教师队伍建没工作汇报（共8篇）

第1篇：教师队伍建情况汇报

加强基地建设

优化资源配置

加强教师队伍建

——教师队伍建设暨教师培训基地建设情况汇报

2010年1月6日

尊敬的各位领导：

正当全县教育系统以科学发展观为指导，深化教育改革，全面推进素质教育，全力投入恢复重建工作的关键时刻，尊敬的各位领导深入我县检查指导工作。在此，我代表全县师生员工向各位领导多年来对教育发展的关心、帮助和支持表示最衷心的感谢！对各位领导的到来表示热烈的欢迎！

下面，我将教师队伍建设、教师培训基地建设开展情况向各位领导作简要汇报。

一、教育工作基本情况

长期以来，委和政府始终把教育摆在优先发展的重要位置，形成了“党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣”的良好局面，1994年实现基本普及六年义务教育、1996年实现基本扫除青壮年文盲、1997年实现基本普及九年义务教育、2001年实现普及实验教学、2005年基本实现现代远程教育覆盖，人均受教育年限达8.2 年。几年来，的现代教育事业风帆正举，破浪前行：通过着力推进教育改革、巩固“普九”成果、加快发展职业教育、优化学校布局、提升发展内涵、加强教师队伍建设、提高教育质量等重点工作得到有效落实，受到县委、政府和上级主管部门的肯

—1—定，基础教育、职业教育全面发展，全县教育工作呈现出充满活力、整体推进的良好局面，全县教育质量和办学水平有了新的提高，高考、中考成绩连续几年位居全州前列2009年，全县有高级中学、完全高级中学、县职业高级中学、县教师进修学校、县幼儿园各1所，初级中学13所，完全小学72所，教学点12个；教职工2187人(含代课、代炊人员95人)，其中专任教师1753人；普通高中开班54个班，在校学生2487人，职业高中在校学生402人；初级中学开班244个班，在校学生9119人；小学开班572班，在校学生15512人；学前班、幼儿园开班112班，在园幼儿3251人。全县总计各类在校生30771人。

二、教师队伍建设情况

我县现有专任教师1753人，其中，高中教师227人，初中教师572人，小学教师924人，幼儿教师30人。为进一步加强教育管理人才和教师队伍建设，2008年，中共委、人民政府下发了《关于加强教育管理人才和教师队伍建设的实施意见》（姚字〔2008〕5号），采取七条措施加强教育管理人才和教师队伍建设。

（一）招考引进教师解决教师数量不足问题。一是根据我县扩大高中办学规模需求，2005年至2009年共到高校引进应届大学本科毕业生74人，补充高中教师；二是根据“两基”巩固需求，2005年至2009年公开招考初中教师23人、小学教师36人。

（二）加强骨干教师选拔培养工作。一是县教育局成立了县级骨干教师专家评审委员会，建立了骨干教师评审制度；二是建 2——立健全了骨干教师选拔、培训、管理、使用制度，为优秀教师成长搭建了平台；三是按照省、州、县规划要求，每年积极选派优秀教师参加国家、省、州、县骨干教师培训，2005年至2009年共选派17名教师参加国家级骨干教师培训、189名教师参加省级骨干教师培训、376名教师参加州级骨干教师培训、597名教师参加县级骨干教师培训；四是根据县内不同地区类别，建立了县内三级教研网络，为骨干教师作用的发挥搭建了平台，为全县教师提高业务水平，提高教学质量提供了有力保障。

（三）加强教育管理人才培养工作。一是进一步加强学校管理干部队伍建设，每年选派一批校长、副校长或学校中层管理干部到省外或省州管理水平相对较高的学校挂职锻炼，提高学校管理者的管理水平，2007年至2009年，共选派了17名中小学校长挂职锻炼；二是加强在职校长的培训和提高工作，2007年至2009年共组织2名高中校长参加省级校长任职资格培训、13名初级中学校长参加州级校长任职资格培训和4名初级中学校长州级校长提高培训、7名小学校长参加州级提高培训、31名小学校长参加县级任职资格培训和51名小学校长提高培训；三是建立后备干部培养选拔机制，强化校长后备人才的培养。

（四）加强在职教师学历提高培训。按照发展规划，从2008年到2010年，全县幼儿园教师专科以上学历比例由现在的91.6%提高到98%；小学教师学历合格率由现在的98.25%提高到99%，具有专科学历比例由现在的64.17% 提高到80%，本科学历由现

—3—在的10.2%提高到30%；初中教师学历合格率由现在的96.8%提高到98%，本科学历比例由现在的46.7%提高到60%；高中（含职高）教师学历合格率由现在的85.1%提高到90%，具有研究生学历或硕士学历教师的比例由现在的1.92%提高到3.5%，“双师型”教师达到30%。为达到上述目标，一是激活在职教师提高学历机制，积极鼓励和支持在职教师通过函授、自考等形式提高学历层次，我们要求，凡年龄在45岁以下的未达标教师必须通过函授、自考等途径在2010年以前达标，届时未达标的，调整到后勤岗位工作，学历已达标教师，必须通过自考、函授等途径进一步提高学历层次；二是积极与省内高校联系，开展联合办学，为教师学历提高搭建平台。目前，我县教师进修学校已同楚雄师院成教院签订了合作办学协议，2009年将开办汉语言文学、思想政治教育、计算机3个本科专业和汉语专科专业，参加函授人数达167人。

（五）加强师德师风建设。一是县教育局成立了师德师风建设工作领导小组，全面负责全县中小学教师师德师风建设工作；二是进一步健全和完善了社会评议和学生评议教师评估制度，评估工作每学年进行一次。

（六）建立了优秀教师、骨干教师考核评价和奖励机制。县人民政府每年安排15万元对国家、省、州、县级骨干教师和优秀教师进行奖励。

（七）加强教师培训基地建设。按照“小实体，多功能，大服 4——务”，“先进性和实用性”相结合的原则，一是不断优化学校资源配置，增加投入，完善基础设施建设；二是实现师训、教研、电教功能性整合；三是加强学校教师队伍建设，严格控制非教学人员比例；四是加强培训管理，不断提高培训质量，通过各级支持，力争2010年进入省级示范性教师培训机构。

三、教师培训基地建设情况

教师进修学校是我县教师培训基地，创办于1984年5月，1998年4月，经省教委评估验收，教师进修学校被认定为“云南省二级教师进修学校”，2008年1月11日顺利通过省教育厅一级进校评估验收，晋升为“省一级教师进修学校”。学校占地面积8.5亩，校舍建筑面积1735平方米。校内建设规划严谨，布局规范有序，区域功能合理，公共设施齐全，校园整洁优美，幽静宜人，教学、办公、宿舍、食堂等设施配套齐全。学校现有计算机79台，微格教学设备1套，多媒体教学设备4套（其中可移动1套）。学校现有教职工16人，其中专任教师14人（含学校领导），后勤职工2人。专任教师中，高级职称6人，中级职称4人，专任教师中、高级职称达70%；专任教师中本科学历11人,专科学历3人；有兼职教师51人。

（一）培训基地建设及成效

1、领导高度重视。一是县委、县人民政府始终把教师培养和培训工作纳入全县教育事业发展的总体规划；县教育局把教师继续教育工作列入年度工作计划，与各类教师培训同布置、同检查、—5—同考核、同表彰，扩大了教师继续教育的社会影响力；二是2006年以来，县人民政府在保证教师工资和经费正常运转的同时，全县教师参加各种培训所需培训费、教材费均在农村义务教育保障经费中开支。三是中共委、人民政府下发了《关于加强教育管理人才和教师队伍建设的实施意见》（姚字〔2008〕5号），按照实施意见，建立了教师队伍建设两项制度和两项机制，两项制度是：教师队伍建设专项督导制度，规范教师培训补助标准制度；两项机制是：优秀教师、骨干教师选拔、考核、聘任评价机制，骨干教师奖励激励机制。

2、抓住发展机遇。1998年以来，抓住了国家重视教师终身教育这一历史性机遇，全面实施“中小学教师继续教育工程”，加快了学校发展。特别是州教育局将教师进修学校列入晋升省一级进校，为学校提供了难得的发展机遇，学校以晋升省一级进校为契机，在县委、政府的关心支持帮助下，增加投入，改善办学条件。2005年，投资11万元，购置公务用车一辆；2006年投资3.8万元绿化美化校园，投资3.5万元，购置笔记本电脑5台；2007年投资37.5万元用于校舍改造和设备添置，其中，投资14万元进行校舍维修，投资20.5万元购置培训用计算机37台套，建网络教室1个，购置多媒体设备2套；投资3万元购置课桌凳80套、档案柜5套；2009年投资1.5万元购置餐桌5套，投资13万元新建网络教室一个，配置计算机31台。

3、加强教师队伍建设。一是坚持把领导班子建设、教职工队 6——伍建设和党员队伍建设作为学校发展的重中之重来抓，积极引导教职工参与学校建设和管理，构建学校民主管理、依法管理体制，充分调动教职工教学科研和服务社会的主动性、积极性和创造性。形成了“团结合作，爱岗敬业、乐于奉献”的团队精神；二是每年选派中青年教师参加省、州组织的各类培训者培训，通过培训增强了广大教师教学科研和教学能力；三是根据学校发展需要，聘请了51名学识渊博，师德高尚，经验丰富，科研能力强，在教学第一线并且有明确的教育观、人才观、质量观和培训观，能胜任培训工作的专家、教授和名师作为学校的兼职教师。

4、不断改革创新。教师继续教育的本职功能是为提升教师专业化发展服务，为进一步增强培训的针对性和实效性，努力提高培训质量。学校作为教师培训机构，进一步深入调查研究，同中小学校领导和教师交流，广泛听取他们的意见和建议，在具体工作中创新三项内容，坚持三项原则，做到四个结合，为进一步提高教师专业化发展做好服务工作。

（1）创新培训模式。在培训过程中，采用集中培训与分散培训相结合；远程教育培训与非远程教育培训相结合；县内培训与县外跟班学习培训相结合。

（2）创新培训内容。培训内容以教师职业修养、教育理论素养、新课程改革、教学技能和教学实践活动为主，培训内容突出师德修养、新知识、新技术和新技能，满足教师专业化发展的需要。

—7—（3）创新培训方法。一是深入学校，开展广泛调研，认真制定培训方案，培训方案必须具有较强的针对性、时效性和可操作性；二是精选授课教师，绝大部分授课教师均来自教学一线，他们必须既有较深的学科理论素养，又有一线丰富的教学实践经验。三是注重教学过程管理。培训学习阶段重细节，教学实践阶段重实效，要求参训教师在课堂教学中践行课程理念，改善教学方法，实现教学行为变化，促进教学质量的提高。四是实行跟踪问效制度。通过跟踪问效检验培训效果，促进教师进一步转变教育教学观念，提高教育教学能力，使理论培训与实践运用更好地有机结合。

5、广开门路，多元办学。充分发挥学校的资源优势，积极探索办学形式的创新，广开门路，多元办学，扩大了学校的服务范围，增强了自我推动，自我发展的能力。近三年来，共为县级七个部门举办各类培训班22期，共培训公务员及事业单位人员3787人次。

（二）学校发展存在的困难和问题

1、学校占地面积、校舍建筑面积与省级示范性教师培训机构的标准还有一定的差距。

2、学校的发展速度、教师的培训需求和学校目前的资源配置差距还比较大。

3、培训者队伍建设还需不断加强，服务意识和培训质量还需进一步提高。

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4、教育科研工作力度还须进一步加大。

（三）今后学校发展思路

1、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育。坚持“面向基础教育，服务基础教育”，以师德培训为首位，以全面提高培训质量为中心，以提高教师专业化发展为重点，为全县基础教育的改革与发展提供师资保障和智力支持。

2、目标和任务

一是实现一个目标。即把学校建成省级示范性教师培训机构；二是建好两个基地。即：建好中小学教师培训基地和小学校长培训基地；三是创新三项内容。即：创新培训方式、创新培训手段、创新培训内容；四是构建四个机制。即：构建目标层次管理机制、构建竞争与激励机制、构建质量评估机制、构建教师培训机制；五是建成五个中心。即：把学校建成全县中小学幼儿园教师继续教育培训中心、教育干部培训中心、教育科学研究中心、现代教育技术实验中心、图书资料信息中心；六是实现“六个突破”。即：学校管理水平有新突破、教师队伍建设有新突破、学校基础设施建设有新突破、学校资源优化配置有新突破、培训质量有新突破、教学科研工作有新突破。

3、实现以上目标任务，我们将采取六项措施、做好八项工作

—9—（1）六项措施。一是加强教师培训机构建设。按照“小实体、多功能性、大服务”的原则，进一步加强软硬件建设，特别注重功能建设，以创建省级示范教师培训机构为契机，实现师训、教研、电教功能性整合，内强素质，外树形象，不断提升办学水平，用雄厚的办学实力来弥补校园面积、建筑面积的不足。二是继续实施科研兴校战略，加强教职工队伍建设。坚持人才强教、人才强校的理念，充分调动本校教职工的积极性、主动性和创造性，加强教育科研力度，积极参与省、州课题研究。三是认真落实省、州关于加快教育改革发展的重要决策，积极推进学校综合改革。定岗、定责，实行绩效分配。四是积极争取各级支持。一是争取建设项目的扶持；二是争取培训项目支持；三是争取培训资金的支持。五是树立开放意识，完善“一主多元”的办学形式。在保证中小学教师各种培训任务顺序完成的前提下，充分利用学校的教育资源和区位优势，广开办学门路，以服务求支持，以支持求发展，不断增强学校实力，提升办学水平。六是积极推进信息化建设。加强培训环境、培训网络、培训队伍建设，积极探索并初步构建信息环境下教师培训的有效模式，及时提供优质教育资源和相关信息，支持中小学通过远程教育手段开展校本培训、校本教研，支持教师通过远程教育手段实现自主学习和有效教学，以信息化带动教育现代化。

（2）八项工作。一是加强教师职业道德教育，改革师德教育培训方式，增强师德教育的针对性和实效性。二是加强教师教育 10——技术能力培训基地建设。积极加入云南区域教师网络，配合农村中小学现代远程教育工程的实施，实现现代信息技术与学科教学的有效整合。三是加强校长培训工作。定期开展村完小校长岗位培训，提高培训和研修培训。四是加强中青年骨干教师培训工作。由于社会经济因素和教育人口的变化，我县中小学教师数量不足的矛盾趋于缓解，教师队伍建设的重心逐步从数量的增长转移到质量的提高，加强中青年骨干教师和学科带头人的培训管理，充分发挥骨干教师的示范辐射作用。五是做好新教师岗前培训工作。六是继续做好对中小学校本培训的指导与服务工作。七是继续做好新课程改革师资培训。重点解决教师对新课程的课程观、教学观、教材观和评价观的问题，适应新课程师资培训的需求，为课改提供理论支撑，直接指导教学实践活动。八是继续加强同省州培训院校、培训机构以及跟班挂职学校的联系，争取对我县培训工作的支持。

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第2篇：教师队伍建设工作汇报

教师队伍建设工作汇报

（2014年5月9日 黄作民）

红谷滩新区九龙湖学校是2009年10月经新区工委管委会批准，由新建县生米镇划入我区管辖范围内的四所村完小（渔业小学、后坊小学、安丰小学、富乡小学）、两所村小教学点（源头村小教学点、望石岗村小教学点）整合成立的一所区属学校，承担九龙湖片区的义务教育任务。2009年至2011年7月由红谷滩新区九龙湖管理处代管。2011年8月新一届班子到任，实行一体化管理。我校现有在岗教师47人，公办33人，代课教师14人，公办高级教师14人，在校学生215人，随着开发建设工作的推进，现有安丰、富乡、源岗三个教学点。

一、全面优化教师队伍

刚来九龙湖学校只有19名公办教师、14名代课教师，面对点多老师少的情况，积极与上级和地方政府沟通，由管理处拨款学校自主招聘17名临时代课教师，突破了包班教学和英语教学零的现状；同时规范常规管理，做到教师调配、人事关系、活动安排、经费管理等方面的大统一；根据上级文件精神，开齐开足每门课程，做到随机到点上抽查，坚决杜绝无副科现象。

面对我校多层次多类型的教师队伍、师资力量非常薄弱的局面，2012年7月份，通过全区公开招聘了15名高素质的新教师，同时，学校以巨大的胆气的魄力，坚决平稳地清退了17名代课教师；为提升学校办学品位，2013年7月补招2名专业教师，这样大大优化了全校教师的结构。学校教学质量稳步提升，学生成绩及格率达百分之九十以上，优秀率总体保持百分之八十，低分率有效地控制在百分之十以内，并呈现下降的良好趋势。

二、着力打造教师队伍 1.教师培养 “十个一”工程

（1）制定一个五年发展计划，涵盖个人专业发展、素养提升的要求、目的；

（2）阅读一本教育专著，并撰写读后心得，最后编入学校发展记录资料《点亮智慧》；

（3）展示一节优质课，先从学校内部交流，然后参与区际交流，最后推向市里参赛；

（4）完成一份命题试卷，可以是单元测试卷，也可以是期中期末测试卷；

（5）撰写一篇教学论文，每学期的教育点滴、感悟等；（6）参与一次业务竞赛，充分发挥自身个性特长；（7）结对一个学困生，从学习和生活上给予帮助和关怀；（8）主持一次教研活动，从安排组织到最后的总结；（9）完成一个业务亮点，有特色、有突出性；

（10）提出一个有效建议，可以是教学、德育、学校管理和生活人性关怀等。

2.培训助推教师专业发展

（1）积极组织教师参与国家、省、市、区组织的教学教研活动，积极外派教师参加各类培训和教研（三年来外派教师百余人次，经费达15万余元，今后还会加大该方面的力度。），像“赣教杯”、全省课题优秀成果展、“名师教研”、“滕王阁之春”、“国培计划”等活动，我校积极组织教师参加，并及时汇报学习心得体会

（2）同时组织了本校的三届“金龙杯”教学大赛，做到以赛促训。积极组织教师参与“全省教师素养大赛”、“红谷杯”、“园丁杯”等各类教学竞赛活动，并取得很好成绩。在“江西省素养大赛”比赛中，我校万听听老师代表全区参赛取得二等奖的好成绩；在去年“红谷杯”教学竞赛小学组，我校取得团体第四名的好成绩。

（3）2012年2月红谷滩新区启动第四批管理干部和骨干教师外派挂职培训我校积极参与，经校长办公会研究决定选派安丰教学点负责人梁玉祥到上海名校----打虎山路第一小学进行为期两个月的挂职培训，挂职教导处副主任，研修方向校本教研。

（4）2013年9月江西省开展国培生置换活动，我校选派了语文、英语两名老师前往参训，此次活动主要内容是两个月集中学习和一个月的跟岗研修；通过这个活动的开展，丰富了教师的内涵，提升了教师的专业技能，效果很好。

3.丰富创新教研活动。我校成立了语文、数学、英语、综合四个教研组，在教研工作中做到“领导带头、骨干为主、全员提升”。各教研组积极进行了创设单元题库、网上备课、参与校本教案的编写。并采取灵活多样的形式，进行了单元导教、同课异构、教学微技能研究等活动。教研组长在教学常规管理中，坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的业务学习笔记等，切实提高教师教学能力，进而提高教学质量。

4.启动“有效课堂”工程。今年，经过反复讨论，决定实施“有效课堂”工程，作为学校以后五年教研工作的一项主要的工作，并初步完成相关的理论思考和第一期的探索实践。推进工程指导思想为：描准一个目标---低耗时、高效益、低负担、高质量；贯穿一条主线---唤醒学生的主体意识、落实学生的主体地位；实现三个转变---变注入式为启发式、变被动听课为主动参与、变单纯传授为三维并重；摒弃四个无效---无效的讲解、无效的提问、无效的互动、无效的训练。

5.专家引领提升教学水平

近年来，我们不仅外派教师到区、市、省取经，还充分发挥本市名师的引领作用，多次利用假期为教师进行专题培训。近三年，我们打破“熟悉的地方没有风景”的固有观念，请市教科所张功志、王跃、西湖区教研室主任齐利等分学科为教师做了精彩的专题讲座，受到老师们的一致好评。同时还邀请第一批省级骨干教师吴怀林、傅菊花、邹盛蓉等专家，对我校教师作课进行指导

6.课题研究提高教学质量

学校十分重视课题的研究工作，先后开展了“问题式课堂教学研究”、“自主、合作、探究学生学习方式的研究”。通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础；还造就了一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展”。截止现在我校共立项课题2个，正在研究；教师个人课题9个，全部结题；今年新申报教师个人课题17个。

回顾过去，九龙湖人为取得的成绩感到欣慰；展望未来，九龙湖人更感到责任的重大和任务的艰巨。但我们坚信，在各级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，面对新形势、新机遇、新挑战，面对热火朝天的开发建设热潮，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，倾心打造活力九龙湖、魅力九龙湖、生态九龙湖、和谐九龙湖，努力谱写教育新篇章！

第3篇：教师队伍建设工作汇报

教师队伍建设 工 作 总 结

根据基础教育的发展和实施素质教育的需要，按照“三个代表”的要求，我校加强教师队伍管理，深化人事制度改革，建设了一支政治合格、师德高尚、业务过硬、素质精良、学历达标、善于教书育人的老师队伍，现将工作汇报如下：

一、主要措施

1、健全制度，规范教育教学行为

我校在召开了不同层次会议，征求意见的基础上，健全完善各项管理制度，如＜考勤制度＞、＜政治学习制度＞、＜全员聘任制＞、＜末位流动制度＞、＜校委会例会制度＞、＜学生评教师制度＞、＜业务学习制度＞、＜教师进修外出学习暂行规定＞等，不断增强制度的严密性和操作性，做到有章可循、按章操作、违章必究，学校依规章治校治学、据章制管人管事。

2、理顺关系，各司其职，各负其责

我校建立了全方位，多层次的管理模式和科学的管理体制，实行党组织决策，校长全面负责，学校各处室具体实施，工会、团组织密切配合，全体教师积极参与的管理体制。定期召开不同层次的会议，商量学校近期和中长期工作，实行校务公开，民主决策，民主管理。同时，学校对各个领导和在职教职工及处室制定明确的工作职责悬挂在各个办公室墙上，对各处室及各个教职工履行职责的情况进行考查和考核，使其人人尽职、个个守责。

3、加强教师队伍建设，提高教师政治素质和业务素质

我校在健全和完善政治学习制度的同时，保证每周二小时的政治学习时间，学习教育的政策法规和教师的职业道德，先进教师事迹，并要求政治学习做到8有（即有计划、有安排、有记载、有考勤、有检查、有总结、有笔记和心得体会、有效果）并要求每人订一份党报或党刊。通过学习，不断提高教师的政治素质和职业道德水平。

进一步加强教师的业务学习和培训。学校制定了＜业务学习计划＞，尽可能地派遣教师外出学习参观，鼓励学历进修，支持校长及其他领导培训，提高管理水平。按照“五个一”的基本素质要求，积极开展教学能手、教学标兵、名教师的评比活动，并且根据我校实际搞好校本培训。

二、取得的成绩 我校专任教师44人，逐渐形成了一支政治合格、师德高尚、业务过硬、素质精良、学历达标、善于教书育人的老师队伍。

1、政治合格 师德高尚

通过学习，我校教师都能严格按照＜教师职业道德＞要求开展教育教学活动，贯彻党的教育方针，乐于从教，勤于执教，甘于奉献，勇于拼搏，并且有12名教师加入了中国共产党。

2、业务过硬 学历达标 素质精良

我校教师在搞好常规教学的同时，积极参加教研教改活动，向专家型教师迈进。

200

5、2006年中考，各科成绩均在区前列，得到上级领导和社会的一致好评。

专任教师44人，本科11人，专科以上学历40人。

第4篇：教师队伍建设工作汇报

尚市镇中心学校 教师队伍建设自查报告

随着教育教学体制改革的不断深入，尚市镇中心学校的全体教职员工在以校长为首的行政领导班子的带领下，共同努力、团结奋进，取得了令人瞩目的成绩，为尚市镇中心学校今后的腾飞奠定了坚实的基础。下面，就我校在2010——2013学年教师队伍建设方面的工作情况自查报告如下：

一、教师配置方面

我校师资力量雄厚，共有在职教职员工70名，其中有中学高级教师17人，大学本科学历的35人。全部专业技术人员都具有教师资格，50岁以下教师全部具有大专及以上学历。学校在加强对教师队伍的建设具体表现在：

学校发展离不开文化建设，学校组织教师学习的主题是贯彻落实教风的认识和班风班训的确立与阐释。通过学习活动的开展，教师们统一了思想，明确了努力的方向，工作充满了激情。从我校实际情况出发，制定了活动方案，精心打造了文化墙；各班都有各具特色的班训、班级格言，并绘制成照片与经典国学、名言警句一起悬挂在走廊墙壁上。并且邀请退休教师和在职教师一起，开展了教育精神大家谈的座谈会。会上，老教师们谈得最多的是他们教书时的奉献精神，使我校在职教师深受感动。在职教师根据学校的办学历史和学校发展的需要，采用笔谈的方式，畅谈了我们应该具有的教育精神。通过一

系列活动的开展，教师队伍积极向上，凝聚力更强，精神风貌焕然一新。学校将根据学校的办学历史，发展要求和教师们的认识理解，继续展开讨论，最后要形成我们城东学校的教育精神，进一步丰富学校的文化建设内容。

二、教师管理方面

我校有着深厚的办学底蕴，学校师资力量雄厚。学校在办学过程中确立了“团结、民主、创新”的办学理念和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学目标；树立了“团结、勤奋、严谨、创新”的校训；形成了“热爱学生、言传身教、教学严谨、勇于探索”的教风；“勤奋学习、刻苦钻研、严肃认真、一丝不苟”的学风。在这一系列理念的指导下来管理和建设教师队伍。

为了进一步加强教师队伍管理，我校成立了以校长为组长，校委会成员为组员的教师队伍建设领导小组，明确了领导小组人员的分工：袁小玲副校长负责教师配置、教师管理、教师培训方面的工作；许威主任负责教师待遇方面的工作。制作了加强教师队伍建设的横幅标语，加大了学校教师队伍建设的宣传力度。学校非常重视对教师的激励机制，制定了《教育教学成果奖励办法》，鼓励教师积极参加各项竞赛，积极撰写教育教学经验论文，认真组织学生参加各种竞赛活动。同时，学校制定了《教职工培训学习制度》，从财力物力上大力支持教师进修和培训，满足老师们学习上的需要，组织各种工会活动，满足教师娱乐的需要，积极支持和吸收优秀教师加入党组织，满足他们政治上的需要等等。主要表现在：

（一）教学管理方面

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，学校统一要求，齐心协力，重点做好了如下工作：

1、落实各项制度。严格按调整的《新课程设置方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。教导处根据学校《教学常规管理制度》，加强了对教师的常规管理，并根据实际情况，要求教师加强教学反思，不断增强教师的规范意识和职业道德意识。

2、进一步规范和强化教学工作。“教学质量是学校的生命线”这已成为教师们的共识，因此，我校教师都能在自己的本职岗位上恪尽职守，认真做好教学六认真，向课堂45分要质量。组织教师学习《课标》，钻研教材，探究教法，根据新的教学理念结合学生实际精心拟定教学计划，写出教案。课前又再次钻研教材教法，根据实际情况进行复备，从备课上可以看出老师们兢兢业业的工作态度和严谨的工作作风，由于课前准备得充分，课堂45分钟的教学得到了保障。在教学中，新的教学理念得到较好的体现。

学校行政领导深入教师课堂听课，课后及时与授课教师交流、反馈，帮助教师在课堂教学的设计和优化上提出整改意见，要求教师切

实转变教学观念，适应新的课程标准，让学生乐学、会学，不断提高教育教学质量。同时还对教师的备课、上课、作业批改进行定期检查和不定期抽查相结合的方法，效果良好。特别是备课，教师每一堂可都认真做好了课后小结、作业的批改老师们也很认真，课堂作业、家庭作业、单元检测都做到了及时、认真、仔细批改，及时分析评讲，帮助学生找出失误原因，进行查漏补缺。

3、着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。全体教师都能以新的中小学生日常行为规范为指针，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，并根据我校的实际情况，在本学年中还更改了铃声，督促学生做好课前准备，教师根据铃声，提前来到教室等候上课，保证课堂时间的充足，收到了良好的效果。

（二）教研活动方面

在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们在更新教师观念，适应新的课程标准上下大功夫，使教师的教学理念得到进一步的提高。教师们意识到，扎实的教学基本功是做好教育教学的关键。为此，本学期教导处以教研组为单位，各学科要根据本学科的实际，组织好新课程改革的教学研讨。对新课程实施过程中出现的新问题，做到及时研究解决，为课改工作积累经验。同时我们根据学期初的教学计划，切实抓好知识培训、学科培训、业务培训，以提高教师领悟新课标以及驾驭教材的能力。围绕“新理念，新

标准，新行为”这一研究专题积极组织教师参加新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动。各位教师都能对自己的教学行为进行反思，根据上课情况认真写好教后感，真正实现理念的刷新，行为的改变。学校规模小，教师人数少，为便于研讨，共设语文、数学、英语、政史、综合等五个教研组，定时、定地点、定主题的开展教研活动。力求每一次的教研活动有实效，教师有收获。在本学年中，我们的教研活动还以公开课为契机，组织教师开展有针对性地教研活动。在教研活动中，大家推心置腹，毫不保留，畅所欲言，既增进了教师间的团结，又在相互学习的过程中提高了自己的能力。

我校的管理工作得到了教师们的积极拥护和肯定，团结协作、积极进取成为了我校的主旋律。教师们可以畅所欲言，谈学校的办学理念、谈学校的发展方向，谈学校的工作得失等等，有了意见敢于直接向学校行政反映，有了新的想法敢于直接向学校行政提出。

三、教师培训方面

1、各项培训制度健全

为保证教师健康向上的成长，我校制定了一系列教师培训的各项制度。《新教师培训制度》、《骨干教师培训制度》、《骨干教师职责》、《教师外出学习制度》等。这些制度都是根据我校实际情况，经学校行政研究，教代会审议后通过的。这些制度都是从激励教师参

加各项培训，促进教师专业成长方面制定的，保证我校教师能够健康快速的成长。

2、加强校本培训，提高教师专业素质

教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要内容。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足教师不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。本学年的校本培训主要作了以下工作：

1、计算机全员培训。学校安排计算机专业教师利用每周四下午第第七节课的时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们自觉利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。学校还强化运用现代技术手段的意义、目的，学校投入资金，给所有班级都安装多媒体教学设备，要求所有的教师平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。

2、以各项竞赛活动为载体，促进教师专业成长。本学年中，我校积极鼓励教师参加各级各类教学竞赛活动。每一次组织教师参加竞赛，都要组织相应的教师成立支持小组，大家共同学习课标，新课程理念，共同策划、设计，解决有关问题等，活动结束后，还要及时进行反思总结，进一步提高对有关问题的认识。所以，我校教师在参加的各种竞赛活动中，均取得了较好的成绩。所有这些活动的开展，不但提高了这些参赛教师的专业水平，也带动了全校教师积极参加学习，提高专业知识。

3、走出去，开阔眼界，了解新信息，吸取新经验，提高教师专业水平。上学期我们组织了数学教师到武汉开发区中学参加数学教研活动，语文教师到天门华泰中学参加教研活动，下学期还选派了多名教师到天门、宜昌、武汉等地听课、学习与培训。教师学完归来之后，要写学习心得，在教师会上汇报学习的收获，把了解到的新信息及时传达给所有教师，同时，他们将所学到教学新理念与教学实践相结合，不断提高教学水平。

四、教师待遇方面 1.待遇保障情况

主要包括：依法保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平情况；义务教育绩效工资落实情况，是否按照要求按时足额发放；非义务教育绩效工资实施进展情况，是否实施并统筹考虑与义务

教育学校的关系；教师医疗、工伤、失业保险及住房公积金等是否有保障。

2.代课教师问题解决情况

主要检查落实教育部、人力资源社会保障部、财政部、中央编办《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》（教人〔2011〕8号）情况，包括：是否按照要求，制定妥善解决代课教师问题的实施办法和工作方案；是否保障相关经费落实到位；是否把妥善解决代课教师问题的工作情况作为各级地方政府工作考核评价和教育督导的重要内容；是否在有合格教师来源的情况下“有编不补”，长期聘用代课教师。

五、教师队伍建设存在的不足

三学年来，尽管我校行政对教师队伍建设特别重视，取得了一定的成绩，但从整体看来，仍然有许多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重视：

1、教师队伍的专业结构不完全合理。

在教师师资、学生生源等方面还存在诸多不足，在今后的工作中要重点加强。

2、由于体制等原因，学校的教师情况比较复杂，学校在进行教师队伍建设，加强对教师管理方面，遇到一些问题、矛盾，行政在对待教师队伍的管理上较其他兄弟学校有一定难度。

3、学校在加强对青年教师的工作积极性的调动，工作热情的激发上制度不够完善、措施不够得力。由于学校规模较小，教职工不多，学校在进行教师队伍建设时，经常将全体教师放在一起，没有专门针对青年教师开展工作，制度激发青年教师工作积极性的制度和措施，这在一定程度上导致学校的教师队伍建设针对性不够强。需要在今后的工作中加以改进。

在今后的工作中，我们将根据市教育局的工作部署和要求，结合学校实际情况，不断改善教师队伍专业结构，进一步完善教师队伍建设制度和措施，提高教师素质，增强教师工作热情，进一步推动学校向前发展。

第5篇：教师队伍建设工作汇报

近几年教师队伍建设工作汇报

（二0一三年一月九日）

一、教师（含校长）队伍基本情况。

存在主要问题：

1、年轻教师较少，35岁以下121人中，大部分在30岁至34岁之间；

2、教师老龄化严重；

3、中专学历教师均在55岁以上人员内。

二、教师培训工作。

1、走出去。近年来，我镇分别组织校长、主任、骨干教师、镇中心组教研员、班主任、辅导员分批赴湖南、山东、辽宁、深圳、广州等地参加学习培训。还积极组织近百名教师参与了区市的骨干教师、心理健康、新秀教师、骨干教师等各类培训；

2、请进来。组织全镇中小学英语教师培训；组织全镇语文、数学教师进行新课程标准的学习培训；组织全镇中小学班主任培训；组织全镇小学语文教师写作和英语教学能力专项培训；组织各校（园）女行政干部学习交流活动。

3、重校本。此外，要求各校也组织教师参加校本培训和学习交流活动。通过学习、交流、培训等形式，使教师充分了解到国内课程改革动向和先进的教学管理模式，进一步更新教学理念，实施课堂教学改革，转变育人观念，强化育人手段，从而达到提高课堂教学效率的目的。

4、常交流。为了缩短与先进学校的差距，镇内所有学校都跟市桥城区的学校结对，通过交流，促进教学、管理发展。通过以上种种措施，使我镇的干部、教师队伍素质不断提高，为教育强基工程建设打下了坚实的基础。

5、大投入。近三年我镇公办中小学组织教师外出学习费达335.78万元，校本培训所用经费达117.65万元，继续教育经费投入37.78万元，三项合计为491.12万元。详细见下表：

三、名师与骨干队伍建设。

近三年，我镇一些校长和教师成长较快，在区域内有相当的影响力。XX中学麦校长成为区首批名教师，并设工作室；XX中学张校长成为广州市优秀校长培养对象广州市骨干教师5人，区级骨干教师11人，镇级骨干教师42人。

1、做好培养的规划。

2、提供学习的平台。

3、建设培训的机构。

4、投入专项的经费。

作用：引领、带动与示范。

保障：工作室，经费支持，定期经验介绍，作专题辅导。

四、配编情况。

目前，我镇有公办教师445人，而上级编委2011年文件核定的编制数为429人，超编26人。专任教师在数量上是可以说已配备足够，但各校均有相当部分因各方面而不能胜任岗位工作的教师，第二是学科结构不合理，体育、艺术类教师配备不足，中学英语等学科还欠缺。解决这些问题，男教师达55周岁、女教师达50周岁，其本人申请且有医院疾病证明可批准其退休是个好办法。

五、教师待遇落实。

1、尽快落实就高不就低政策，特别是公积金标准；

2、敦促及时兑现绩效工资和两房补贴的余额等。

六、教师职务评聘的问题与建议。

1、关于岗位设置对教师工作调动以及合理流动造成障碍的问题。

岗位设置工作已经开展了有一年多，因为职称实施评聘，越来越多的教师取

得了中、高级职称，榄核镇各中小学教师数超编，而岗位设置职数是根据单位编制数进行核定，全镇目前已经无中级职数，只有一部分中高职数。各中小学师资存在学科、年龄等结构性不合理现象，需要调动教师进行平衡，但因为岗位职数原因无法进行只能采用借用方式暂时过渡（借用中人员的考核、绩效工资兑现也产生了一些问题）；因此，希望上级部门考虑是否区、镇等两级层均设置一定的统筹比例用来协调、平衡，从而更有利于教师合理流动工作的开展。

2、关于指导中心人员岗位设置职数问题

该部分人员具有较强的业务能力和管理水平，协因指导中心全体人员均是根据工作需要由组织从学校一线调配到指导中心工作助区教育局对镇内中小学的各项工作进行全面的监督指导，相当于一所学校的行政领导人员，教龄均在10-30年，而且有部分人员拥有中级职称时间接近20年（如我单位何少棠老师，1993年已取得小学高级职称，由湴湄小学校长调到指导中心工作），如果被聘为初级岗位，不是因为工作能力而只是因为职数问题，则不利于指导中心队伍稳定。如果指导中心人员都比不上学校里的一名普通教师，让这些人如何去指导、带领全镇教师开展教育教学，鉴于指导中心的特殊性，而且全部人员已具中级职称多年，希望提升教育指导人员职数比例或利用统筹职数解决相关问题。

3、已评高一级职称的人员，有职数的要及时聘用，特别是已评为中学高级教师部分，有的已拖了近一年还未聘用。

七、教师交流与帮扶的建议。

1、加强与区内尤其是新三镇外名校的交流学习。

2、加强与区外尤其是番禺区市桥城区名校的交流学习。

2、教师帮扶可采取镇内跟班(名教师、骨干教师)学习与校内帮扶相结合起来的办法。

八、教师“入口关”及资格制度建议；教师资格认定意见和建议。

1、加强面试力度；

2、要一定时间的实践能力测试；

3、男女教师的比例要合理科学；

4、在同等条件下，应倾斜师范院校毕业生。

5、要切实推进教师资格和周期认定，且周期不宜太长，3至5年为宜。距

退休不足5年者在此列。

九、对不合格和因能力弱、体弱而不能胜任工作的建议。

1、目前，我镇教师的年龄老化情况严重，主要是男教师超55岁，女教师超50岁共38人，占近8.6%，其中有18人离法定退休年龄不足3年（详情见附页）,这些老师大多数曾提出申请退休，但由于提前退休的门槛较高而未了心愿。这些教师的确是有心无力，只能在学校担任次要工作，加重了主要工作人员的压力；另外，年轻教师严重不足，35岁以下教师公占%，对教育是一个不能再等闲视之的问题，对学生成长之影响不言而喻。建议离法定退休年龄不足5年的教师，如其强烈要求而又实际上力不从心的，应考虑批准其退休。

2、不合格的教师。上课也不能的，或者成绩连续多年在最后的教师应定义为不合格的教师，这小部分教师不妥善处理好，则误人子弟，更误教育。因此，这类教师应当放在工勤、教辅工作上，领相应待遇。

十、未来三年教师（校长）队伍的工作思路及政策建议。

1、进一步加强师德建设，建议出台切合地区实际而更具可操作性的师德行为准则和教师违纪违规处理办法；

2、加大教师培训的力度，特别是要努力达到如下目标：心理健康教育B证率达%，广州市骨干教师由5人增至7人，区级骨干教师12人增至17人，市和区的名教师均由各2人增至各3人；

3、重点在提高班主任工作水平上，以加强班级管理，促进学校各项工作再上更高台阶。建议制定和完善对优秀班主任的评价制度和奖励机制。

十一、校长激励机制主要问题及有效措施。

1、对校长工作的评价还找不到成熟、科学、公认的标准，或者是可操作性不强；

2、校长的职、权、责、利未能很好地统一起来。实行绩效工资后，现行对校长的岗位津贴和奖励办法比较稳妥；

3、未建立优秀校长的评选制度，就不能激活校长队伍良性竞争。

措施：要进行有力的有实质性的改革。

十二、校长准入标准、作用及后备干部培养政策措施建议。

1、副职校长（或同级）晋升至正职校长的，大专及以上学历、中级职称，群众测评优秀率、推荐率要过半数；参加兑竞争上岗的，本科及以上学历，中级职称，测评优秀率、推荐率要过半数。经过上一级党政班子会议过半数通过。

2、校长是一把手，对学校的全面工作负责，也是学校的灵魂，在推动学校发展中起决定作用。因此，校长必须是学校教师、领导班子在德、能、勤、绩、廉等方面的表率，否则，建立威信将困难重重；第二，校长要在班子建设方面要下苦功、要出成效，才能发挥团队的优势和作用；第三，校长要有踏实苦干和创新精神，缺一不可，才能提高工作效率，学校的发展才健康和具可持续性；第四，校长要善于听取各方意见、集思广益，才能及时调整策略、方法，减少决策错误。

3、培养后备干部，必须组建领导班子时就要有所考虑，要注重形成全方位的以老带新格局；第二，可通过竞争上岗机制，发掘、储备后备干部；第三，对后备干部要善于给予平台和重担，让其在艰难的实践中成长。

第6篇：教师队伍建设汇报

学校 教师队伍建设汇报材料

一、基本情况

现有教职工108人，共有教学班20个，学生834人。现有专任教师71人，（其中本科学历 人，专科学历

人，学历合格率达100%）。专任教师年龄结构合理，平均年龄为 岁，中、高级职称人数为

人。

专任教师取得资格证书的人数为

人，其中取得初中教师以上资格证的为

人，取得小学教师资格证为

人。

2010年新补充的专任教师为 人（其中本科

人，专科

人）。二、主要工作措施

1、建章立制，落实层层岗位问责制。建立和完善了《学校绩效工资考核方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》和《学校教师职称聘任制度》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。校长又与分管校长和分校校长签订岗位责任书，分管校长和分校校长又与其他环节干部签订岗位责任书。各自明确了本身的岗位职责，在责任书的规范下开展本职工作，既明确分工，又集体合作，增强了集体意识。

2、领导班子身先士卒，深入教学,发挥模范带头作用。班子成员负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动，和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

3、塑造美好师魂，全面提高教师的思想道德素质。教师的工作对象是活生生的人，知识的传授与生命情感融为一体。教师上班教好课，下班后还要想着教学中的成败、想着学生的作业、想着还有哪些学生需要辅导，而教师所得的报酬却大大低于他们的奉献。要成为一名合格的人民教师，就要具备崇高的敬业经神和无私的奉献精神。学校近几年吸收了不少青年教师，而当代青年教师希望充分显示其自身的价值，不甘于象春蚕、蜡烛那样寂寞孤伶，他们渴望每一次成功都伴随着掌声和鲜花，而不愿默默无闻了此一生。为此我们的首先帮助他们树立志向，尽快适应教育教学的需要。其次是成立了师德建设领导小组，制订了师德建设工作规划，加大了师德教育宣传力度和奖惩力度，健全了师德档案管理和考核评价机制。再是抓好青年教师的岗

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前培训工作，用榜样的力量鼓舞他们，使他们懂得：成功在于勤奋和坚忍不拔的毅力；坚信“生命之光在磨砺中迸发，理想之魂在奋斗中升华”。为了加强教师的职业道德，我们在教师提倡“二爱”、“四严”、“四认真”，即“热爱自己的职业，喜爱自己的学生”、“严肃的工作态度，严谨的治学精神，严密的组织教学，严格的要求自己和学生”、“认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生”。实行“三不准”，即不准侮辱、体罚学生，不准授受学生和家长的礼物，不准进行以营利为目的的补课、辅导活动。经过一段时间的努力，我校全面的提高了教师的思想道德素质，铸造了很好的师德形象。

4、以教改为动力，强化教师培训，提高专业素质，优化教师队伍。一个优秀的教师，需要具备好的教育教学能力、组织管理能力及教育教学技巧。为了做到这一点，我们强化全方位、多层次的培训加强教师的基本功训练。我校认真实施《中小学教师继续教育规定》制订了切实可行的教师培训计划，要求教师每5年累计培训时间不少于240学时。积极参加全省中小学教师远程培训和上级部门组织的各种培训，09年参训人数为108人，培训率达100%，全体教师都持有《江西省中小学教师继续教育证书》。为改变陈旧的思维方式、教学方法、管理方式等，我校在对中老年教师进行适应新大纲、新教材、新的教育思想、教学方法、教学手段的培训的基础上，全力推行“5211”课改。开展争当优秀班主任、争当学科带头人、争当教改带头人、争当名师、争创党员示范班的“五争”活动，优化教师队伍。实施分层培养，开展有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑的“六个一”活动，提升专任教师素质，促进群体全面提升。

5、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台，大力打造名师名课，全面提升教学质量。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“经验教师特色课”、“名师示范课”、“全体教师达标课”的“六课”活动，搞各种课堂教学竞赛，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变，向名师名课要教学质量。

6、落实教师资格认定制度，严格审核教师资格，学校现任教师资格证书达100%。

7、认真抓好教师的继续教育。我校教师参加继续教育《江西省欢迎下载

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中小学教师教师继续教育证书》达100%。

8、认真执行《中小学校长培训规定》，现任校长持证上岗率达100%。

9、学校教师待遇账目按上级的规定做到了明细、透明。

师资队伍建设任重而道远，我们将不懈努力，继续做好我们的工作。

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第7篇：中学教师队伍建设工作汇报

**中学教师队伍建设工作汇报

我校在党的群众路线教育指引下，树立正确的素质教育观，与时俱进，结合学校发展的实际，不断提高教师素养，不断推进课程建设，不断加强教学研究，努力建设和谐校园，逐步实施学校发展规划。回顾本学期，重点抓好了以下几个方面：

一、规范教学管理，提高业务水平

教学工作管理是学校管理的核心，是提升教学质量的重心。本学期着力做好全面的教学质量管理。教务处继续规范了各种计划、总结、记录的书写格式，规范了集体备课、课例研究的程序及装订要求，修订了各种课型的备课细则。

二、加强师德建设，不断规范从教行为

１、认真贯彻落实《**县中小学教师职业道德考核实施办法》，建立师德师风考评监督机制，完善师德考核细则，对教师从教的违规行为进行师德督查内部通报制度，大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风。

2、加强班主任队伍建设 ，定期对班主任进行培训，培植宣传优秀师德典型，大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风。努力建设一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。

3、加强干部队伍的作风建设、廉正建设；使干部真正做到廉洁自律、克己奉公、踏实肯干、团结协作和无私奉献的模范。

三、搭建“学科主任交流”平台

以提高中层干部专业化水平为目标，树立领导干部为教师服务，为学生服务的教育理念，大力实施“阳光教育”，不断推动我校中层管理思想和经验的互动交流。

1、各主任不定期的召开碰头会，根据工作中发现的问题进行沟通交流 ，确保各级部均衡发展。

2、加大中层干部培养力度，提高管理内涵，使他们尽快成熟起来，成为带动教师深化改革、促进发展、提高质量的专家。

四、加强骨干教师队伍建设 我校现有教职工112名，其中高级教师21人，中级教师48人，荣获自治区级教学专家、地区级教学能手称号的有2人，充分利用骨干教师资源，带动我校中青年教师的可持续发展。

1、成立骨干教师培养领导小组，确定骨干教师培养对象。

2、积极培训，提高骨干教师素质。

骨干教师培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，学校本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训、师徒结对等形式，组织好骨干教师的校级培训。同时，还积极支持骨干教师外出观摩学习，为参训教师提供了经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

3、“压担子”促使骨干教师更稳定、持续发展

骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对骨干教师适时加压工作担子，让她们参加各级各类的培训和比赛，使他们感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发了骨干教师自我成长的需要。

五、实施“青蓝工程”

学校聘请一些经验丰富的老教师担任青年教师的指导老师，通过“传、帮、带”手把手给青年教师传授。开展“青蓝工程”，加快了我校青年教师的培养，提高了教育教学质量，促进了学校的可持续发展。学校精心挑选了一批优秀教师担任示范课教师，利用教研周上示范课起到了很好的专业引领和示范带头作用。

1、制定了学校青年教师培养计划，进一步完善了青年教师的考核机制。

2、每年教师节期间，由教研室牵头举行隆重的“师徒结对仪式”，明确双方的责任和义务。

3、制定个人培养计划，进一步完善了指导教师制度，开展“一帮一”结对工作 。

4、学习促成长，二十一世纪的社会是信息化的社会，知识的更新速度越来越快。“要给学生一杯水，教师要有长流水”。只有不断的学习我们才能适应社会变革，才能求得自身生存和发展，这也 是青年教师成长的一个基本因素。要求青年教师每周听师傅的课不少于2节，师傅每周听徒弟的课不少于1节，并进行有针对性的指导。青年教师要广泛阅读教育教学书籍，每学期写出不少于五千字的读书笔记和读书感悟。

5、创造一切积极因素，让青年教师有更多的机会参与教育教学实践活动，让他们在活动中得到锻炼，提高教学实践能力，培养管理班级的能力。我校多名青年教师参加地区组织的教学能手大赛和优质课比赛中，都获得了好的名次。让青年教师有一个施展自己能力的舞台，有力地促进了一批青年教师的成长。

六、重视交流

通过“请进来，走出去”的形式，推进“充电工程”，抓住一切机会，让教师到疆内外进修学习，继续“充电”。我校在疆内与叶城二中四中、麦盖提二中、疏附二中、伽师二中、四十五团中学建立了友好协作学校，共享了各校的优质教育资源。疆外，和天津杨柳青一中，上海市蒲行中学结成了“友好兄弟学校”互通教研成果。这些活动使我校教师开阔了眼界，增长了知识。

七、抓好校本培训

1、教材教法培训。根据学期初制定的教师业务培训计划，组织教师学习了《烟台市初中教学常规》及各学科《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》等，通过执行学习制度，调动了老师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。

2、教研能力培训。帮助教师学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升。

八、强化绩效考核，不断完善教师评价机制

1、加强教师评价办法的研究，逐步建立和完善教师评价体系。加大教师绩效考核力度，积极探索以绩效考核为杠杆的“校内结构工资”体系，注重过程评价和科学评价，注重正确引领，实施公正报酬。大力弘扬教师的敬业精神，努力促进教师的专业成长。

2、建立和完善师德评价机制，将教师的师德表现列入过程考核和任职考核。严格执行师德建设承诺书，用明确的要求规范教师的从教行为，并把对教师的职业道德考核作为一项专门性、经常性的工作，与学期考核、年度考核结合起来，作为职务评聘、评优评先的首要条件，完善师德师风考评机制，大力宣传优秀师德典型，大力弘扬为人师表的优良师德师风。

总之，全体教职工扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出了自己应有的成绩。

****中学

2015年5月12日

第8篇：建没社区笫一季度党建汇报

创新社区党建载体构筑特色服务机制

促进“单位化管理、网格化覆盖、社会化服务”常效化

—阿克苏市新城街道建设社区党建工作汇报材料

今年以来，建设社区党总支围绕街道党工委“抓党建带共建、抓特色促稳定”的工作思路，把开展基层组织建设年活动内化为创新社区服务与管理工作动力，以军政军民团结为主题，积极与驻区三个部队开展“四联四心”活动为目标，（即：第二故乡联建聚民心、军地联防稳众心、困难群体联帮献爱心、军民联建心连心）的“双拥共建型” 品牌社区。以创建“和谐稳定、干净整洁”社区为契机，以深化“双拥进社区”活动为载体，充分发挥军地双方共驻共建的能动作用，进一步调动驻区部队和社区单位参与双拥工作的主动性、积极性，做大做强社区双拥工作的特色优势，积极营造“人人关心双拥工作、双拥成果人人共享”的良好氛围，以“思进、思变、思稳定，创业、创新、创一流，服务群众、服务社会、服务大局”为抓手完善“三化”社区服务与管理工作机制，以“进百家门、知百家情、管百家事、解百家难、暖百家心”活动激活“民情流水线”工程，立足社区内人文环境实际，积极探索社区党建的有效途径和方法，规范社区工作机制和扩大共驻共建内涵，不断深化和创新创建党工作领域，细化社区党组织服务功能，把为民办实事、办好事作为建好班子、带好队伍、党组织晋位升级的标准，推动社区各项事业的健康有序发展，充分发了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，并取得了一定成效。

一、基本情况

建建设社区是一个混合型社区，位于民主路36号，辖区面积2.7平方公里；辖区内有17个党、政、企事业单位，4600户居民、12168人口。社区党总支在册党员165人，其中在职党员7名、离退休党员70名、下岗失

业职工党员88名,下设3个楼道党支部;驻社区单位在职党员63人（以报到数）。2010年10月在市委组织部和街道党工委的关爱下争取抗洲援建项目，修建这坐1000平方米设施完备、功能齐全的社区阵地。社区现有工作人员25名承载“九站一室”社会化服务与管理工作。社区内的主要特征是：一是商业发达，创业、就业市场广阔，二是破产企业多、下岗职工多、贫困群体多，三是社区辖区面积大、点多、面广维稳任务繁重。

二、具体做法：

（一）强化班子建设、发挥党组织核心作用：一是优化社区党总支部委员结构，打造一流支部班子，把党性意识坚强、文化理论水平高、个人综合素质优秀的党员推选举到“两委”班子交叉任职，九名总支委员平均年龄39.5岁，大专以上文化七人，年轻化、知识化、专业化队伍提高了社区党建和社区服务工作效率，为开展各项工作奠定了组织保证。二是明确社区党建工作分工负责制度，整体合力得到加强，严格按照民主决策、互相交流、互相沟通、共同提高的原则履行社区党组织领导职能，实现了“两委”班子设置合理、制度健全、作风正派、互相尊重、职责明确、分工协作的良好局面，为保证社区有效落实各项工作发挥了积极作用。三是充分发挥社区党总支部的领导核心保障作用，努力做到了辖区热点、难点间题集体研究，重大问题民主决策，并实行成员代表大会和议事协商委员会制度，推行社区党务、政务和财务公开制度。重视发挥社区居民代表的作用，认真听取和尊重代表的意见和建议，坚持重大问题由社区居民代表大会决策的有效机制。主动把小区业主委员会及物业管理企业纳入社区党组织的领导和监督范围，协调业主与物业关糸常态化，各自的权益得到充分保障，在去冬今春以来开展下基层大走访活动中党员干部与困难群众结成83个帮扶对子，为群众办好事实事124件，上半年综合满意率测评达93.6%，发挥了社区党组织领导核心作用。

（二）、强化自身建设、发挥党员干部示范带头作用：一按照就近、方便、适合离退休党员和下岗失业职工党员工作、生活实际，成立了三个楼道党支部，社区通过建立“无职”党员设岗定责、“党员社区服务日”、“党员责任区”、“党员示范楼院”和“党员志愿服务”等活动载体，充分发挥社区党员服务群众作用。几年来，在党员中开展“倡导文明新风，共建美好家园”、“一名党员一面旗，一片真情献社区”和“三必访”慰问等教育党员的重要途径主题活动，不仅丰富了组织生活，教育了广大党员，更是深深地感染了社区的居民群众，“社区是我家，建设靠大家”已经成为居民的共同心声。二是社区以创建“五个好”社区党组织为龙头，以服务居民、维护稳定为目的，按照抓基层、打基础的工作思路，不断加强培育后备干部队伍建设，几年来把八名优秀工作人员培养造就成为党员骨干力量，五名党员推荐到领导岗位，为社区和谐稳定发展提供坚强人才保障。

（三）、建立工作机制、完善规章制度，一是内抓管理、外树形象。认真落实“群众第一、民生优先、一岗双责”，对居民诉求和反映的问题、办理的业务做到首问责任制、限时“一站式结办”，并实行导办、预约办理、上门专办制度。二是抓重点、严防范，打造由社区干部、共驻单位职工、警务室等组成的社区三级“网格化”维稳巡逻队，每天24小时在辖区巡逻“三个不放过”，重点路段巡查不放过，重点要害部门的安全防范工作监督不放过，重点单位的安保工作巡视不放过。三是抓好“两口一屋”管理。强化以房管人、以证管人、受益者“重大事件责任连带”追究制，建立流动人口管理例会制度，形成社区警务室与房屋出租户（房东）、房屋承租户（流动人口）“三位一体”的管控工作机制。四是把制度建设贯穿于党建工作的始终。用制度确保创建工作落到实处，建立健全支部书记抓党建工作制度、党员管理制度、党员谈话制度、“三会一课”制度、民主评议党员、支委会例会、学习制度等一系列规章制度，使党建工作走上规范化、制度化的道路。

（四）、以服务为切入点、创新活动载体：一是社区党组织按照创先争优活动“五好、五带头”要求，把辖区各阶层、各群体利益所盼、所求、所诉与转变作风服务群众大走访活动相挂钩，制定了以“思进思变思稳定、创业创新创一流、服务群众服务大局服务社会”的“三思三创三服务”为活动载体，以高标准要求、高标准实施，防止活动主题脱离实际。二是党员干部严格做到“三个带头”，带头学习、“规定动作”不走样，坚持社区领导带头学、党员干部共同学、民汉干部结对学、离退休党员与在职党员干部交叉学的学习机制；带头承诺、“艰、难、险”事不推责，强化党员服务意识，转变工作作风；带头履诺、“群众测评”不落伍，增强社区党组织凝聚力、影响力和战斗力。三是理顺“三项服务”机制，把服务长治久安和跨越式发展做为社区党组织的一项长效机制贯穿于各项工作之中；把服务居民群众做为社区党组织的立身之本；把服务民生做为落实党和国家各项惠民利民政策的平台。四是立足辖区单位资源，拓宽社区党建工作领域抓共驻共建，主动与对口帮扶的地、市直机关、单位和本辖区的企、事业单位、小区物业公司广泛交流、平等协商，构建起“网格化管理联防、矛盾纠纷联调、党员先进性联教、公益事情联办、文体活动联谊、美好家园联建”的“六联”机制，把社区党建“一家独办”转变为“齐抓共管”的区域化“大党建”格局，真正实现社区“治安盲区有人防，卫生死角有人管，热点、难点有人抓，困难群体有人帮，公共事务有人干”

（五）、以服务为落脚点、联通民心： 社区党组织把解决居民群众最关心、最迫切的难点热点问题作为社区党支部创先进、党员干部争优秀的主要标准，一是推广“一张便民连心卡”联通民心，制作了社区窗口优质服务、社会化需求服务、社区救助服务、志愿者服务等复盖各阶层居民诉求的便民服务连心卡，将社区领导班子、业务站口的办公室电话和服务项目公开并印制在4000余张卡片上发放到每个居民家庭，让居民掌握服务方

式和服务程序，使便民卡成为凝聚民心的桥梁纽带；二是申出“一双温暖解困手”唤起弱势群体生活有信心，社区重点为贫困群体、残疾人、空巢老人建立帮扶台账，社区工作人员和志愿者队伍不定期上门帮扶，组成“送温暖”团队“手拉手”服务队，几年来，以为三个贫困家庭捐助达5万余元物资和现金，三是办好“一站式便民服务台”使社区干部有了责任心，整合社区服务项目，形成一次受理一条龙办结，以“我的岗位无差错、我的工作你放心”为承诺服务，杜绝办事难、办事效率低、办事程序不清等问题。四是高扬“一个温馨文化服务旗帜”、彰显社区求实之心；社区从集体形象、个人公共礼仪上都制定了严格的制度，以“十个严禁”为廉洁履职、效能监督的警示牌，以“无缝隙”对接服务、“零差错”服务、“错时制”服务培育社区服务品牌，突出社区创先争优实践特色，打造一流服务平台、创新一流服务机制、更新一流服务内容的服务目标，推动社区服务与管理上新台阶。

三、存在问题和不足及

一是社区工作日益繁重，社区干部处在高度疲惫紧张状态下工作，因“环境不留人”致使许多工作人员辞职，严重影响了社区工作正常运转。二是今年以来社区聘用工作人员待遇无论年限多少都“一刀切”成“一般高”后，因“待遇不留人”致使八年以上工作人员“跳槽”，造成社区工作质量滞后。三是社区信访案件得不到相关职能部门的支持与配合，无论涉法涉诉案件还是党政机关、企事业单位、改制破产企业及兵团的信访都推到街道社区解决，造成群众到社区闹访闹事，把社区党组织推到尴尬境地，四是各类检查验收达标十分频繁，各方面都以通报罚款扣分等手段为前题为本部门本行业争“基层承载考核值”，逼迫社区闭门造车为部门利益“增份量”，背离了社区服务的宗旨。五是专业务实培训较少，六是社区党组织下属小区楼道党支部活动经费无保障，作用难以发挥。六是社区“大而全、统管社会”事务方式淡化了“自治组织”功能，现行社区运行机制把解决社会问题立于解决本社区实际问题之上，居民代表大会、居民委员会、各级代表协商议事会无“作功”途径处于“冬眠”状态，失去了本职“细胞”培育能力，而偏要给社会捐献“干细胞”，用自身的“弱点”管自身不能解决的“难点”，无论是区外的、兵团的、执法的、涉法的只要是驻你辖区的人员上访，热、暖、电等纠纷事件，有关职能部门在第一时间通知街道社区书记限期解决，并“包案”，扯天下之大谎！许多街道社区同志每天“耕了人家的地、慌了自已的田”，无奈之下不到50岁就打报告退休。有关机关的官僚主义、形式主义、推责行为把街道社区推上“全社会不满意”的尴尬境地。

四、经后工作思路

面对新形势下社区各类

四、经后工作思路

面对新形势下社区各类社会矛盾凸显与居民群众日益增长的精神文化需求，社区党组织坚持创新工作机制，增强提升党组织凝聚力和战斗力，全面落实上级党委政府惠民爱民为民政策，结合实际推行“三化”服务与管理工作，强化社区干部培训管理，理顺社区工作机制，为构建民主法制和谐社区奠定坚实基础。

新城街道建设社区党总支部

2012年6月

校长对教师队伍管理方面工作汇报

没国外老板工作汇报

中建工作汇报

乡党建工作汇报

建工作汇报材料