蔡集课程建设汇报材料

宿迁市宿城区初中物理课程基地 建设汇报 项目名称：

农村初中物理实验课程开发与建设 课程建设学校：

宿城区蔡集初中 帮 扶 学 校：

宿迁市实验学校 2016 年 5 月

一、学校简介 1．学校概况 蔡集初中创办于 1956 年，是宿城区一所乡镇初级中学，施教区所辖人口约4.2 万，其中一部分壮劳力常年在外务工，一部分学生家长专注于自己的生意，导致全校 500 多名学生中留守儿童的比例就已超过 60%，另外还有单亲家庭子女89 名，孤儿 7 名。由于这些学生思想道德素质、行为习惯、学习意识、语言知识、能力水平的不均衡以及家长的监督、管理不到位，导致学生学习的主动性、积极性都不高。虽然区教育局和学校采取了一些针对性改薄措施，但由于我校物理课程受到师资、教学设备配置、教学模式等诸多因素的制约，学生学习积极性不高；常常处于被动学习的状态。在推进区域教育优质均衡发展的进程中，提高学校教育教学质量尤其是物理课程的教育教学质量已成为我校当前的迫切任务。

2.教师现状：

目前我校物理教师年龄结构不太合理，骨干教师青黄不接。物理教研组共有8 名物理教师，其中 45 岁以上教师 4 名，40 岁 1 名，30 岁以下 3 名，从职称情况来看，目前中小学高级 4 人，中小学一级 1 人，中小学二级 3 人。老教师尽管教学经验丰富、责任心强，但教育理念陈旧，教育方式单一，自我发展的动力不足；年轻教师有热情，接受新生事物快，但教育过程中缺乏耐心，教育方法失之于简单，教学研究能力不强；特别是教学设备相对落后，致使教学效果不佳。

3.学生现状 我校的学生百分之六十六是留守儿童，普遍缺乏必要的家教氛围，无论幼年寄宿还是单亲还是隔代亲人，对他们大多局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，在监护内容及责任上存在着很大的盲区，难以尽到对他们的教育责任。农村学生由于地域和环境等因素限制，知识面较窄，初二一开始时，由于有不少新奇的实验，再加上一开始所学都是简单的物理现象，所以他们普遍认为物理好玩有趣；随着学习内容的增加，难度增大，他们对物理又产生了怕苦畏难的情绪。学生学习常会出现这样的情况：感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦和反感。开始阶段的学习热情高涨，但一到八年级下半学期，出现较严重的二极分化现象。

4.设备现状 我校现有的教学设备非常匮乏，全校仅有三台能正常使用的多媒体投影仪，这还是三四年前江苏省实施苏南苏北对口支援帮扶学校，苏州星港实验学校和张家港塘桥中学赠送的，由于粥少僧多，上课需要使用投影仪时，教师们除了要去

抢投影仪，还要四处寻找移动插座、数据线、音响等，再加上要安装、连接、调试等一系列事情要做，课间的十分钟都常常准备不好，久而久之，就严重挫伤了教师使用多媒体投影仪的积极性，所以绝大部分物理教师仍然停留在过去那种照本宣科式的方式教学。

5.帮扶学校简介 宿迁市实验学校，一直是宿迁市基础教育的窗口示范学校，2013 年 3 月宿迁对老城区部分中小学布局进行了调整，宿迁市实验学校划归为宿城区管理，学校拥有市名校长 1 名，市物理名教师 1 名，市物理学科带头人和物理骨干教师 3名，中学部为江苏省现代化示范初中，学校先后获得“江苏省最具影响力初中”、“江苏省实施素质教育先进中小学”、“江苏省教育科研先进单位”、“宿迁市教育系统先进集体”、“宿迁市初中教育工作先进单位”、“宿迁市义务教育教学工作先进单位”、“宿迁市优秀物理教研组”等 100 余项荣誉称号，总之帮扶学校是一流的九年一贯制学校，设施全，师资强，理念新。

二、基地建设的基础 1.地理资源 蔡集镇位于宿迁市西 5 公里处，地处苏北核心，镇周围有全国最大的再生塑料加工生产基地耿车镇，距国家保护的二级水质生态湖----骆马湖仅 3 公里，苏北水上湿地保护区、南水北调的重要中转站-------骆马湖，京杭大运河的南岸，是国家的“荷仁豆生产示苑区”，这些都是取之不尽的物理资源。

2.物质资源 蔡集人擅长小手工业生产，传统的有打草纸、编织、炕孵、刻鱼卡、编蒲等，办有农具、服装、粉笔、鞭炮、眼镜、造酒等几家小型厂。近年来，乡村工业快速发展，成为苏北装饰毯之乡，装饰装潢之乡，建筑建材之乡；同时受耿车镇的影响，全镇有不少废旧用品收购站，电动车拆车市场等等的这些都为自制教、学具提供了用之不竭的物质资源。

3.人才优势 我校物理老师李加强有两项实用新型专利：传导式太阳能排空防冻装置和一种太阳能热水器排空管道配套装置，蔡绍军老师有多篇关于自制教具方面的论文发表在《中学物理教学参考》和《中学物理》等专业杂志上；全体物理老师都想以自制教、学具为抓手，来改变目前落后的局面，推动学校的特色发展。

4.帮扶学校优势

宿迁市实验学校是全区首屈一指的九年一贯制学校，教学设施齐全，师资力量强劲，教学理念先进。

三、项目实施进展情况：

（二）市区财政经费投入 1、2015 年 8 月,市区财政投入 89.6 万元为我校的 3 号教学楼进行了加固 2、2015 年 6 月,市区财政投入 115.1 万元为我校增建塑胶跑道、改造篮球场、足球场 3、2016 年 1 月，市区财政投入 21 万多元为我校的美术室和音乐室进行了装饰和设备添置 4、2015 年 9 月至 2016 年 3 月，市区财政投入 46 万多元为我校增添了两个微机室 5、2015 年 9 月，市区财政投入 11.48 万元为我校的物理、化学、生物实验

室添置了仪器柜和实验桌 6、2016 年 2 月市区财政为我校的图书室投入 8 万元的科普类等图书和 1.6万元的图书橱 7、2015 年 10 月，市区财政投入了 50.1 万元为我校的十五间教室和物理、化学、生物、美术、音乐、微机室、图书馆等各个功能室增添了包含激光投影仪、90 寸电子白板、电脑、展台和音箱等多媒体系统。

8、2016 年 2 月，市区财政投入了 6 万元为我校的配备四台教学平板一体机。

从 2015 年 5 月至今，市区财政共为我校投入了 348.88 万元，使我们学校的面貌发生了彻底性的改变。

（三）领导关心专家指导 我校的物理课程建设得到了各级领导的关心和支持。来校检查的领导都对该项目的实施提出了宝贵的指导意见，尤其是区教育局张光耀局长、陆彬副局长都深入我们的课堂听课，与老师座谈，区教育局基教科刘扬科长、教研室施恩喜主任都多次到校指导项目建设。

我们还多次邀请了市教科所张徐健主任、市教研室张兆风主任、物理特级教师张建安、区教研室徐业超主任到校听课、开讲座、上示范课，指导该项目建设。

（四）帮扶学校大力支持 在区教育局基教科的牵线下，我们与宿迁实验学校结成帮扶学校。宿迁实验学校是我市的一所名校，师资力量雄厚、教学理念先进。他们全程参与了我们的课程建设，尤其是经常派名师到我校进行课堂教学交流和指导，对我们帮助很大。我们还与苏州星港学校进互动交流。

（五）课程环境建设 环境建设以营造浓厚的物理学习氛围，让学生在校园能时时处处受到物理潜移默化的熏陶为目标，由点到面，逐步推开。

（1）校园广播开辟科技板块 校园科技广播定主持人、定时间广播，内容设科技之光、学习方法介绍、科学漫步等，校园广播已经成为学生物理学习的第二课堂。

（2）设计物理橱窗、画廊 精心设计橱窗，以文字、图片的形式来展示物理知识在生产、生活或科技中的应用，营造浓烈的物理学习氛围，丰富学生的生活，增强物理学习的趣味性。

（3）加强班级文化建设，形成课程建设合力

如定期更换物理黑板报，介绍一些最新、最前沿的科技知识；建立科普图书角，张贴科普画报、与班主任联合开展科普主题班会等。

三、面临的问题与进一步实施打算 1.由于前期财政对我校的基础性投资过多，现在对课程基地的经费相对要紧张，课程基地建设中重要的学生体验区------科普广场的建设缓慢，严重影响了课程基地建设的实施效果。

2.自制教具、学具工作室的建设，行动迟缓，没有系统地开展起来，这严重影响师生的动手能力，也致使自制的实验器材不足，不能很好地服务实验教学。

3.教师的专业发展缺乏主动性、自觉性。不少老师不是积极主动提升自己专业素养，而是依赖活动激发，行政命令。

4.培训资源缺乏，研训资源有待进一步整合。

5.培训档案管理工作有待规范，材料整理须齐全、及时、详实； 6.借鉴其他学校优秀项目经验方法，提升基地建设的质量和效益，努力实现教学设施设备、学科资源和师资等要素有机整合，促使学校教学质量的整体提高。

课程建设实施方案

教学工作总结 课程建设

课程建设基金项目协议书

校本课程建设自查报告

《小城镇建设》课程论文