《习近平的教师情》观后感
《习近平的教师情》观后感
肥城市边院镇过村小学 **
今天是2022年9月9日，我校全体教师一起观看了专题片《习近平的教师情》，在第三十八个教师节来临之际，专题片《习近平的教师情》是给我们广大老师的一份珍贵的礼物，同时，也让我们广大教师领略了习近平总书记对教育的深厚情怀，专题片以大量的视频资料展示了习近平总书记近十年来对教育的关怀，他特别强调思想政治教育对教育的影响。教育作为国家的人才的核心，必然也是习近平总书记施政的重要方面，也是其系统性的重要组成部分。大学课程里作为核心课程的思想政治教育对习近平总书记的教育理念必然是要学习运用的。习近平总书记的讲话是我们学习习近平总书记教育理念的重要途径。习近平总书记的教育理念吸收了中国传统智慧和马克思主义，形成了自己的体系，对此体系的理解和掌握对思想政治教育是有启示意义的。
教育是国家的前途所在。习近平总书记一直都非常重视教育，牢牢把握住教育的三个核心，教师、学生、改革，教师是教育的缔造者，学生是教育的核心、是社会主义的接班人，教育系统的改革是为了让教师和学生更好的发展和服务于社会。改革是教育不断发展的源泉所在。对习近平总书记的教育理念进行系统的认识，有助于我们加深对习近平总书记推进教育改革的了解，让思政课堂走在最前沿，让学生和老师能够增强自己的使命感和责任感。同时，加深了思想政治教育的课堂深度，有利于对习近平教育思想背后品格的把握和指导自身的实践。
习近平的教育思想是来自于对马克思主义的理解，尤其是马克思主义的教育思想。习近平多次提过，要让大家多读马克思主义哲学的原典。马克思主义具有深刻的内涵，对教育的发展有重要的意义，大家应该要时刻关注马克思主义原典，发掘出原典里面蕴含的意义，这样才能做好自己岗位上的教育工作。
马克思主义的终极在于让人类过上美满幸福的生活，核心就是发展生产力，相关的教育理念也是配合着生产力的发展而决定的，只有生产力的不断发展才能促进教育的更新。今天大学里面多了如此多的专业，这在一百年前都是不敢想象的，这正是生产力的发展造就的。只有生产力的不断发展，国家的技术才能进步，教育也才能跟上世界的潮流，并向世界一流教育水平迈进。 “ 十年树木，百年树人 ” ，教育又非一朝一夕之功，需要持续不断的努力。如此我们在思政课堂上，应该看到马克思主义的前瞻性和对事物发展核心的把握能力。教育的发展适应社会的需要开展各种各样的专业，反过来各种专业在社会上实践又反馈回学校，让学校完善自己的教育体系。中国的教育实践，促进了中国现代化的发展，完善了我国的教育理论，为世界提供了大批量的人才，促进了世界的发展。这里面的核心就是我们始终坚持发展社会主义，并在课程中强化思想政治教育的作用，用最先进的理论武装我们自己。
习近平的教育理念中核心就是人的自由全面的发展，这个和马克思主义是一脉相承的，也是思政教育的核心所在。中国的发展愈加开放，愈加走向世界。社会主义的发展首先当然是一个地区和国家的发展，但是其最终目的是要推进人类命运共同体的发展。这都是得益于将马克思主义科学化的与中国的实际情况相结合，走出一条具有中国特色的思想政治教育路线。从毛泽东开始的 “ 德、智、体全面发展 ” 到习近平的 “ 立德树人 ” ，都是有继承，都是核心的思考，也是思想政 治教育需要把握的主线和纲要。离开这个纲要，教育就无从谈起。回想改革开放初期的时候，邓小平说了 “ 科学技术是第一生产力 ” ，从那个时候起，教育就是以引领生产力为导向的。当然，这些核心都是人的全面发展，只有一个社会足够包容，它才能容忍各种想法和实践，也才能成为创新的乐土。现在我国每年的创新专利都在世界前列，还有各种创新公司都想办法要在中国发展，这都是一个国家包容的体现。习近平对教育的理念，具体下来就是对学生和教育者的理念。学生自然是全面发展。作为教育者，习近平认为： “ 要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 ” ，这四点要求，我们不仅仅看到了对一个教育者要求，这其实是对每一个求知求进人的要求，只有把这样的要求化于无形，才能真正理解其中要义，并让其在思想政治教育课堂落地生根。
从世界思想范围来看习近平的教育理念，可以看到习近平广泛吸收各民族各地区的优秀思想并以马克思主义为基石糅合成了具有中国特色的教育理念，服务于当代中国的发展，服务于当代中国的思想政治教育课堂。同时，也是对马克思主义理论的又一次创新和飞跃。首先习近平的教育理念充分把尊重个性和人的全面发展结合起来。人只有去确立正确的价值观，并去实现其价值观，才能为社会创造价值。而这个人的前提就是一整套良好的教育体系助其全面发展，这个教育体系的一个重要组成部分就是思想政治教育。其次就是习近平的教育理念充分的发掘了老师和学生的价值所在，认识到了教育里面的主要矛盾。解决好这对矛盾，处理好教与学的关系，是每一个教育者的责任。还有就是习近平的教育理念充分的认识到了我国教育的基本国情，看到了东中西部的教育差距，并给出了相关的政策指导，解决这种教育不均衡的现象。体现了习近平既看大局，又看局部的治国理念。最后就是习近平始终坚持用马克思主义的辩证法来思考教育问题，抓住了教育的核心，创造性的解决了教育存在的问题，并给出了改革方向。
教育的发展是人类不断发展的源泉，如西哲所说，思想给了人一切。正是因为思想，人才能创造，也才能发展到今天。思想的传播，离不开教育。而伟大的马克思主义，创造性的指出了人类的发展方向，习近平作为其继承者和发扬者，高瞻远瞩，不余余力的构造着中国社会的改革和发展蓝图，并把马克思主义的教育思想，同当下中国的国情结合起来，走出一条具有中国特色的社会主义教育理念，为一代代人才的培养提供了指导，为中国的教育事业提供方向，为中国的社会主义提供优秀的接班人。
2022.9.9
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