教师信息技术应用能力提升计划

教师信息技术应用能力提升计划

为贯彻落实关于教育信息化2.0行动计划的通知，本人结合当前软硬件环境,师生信息化能力水平,特制定2020-2022信息化教育教学发展规划。

一、个人概况

本人：XXX，身份证号：XXXXXXXXX，XX年级XX班XX教师。本人以课题研究为依托,积极参加各级各类信息技术能力提升,将信息技术融入学科课堂教学之中,改变教与学的方式,课中的高效与快捷互动,以激发学生学习兴趣为突破口,以提高课堂效率为最终目标。疫情期间,人人使用希沃软件、钉钉等在线教学,使用微课辅助教学,均收到良好的教学效果,线上线下相结合等混合式教学模式有了初步经验。

二、信息技术应用能力提升工程2.0实施问题与对策

(1)信息技术能力、教育信息化认识、教育信息化素养有待提高;

(2)教师专业化发展需要科学引导。缺乏应用信息技术促进专业发展的意识。

3.信息技术应用能力提升工程2.0实施的工作思路

(1)深入学习《信息化2.0行动计划》文件精神,充分认识到教育信息化2.0行动计划是我国历史基础上实现新跨越的内在需求,顺应智能环境下教育发展的必然选择。

(2)根据个人信息应用能力现状,从多媒体教学、混合式学习、智慧学习等方面为切入点。

三、实施规划方案：

计划安排：

2020年7-12月(2020-2021学年度第一学期):总结前期云课堂试点教师信息技术应用经验,提炼成果,在不同学科内开展经验交流,实现同伴互助。

2021年1-12月:参加校内各组的赛课、分工作坊研究如何有效进行信息技术与学科融合;

2022年1-12月:继续开展信息技术与学科应用的融合实践,同时进行资料的汇总与总结提炼;

4.与教学常规要求、教学展示、教学比赛、教研活动、特色发展、校本资源建设、校本课题研究、校本研修等常规工作结合起来拟定。

A参加示范校教师在线培训

以混合学习环境和教师应用需要为依据,基于本校信息化教育教学发展规划,在项目专家指导下选择信息技术应用能力点范围,学校信息化管理团队组织教师基于诊断测评结论,在学校所选范围内确定四个微能力点,覆盖“四学维度”,展开研修,完成线下 5天+线上25学时的混合研修任务,生成高质量培训成果,提升信息化教学能力。

B参加专家进校指导培训

培训设计两次进校指导,分别针对学校信息化建设和教师校本研修实践应用开展现场诊断示范与针对性指导,确保培训实效。

C预期成果

a.微能力点实证材料

b.一份信息化教学创新课例资源包,要求:

(1)信息化教学创新课例资源包,含①教学设计、②教学课件/微课、③课堂实录、④微能力使用说明等内容;

(2)研磨的信息化教学创新课例需至少含2个教师所选信息技术微能力的使用。

D参加信息化教学创新听评课活动:

1.借助“移动听评课 APP”,教研组内循环听课。

2.以竞赛促应用

适时参加形式多样的信息化教学创新竞赛,包括但不限于“信息技术应用技能竞赛”“信息化教学创新说课比赛”“微课制作比赛”等。

四、目标

1.提升管理人员信息素养、技术人员信息素养、教师信息素养;

2.每位教师均能按要求,保质保量地完成50学时以上的线上与线下混合培训学习;

3.每位管理人员或教师掌握3项以上能力点,并会熟练应用于课堂教学中;

4.每位教师结合“亲证”学习范式研究进行融合创新实践,并收集相关印证资料;

5.每位教师有一项以上的信息技术与学科融合成果(应用安全、论文、课题、课堂实录）

XXX年级 XXX

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