忠告读后感
第1篇：一生忠告读后感
一生忠告读后感
一生忠告是一本倾注了一位父亲对儿子，最真诚，坦城的关爱，给予儿子在人生路上所即将面临与正在面临的事与人作出了最得体的要求和指导。
一本书，讲述了人在社会、人性、人际关系和领导能力等所达到的境界要求。
第一章 青春无价，合理规划。人生的时间是短暂的，要时刻关注学习，通过所学
到的知识来合理规划我们的人生。把握人生中的每一分每一秒，才不会浪
费我们的时间，注重每一件小事都当大事来对待，专心致志的做好每一件
事，否则就在浪费时间，通过合理规划好每一分钟每一秒，你才有更多的时间去学习和做事，只有懂得规划的人才知道自己要什么，事情进展的如
何，完全明白自己要的结果是什么。
第二章 培养完美的品性。完美的品行性不是与生俱来的，通过我们在家庭、社会
中不断学习，修身养性中锻炼而成，要注意警惕，野心，贪婪，虚荣心，胆怯，自大等心态，要注重诚信，使自己能在不同的场合都能展示自己最
完全仪表的心态。
第三章 学习的方法和乐趣。学习不是为了学习而学习，学习要讲究方法，这样才
能达到事半功倍的效果。带着积极心态去学习，才能使自己更有兴趣去学
更多的知识，不然学习就不能充分运用发挥，还不如不学。
第四章 修炼个人魅力。不断在学习中寻找自己的品性，使自己在各个场所都能应
付的柔韧有余，达到学于至用的效果。
第2篇：忠告中层读后感
如何做好本职工作
《忠告中层》共47个主题，从第一讲的《光荣上任》到最后一讲《去留问题》，这本书以书信的方式向我们阐述了如何做一名中层领导，我觉得对提高自己的素质和能力有很大的帮助。我认为中层人员，是连接校长和教职工的桥梁和纽带，上对校长要忠诚，下对教职工要真诚。在学校既是指挥员，又是战斗员，既是教练员，又是运动员。在学校体制中，副校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。副校长要能根据岗位要求履行职责并准确就位，下面谈谈自己读后的认识和感悟。
一、以德立身，为人师表。
无论作为教师、党员还是管理者，都要力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地无私天地宽。
1、严于律己，为人正直。平时自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就要传达到位。当然有布置就有检查有反馈，发现优点指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公平地评价，言行举止不违背做人原则。
2、豁达大度，用坦然的心态处理事务。能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。有人说忍让很吃亏，我认为人都有性格脾气，但单位与家庭是有别的，不要一时之快挫伤别人，这是对人的信任与尊重。
3、以主人翁的态度塑造学校形象。作为管理者更多代表的是学校形象。只要是关系到学校荣誉的，都耐心的做好工作，多宣传学校的亮点，多谈学校的苦经，多解释老师的做法，在沟通中取得双方的信任与理解，达成共同的目标。
二、认真学习，提高素质。 如今的社会是一个学习型社会，学习不仅是一种现象、一种态度，而且是一种需要、一种必须。自身的发展需要我们不断加强学习，并且学习的范围和视角不能狭隘，通过学习，不仅可以提高我们在工作中提出问题、分析问题、解决问题的能力，而且还可以及时地了解教育发展的最新动态，做到与时俱进。也利于在科研中引领教师成长，树立教育理想，从而使教师的工作激情源源不断，永不枯竭。
三、尊重校长、团结合作。
副校长的工作中心是配合好校长，而要配合好就必须同校长通力协作。作为一名有责任心的副校长，就要模范执行学校的决策，凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见拍板决定的事情，无论自己是否理解和赞同，都必须模范执行。对于工作中的失误，要主动承担应负的责任，并向各方面做好解释工作，切不可无动于衷，更不能推卸责任。
四、摆正角色，到位而不越位。
副校长是校长的助手和参谋，是校长和老师之间的桥梁和纽带。它服从于校长，它服务于教师，在职务上是配角，在工作上是主角，理应站在工作的第一线，冲锋在最前面，当好排头兵。除此之外还应当为学校排忧解难，当学校和外界发生矛盾时，应挺身而出，依法维护学校的利益。只有把自己的位置摆正了，关系和谐了，班子团结一心，工作才能顺利开展。班子成员之间应真诚相待，当意见出现分歧时，个人可保留意见，无条件服从学校的安排。
总之，我们工作任重而道远，我们要做好“绿叶”去开拓，为学校的发展做好自己的本职工作。
第3篇：忠告中层读后感
《忠告中层》读后感
开学的时候，校长推荐我们读《忠告中层－郑杰校长忠告中层的47封信》这本书，在我里我要感谢校长的推荐。对于刚刚步入学校中层岗位的我，有幸读到《忠告中层》这本书，是一件幸运的事。我一气呵成，酣畅淋漓的读完了这本书，心情久久不能平静，平易近人语言、精辟独道的论点、层层深入的阐述，深深地触动了思想。
《忠告中层》这本书，是一本教人做事，教人做人的书，整本书都熔铸了郑杰校长自己的亲身感受，通过书信这种形式表达出来，更加容易让读者接受他的思想和他产生共鸣。读完这本书后我收获很大，它帮助我拨透了我刚踏入学校中层后面对的一些思想认识上的迷茫，从中学到很多指导开展工作的理论基础，也为解决工作中找到了的棘手问题办法。使我更有信心当好一名中层管理者。现结合自身学习实际情况，想与大家分享一下以下读书后几点想法，认识不成熟或不到位的地方还希望校领导和各位老师给予批评指正。
首先，扔掉包袱，轻装上阵，踏实每一步。我是怀着忐忑的心情加入到了学校的中层，走上了学样德育副主任的岗位。从一名普通的音乐教师，转变成为教师兼任学校的管理者，深深地感觉要转变的不仅仅是身份和工作职能的转变，更重要是从自身思想上认识的转变。我既然已经走上了这个岗位，那么就应该把那些“我能不能干的好”，“能不能及时适应新的工作岗位”，“能不能处理协调好校领导与老师之间的关系”之类的忧虑和心理矛盾，统统放下，以轻轻松松上的心态对面。珍惜来之不易的学校领导给自己创造的机会，珍惜来之不易的德育主任这个岗位锻炼的机会，扎扎实实，扑下身子在这个岗位上好好的磨练自己，更好的实现自我价值。《忠告中层》里作者在第一封回信里是这样说的“为什么要拒绝这么好的机会呢？千万别拒绝，否则你就是在拒绝成长！”这句话是《忠告中层》这本书的开首语，已经深深地铭记在我的心里，时刻会激励着我的工作热情，耐心细致的做好琐碎的管理工作，妥善委婉地处理好同事间的人际关系，从最基础做起，一步一个脚印的，踏踏实实走好每一步，努力完成自我成长的需求。
其次，虚心学习，集思广益，工作出成效。在刚刚担任德育主任的几周里，我实实在在地感受到了工作给我带来的压力。琐碎而又必须方方面面考虑的学生管理工作和接连不断的各类的少先队活动安排，使我有一段时间完全陷入了疲于应对各项工作，没有更多的精力去统筹安排。究竟问题出在哪里呢？我带着问题开始读《忠告中层》一书，书里详尽阐述了“应对两难”，列举了工作中常常表现出来的几种结症。这不正是我所面临的难解结症吗？我仔细阅读相应提出了解决这几种症状对应的解决方法，认真的做好读书笔记，摘抄了精彩的论述。在书中找我找到了我想要的“答案”。使我的思维一下豁然开朗，使我的狭隘认识茅塞顿开。真是受益匪浅。我个人体会到，如果要彻底解决工作中这些表象（等、靠、要，工作浮于表面，只干面子活等等）的东西，还是要从事情的本质入手解决。要在充分发挥个人能力和个人力量前提下，淋漓尽致的展现自己的人格魅力，用人格魅力的感召、领导自己的小团队，在工作方法上多集思广益，听取其他的意见，共想统筹,齐思妙招，更科学的进行小团队的内部分工合作。其次，更注重为小团队的每一名队员提供自己的拓展空间，在工作的安排上要体现出他们的价值和表现能力的机会。使小团体合则成为“拳头”，能完成学校布臵的各项重大活动。分则成为“五指”各能独当一面，在日常的工作尽显其长处。我这里摘录了《忠告中层》的一段话。“从那以后，我真正明白了，布臵工作是职务权力赋予我的，让他们不折不扣地执行却是由我的人格赋予的。随着人格魅力的增长，你会赢得真正的权力……。”那个时候工作出成绩，只是伸伸手去摘取果实，水到渠成的事情。
第三，诚肯待人，修身养性，强化自律性。步入学校的中层，在其他教师的眼里，你就是一个“小官”了。这个时候你的说话办事，衣着服饰，待人接物，自然就会引起其他的人的注意。我并不是步入必须要特意要为此而改变什么，更准确点说是，应该更加注重行为修养这方面的养成。我个人认为。首先，做为刚刚加入的中层，绝对不能对学校的所有事物产生抱怨之声，抱怨之声从中层的口里传出来，会极大的影响到学校的校风和学校团体的凝聚力。要时时牢记自己已经成了这个团体内部重要的一员，极积的维护学校荣誉和校长威严是我必须要遵守的纪律。其次，学校并非是一块净土，从学校内部和外部都会聚集各种各样的想法和看法，不同的价值观和世界观，都会在学校集体生活这个平面上展示，这种情况下，我自己只能做好的就是守住自己心中的那片“净土”，不去做有背于自己良心的事情，有背于教师道德事情，有背于教师形象的事情。“任凭狂风乱吹，我心自然平静”积极地静心养性，不断对自己慎独。第三，诚肯的对待领导和同事，无论什么事都要以自己良好的修养和诚肯的态度折服与人，不在背后评论领导能力、不在背后议论同事是非。以心换心真心的对待领导和同事。《忠告中层》一书中用了很大的篇幅在劝告我们中层，如何在学校的环境中生存，处理好各种关系。这就足以说明，良好的口碑，端庄的形象，融洽的人际关系，可以等同甚至提升（超越）工作能力。
最后，节选诗歌《自信》结束今天的读后感交流。“……/无论在任何时候/都要对自己充满心/无论遇到任何羁绊/都要坚定向前/相信自己是最棒的/所有的困难都会被击垮。”
第4篇：忠告中层读后感
做最好的中层
——《忠告中层》读后感
寒假期间，在李校长的推荐下我阅读了郑杰老师的《忠告中层——给学校中层管理者的47封信》一书。对于本书，在我的印象中并不陌生，县进修学校编写的干训期刊《学校管理参考》中曾连载了本书的部分文章，当时阅读后就感觉到受益匪浅，印象特别深刻，如今能完整的阅读本书，使我倍加珍惜，因此，我在阅读时对于好的语句都做了划线标记，并且在每篇文章后都做出了简短的反思。
郑杰老师，曾担任上海市北郊学校校长，通过改革，他把一所普普通通的困难学校改变成了上海的知名学校，他的有些观点和做法被一部分同行所不认可，因此，有人也称他为“另类校长”。我曾经读过他的《给教师的一百条新建议》一书，我感觉他一点也不另类，只不过是敢于直言罢了，他思想非常前卫，观点与众不同，使我从内心对他十分敬佩。
本书是用书信体进行创作的，书中虚拟了一个刚上任的年轻干部“小陶”，分别让他在不同的职位任职，通过小陶提出的一系列问题，然后进行解答、给予忠告。本书的47封信中，从学校管理、教师培训、克服职业倦怠、人际交往等诸多方面进行了详细阐述，作者用敏锐的思维，开阔的视野，细腻的笔触，理论与实践的有机结合，将小陶这位青涩的教导处助理“培养”成一名成熟干练的中层干部。通过对本书的阅读，为我在今后的工作的中指引了方向，提供了捷径，使我终身受益。
在学校质量管理方面，通过“科学管理”“质量管理”“三全一多”“基础工作”等篇章，对质量管理涵义，分类进行了类比阐述，对学校质量管理的策略和操作方法，注意事项进行了详细说明，对于提高学校质量管理，起到一定的促进作用。文中指出，要将全面质量管理引入学校，必须满足“三全一多”的基本要求，既全过程的质量管理、全员的质量管理和全校的质量管理，一多就是多方法的质量管理。我认为，全面质量管理是一种管理方式，是一种管理理念，它是在吸纳各种有益的有效的管理方式，它不是一成不变的。因为教育和教学管理是复杂的多变的，受到很多因素的影响，既有物质因素，又有人为因素，既有技术因素，又有管理因素，既有学校内部因素，又有学校外部因素，所以，我们要区别不同因素，根据不同情况，结合本校的实际情况，更新管理者的管理理念，灵活广泛的运用多种多样的管理方法，把各种影响因素降到最小，我想这就是全面质量管理。
在领导管理艺术方面，本书通过“管理本质”“不要抱怨”“坦诚相见”“应对两难”“领导风格”等章节，对于管理者的自身定位、管理理念、管理方法、和管理中容易出现的问题，都进行了详细有效的指导，真可谓是“忠告”。在“应对两难”一文中，作者针对中层管理者的多维度管理、业务与管理两难、创新与守成两难、所承担的工作大多是短、多、琐、浅等特点，对中层领导在学校管理中容易出现的问题给予了明确的指出，并结合实际情况进行了有效的指导。作为一名教导主任的我深知，教导主任是校长与教师之间的桥梁是协调学校各种关系的纽带。一方面，教导主任要上情下达，要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在老师间周密地部署，从而把战略变成作战的行动；另一方面，来自基层的情况，还要通过他及时的上传到校长那里，以便于实事求是地调整制度。因此，教导主任就是学校的协调员，是教育教学活动的指挥员，这就要求教导主任摆正自己的位置，调正自己的心态，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不能凌驾于校长和其他领导的位置之上。工作中需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任，才能作好校长的助手。
在克服教师职业倦怠方面，本书通过“释放压力”“精力充沛”“职业倦怠”“激发能量”等章节，对于中层领导容易产生职业倦怠的原因进行了详细的分析，并且结合实际案例给予读者充分的鼓励，例如文中有很多经典的语句：人最大的病是心病，要拿得起放下；办法总比问题多；等你抱怨完了，原来的问题还摆在那啊！这不是浪费精力是什么？；一个成功的人总是勇于新的尝试而少后悔；衣服穿在你自己身上，你觉得合适就行，犯得着因为有一两个人指指点点就换衣服吗？你累不累啊！......。读完这些语句，真的使我茅塞顿开，感觉内心充满了力量。每个人都应该有一个积极的心态，积极的心态是从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应付麻烦，其实生活中并不缺少快乐，而是缺少发现，只要我们用心去发现，用心去感受，很多时刻都是我们的快乐时刻！
读完《忠告中层》一书，我相信我一定能像书中的“小陶”一样，快速的从一名年轻干部成长为成熟干练的优秀干部。最后，用本书中47篇文章的部分标题来表达一下我内心的想法：我将“释放压力”，在工作中不断“改革创新”，用生命“点燃心中的火把”，以“充沛的精力”努力实现自己“设定的目标”，使自己的教育教学“走向前沿”，为罗通山学校能成为“现代学校”而贡献自己的全部力量！
2016年2月25日
第5篇：《忠告中层》读后感
读《忠告中层》有感
雷洁
本学期结束前，总部刚成立的后备干部领导班给培养小组成员们推荐了一本好书《忠告中层》，拿回家中，闲暇时翻开阅读，一下子就紧紧抓住了我的思绪，让我久久不愿释手，读完此书感受颇深，受到了很大的启发。
书中写给“小陶”的前15封书信提及了很多作为中层领导者所应该具备的素养和能力，从思维方式到职业素养，从锻造高效的执行力，到打造高绩效的团队，都做了详细而深入的说明和探讨，使自己耳目一新，茅塞顿开。更让自己看到了作为一名合格的中层学校管理者自身所缺少的东西。其中第1封信中有写到这样一个关于成长的观点：“成长才是一个人工作和生活的目的，在我看来没有比个人的成长更重要、更崇高的目的了！人生中会遇到很多困难，一些困难值得去面对，是因为这些困难孕育着成长的机会，获得成长，你的视野会更开阔，对世界和对人的认识也会更深刻，你会结识更多的人，会有更多机会与高手过招”„„在领略“后备干部培训班动员大会”的精神后我和众多老师一样也心存顾虑，总感觉有那么点不自信，在读完书中以上观点后心里就犹如亮起了一盏明灯，将我所有的顾怒彻底打消。我想，人生不就是为了获得成长么，没有人会遗憾曾经获得的宝贵经历！
书中第3、第5封信中均提及到了：“干部是为上级服务的，有大多数人认为一个干部最吸引人的特质是责任感，责任感意味着你出于对学校和教育的专注和忠诚，你要发自内心的负责人，在遇到困难时毫不畏缩，绝不逃避，更不会推卸责任”学校的中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部应该扮演好三个角色：
一、出谋献策
防止三种倾向：一是明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。
二、甘做配角
要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出头；多提案（建议），少提锤（让校长提锤定音）。在工作中，不该自己说的话，坚决不说，不该自己表态时不能乱表态。那种校长没表态、中层干部先表态，校长没发言、中层干部抢先下结论的做法，是角色的错位和行为失范的表现，必须坚决克服。任何时候都不能凌驾于校长之上。
三、真心对人
要以情感人，以诚待人，公平对人，平易近人，处好方方面面的关系。要多学校长的长处，多记校长对自己的好处，多想校长的难处。在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔”，即使校长不在时也不能摆谱。老师最反感“对上一副奴才相，对下一副老爷腔”。要真心实意关心人、培养人，多赞扬人。多在校长面前赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前为老师“背后戴高帽”，用心关心老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情，倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。《忠告中层》这本精神食粮，将是我职业生涯中的航标，我将不断的汲取书中的精华，大胆的实践，为了促进自身成长，我将始终不渝的为之努力奋斗！
第6篇：《忠告中层》读后感
《忠告中层》读后感
无锡市厚桥实验小学 李胜
暑假里学校布置了一项读书任务：阅读郑杰教授编著的《忠告中层》并撰写读后感。这本书以书信的形式，理论联系实践畅谈了给学校中层管理者的很多建议。书中的小陶，是作者虚拟的一个新任干部，她的成长中的困惑，正是处在管理岗位中的中层的困惑，读来倍感亲切。以前对如何做好中层岗位工作，认识上很模糊，也很肤浅，经过对《忠告中层》一书的学习，我认为要想成为一名合格的中层干部，首先要找准定位，其次要具有很强的执行能力，再次要善于沟能，最后要全面提升自身综合素质，以上这几点，将作为自己今后工作中的行为准则和奋斗目标。
1、找准定位。中层干部是单位管理的中枢环节，起着承上启下、上传下达的作用。作为中层干部要明确自己所处的位置、工作职责和任务，知道该做什么，不该做什么，既要准确读懂领导的决策意图，又要及时地去贯彻执行，始终记住你是一名管理者，同时又是一名被管理者，明白了这一点，你就会走出内心存在当“夹心饼”的思想盲区。
现在有句流行语：“领导就是服务”，用在中层身上最能体现其实质和内涵。一位优秀的管理者，首先是一位好公仆。教师和学生是学校的主人，是行政服务的对象。在学校管理中，行政一方面要充分发挥自己的能动性、积极性和创造性，不断提高管理水平和才能；另一方面行政首先应成为一名好老师，这样才能理解教师，了解实践，才能做教师的教师，拥有学校建设的发言权和指挥权。
学校中层干部其实只是某项具体工作的临时负责人而已，只要在工作时能坚持原则，负起责任，在平时和老师的相处中，要放下架子，融入到老师之中，和老师打成一片，要以平常心态对待自己，业余时间多和老师谈心交流，老师有困难时要尽力帮忙（在坚持原则的基础上），让老师愿意和你接近，有心事找你谈心，有困难找你帮忙，只有这样，你才有可能带领老师做好工作，你才有可能当好学校中层干部。
2、具有很强的执行能力。
中层干部每天遇到的事也很多，自己要带好课，分管的工作要完成，临时性工作要加班，突发事件要处理，所以既要抓住关键，统筹安排，又要避免造成新问题，新矛盾，努力做问题的解决者，而不是把问题上交。在其位，就要谋其政。如果遇到事情，稍不顺心就牢骚满腹，相互推诿，不仅影响整体工作，也大大降低自己在学校中的形象。同时在工作时，将别人放在第一位，不要事事、时时将自己的利益放在首位，书中有这样的话“如果你不对教师好，他们凭什么努力工作”，“人心都是肉长的，以情感交换情感，以心比心，这一些学校可能是唯一靠得住的东西”，所以，做做傻子，安贫乐道些，这才是我们中层应该有的姿态。
衡量执行力强不强，一看工作目标，能否向教师清晰明了地描述具体目标，能预见到可能出现的反对意见，并妥善解决；二看工作过程监控，在布置完工作后，能跟进教师工作进展情况，能主动发现和解决问题，而不是被动地等问题来纠缠你；三看工作质量和效率，以最小的资源消耗完成工作，快速高效地适应环境变化，不断改进自己的观念、行为和方法，注重细节，尽善尽美。
作为中层干部，你会面临很多任务，任务明确后，接下来重要的是考虑如何既快又好地去落实。要制订工作目标和计划，分轻重缓急将任务逐一加以落实完成，这只是中层管理者最基本的职业素养和能力。遇事，要有创新思维，相信方法总比困难多的理念，按照发现问题、分析问题到解决问题的途径，多角度思考问题，设想更多的可能性，寻求用最佳方式解决问题，这样，才能把事情处理得比较圆满，得到领导的首肯和赞赏，得到下级和同事的信服。
管理者要善于发现教职工的个性、特长和潜能，相信他们，而后寻找机会让他们好好展示和发挥，最大的功劳不在于工作的业绩，而在于发现和培养了多少人。
3、善于沟通。
良好的人际交往能力能使管理工作如虎添翼。一是倾听和理解他人，二是沟通与协调能力。管理学上有这样一个观点：70%的管理问题是沟通问题。中层干部是协调上下级之间关系的桥梁，因此沟通能力显得至关重要。几乎所有的矛盾都是由于沟通不畅而产生的，如果沟通不好的话，就无法进行有效的执行，很容易让教职工产生消极的心理，严重的削弱了团队的战斗力，也就谈不上决胜教育市场了！无论领导与教工、本部门与其他部门，都不能等出了问题、有了矛盾、影响了工作和感情之后才被动地去沟通。每个人都要主动地率先把心交出去，特别是站在对方的角度想一想他的感受和想法，用真心换回真情。学校在进行岗位设置的时候，对承担的责任要进行主责、部分和支持的划分，使岗位之间的责任不交叉、没有空白。避免某一个责任张同志是主责，李同志也是主责，两个人分不清到底谁是主责，出了事谁负主要责任，在工作中谁主动，以实现最有效的配合。
4、全面提升自身综合素质
中层干部要全面提升自身综合素质我认为需加强以下几方面的学习和锻炼： 一是加强政治思想学习。二是加强专业知识的学习。在工作中不断加强业务知识学习，我很欣赏书中的一句话：“不充电，就不会放电”，要给自己充电和增添润滑济，做勤奋学习的“恒”者。在做中学，这一点，我深有体会，刚参加工作，我是一名数学老师，后来撤点并校后改教信息技术，对电脑方面的知识和技能，并不是很多。到中心十几年来，网站的开发、影视后期制作、电脑的管理维护等等，都是在实践中摸索和自学的。通过学习，认识自身素质、开拓创新精神、执行能力等方面存在的不足。同时，还要懂得归零自己，超越自我，要知道没有人会原地踏步，今天优秀，并不意味着明天还优秀，只有勤学习，调整自己的心态，甘于平凡才能超越平凡，垫高别人，放低自己，才能有更大的超越。
三是提高处理问题的能力。“如果你有智慧，请奉献你的智慧；如果你没有智慧，请奉献你的汗水”这句话让我很受启发，它时刻提醒我，要发挥自己最大的潜能，做一个对单位发展有用的人。我经常在想，自己的优势在哪儿，最理想的状态是做智慧型的人，如果智慧不及，就要百分之百地付出汗水，这样才能让自己获得更大的发展，才能对得起肩上的一份责任。
5、良好的心态。
有句话说得好：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀。”作为学校的中层干部，无论是对待一般老师，还是对待其他的中层干部，都要有宽阔大度的胸襟，能“容人”、“容事”。
在工作中，要谦虚谨慎、胸怀宽广，严以律己、宽以待人。谦虚的态度、宽广的胸怀、合作精神的养成是中层干部应该具备的最基本的道德素质。有了宽广的胸怀，我们就能一分为二地看待问题，就能虚心接受别人的意见，就能看到别人的优点，就能容忍别人的缺点，就能最广泛地调动一切积极的因素为共同目标而不断努力。为此，我们应该以大局为重，时刻保持一颗宽容之心，严以律己、宽以待人，使组室内部和谐起来，组室之间协调起来，全校上下才能团结起来，共同致力于学校的发展 为人心胸坦荡，处世光明磊落，是学校中层干部在学校中赢得校长和老师们信任的前提，虚心接受别人的批评和建议，是学校中层干部干好本职工作的基础。特别是在学校常规工作中，要做到能够正确对待别人的评价和批评，正确对待自己工作中的缺点和错误。
在处理自己与其他的中层干部之间的关系时，更应该做到“容人”。同在一个学校工作，学校中层干部之间肯定会有一些矛盾，一是性格差异，二是工作意见相左，这很正常。这时候，应顾全大局，有容人之度。首先，如果别人一指出自己工作中的缺点和失误，便不管对方的意见是否正确，立即给予反驳，甚至是强词夺理，就会丢掉自己应有的“风格”和“人格”。另外，俗话说得好：“智者千虑，终有一失”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。我觉得自己算不上智者，顶多是个臭皮匠，因此，我需要别人给我一些好的建议，让我更好地开展工作，把学校的事情办得更好。
“一切痛苦均源于自己，源于自己的心态。”作为一名老师，我们不可能改变世界，我们只能改变自己的心态：凡事往好处想，容人容事、自己会走得更远。《婚姻保卫战》中有句台词，我认为很经典：名利如云，失必有得，得必有失，何必患得患失：人生似梦，去便是来，来便是去，何必争来争去。
有时候，我们需要一种“吃亏是福”的心态去工作和生活，便不会计较得与失，别忘了，我们走上这条路的目的是让自己成长、成长、再成长。当我们为了这个目标而努力的时候，其他的一切都显得微不足道。
第7篇：《为政忠告》读后感
《为政忠告》读后感
（2010-8-30）
元代张养浩所著的《为政忠告》一书，书中对勤政廉洁的阐述甚为深刻，读之让人感受颇多。当今为官者，如何真正读懂‚勤‛、‚廉‛两字，怎么践行‚勤政为民‛、‚廉洁自律‛是面临的重大课题和考验。以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失。读了《为政忠告》，体会颇多。张养浩在其所著的《为政忠告》中指出：‚将家云：‘多算胜少，少算胜无算。’不特用兵为然。虽莅官临政，亦莫不尔。‛意思是说，为官从政就像用兵一样，多谋划好过少谋划，少谋划好过不谋划。思考谋划是成事的关键，领导干部能否做到多思考谋划更是事关黎民百姓的安宁。张养浩说得好：‚一役之修，一宴之设，一狱之兴，诚能思虑周详，繁略毕举，则民之受赐不浅矣。‛为官者若做什么事都能详加思虑，百姓将会受益匪浅。我们政府干部上受国家重托下系百姓安乐，不管做任何事情都应该先认真思考谋划，而不是夸夸其谈、凭空做事。具体来说，就是要坚持做到对重大决策、重要工作，要深入研究、集思广益、多谋善断；对苗头性、倾向性问题，要思考其可能的发展方向，寻找解决问题的对策，积极协调化解；对于工作中遇到的难题，要虚心求教，集中群众智慧，进行统筹的研究思考；对人民群众最 1
关心、最直接、最现实的问题，要用心去体验和判断，找准工作的切入点，认真解决，这样才能‚民之受赐不浅矣‛。
当前，我们的一些干部热衷于做表面文章，做事装模作样，不想为民操心做事，遇到矛盾困难就绕道走，躲不开时就踢皮球；在为群众办事时拖拖拉拉甚至人为设卡，本来马上能办的事却是领导批来批去、部门转来转去、开会议来议去，最后害得群众跑来跑去。就如张养浩所说：‚古之为政者，身任其劳，而贻百姓以安。今之为政者，身享其安，而贻百姓为劳。‛那么，怎样才算勤政实干呢？张养浩认为‚己劳则民逸，己逸则民劳，此必然之理也。惮一己之劳，而使阖境之民不靖，仁人君子其忍尔乎？‛，主张为政者当有‚先劳‛之心，凡事先于百姓去做，而且要兢兢业业，毫不懈怠。这是为政者当有的觉悟，也是为官的根本。作为政府干部，要在其位而谋其政，带头扑下身子，深入一线，真抓实干，少说多干，把全副身心、全部精力放在发展上，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，下大气力解决影响改革发展稳定的突出问题，做到上不愧对国家、下不愧对人民。
千百年来，‚天下之大任，莫大于恤民‛、‚当官不为民作主，不如回家卖红薯‛等话语，激励着一代代忧民爱民的从政者。杜甫‚安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜‛的千古诗篇，范仲淹‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的为官之道，无不反映了一个个正直官吏的殷殷爱民之意和
拳拳忧民之心。张养浩在《为政忠告》中也提出为政者‚爱民恤民‛的思想，认为：‚民之有讼，如己有讼；民之流亡，如己流亡；民在缧绁，如己在缧绁；民陷水火，如己陷水火。凡民疾苦，皆如己疾苦也，虽欲因仍可得乎？‛这种‚民病如己病‛的恤民思想，生动而贴切，很值得我们学习。只有‚视民如伤‛，亲身感受、体验群众的辛劳疾苦，才会像对待自己一样对待人民、像爱护自己一样爱护百姓。用我们现在的话来说，就如胡锦涛总书记所言：‚权为民所用、情为民所系、利为民所谋。‛领导干部‚恤民‛，就要坚持以民为本、勤政为民、心系于民、置身于民、倾情于民，把关注民生作为最大的政治，把改善民生视为最大的政绩，想群众之所想，急群众之所急，解群众之所难，排群众之所忧，帮群众之所需，千方百计为群众办实事、做好事。
领导干部，决策是关键工作，如何让决策正确而少出或不出偏差，这就要求领导干部要做到兼听而不偏信。张养浩在《为政忠告》中，提出为官者要‚询访‛，这就是兼听的具体表现。要做到兼听，我们的领导干部就要有‚兼听则明‛的胸怀和‚海纳百川‛的境界，克服唯我独尊的自大自满情绪，树立民主意识，主动沟通，少独断专横，善于倾听不同的声音，尤其是到基层调研检查工作时，要多听基层群众的意见和建议。要坚持民主集中制，总揽不包揽，果断不武断，杜绝‚一言堂‛和‚家长制‛，做到重大事项集体决定，对
事关改革发展稳定的重要事情，要广发征求各方意见，该组织群众听证的要坚持听证，该请专家论证的要坚持论证，集思广益；对涉及群众利益的事与群众商量着办，收集民情，听取民言，了解民意，让群众多参与、多知晓，争取群众支持。总之，要通过‚兼听‛达到内求团结，外求支持，形成推动事业发展的强大合力。
廉洁自律，无论是作为思想意识还是行为规范，自古以来都是对为政者最基本的要求。早在春秋时期的管仲就提出了‚礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡‛的思想，将‚廉‛列为治国之纲。以后历朝历代，廉洁自律的吏治观念被不断发展、充实，其中张养浩有关‚廉‛的思想更是值得我们推崇，在他所著的《为政忠告》中视‚自律‛、‚修身‛为第一，认为：‚忠以事上，正以处事，廉以律身，勤以率百僚，这是最好的自身自保之道。‛千百年来，‚清正廉洁，两袖清风‛一直是被人民称赞的‚好官‛形象。在古代的府衙大堂上，悬挂有‚明镜高悬‛的牌匾，以示自己为官清廉、不苟私心。今天，虽然没必要悬挂这样的‚明镜‛，但作为领导干部心里一定要装着如此的‚明镜‛。我们的领导干部，一定要常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，做到慎微、慎初，时时自重、自省、自警、自励，时刻将人民授予的权力严格控制在政策划定的生命线、法律限定的高压线、党纪规定的警戒线之内。要过好‚权力关、金钱
关、美色关、人情关‛，在灯红酒绿、纸醉金迷面前，守得住气节，耐得住寂寞，顶得住歪风，经得住诱惑，不为功名缠身，不为利禄束缚，清白为官，坦荡待人，躬身做官，挺腰做人，永葆人民公仆的政治本色。
第8篇：《忠告中层》读后感
从来没想过自己是学校管理的中层领导，在前两次的学校行政会后，才真正给自己定位。在寒假期间，认真阅读了郑杰所著《忠告中层》——给学校中层管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的启发，更进一步知道应该为学校的发展和建设要尽到职责。现就第三十八封信“经验反思”谈一点自己的看法。
杜威在《我们如何思维》一书中指出，思维的最好方式是“反思性思维”。它是“对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思”。就是这样思维活动，使教师对自己所做的行为，决策以及由此产生的结果进行审视和分析，从而提高自我觉察水平。
在上学期期末考试中，有一名教师，可能是因为监考当天的第三场考试了，开考时间是下午五点，都觉得累了，于是她叫一名学生来领试卷，我没有把试卷交给学生，而是打电话叫教师自己来领，她一直没来，开考前五分钟，我将试卷送到考场，并对教师说了一句：“这是教师的责任”。
这让我想到，这是我们教师的素质问题吗？还是本来我们做中层的在对教师的培训和观念提升上出了差错？或是不到位？在实际的工作中，做中层的我需要时时反思，需要事事反思，不断调整自己的工作方式方法，真正体现出一个中层在学校的管理和发展的作用。曾看到过有本书中把中层归为三类：一流的中层，将自己当作栋梁，是中流砥柱，主动担起重任；二流的中层，将自己当作夹心饼，被动地完成任务；三流的中层，处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。
“经验反思”中，郑杰教师说到，在教师专业发展领域有一个定律：反思对教师改进自己的工作有独特作用，是教师获得专业发展的必要条件。也说到，千万不要认为教师专业发展仅仅是教学技能的进步和知识的扩充，教师专业发展更重要的是教育观念的变革，特别是教师自己的教育信念以及教师自己对教育行为意义的理解的变革。如果学校的反思只停留在教学行为或者教育教学的知识技术上，那只能是一种浅层次的反思，并不能从根本上推动教师的专业发展。
学校的发展，最重要的是学生的全面发展，而学生的发展，又受教师的发展所影响，教师的发展与中层的工作息息相关。结合我自己的工作实际，反思工作所遇到的自己觉得不满意的一些事，作如下的方面去改变自己的思想、思维和方式方法：
首先，作为一个中层，可以说战斗在一个部门最前沿，领导的决策、精神要靠我们往下传递，一些想法也要靠我们亲自去实现完成，所以注定一直所承受很大的压力。工作中不要把自己的情绪、好恶带到工作中来，不能意气用事，在处理上、下级之间的工作关系中要留有余地，不走极端。上级领导从学校的整个发展来考虑，是总体把握；而年级德育副主任就具体分管年级德育一项，所考虑的角度更多的是从年级这一小集体，是局部把握。接受领导的安排，服从学校整体利益，让年级组和学校部门作用发挥最大化是我们追求的最终目标。
其次，中层是决定执行力的关键点，上级下达的命令，如果到达中层这没有很好的贯彻执行并督促完成，那何谈执行力。有时领导下达的任务可能与我们的想法有差距，可能不具备完成的条件或即使能完成也要付出很大的努力，这时我可能没有认真的去执行，通过看这本书，我知道在工作中，不要讲困难，有效地与领导沟通，领会领导的意图，对于100%要完成的任务，就不要再讲任何的困难，有条件要执行，无条件创造条件也要执行，并且一定要在第一时间内，保证完成任务，工作多、工作忙都不是不完成任务的借口。等、靠、要，懒、散、垮，是懒汉懦夫，自甘堕落的思想。这时我又想起陈红中老师送我的一幅对联：“极速登山，到顶方好汉；静中平燥，落伍是懦夫”。来时时提醒自己。
另外，努力打造高效团队。年级工作一直是很难开展的，由于每一位教师的性格差异，为人处事的方式方法不一样，工作中我必须做到尊重每一位教师，理解他们，同时带动和引领大家为工作而努力着，我必须靠这个团队，靠集体的力量才能圆满的完成各项任务。
读罢《忠告中层》，有着很多很多的想法，感受也远不只上面这些。纷繁复杂的工作中，我们可能会在某件事上失策，与某个人的合作不算完美，但我相信只要认真总结经验教训，积极地反思，不断地改进，从而提升自己的思想意识水平，提高自己的处事和办事能力。真诚待人，踏实做事，把学校的发展看成就是自己的事，做一个合格的学校中层领导。
