孩子输在起跑线上

德国人故意让孩子输在起跑线上

为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?答案竟然是――不要过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上。

德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起;德国小学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动;英语3年级才开始学习;小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学;上大学的比例还没中国高……

然而，为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?答案竟然是――不要过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上。

1.宪法禁止学前教育

孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。

来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。”

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：a、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。b、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。c、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。原以为只有德国才有如此奇怪的规定。其实，欧洲有关国家对待小孩子的做法基本上大同小异。

2.学前教育破坏想象力

与德国相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，德国的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。

德国人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

3.残酷教育

德国人认为，孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地，与其让他们面对挫折惶恐无助，不如从小摔摔打打，“撞”出面对人生的勇气和本事。因此，“残酷教育”在德国的`幼儿教育中成为流行驱势。某学者为了深入了解现在德国流行的“残酷教育”，走进了幼稚园。

幼儿园是一座两层小楼。室外有大片的活动场地，草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。孩子们在户外活动时胆子很大，登梯爬高一点都不含糊。老师们则站在远处观察，不怎么干涉。

我发现虽然天气寒冷，但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服，顶多穿一件绒衣，也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙。看着我大惊小怪的模样，陪同我的雅娜老师解释说：“幼儿应该比大人少穿点衣服。他们精力旺盛几乎可以用来发电。活动量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃肿的服装还会影响他们的活泛性。”

4.从不强迫孩子

老师雅娜说：“德国人从来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。”苏珊娜博士说：“孩子不会做的事，老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示，大人不要强迫他们做什么，也不包揽，因为那样可能会抑制孩子独立行为的发展。帮他完成某些事，日后他就只会做那些别人做过的事，而缺乏创造性。”

5.大人向孩子认错

苏珊娜博士认为，家长必须善于控制自己的情绪，给以孩子尽量多的爱而不是宠溺，尊重孩子的自尊心。因此，家长要常把“对不起”、“请原谅”和“谢谢”之类的词挂在嘴边。

由于得到父母的爱护和尊重，德国的小孩从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见，比如购买什么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商讨，父母愿意倾听孩子的意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。

6.法律严禁父母唠叨

在德国，爱护儿童、保护儿童的合法权益已被纳入法律条款。一方面法律规定孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西，从小养成爱劳动的习惯;另一方面，严禁父母“唠叨、打骂或不爱子女”，如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的双亲。此外，法律还详细解释了儿童享有的各项权利。

7.把孩子看成一粒种子

德国人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，红扑扑的小脸朝外，后背贴着爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸着，样子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒风中，“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖，还不慌不忙地走出幼儿园。

苏珊娜博士说：“德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控制，给孩子留下尽量多的自由发展空间。比如，抱孩子时孩子的脸朝外，眼睛和大人的视野基本一样，小手小腿可以自由地活动，全身能充分地与阳光和空气接触，有利于他们适应自然环境，茁壮成长。

篇8：莫拔苗助长让孩子输在起跑线上散文

莫拔苗助长让孩子输在起跑线上散文

《中国义务教育法》第十一条规定，“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。”一般具体到各地市会有更加详细的规定，大多会要求到当年的8月31日，年满六周岁的孩子，可以报名入学。

这是法律的规定，原本每个人都必须遵守。但现实生活中，有很多人自己感觉孩子很聪明，已经掌握了一年级甚至二年级都会的知识点，所以，会想方设法让孩子提前入学，有的提前一年，有的提前两年。每次看到那些背着都赶上多半人高的书包的孩子入学的时候，我的心都酸酸的。真就不明白，为什么家长要代替孩子决定，为什么我们不能耐心的等待他扎实根须，等他发芽、成长，为什么要从孩子教育的开始就要拔苗助长。

以我的孩子大树来说，他出生于12月14日，9月，年龄为六周岁九个月，适龄入学。从我的孩子和我身边一些早入学孩子的成长对比来说，我发现了很多特别痛心，但很难改变的现实。

入学早，孩子就好像还没有准备好就仓促踏上学习的征程，很多小问题可能开始的时候并不凸显，但随着学习深入，会逐渐显现出来。比如：自理能力方面、注意力集中方面、体质方面、学习兴趣方面，都会或多或少存在这样那样的问题。

一些朋友问我，我的孩子学习跟不上怎么办呀！他就比人家小几个月，难道就真的差这么多吗？一般遇到这样焦灼的提问，我真是没有什么好的建议给他。孩子已经在路上，开始就如此的疲惫，那么之后会怎么样？我不敢想象。如果提议降级，那么会多伤害孩子的自信心；如果就这样跟下去，那么家长和孩子都需要付出加倍的努力，那样，对于孩子的学习兴趣来说，也是不小的挑战。

有的朋友会说，他开始一二年级的成绩特别好，所以，我一般不会多管，到了三年级，成绩就跟做着滑梯一下，“刷”的就滑下来，这是怎么回事呢？其实，从我儿子大树的表现来说，这样的根本原因就是，因为之前在幼儿园的学习，而掌握了一二年级的知识点，所以稍微用心就可以做到最好，那么在学习习惯的养成方面，就会特别的松散。这样只要有好成绩掩盖，家长一般不会注意到什么，等家长注意到，就可能是三、四年级的下滑时间了。这个时候，就更加充分的说明，孩子过早的学习知识点是没有任何的必要的。慢慢跟着老师学，即便出一点错误，纠正一些问题，那么起码他是循序渐进的，他没有跑到其他同学的前面，也没有落到其他同学的'后面，他逐渐懂得，如何上课听讲，如何课下完成作业，如何去分配自己的时间，如何去一步步学。这些都是在为以后很漫长的学习打基础，是不能逾越的阶段，就好像种子种下之后，它在土里要缓慢地萌芽，然后逐渐伸出根须，使劲地抓紧土地，万事俱备之后，才会慢慢地露出小头，破土而出。如果种的很浅，发芽很快，那么没有牢固的根须抓紧地面，会左摇右摆，不仅吸收不到充足的营养，还可能在暴风雨中被连根拔起。

于是我们又说到学前教育。很多孩子学前教育都是在幼儿园进行的，幼儿园不同，学的也会不同。老师们中间有一句话说得很好，好幼儿园，什么都不学，玩得很开心，但都会学，这样的孩子上学之后，开始不显山露水，慢慢会非常出色；不好的幼儿园，什么都去学，基本上不会玩，这样的孩子，一二年级会非常出色，但高年级会很吃力，而落于平庸。

这主要说得是一个是否会学，而不是学到什么。会学的孩子，早晚可以学会该学的所有知识，不会学的孩子，学得早，忘记得快，一瓶子不满半瓶子晃，反而不扎实，别人不会的时候他会，会不好好跟着学，当他也不会的时候，反而失去了那种去主动学的能力和积极性。

很多教育专家都说，让孩子输在起跑线上，就是说孩子的整个学习不是百米跑，而是漫长的马拉松，起跑快慢根本不起决定性作用，孩子是否准备好，是否一直拥有健康的体魄，是否一直积极向上的学习，是否拥有好的学习习惯都决定了他整个学习生涯的是否快乐。到孩子大学毕业之后，他学到了什么重要吗？他学习的很多知识，可能只是进入一片陌生领域的敲门砖，但真的如何去适应和战胜它，则是靠如何正确学，这是一种百战百胜的秘密工具。而不是小一岁的身体，而不是无比倦怠的心灵。

很多家长朋友也都在说，现在的孩子懂事太多了，太过世故和老成，缺少了孩子的童真和幼稚，甚至缺乏彼此之间的关爱和亲情。其实，说实话，这些的根本原因也都是我们家长过早过深入的教育造成的。孩子应该学说话的时候，我们着急让他背古诗；孩子应该学穿衣的时候，我们着急让他学英语；孩子应该学爱和被爱的时候，我们一味地让他享受照顾；孩子应该学如何调皮的时候，我们束紧孩子梦想的翅膀；孩子应该在田野中奔跑追风的时候，我们死盯着他坐在补习班的椅子上；孩子应该经历风雨洗礼，摔打挫折的时候，我们张开自己的羽翼；很多时候，很多点点滴滴，如果我们每个家长都细细地回想，会发现那些回忆竟是如此的不堪回首，我们总是在引领者孩子，拉扯着孩子，那么努力，那么辛苦，那么挥汗如雨，那么主动的牺牲了自己所有的快乐和青春。

当孩子走过年龄上的童年，步入年龄上的青少年、青年、中年，他一路走过来的感觉也许我们永远也无法想象，活在我们家长希望和梦想中的痛苦，也许很多家长根本就无从得知。

放手吧，让孩子自由自在的生长，不要再说，他怎么不懂事？他怎么学不会？他怎么不听话？给孩子足够的空间沉默的站在他的身边，像看着曾经的自己一般，看着他、鼓励他、等待他、支持他，就足够了。

篇9：值得质疑不能让孩子输在起跑线上？

值得质疑不能让孩子输在起跑线上？

工人日报         韩三洲

暑假结束了，又快开学了，满耳朵都是家长们关于孩子上学的话题：谁家的孩子考上重点中学了；谁家的孩子落榜后又准备复读了；谁家的孩子花了几万几万钱择校了……一句话，就是家长再苦再累，花钱再多，也不能耽误了孩子。也许我们做家长的，都处于“只缘身在此山中”的状况之中，仿佛觉得自己所做的这一切，都是顺理成章、应该做的事情一样。在这里，我想推荐一篇题目是《不能耽误孩子?》的文章，让家长们读读，提高一下对这个问题的认识。作者曹景行先生，是香港著名时事评论员，他是以一种国际化的视角来看待这个普遍存在的社会问题的：

这几年来，中国一直在讲“素质教育”、“学生减负”，但亿万学子至今仍然深陷“应试教育”的'泥潭，脱身无望。世界杯期间，我在上海理发，店内的师傅不断地抱怨着“足球害人”，弄得家里正在考高中的儿子不能安心温课应考。“考不上好的高中，就读不上好的大学，以后找不到好工作，工资只有一点点，连老婆也讨不起。我们这代人没有办法，孩子不能再耽误了。所以我宁可自己不看世界杯，把家里的电视机插头拔掉!”

像这种为了孩子考试而全家不看电视的父母，在今天比比皆是。不仅如此，他们为了“不能耽误孩子”，每个月都要从本来就不多的工资中，拿出相当一笔给子女补习功课。因为人家的孩子都在补习，不这么做就怕对不起自己的孩子。最近，“不能耽误孩子”更具体化为“不能让孩子输在起跑线上”。这句在电视上推销某种营养品的广告词，却抓住了中国父母惊恐不安的心。实际上，任何有体育常识的人都知道这句话错得离谱：比赛的终点才决定胜负，起跑时领先，未必能一路领先，反而可能会因为后劲不足而失败。更要命的是，中国的孩子必然因为这种谬误的流行而承担更多的苦难，他们和他们的父母也必然为此付出愈来愈高的代价。

“应试教育”在中国当道，除了现行体制过分强调学历、文凭，还因为社会上各行各业都是在充分利用父母“不能让孩子输在起跑线上”的心态，大做生意赚钱，形成恶性循环。其中最可恶的，是某些学校教师一面加重学生负担，一面又通过校外补习大赚其钱，使自己成为当今中国的“新富”。

自古以来，教师是受人尊敬的职业，但也是不可能赚钱变富的职业。我每次到国外参观博物馆、艺术馆，印象中最深刻的，不是稀世珍品，而是看到教师带着中小学生在馆中讲述文化，让孩子拿着卡片去寻找自己需要的知识。那些靠校外补习致富的可怜的人，当然不可能带着学生去博物馆上课的，而学生也被剥夺了自我成长的机会和空间，则愈来愈可能扭曲变形，成为没有文化修养的“考试机器”。

篇10：请让孩子输在起跑线上(教师随笔)

近年，在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。

20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。

买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。

请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。

[请让孩子输在起跑线上(教师随笔)]

篇11：请让孩子输在起跑线上现代文阅读答案

郑渊洁

①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长担心孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

②若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但不能“输在起跑线”上只适合短程竞赛；如果是马拉松那样的长跑，就不必担忧输在起跑线上。人生的跑道都是很长的，每个人的人生都是一场马拉松赛，而马拉松竞赛的特点是——谁笑到最后谁才笑得最好。

③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的.道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不符的知识，孩子对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。5岁的孩子对于《静夜思》只能是机械背诵，远在异国他乡的20岁青年读到《静夜思》则可能百感交集。

④20多年前，若干善记多少汉字会背多少诗文的神童家喻户晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

⑤爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。人在获得知识的过程中，想象力会消失。在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据；上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，将来再学习知识也并不为迟。待孩子成为想象力与知识并存的人，您离成功人士的爹娘也就不远了。

⑥请让孩子输在起跑线上！输在起跑线上，才能赢得人生。欲将取之必先与之，是大智慧。

21．从全文看，作者说“输在起跑线上，才能赢得人生”的理由是 什么？ （2分）

答：_______

22．本文的中心论点是： （2分）

23． “金溪平民方仲永，未曾见笔墨纸砚，5岁便能出口成章，人人惊叹称其神童。其父遂带其四处拜访显贵，不让方仲永学习，到成年时，仲永资质平平，和普通人一样了。”此则材料是否适合做本文的论据材料？请简要分析。（3分）

答：

答案：

篇12：请让孩子输在起跑线上现代文阅读答案

20．答案：人生之路漫长，保存实力，成年后才能有后劲；儿童期晚接触知识有助于贮存想象力，拥有想象力才能进行创造活动。

评分：本题2分。

21．答案：避免超前学习，让儿童自然成长，这样的孩子才能健康发展，最终成才。

评分：本题2分。意思对即可，答“输在起跑线上，才能赢的人生”给1分。

22．答案示例：①不适合。②作者批判的是对儿童灌输知识过早、过量的行为和观点，③方仲永是神童，而他的天赋异禀和最终不能成才都不是家人灌输知识造成的，不能证明避免超前学习，让孩子自然成长、健康发展的观点。

评分：本题3分。每个要点1分。

篇13：关于教育的随笔：大胆让孩子输在起跑线上

教育面临的问题似乎越来越严重，不断改革，难道不是在拿每届孩子当小白鼠吗?改来改去，最后改出名堂来了吗?

众所周知，尤其是语文教改，每次改革都把老师学生折腾得够呛。最终却还是走不通。怨声载道，民愤沸腾。为什么古人学习那么轻松，动辄吟诗作赋，典故历史信手拈来，我们的孩子难道就笨?那么拼尽全力去学习语文，却还是说无文采，写无词藻。

只因为一切从根上就错了。

看看孩子书包里的作业本吧。生字本、抄词本、听写本、练习册、课堂笔记本、复习本、采蜜本、周记本、大作文本、语文书画批作业……单单语文这一科就如此这般，作业多负担重，学生一题题写，点灯熬油，前赴后继，以为这就是最好的学习方法;老师一本本判，一题题批，眼都瞎了，自己本来不写错别字的，但是看孩子本上的错字看多了，也开始写错别字。

语文教学从根上就错了。

英语教学亦是如此。正如没有一个语文老师敢斗胆说语文好的孩子是自己教出来的一样，也同样没有一个英语老师敢厚脸皮说，班上英语好的孩子是自己的功能。谁都心知肚明，那是某培训机构培养的。

数学难道不是吗?非要超前学习，非要追比赶超。每天大量练习。为什么不睁开眼睛看看世界，人家用“自主研究学习法”，老师根本不上课，班上孩子的数学学习热情却一飞冲天呢!

越改革，越困惑。其实每个父母应该独立思考问题，不要跟着外界环境走。

大家都学奥数，我家孩子也得赶紧报个奥数班;现在大家都不怎么学奥数了，我们也不要学了;大家都请外教学英语，我也不能让自己家孩子落后;别人家孩子上名校，咱也得买学区房，不能让孩子输在起跑线上。

如果从择校、奥数等角度出发说起跑线，那么请放心大胆地让孩子输在起跑线上。

我们在起飞线上下功夫。

学龄前的孩子，如果父母坚定上体制内学校，孩子最好在学前做到一点，这一点做到了，孩子在小学阶段的学习将会是轻松快乐的。

尤其是男孩子。

这一点是什么?

阅读关。

如果做到学龄前识字足够量，阅读习惯形成，阅读感觉良好，博览群书，那么小学阶段体制内的课程基本都是用来玩的，根本不构成任何压力。

不过也有个别孩子学前不识字，在体制内才开始跟着老师一步步识字阅读的。那毕竟是少数，而且这些孩子如果能在学前做好阅读习惯，他们必然超越目前的状态。

也就是说，学前不识字，无自读书习惯的孩子，上了小学大概率疲于奔命;学前识字，读书习惯已经养成的孩子，在小学百分百都是基础优厚，学习优越感极强。

这到底是为什么?

首先，孩子能在学前识字并阅读习惯良好，说明孩子的大脑早期被充分开发过。大脑开发越充分的孩子，必然越聪明。孩子的聪明不仅仅表现在学习上，还表现在各种为人处世上。这样的孩子很容易受到老师的关注，成为几十个鼻涕还没擦干净的“傻孩子”中的佼佼者。

其次，孩子能在学前识字并做到阅读习惯良好，说明孩子观察力，想象力，理解力、记忆力等各方面优于那些不识字无阅读的孩子，这些都是学习能力。学习能力强大，还发愁学习吗?

最后，怎么样才能让孩子学前识字，培养阅读习惯?

首先，从胎教时就给孩子听经典。经典音乐，四书五经等各种经典，这种胎教时听经典的孩子叫做“读经宝宝”，一出生就跟别的孩子不一样。表现在不爱哭，好带，不怕生，喜欢探索，不容易生病，各种发育发展领先。

其次，闪字卡。这也是早教的一部分。曾经亲眼看到一个9个月大的孩子认识4000多个字。或许很多人觉得这是天方夜谭。然而并不是。只见孩子面前摆着一些字卡，你问孩子：“宝宝，哪个是某字?”她还不会说话，但是能指，百分百正确。

这种闪字卡的方法，我也在二宝身上试用了。其实她已经过了闪卡的最佳年龄，从两岁多才开始。但是效果仍然让人瞠目。因为她已经会说话，直接指着字说读音，无论多难的字，只要闪过足够的遍数，问她时，居，然，都，认，识!

更可喜的是，闪字卡直接带来另外一个好处，她对字很敏感。每次让我给她讲绘本时，都主动指着封面上的题目，让我一个字一个字地念，她指我念。

同时，孩子的观察能力在这其中会发展比较快，因为她必须对比一些很容易混淆的字。比如“瓢”和“觚”这两个字之前她弄混过，后来特意把两个字放在一起说：“这个是瓢，这个是觚。”

有时候，我在她身边读论语，她也会凑过问：“‘国’在哪儿呢?我听见你刚才念国了。”指给她看后，她自己也会指着说一遍：“国。”然后又开始在书页上找她认识的字，一个个地点着读。我虽然有点儿不胜其烦，耽误我读书的进度啊，但看她这么兴致盎然，只好配合指给她看。

所以对于小小孩来说，闪字卡是一种很好的早教项目。

再次，孩子再大一些，闪字卡就不特别适合了，但因为年龄大了，懂事了，定力也慢慢形成一些了，就可以通过指读经典读书识字了。

无论是古诗还是四书五经，都可以作为读书教材。让孩子在点读的过程中，把读音和字形一一对应上。只要有多遍重复，孩子自然就识字。

因为不是孤立识字，而是在阅读中识字，孩子的阅读能力会越来越强。随着孩子读书兴趣越来越浓厚，还用发愁他的学习吗?

古诗，作为孩子的启蒙教材是不错的选择。

为什么呢?

古诗大多数短小，押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，孩子都很喜欢有节奏感的东西，因为他从胎儿时就是听着妈妈的心跳声长大的。

更重要的是，古诗的画面感很强。每首诗，都是一副画，或者是几幅连环画。当孩子能慢慢把诗中的字与画面一一对应，那么他不仅认识了这些字，更理解了这些字，这就为后期阅读的发展奠定了良好基础。

在带孩子读古诗时，适当引导对于画面的观察与想象，这对于培养孩子的文字感受能力意义重大。

举个例子，有一次在带孩子读《滁州西涧》时，读到“上有黄鹂深树鸣”，我给出了两个画面，一个是一只黄鹂鸟在树上婉转歌唱，另一副画面则是一棵茂盛的大树。这时候大部分孩子都选择了第一幅图，为什么，太明显了，黄鹂在鸣叫啊。只有一两个孩子选择了第二幅图，说到原因是，孩子说的太精彩了：“因为是深，树，鸣。在树中，应该根本看不到，树一定很茂密。所以应该是第二幅。”有的孩子说：“不对啊，第二幅看不到鸟，你怎么知道鸟在叫啊?”选择第二幅的孩子回应说：“你可以根据诗歌想象啊!想象一下就能听到黄鹂的鸣叫声了。”

这个简单的比比看游戏，让孩子们体会到文字的魅力，感受到体会文字背后的含义是如此有趣。

古诗的背后还隐藏着很多历史故事。

比如杜甫的颠沛流离，那份忧国忧民的圣贤心：《茅屋为秋风所破歌》，为什么他被称为诗圣?圣者，有才华又有德行。他固然有诗才，同时又兼具为国为民的情怀，所以才是“圣”。

在古诗中穿行，好像在历史的长河中漫步一样。走到哪一处，都是故事，看到哪一首都是风景。

在不知不觉中，孩子背熟了古诗，熟悉了历史，想要了解更多历史故事，知道更多历史人物，把好玩的历史书送到孩子的枕边，我们的诱导大计基本宣告成功。

公众号：读书巴学园

篇14： 做个好父母，孩子才不会输在起跑线上

做个好父母，孩子才不会输在起跑线上

家里有个亲戚是中医，在妇科治疗方面小有成绩，在一家私立中医院出诊。

自从国家放开了二胎政策，她就开始忙得不可开交，很多将近40岁的女人都来找她，想生二胎。

我的小舅妈就是其中之一。

小舅妈今年35岁，是个全职的家庭主妇，有个8岁的儿子，在家里呼风唤雨。

一听到要有另一个小孩来分享自己的一部分爱，他就开始翻天覆地的闹腾，甚至一度绝食反抗。

当我们的小孩出现这样状况的时候，我们都应该问问自己，究竟如何做一个好父母，我们应该给孩子什么样的教育。

管理学与组织行为学大师斯蒂芬·罗宾斯曾经说过，我们都过度关注经验的数量，然而的“经验”根本无法反映出20年的积累，而可能仅仅是1年的积累重复了20次。

所以，做个好父母，是需要学习的事。

自律

——优质父母的首要条件

年初的时候，有个已经当妈的小学同学来问我，你学习那么好，考上那么好的大学，你父母是怎么教育你的呀？我们家孩子总是不爱读书啊，我说什么也不听，我该怎么教育她呀。

我问她，你爱读书吗？平时周末在家你都干什么呢？她就沉默了。

我们都过分相信和依赖语言的力量。

而孩子们更相信他们看见的世界。

如果我们每天抱着IPAD追电视剧，孩子们怎么能相信读书是件重要的事情呢？

?很多小孩表现出的混乱的价值观来自我们的言行不一。

而言行不一，则是父母缺乏自律的表现。

我们从婴儿起就开始模仿父母的行为。

人在七岁前就会形成自我认知。

在生命最初的这段时间里，父母就是孩子眼中的世界。

我们自律的程度，将直接决定孩子是否能够学会推迟满足感。

而能否推迟满足感，是一个人是否心理成熟的重要标志。

昨天接到小学同学的电话，她说为了让孩子爱读书，她每天要求自己至少读半个小时书，渐渐地她爱上了读书。

孩子也不知不觉地可以安静地坐下来。

孩子，才是我们最好的老师。

高质量的陪伴

时间，是承受着生活重担的八零后父母最大的挑战之一。

几乎每个人在纠结是否养育子女的时候，都担心孩子会占用原本属于自己的时间。

过分迷恋陪伴的时长，让我们忽略了陪伴的价值。

听到妈妈要生二胎，小表弟所变现出来的强烈反抗大大出乎我的意料，他对母爱似乎有着超乎寻常的渴望。

以至于当他听到有个人可能出现来分享妈妈的爱时，他感受到几乎是威胁生命的恐惧。

小舅妈是全职妈妈，她几乎天天陪伴着孩子。

为什么还会出现这样的情况呢？

因为她从来没有真正地“存在”孩子的世界里。

她们相处的时间里，

小舅妈大多在忙着家务，

而表弟摆弄着数不尽的玩具。

很多人说，当了父母之后就再也没有自己的时间了。

所有假期都用来陪伴孩子，带着他们去海洋馆、游乐园，甚至去奢华的度假村享受假日时光。

然而，并不是所有共度的时光都叫陪伴。

因为不懂得陪伴，我们看不见孩子的需求。

记得曾经看过一个育儿类真人秀，每一期节目都会选取一个问题家庭，这个家庭中的孩子都有各种各样的问题，不去上学，不吃饭甚至是自闭。

节目请来育儿专家会在这个家庭中生活一天，然后针对孩子的问题找出解决方案。

有一个镜头让我印象深刻，一个小女孩总是喜欢摆弄茶几上的玻璃果盘，发出叮叮当当的声音。

她的父母和外婆无论如何也阻止不了小女孩这种行为。

所有人都觉得孩子出了问题。

育儿专家缓缓地蹲下身体，让自己成为和小女孩一样高低的时候，她也开始摆弄那个果盘。

镜头随着她，逐渐拉低视角，眼前的一幕让每个人都惊讶。

原来阳光透过落地窗，照射在水晶果盘上，当她不停旋转的时候，果盘散发出七色的光下，像万花筒一样绚烂。

很多父母常说不理解孩子的想法，但其实只是我们不愿意花心思去解读。

父母不需要完美

但必须真实

现在很多儿童问题其实就都有一个根源：逃避。

最极端的例子是一些自闭症的孩子，当他们想要逃避和这个世界再产生任何关联的时候，他们不再开口说话了。

每个人都是不完美的。

但我们都不愿意承认自己的脆弱和不完美，特别是在孩子面前。

为了塑造一个完美父母的形象，我们甚至不惜撒谎，隐瞒真实的自己。

当我们无法表达真实的自己，孩子就会学会用逃避来解决问题，为生活找借口。

以离婚为例，西方国家的离婚率远远高于中国，但外国小孩很少有因为单亲的'家庭环境而造成生活的困境。

在美国念书的时候，我丝毫没有感觉来自单亲家庭的孩子和一般人有什么不同。

很多人认为这是来自于西方开放的婚恋观念，但我觉得起到决定性作用的是真实。

我曾经亲眼见证过一对美国夫妇在彼此痛苦挣扎了几年之后最终选择走上离婚的道路，最让我感到敬佩的是自始至终他们都没有想过要隐瞒三个孩子。

在国内，大多父母或许会选择为了孩子维系一个家庭。

但这样的选择对孩子的伤害丝毫不会降低，因为他们会丧失面对真相的能力。

爱，不是占有

而是教会孩子寻找自己

每一个父母都想要给孩子足够多的爱，却从不知道，孩子也会被爱吞没。

过度的爱，会变成控制，然后变成伤害。

这种伤害让我们丧失主导自己生命的能力。

我们每一个人的内在非常渴望爱，但当现实中的爱变成一种伤害的时候，就会在我们的生活之中制造冲突。

一方面，我们渴望和人连接，

另一方面我们却害怕再一次被吞没。

这也是为什么很多人无法维持一份稳定的恋爱关系或者逃避婚姻。

特别是当我们成为父母的时候，我们习惯性地以爱的名义占有孩子。

在这样的环境下成长的孩子，最终会生活在混乱之中。

他们想要自由，又不知道该如何创造自己的空间。

最终，他们会忘了自己是谁。

著名的儿童绘本《我不知道，我是谁》，讲述的是一只大脚兔子达利B的故事。

达利B是个困惑的小兔子，因为长了一只比别人都大的脚。

它不知道自己到底是谁，应该吃什么、住在哪里，更不知道自己的大脚可以用来做什么。

直到有一天危机来了，专吃兔子的黄鼠狼杰西D出现了。

达利B用它神奇的大脚踢飞了杰西D，保护了自己的同伴。

最终和小兔子伙伴们幸福快乐地生活在一起。

我们每个人的心里都住着一个达利B，或多或少都曾因为对生命的困惑而迷失自己。

父母的价值就是帮助孩子探索生命的意义，找到自己。

印度哲人克里希纳穆提说过：

通过教育获得一份工作是必要的。

但是显然，生命并不只是一份工作和职业而已，生命是极为广阔和深远的。

在这个浩瀚的领域，如果我们只是为了谋生，我们就失去了生命的整个重点。

除非教育能够帮助你了解广大生命的所有精微面，它惊人的美，它的哀愁与欢乐，否则教育是没有什么意义的。

而父母就是那个可以给我们带来清明的人。

还记得许多年前雀巢奶粉一条广告词温暖了很多人：妈妈温馨的目光，伴我勇敢走向前方，叮嘱我，跌倒不要放弃。

心理学大师阿玛斯说过：

无论通过哪种教育方式，都可以帮助我们打开心中的某个部分

但最终还必须依靠我们自己的力量去探寻自己，这样的认知完全来自于自己，而不是外在的压力。

我们必须亲自去弄清楚一切，因为只有这样最真实的了解才能够让我们信服。

好父母，应该是让孩子寻找自我的支持，而不是牵绊。

当孩子学会如何与自己亲密相处，如何忠于内心生活，他们才能够活出属于自己的精彩人生。

爱，最终不是占有，而是全然的自由。

篇15：不让孩子输在起跑线上？只是你的执念罢了！

不让孩子输在起跑线上？只是你的执念罢了！

古往今来，望子成龙，望女成凤，都是中国家长的心愿。就算家里支撑不起昂贵的费用，也不能放弃。因为心里想的是不能让孩子的未来和我一样。因此不惜一些代价一掷千金购买学区房，报种补习班、才艺班。不能让孩子输在起跑线上，这是扎根于每个中国家长心里最深的执念，那么这样的想法真的正确吗？

人生明明是一场长跑，非要搞成百米冲刺，在前一百米决出胜负;人生甚至根本不是一场跑步比赛，偏要划出跑道，只问输赢。

“不让孩子输在起跑线上”--教育界最大的谎言！

“不让孩子输在起跑线上”这句话坑害了几代中国孩子，至今仍大有市场。

它取消了中国人的童年，也为成年人的疯狂变态埋下伏笔，让家长间的“军备竞赛”层层升级，究其动机，仅仅是为了养肥几家学校和培训机构。

这是教育界最大的谎言，是商家和专家勾兑出的弥天大谎，却能如此深入人心，不能不让人佩服流行的威力。

要树立“起跑线”的正确观念

对于孩子的整个人生而言，赢在所谓的“起跑线上”无法起到决定性的影响。如果我们只沉浸在“不让孩子输在起跑线上”的论调中，孩子体验不到童年生活的美好，也感受不到学习的乐趣，甚至会伤在“起跑线”上。

我们观察一下周围，很多赢在“起跑线”上的孩子，因为过早地透支了体力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，赢到终点。

而很多成功人士，小时候并不是优秀的学生，甚至是“差生”。要是以当今父母的思维，这些人早在“起跑线”上就输掉了，但是，事实是他们在事业上却是非常优秀的成功者。

所以，我们要树立“起跑线”的正确观念，不要把“起跑线”看得那么重，即使孩子输在了所谓的“起跑线”上也没有关系，即便孩子暂时地“赢”在了所谓的“起跑线”上也不要得意，因为他未来还有更长的人生路需要走，而以后的路才是最为关键的。

把目光“瞄准”孩子的整个人生

每个孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆发不一定会发生在人生的哪一个阶段，或是少年得志，或是大器晚成。

不过，可以肯定的是，“起跑线”上没有输赢，那些所谓的输赢都是在父母功利心下催生出来的，而所谓的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。

我们要把目光从孩子的“起跑线”上收回来，把眼光放远一些，去着眼于他的整个人生。

给孩子最好的德行，教他学做人

其实，真正支撑一个孩子一生有所作为的“力量”就是德行，就是做人。

这是人生方向的问题，如果方向选择错了，不但没有赢的可能，反而会输得很惨。所以，我们要丰富他的道德思想。不仅要让孩子“成材”，更要让孩子“成人”，做人是第一位的。

即使孩子从“起跑线”出发时已经比其他孩子晚了一步，只要他朝着正确的方向努力前进，一样会拥有幸福的人生。

而家庭教育，是抚养为主，教育为辅。让孩子健康快乐的成长，是家长的主要责任。都说“不让孩子输在起跑线上”，可人生是一场马拉松，才跑了几百米就气喘吁吁，接下来的路怎么办?

不一定非让孩子赢在起跑线上，快乐的童年才是最大的赢家。走进孩子的内心，让孩子做自己喜欢的事情，才是赢在了起跑线上!

篇16：那个输在起跑线上的孩子，后来怎么样了？答案令人吃惊

那个输在起跑线上的孩子，后来怎么样了？答案令人吃惊

如果给孩子设定起跑线，

那么他们的将来早被限定。

《极限挑战》节目组曾经发起这么一个活动。

让所有参与活动的学生站在同一条起跑线上，嘉宾逐一提问，凡答案是肯定的学生，就能走到下一条线上。

嘉宾问了6个问题。

1.你的父母是否接受过大学教育？

2.你的父母有没有给你请过家教？

3.他们是否让你持续学习一门特长？

4.你的父母曾带你出国旅游吗？

5.你的父母承诺送你出国留学吗？

6.你一直都是父母心中的骄傲吗？

最后，学生们都站在不同的线上。一声令下，他们拼尽全力向前跑，落在后面的人却无法跑进场馆内。

场馆里的人兴奋，场馆外的人失落，不甘。

这时，孙红雷说话了：“你们才18岁，以后的路很长，会遇到很多困难，难道就被区区一扇门拦住了吗？”

学生们豁然开朗，撞开了门，最终到达了终点。

黄渤是这么总结的：

“你们现在所在的线，和自己的努力并无关系。”

“落后的孩子，并非不能超越领先的孩子，只要努力，就还有赢的机会。”

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正确认识输赢

何为输赢呢？

“不要让孩子输在起跑线”上，是大部分家长奉为真理的教育观念，他们拼命花钱、花心思，就是为了让自己的孩子比其他孩子更有优势。

特别是近年来，生活大幅改善，消费水平提高，家长们在教育上花费了更多人力物力。

（灰色字体）

孩子3岁时就已经给他们报兴趣班...

孩子6岁时及已经给他们报补习班...

孩子12岁时机已经规划好出国留学...

孩子15岁时已经给他们买车买房...

而那些“输在起跑线上的孩子”的家长，慌得恨不得用鞭子敲打孩子，让他们意识到社会竞争的残酷。

广西的一名父亲，因为家境贫困，深知自己无法给孩子更多东西，唯有教育不能落下。

孩子成绩下降了，他就又打又骂，骂他“窝囊”，骂他“丢脸”。

孩子班里的成绩下降了，他跑去学校让科任老师“下课”，别影响他的孩子。

可谁能想到，一直以来都很争气的孩子，在最后高考时，只考了个三本院校。

气得这个父亲当天心脏病突发死亡。

而这个被嫌弃的孩子，2年后因为失恋，在学校内跳楼自杀。

留下孤苦伶仃的母亲，和一个完全破败的家。

父母的教育观念，对孩子的影响实在太大了。

宽松的教育方式，能让孩子自由成长；狭隘的教育观念，只会将孩子逼上绝路。

对于成功的定义，向来不能流于狭隘，并不是成绩高就等于赢了，也并不是起点差、成绩差就意味着这个孩子就是“loser”。

父母应该帮助孩子树立正确的成功观念，那就是——和自己比较。

和别人比较，你永远都追赶不上他人的步伐。

和自己比较，你才能知道自己有多少进步空间。

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练就专注的能力

马克·吐温说：只要专注于某一项事业，就一定会做出连自己都感到吃惊的.成绩来。

专注，绝对是发展自我、发展事业最必不可少的基本素质。

诗人专注于文字世界，所以创作出精妙绝伦的诗歌艺术。

画家专注于色彩世界，所以创作出炉火纯青的传世作品。

科学家专注于科研创新，所以推动了人类文明的发展。

所以说，成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

家里亲戚有一个小孩，从小就十分好动，父母长辈们都管不过来，很是头疼。

我曾经观察这个小孩，却意外发现，她并不是天生好动，只是她周围的环境让她“静”不下来。

桌子上，茶几上，书架前都摆着各种各样的糖果、零食。

家里老人喜欢逗小孩，时不时就把小孩唤到身前玩耍。

房间比较杂乱，各种玩具随处可见。

我建议这个妈妈专门给孩子开辟一个“私人空间”，颜色单一，干净整洁，不放零食和玩具，让孩子在这样的地方，在一定的时间里，只开展一个学习任务。

很快，妈妈发现孩子在识记上特别有天赋，5岁的年纪已经认识几百个字。

更难得的是，只要她安静下来就会很认真地写字，眼看着字也越来越好看了。

教育专家认为，与其花重金给孩子报各种各样的兴趣班、补习班，不如尽早培养孩子的专注力。

古语有言，“书痴者文必工，艺痴者技必良”，专注力对人的一生至关重要，是成大事的关键，也是完善自身的基本素质。

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做孩子的榜样

每个家长都会想，究竟什么才是衡量孩子成功的标准。

是把孩子培养成学习机器，还是让他们的人格得到充分发展？

是让他们把成绩当做成败的唯一标准，还是让他们意识到，人生还有更多可能性？

拿第一，争状元，考上一流大学，进一个很好的公司，做一份安稳的工作？

还是充分尊重孩子的选择呢？

其实每一条路，都可以成立，关键在于，在这个过程中，家长该做些什么？

自从孩子进入校园后，大部分家长都把教育的责任推给教师：

孩子成绩下降了，就是教师的责任；

孩子闯祸了，就是教师没管好。

但是一来，教师不可能兼顾所有孩子；二来，教师的身份决定他们的管教是有局限的。

●教师无法保证孩子良好的品性；

●教师无法培养孩子的意志；

●教师无法培养孩子良好的习惯；

●教师无法给孩子读书的兴趣。

这一切，都需要家长在生活中慢慢渗透，才能帮孩子逐渐完善自我。

最重要的是，家长要做孩子的榜样。父母，才是孩子最好的起跑线。

父母是孩子的镜子，父母怎么做，会直接影响到孩子的行为模式。

古语有言，“言传不如身教，身教不如境教”，给孩子树立好的榜样，为他们营造发展专注的成长氛围，孩子才能健康成长。

每个孩子，都是父母的影子。

做好自己，才能让孩子变得更加优秀。

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