糖果屋读后感
第1篇：糖果屋读后感
读《糖果屋历险记》有感
郑爱萍
我读了一本书叫《糖果屋历险记》。里面主要讲了，有一个很穷的伐木工，他有两个孩子，分别是汉塞尔和格雷特，这两个孩子还有一个继母。
因为家里很穷，继母就把汉塞尔和格雷特骗到了森林里不要他们了，可是他们又回到了家。继母又把他们带到了森林的深处，继母说让他们睡一觉，他很快就会回来，他们想沿路找回家，但是汉塞尔和格雷特在森林里迷路了。
他们走啊走啊，走了一整夜，却无法走出森林，他们又累又饿，再也走不动了，于是就在树下睡着了。
两个孩子走了三天都没吃饭，一只小鸟把他们带到了一座用糖果、面包、蛋糕做的房子前。刚吃了几口一个女巫从房子里走了出来，女巫喜欢吃小孩子，女巫要把汉塞尔养得胖胖的，然后要把汉塞尔吃掉。
格雷特救出了汉塞尔，他们在女巫家里找了一些珠宝和钱，两个孩子沿着小路一直走，于是来到了一条河边，小鸭子把他们送过了河，回到家以后，一家人过上了幸福的生活。读了这本书以后，我觉得汉塞尔和格雷特非常勇敢，也很善良，我们要学习他们不怕危险的精神。我喜欢汉塞尔和格雷特，因为他们肯动脑筋想办法，既勇敢又聪明。篇2：《目送》读后感
轻轻关起这本书
--读龙应台之《目送》
看完最后几篇后，你轻轻关起了这本书。
有些路啊，只能一个人走
当你回想这个标题，你的心里一触--仿佛回到了一片林子，深夜里的林子。不知不觉，你在静寂中敞开两手，拥抱了黑暗，这里没有干柴给你烧火取暖，这里没有花香给你指明方向，甚至都没有小鸟带你去巫婆的糖果屋。
你划亮一支火柴，看到了昨天：昨天你与外婆一起坐在电暖炉的旁边，切四片饵块，准备一小碟卤腐，用炉烤饵块，又用饵块沾卤腐，即使沾多了，也不觉得咸。你再划亮一支火柴，你看到了上学的时候：一只手拿着未吃完的糕点（那是母亲买给你的）一边催促父亲--"马上要迟到了！"......你犹豫了片刻，因为你手里只有最后一支火柴了，但你还是将它划亮：你看到了初中时，一个成绩很好的女生和你开玩笑，"你知道奈何桥下是什么河吗？"--你当时哪知道啊--也许知道也忘了，又没有人提醒你要记住它--那些路，只能一个人走。沙上有印，风中有音，光中有影
你眼看最后的火星也落到了地上：没有老太太带你去一个"有好多烤火鸡"的地方，却照亮了地--地上有不属于
你的脚印。你失落了，原来这儿不仅仅属于你。
你发现，前方一里有别人用过的火柴；你发现，前方五里有别人生过的火堆；你发现，前方十里有别人饮过的山泉。你怒了，抬起一把斧子，向周围砍去，却砍了个空--你发现，树都被别人砍完了。索性，你一下倒在泥泞里，笑着哭，哭着笑，咒骂着这个世界--却发现，传来的回音也不是你自己的。
前人无情地在这个世界留下他们未吃完的苹果，兴奋地与蛇对舞。
满山遍野茶树花开 漫山遍野树花开，星星点点，像小心翼翼点上去的。丛中飞来一只杜鹃，"苦啊，苦啊"地叫着，你心为之动容，便随它来到了一条河边。
河水是血黄色的，周遭的树像热化了一样，软软地叭啦着身子，好像是从毕加索的画中出来的--一切都很熟悉。一个老人让你在她身旁坐下，之后，你看见自己所熟知的人陆续跨过这座桥。老人告诉你，身后便是忘川河。
原来在土下的亲人、朋友，从来没有安静地睡着，他们匆匆赶往下一趟旅程，而你只能目送。篇3：读后感
读后感
---《奋发向上。崇德向善》
我们都是中国人。
我们世世代代生活在中国这片土地上，亿万人你也奋斗,我也奋斗，大家做的是不同的事情。如果这些奋斗向着不同的方向，力量就会互相抵消，社会就前进不了，弄不好还会倒退，对啊！这就相当于许多铁渣，吸动着一个铁杵，在我们看来非常简单，可在铁渣看来却十分困难，如果力量不唯一，还会倒退有什么办法呢，很简单，只要把力量一致，就可以吸动这个沉重的铁杵，社会不也是一样吗？ 我们都希望人民能够富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。如果按照这些目标建设国家，就能全面建成小康社会，实现中华民话伟大复兴的中国梦。少年儿童是祖国的未来，肩负着国家发展和社会进步的重任，我们要从小树立起这些准则，如果你们问我，我们应该向谁学习，我会毫不忧郁的告诉他们，你去向黄旭华、刘洋、段爱平等人学习，他们都为祖国做出了贡献，他们是我们学习的榜样！
读了这本书，我知道了什么是社会主义核心价值观，了解了中华优秀传统文化的历史渊源，学习了榜样们的优秀事迹，我们都知道，我们比爷爷奶奶在年轻的时候过的好，比爸爸妈妈年轻的时候过的好，那我们还有什么理由不好好学习呢？
邓霖
四六班 元宵节灯谜晚会
元宵节那天，我心血来潮一节一个家庭灯谜晚会，参加人员主要是我、爸爸、妈妈。我自告奋勇当了主持人。
说干就干，我把屋子收拾的干干净净，忙碌了一个下午终于盼来了灯谜晚会，我说："大家晚上好！在元宵节的祝福声中，晚会拉开了序幕。"第一场由妈妈说也谜面，我和爸爸猜"妈妈上台开始说："帅小伙，满脸毛，长的身体棒又好，打一生活用品。抢答开始，话音刚落""啪"的一声，我按下了按纽，"牙刷"完全正确妈妈笑着说。爸爸后悔的摇了摇头，第二个谜语是"驼背公公，力大无穷，爱跎什么车水马龙"抢答开始，"啪"的一声，爸爸按下了按纽，"桥"妈妈笑着说。。。第一场过去了，我的积怨分是10分，爸爸是13分； 灯谜晚会到了白热化的阶段，第二场由爸爸来说，我和妈妈回答"叮铃铃 叮铃铃一头说话一头听，两人不见面，说话听的清。请抢答，"啪"的一声，我按下了按纽"电话"，对 爸爸露出了赞许的目光，"兄弟两个瘦又长，扭在一起下池塘，池塘里面打个滚，捞起变的黄又胖。抢答，咦，这是什么东西呀！我和妈妈不约而同的说，告诉你们吧是油条，"哦"我叹了口气。。。在我们的欢笑声中，灯谜晚会就要结束了，经统计我得了十七分，妈妈得了二十分。到了况换奖品的时候了，我的总分是二十三分，妈妈的总分是二十一分，爸爸的总分是二十五分，一分可以获得一颗糖果，十分可以送一个宝葫芦，十五分可以送一个红红的苹果，二十分送一盒香烟，最后我们领个各自的奖品，愉快的度过了一个非常有意义的元宵节！篇4：《糖果校园-临时组长烦恼多》读后感
《糖果校园--临时组长烦恼多》读后感
《糖果校园》丛书是中宣部"五个一工程奖"得主徐玲的原创甜蜜成长小说，是能够让孩子们真正体味到童年快乐，为他们解压、使他们放松的一套校园小说。丛书讲述发生在"糖果校园"五（4）班同学和老师之间的新鲜、幽默、轻松、自在的事儿，多姿多彩，其乐融融。作家塑造的主要人物高阳阳、白露露、公小兵、尹子多、陈强就像读者身边的好朋友一样鲜活，但他们拥有现实中孩子所没有的轻松、自在和快乐。作者塑造的这些形象和她所倡导的"自由幸福的课堂"交相辉映，使得甜蜜、幸福的"糖果校园"散发出独特的吸引力。公小兵参加组长大选，当上了临时组长，这下他可神气啦！他管头管脚什么都管，组员穿什么衣服，换不换袜子，晚上是不是一个人睡，一天上几回厕所??他统统要过问。组员们密谋轰公小兵下台，公组长该如何招架？自信得意尽在糖果校园。
该系列丛书作者徐玲是中国作协会员，江苏省作协签约作家，中国作协与《中国日报》合作向海外推介全国首位儿童文学作家。出版《我的狼妈妈》等少儿图书40多部。长篇小说《流动的花朵》获中宣部"五个一工程"奖，短篇小说获陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学奖。"我的爱"系列小说第一部《我会好好爱你》受到全国读者追捧，感动无数男孩女孩，荣登开卷少儿类新书排行榜，荣获冰心儿童图书奖，被评为2012年上半年全国10本好书。徐玲作品多次受到新闻出版总署向全国农家书屋和全国青少年推荐。长期致力于阅读推广，在多所学校创设"徐玲公益书屋"，给予广大读者阅读关怀和指导。
朋友们，不知道你们身边有没有遇到那种特别想要当"官"的同学呢？一定很多吧！但是他们会不会像这本书中的主人公公小兵一样
遇到当官的诸多烦恼呢？
从幼儿班就幻想可以当官的公小兵，趁着班里要公开选举大组的组长机会，终于在班主任戴老师以及同学钱雨落的建议下让他当了个临时组长的七品芝麻官。官是当上了，虽然很小的一个官衔，但是事情却还真不简单，这样让毫无经验的公小兵做起事情来总是不能令，组员满意。
因为这个小官真是管得太多了，简直到了无事不管的地步。什么同学穿了多少几件上衣，裤子搭配不合理了，袜子臭气熏人了，早餐吃得补营养，扫地桌子有一张对得有点歪了，放学到小店买垃圾食品了，作业自己拿去交竟然没有通知他??虽然他是全心全意为了让大家做得更好，但是同学们实在有些吃不消他的管、管、管了。
最后到底怎么样了呢？是大家把他轰下台了吗？还是他用自己的执着精神打动了大家呢？请看最后一章：男神的风度。在一节口语交际课上，小小新闻发布会中，公小兵为自己争取到了一句话的新闻：特大新闻就是--我，公小兵，决定辞职不干了！而且他还推荐了新的组长人选--尹子多。结果会怎么样呢？同学们瞪圆眼睛望着他，就像望着一个男神。有个组员说，让他继续做下去吧！李想说话了：最好把临时组长中的临时两个字去掉。戴老师苏眉笑了，公小兵脸红了。接下来大家的想象应该都可以充分发挥了。
世界上最能打动我们，让我们的感官最乐意接受的，是甜味，糖果样的甜味。合上这本书，毫无疑问，我们会越来越想念那随时可以吃糖果的甜甜的日子。在这里，课堂是甜的，老师的眼神是甜的，同学们的笑脸都是甜的。你读到的，便是甜津津、美滋滋的糖果校园，在这里，什么都是甜的，让人想想就快乐，永远忘不掉。篇5：西游记读后感
第一篇
《西游记》读后感 读了《西游记》这本书很受感动。《西游记》这本书主要写了孙悟空不平凡的出生，以及他在花果山逍遥的生活。后来，孙悟空大闹天宫，结果被佛祖压在五行山下。最终孙悟空跟随唐僧到达西天，取得了真经。
在这本书中，我最喜欢的是孙悟空。他天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他不但敢与至高无上的玉皇大帝争斗，并为自己争来了"齐天大圣"的称号，还不惧怕任何妖魔鬼怪，绝不放过一个妖魔，面对困难绝不低头。
我还喜欢唐僧，他接受大唐皇帝的命令，前往遥远的西天取经。一路上风餐露宿，困难重重。唐僧面对困难决不放弃。
其实，无论是在生活中，还是在学习中，我们都会遇到困难，这时我们应该像孙悟空和唐僧一样，迎难而上，才能成功。
第二篇
西游记读后感
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。唐僧－诚心向佛、顽固执着，孙悟空－正义大胆、本领高超，猪八戒－贪财好色，但不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄;猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象嘴很甜；师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本事、猪八戒的活泼、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，不怕任何困难，有坚定的信念；沙僧和白龙马虽说没有什么本事，但都甘心当好后勤。
《西游记》以孙悟空和猪八戒、沙和尚保护唐僧去西天取经为线索，一路上跟妖魔和险恶的自然环境作斗争，经历了九九八十一难，终于取得真经的故事。
总之，读了这部书，我懂得了一个道理：无论做什么事，都需要有坚定的毅力，不畏艰险，才能取得成功。
第三篇
中国四大名着之一《西游记》开辟了中国神魔长篇小说的新门类，是中国古代浪漫主义长篇小说的高峰，这本书值得我们欣赏和阅读。
《西游记》这本书以孙悟空出世，大闹天宫为这本书的主题开始，围绕唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事为主题，描述孙悟空师兄弟，历经千辛万苦，战胜妖魔鬼怪，保护大唐高僧--唐僧去西天取
经，一个个生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默可爱的语言，一起成功的构造了一座独具特色。让人回味无穷的艺术殿堂，也反映了，现时主义的残酷，也反映了现实主义的人物的处事，《西游记》不仅具有教育的意义，在艺术的表演上，也更进步。《西游记》不仅在电视上。课本上，都是我们这一代所喜爱的，也是弘扬中华文化的优秀读物。第四篇
在寒假中，我重温了《西游记》这本书，这本书中的神话人物让我沉浸在美妙而传奇的故事情节中，不由得感想连篇。
孙悟空对自己的师傅非常忠诚，有一次唐僧误会了孙悟空，要赶走他，孙悟空临走时给唐僧磕头，唐僧扭过头去不看，孙悟空就变了一圈猴子给唐僧磕头。走后他去了观音菩萨那，沙师弟在唐僧遇险后去找菩萨，当孙悟空得知后又立马回到了凡间救出唐僧，和他们一起去取经。在机智勇敢的猴哥，胖嘟嘟的猪老二和憨厚的沙师弟的陪同下唐僧取得真经，普度众生。
读了这本书之后我深深地意识到，在我们的日常生活中，经常会遇到一些困难与磨难只要我们团结一心，不怕困难，不像猪老二似的老喊着散伙，我们就可以像孙悟空除怪似的除掉困难。还有就是看人不能看表面，在西游记中有许多妖怪扮成人惹得唐僧的同情，唐僧还真就相信了，可孙悟空用火眼金睛识破了他们，就想训它们，唐僧却念紧箍咒，并赶走了孙悟空。我有时真觉得唐僧真笨．但是，在我们的生活中不正是如此吗，有一些坏人装成好人的样子骗取钱财，我们应该善于分辨人的好坏，练就一套我们自己的火眼金睛．
《西游记》不仅故事情节好看有趣，还蕴涵着一个道理，把它称作是《四大名著》之一简直就当之无愧。
第这本书以孙悟空和猪八戒、沙僧保护唐僧去取经为线索，一路和妖怪和自然环境做斗争，他么来到火焰山，觉得很累。然后，孙悟空借芭蕉扇，可是，借来假的芭蕉扇。反而发出更大的火焰。唐僧师徒经过重重困难，终于取到真经。我们以前也有这样的事。那些红军战士们要取得长征的胜利。他们要过大渡桥的时候，被人包围了。他们还是坚持着，又不放弃，他们背着木板，一块一块铺上去。他们下边可是水流啊。要是掉下去连尸首也不见了呀。这俩边都有敌人。可是，他们还是坚持着，用手枪一直射着，最后他们胜利了。
在生活中，也有这样的人。停电了。停电可是一件困难的事。因为现在是夏天，会很热，有些人会中署。可是有人还是坚持着。我们还跟干旱抗斗。还有清洁工人和建筑工人。清洁工人每天都在工作，不因为太热了，就不去工作了，可是他们坚持着。每天，搭着一条湿湿的毛巾挂在脖子上。
无论做什么事，都要克服，这样犹能取得成功。
第六篇
《西游记》是一部讲述唐僧师徒四人西天取经的饿历险记。他们必须坚强跨越过九九八十一难才能顺利取得真经，普渡众生。在这取经途中，妖魔鬼怪会处处刁难着他们,艰难险阻会时刻伴随着他们,上什么让他们最终战胜一切,取得真经呢? 团结!是四个人的团结将他们凝聚在了一起,是四份力量的融合让他们不畏艰险,战胜重重困
难.俗话说"团结就是力量"，而《西游记》不正是更加深刻地证明了这一点吗? 有人说过："一滴水如何才能不干涸?放入大海。只有溶入大海，水才会长流不息。唐僧师徒就是团结的化身，是团结让他们排除万难。我们现在不应该如此吗?在学习、生活中，我们时时刻刻都需要团结。当今时代，处处讲究合作精神，只有合作才能发挥出更大的功效，才能迎接更大的挑战，才能战胜更大的困难。国与国如此，人与人也如此。
《西游记》，它让我看到了团结的力量，让我了解到团结的重要性，唐僧师徒教会我只有讲团结，才会获成功的大道理。
第七篇
我在家里看了四大名著之一>,作者是吴承恩。我被书里充满离奇的精彩神话故事吸引了，随着故事的发展，深入，我也不由自主地融入了那精彩的情节之中......里面写了唐僧师徒四人不畏艰险，跋山涉水，经过了九九八十一难关，踏过布满荆棘的道路，最终他们战胜了难关，取得了真经。《西游记》告诉我们，不管遇到多大的艰难困苦我们不能退缩，要敢于面对，坚持不懈，那么,再大的困难也能被我们克服。
在《西游记》里我最喜欢的就是孙悟空了，被唐僧从花果山就出来后就一路保护唐僧西天取经，一路上忠心耿耿，正义大胆，历经磨难，降妖除魔，为修成正果付出了艰辛。
读完这本书我感慨良久，我们的学习之路，就像这取经一样，要有坚定的信念，遇到困难自己解决。我们还要学习孙悟空那不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神。
就像某天，我有道题目不会做，就放弃了。后来我又想到了《西游记》的师徒四人，再想想自己半途而废，虎头蛇尾感觉很惭愧，于是就用心起来，经过反复思考终于做了出来。《西游记》让我受益匪浅，明白了自己只要勇于战胜困难，就能收获成功的道理。
第八篇
西游记读后感300字
《西游记》是我国家喻户晓的《四大名著》之一,它由吴承恩书写.《西游记》曾被拍成电视剧、电影、动画片等,甚至还是绍剧的著名曲目呢！该书主要写了玄奘、孙悟空、猪八戒、沙僧、东海龙太子师徒五人历尽千辛万苦,跋山涉水,经过九九八十一难的磨练,终于,取得了真经."无论什么事,只要你闯过了一个个阻碍自己的困难,就一定会取得让你满意的结果."这就是《西游记》给我最大的感触.我们的学习和生活也不正是这样吗？有人想当医生,有人想当教师,还有人想......德菜赛说过一句话,"理想是人生的太阳"这些人已经有了太阳为他们照亮了前方的路,也已经迈出了第一步,但摆在眼前的困难不敢去克服,只会凭空想着自己的梦想,不去行动,如果这样,你的梦想将永远也实现不了.第九篇
我读了《西游记》这本书，书中的唐僧师徒给我留下了深刻的印象，这本书的作者是吴承恩，将的是唐僧师徒历尽千辛万苦，打败妖怪，经历了九九八十一难，最后取得真经的故事。故事中唐僧诚心向佛，顽固执着，孙悟空胆大正义，本领高超，但非常顽皮，所以唐僧用紧箍咒来降服他，猪八戒非常的贪财，但他有很大的善心，他还是西游记里的笑星，而沙僧忠厚老实，任劳任怨，他还心地善良。这四人在书中让这本书更加有趣，让这看这本书的读者增多。
这本书让我明白了一个道理：不要看见困难就半途而废，应该要不畏艰难，锲而不舍的精神，在一次科学实验上，我做了几次实验都没有成功，但一想起这种精神，我又重新做了好几次实验，最后终于成功了，所以有了这样才会有大的成就。第十篇
名著《西游记》读后感300字
文学是一种比小鸟非得还要远的梦想，是比花朵开的还要美的情感。比星星闪的还要亮的智慧，是我们永远都不会忘怀的一种信念。《西游记》这本书是中国文学史上一颗璀璨的明珠。这是一本神话故事，讲了唐僧师徒四人西天取经的事情经过。
《西游记》中人物性格各不相同，如孙悟空是神通广大，好吃懒做的八戒和勤快的沙僧。这本书极具想象力，从而它便成为了中国人民那个最喜爱的古典名著之一。
书中的故事脍炙人口、曲折动人。其中真假美猴王这个故事给我留下了深刻的印象。
这一章讲述了是师徒四人在去取经的路上遇到了强盗，孙悟空只好杀了他们，不料师父大怒再次赶走了孙悟空。孙悟空他只好求助观音。观音他让孙悟空在此等候。就在孙悟空等候的时候有个小猴子冒充孙悟空打伤了师父。后来，两个孙悟空在花果山见上了，最后真的孙悟空打败了假的孙悟空，假的变回了原型，原来只是一个小猴子。真相大白后孙悟空又继续和师父一起去西天取经了。
这本书不仅可以让我们陶冶情操、加强修养，使我们成长的路上充满阳光与滋润我们心灵的雨露。
古希腊哲学大师亚里士多德说： 人有两种，一种即"吃饭是为了活着",一种是"活着是为了吃饭".一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。"志当存高远","风物长宜放眼量",这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志，要有远大的理想。
有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人："你在干什么？"
第一个工人懒洋洋地说："我在砌砖。" 第二个工人缺乏热情地说："我在砌一堵墙。" 第三个工人满怀憧憬地说："我在建一座高楼！"
听完回答，心理学家判定： 第一个人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观，胸怀远大的志向！
井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能认为大象长得像柱子；登上五岳的人，才能感觉"一览众山小";看到大海的人，就会顿感心胸开阔舒畅；
心中没有希望的人，是世界上最贫穷的人；心中没有梦想的人，是普天下最平庸的人；目光短浅的人，是最没有希望的人。
清代"红顶商人"胡雪岩说："做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。"可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。
第2篇：糖果屋读后感
读《糖果屋历险记》有感
郑爱萍
我读了一本书叫《糖果屋历险记》。里面主要讲了，有一个很穷的伐木工，他有两个孩子，分别是汉塞尔和格雷特，这两个孩子还有一个继母。
因为家里很穷，继母就把汉塞尔和格雷特骗到了森林里不要他们了，可是他们又回到了家。继母又把他们带到了森林的深处，继母说让他们睡一觉，他很快就会回来，他们想沿路找回家，但是汉塞尔和格雷特在森林里迷路了。
他们走啊走啊，走了一整夜，却无法走出森林，他们又累又饿，再也走不动了，于是就在树下睡着了。
两个孩子走了三天都没吃饭，一只小鸟把他们带到了一座用糖果、面包、蛋糕做的房子前。刚吃了几口一个女巫从房子里走了出来，女巫喜欢吃小孩子，女巫要把汉塞尔养得胖胖的，然后要把汉塞尔吃掉。
格雷特救出了汉塞尔，他们在女巫家里找了一些珠宝和钱，两个孩子沿着小路一直走，于是来到了一条河边，小鸭子把他们送过了河，回到家以后，一家人过上了幸福的生活。
读了这本书以后，我觉得汉塞尔和格雷特非常勇敢，也很善良，我们要学习他们不怕危险的精神。我喜欢汉塞尔和格雷特，因为他们肯动脑筋想办法，既勇敢又聪明。篇2：《目送》读后感
轻轻关起这本书
——读龙应台之《目送》 看完最后几篇后，你轻轻关起了这本书。
有些路啊，只能一个人走
当你回想这个标题，你的心里一触——仿佛回到了一片林子，深夜里的林子。不知不觉，你在静寂中敞开两手，拥抱了黑暗，这里没有干柴给你烧火取暖，这里没有花香给你指明方向，甚至都没有小鸟带你去巫婆的糖果屋。
你划亮一支火柴，看到了昨天：昨天你与外婆一起坐在电暖炉的旁边，切四片饵块，准备一小碟卤腐，用炉烤饵块，又用饵块沾卤腐，即使沾多了，也不觉得咸。你再划亮一支火柴，你看到了上学的时候：一只手拿着未吃完的糕点（那是母亲买给你的）一边催促父亲——“马上要迟到了！”……你犹豫了片刻，因为你手里只有最后一支火柴了，但你还是将它划亮：你看到了初中时，一个成绩很好的女生和你开玩笑，“你知道奈何桥下是什么河吗？”——你当时哪知道啊——也许知道也忘了，又没有人提醒你要记住它——那些路，只能一个人走。
沙上有印，风中有音，光中有影
你眼看最后的火星也落到了地上：没有老太太带你去一个“有好多烤火鸡”的地方，却照亮了地——地上有不属于
你的脚印。你失落了，原来这儿不仅仅属于你。
你发现，前方一里有别人用过的火柴；你发现，前方五里有别人生过的火堆；你发现，前方十里有别人饮过的山泉。你怒了，抬起一把斧子，向周围砍去，却砍了个空——你发现，树都被别人砍完了。索性，你一下倒在泥泞里，笑着哭，哭着笑，咒骂着这个世界——却发现，传来的回音也不是你自己的。
前人无情地在这个世界留下他们未吃完的苹果，兴奋地与蛇对舞。
满山遍野茶树花开 漫山遍野树花开，星星点点，像小心翼翼点上去的。丛中飞来一只杜鹃，“苦啊，苦啊”地叫着，你心为之动容，便随它来到了一条河边。
河水是血黄色的，周遭的树像热化了一样，软软地叭啦着身子，好像是从毕加索的画中出来的——一切都很熟悉。一个老人让你在她身旁坐下，之后，你看见自己所熟知的人陆续跨过这座桥。老人告诉你，身后便是忘川河。
原来在土下的亲人、朋友，从来没有安静地睡着，他们匆匆赶往下一趟旅程，而你只能目送。篇3：读后感
读后感
---《奋发向上。崇德向善》
我们都是中国人。
我们世世代代生活在中国这片土地上，亿万人你也奋斗,我也奋斗，大家做的是不同的事情。如果这些奋斗向着不同的方向，力量就会互相抵消，社会就前进不了，弄不好还会倒退，对啊！这就相当于许多铁渣，吸动着一个铁杵，在我们看来非常简单，可在铁渣看来却十分困难，如果力量不唯一，还会倒退有什么办法呢，很简单，只要把力量一致，就可以吸动这个沉重的铁杵，社会不也是一样吗？ 我们都希望人民能够富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。如果按照这些目标建设国家，就能全面建成小康社会，实现中华民话伟大复兴的中国梦。少年儿童是祖国的未来，肩负着国家发展和社会进步的重任，我们要从小树立起这些准则，如果你们问我，我们应该向谁学习，我会毫不忧郁的告诉他们，你去向黄旭华、刘洋、段爱平等人学习，他们都为祖国做出了贡献，他们是我们学习的榜样！
读了这本书，我知道了什么是社会主义核心价值观，了解了中华优秀传统文化的历史渊源，学习了榜样们的优秀事迹，我们都知道，我们比爷爷奶奶在年轻的时候过的好，比爸爸妈妈年轻的时候过的好，那我们还有什么理由不好好学习呢？
邓霖
四六班
元宵节灯谜晚会
元宵节那天，我心血来潮一节一个家庭灯谜晚会，参加人员主要是我、爸爸、妈妈。我自告奋勇当了主持人。
说干就干，我把屋子收拾的干干净净，忙碌了一个下午终于盼来了灯谜晚会，我说：“大家晚上好！在元宵节的祝福声中，晚会拉开了序幕。“第一场由妈妈说也谜面，我和爸爸猜”妈妈上台开始说：“帅小伙，满脸毛，长的身体棒又好，打一生活用品。抢答开始，话音刚落”“啪”的一声，我按下了按纽，“牙刷”完全正确妈妈笑着说。爸爸后悔的摇了摇头，第二个谜语是“驼背公公，力大无穷，爱跎什么车水马龙”抢答开始，“啪”的一声，爸爸按下了按纽，“桥”妈妈笑着说。。。第一场过去了，我的积怨分是10分，爸爸是13分；
灯谜晚会到了白热化的阶段，第二场由爸爸来说，我和妈妈回答“叮铃铃 叮铃铃一头说话一头听，两人不见面，说话听的清。请抢答，“啪”的一声，我按下了按纽“电话”，对 爸爸露出了赞许的目光，“兄弟两个瘦又长，扭在一起下池塘，池塘里面打个滚，捞起变的黄又胖。抢答，咦，这是什么东西呀！我和妈妈不约而同的说，告诉你们吧是油条，“哦”我叹了口气。。。在我们的欢笑声中，灯谜晚会就要结束了，经统计我得了十七分，妈妈得了二十分。
到了况换奖品的时候了，我的总分是二十三分，妈妈的总分是二十一分，爸爸的总分是二十五分，一分可以获得一颗糖果，十分可以送一个宝葫芦，十五分可以送一个红红的苹果，二十分送一盒香烟，最后我们领个各自的奖品，愉快的度过了一个非常有意义的元宵节！篇4：《糖果校园-临时组长烦恼多》读后感
《糖果校园——临时组长烦恼多》读后感
《糖果校园》丛书是中宣部“五个一工程奖”得主徐玲的原创甜蜜成长小说，是能够让孩子们真正体味到童年快乐，为他们解压、使他们放松的一套校园小说。丛书讲述发生在“糖果校园”五（4）班同学和老师之间的新鲜、幽默、轻松、自在的事儿，多姿多彩，其乐融融。作家塑造的主要人物高阳阳、白露露、公小兵、尹子多、陈强就像读者身边的好朋友一样鲜活，但他们拥有现实中孩子所没有的轻松、自在和快乐。作者塑造的这些形象和她所倡导的“自由幸福的课堂”交相辉映，使得甜蜜、幸福的“糖果校园”散发出独特的吸引力。
公小兵参加组长大选，当上了临时组长，这下他可神气啦！他管头管脚什么都管，组员穿什么衣服，换不换袜子，晚上是不是一个人睡，一天上几回厕所??他统统要过问。组员们密谋轰公小兵下台，公组长该如何招架？自信得意尽在糖果校园。
该系列丛书作者徐玲是中国作协会员，江苏省作协签约作家，中国作协与《中国日报》合作向海外推介全国首位儿童文学作家。出版《我的狼妈妈》等少儿图书40多部。长篇小说《流动的花朵》获中宣部“五个一工程”奖，短篇小说获陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学奖。“我的爱”系列小说第一部《我会好好爱你》受到全国读者追捧，感动无数男孩女孩，荣登开卷少儿类新书排行榜，荣获冰心儿童图书奖，被评为2012年上半年全国10本好书。徐玲作品多次受到新闻出版总署向全国农家书屋和全国青少年推荐。长期致力于阅读推广，在多所学校创设“徐玲公益书屋”，给予广大读者阅读关怀和指导。朋友们，不知道你们身边有没有遇到那种特别想要当“官”的同学呢？一定很多吧！但是他们会不会像这本书中的主人公公小兵一样
遇到当官的诸多烦恼呢？
从幼儿班就幻想可以当官的公小兵，趁着班里要公开选举大组的组长机会，终于在班主任戴老师以及同学钱雨落的建议下让他当了个临时组长的七品芝麻官。官是当上了，虽然很小的一个官衔，但是事情却还真不简单，这样让毫无经验的公小兵做起事情来总是不能令，组员满意。
因为这个小官真是管得太多了，简直到了无事不管的地步。什么同学穿了多少几件上衣，裤子搭配不合理了，袜子臭气熏人了，早餐吃得补营养，扫地桌子有一张对得有点歪了，放学到小店买垃圾食品了，作业自己拿去交竟然没有通知他??虽然他是全心全意为了让大家做得更好，但是同学们实在有些吃不消他的管、管、管了。
最后到底怎么样了呢？是大家把他轰下台了吗？还是他用自己的执着精神打动了大家呢？请看最后一章：男神的风度。在一节口语交际课上，小小新闻发布会中，公小兵为自己争取到了一句话的新闻：特大新闻就是——我，公小兵，决定辞职不干了！而且他还推荐了新的组长人选——尹子多。结果会怎么样呢？同学们瞪圆眼睛望着他，就像望着一个男神。有个组员说，让他继续做下去吧！李想说话了：最好把临时组长中的临时两个字去掉。戴老师苏眉笑了，公小兵脸红了。接下来大家的想象应该都可以充分发挥了。世界上最能打动我们，让我们的感官最乐意接受的，是甜味，糖果样的甜味。合上这本书，毫无疑问，我们会越来越想念那随时可以吃糖果的甜甜的日子。在这里，课堂是甜的，老师的眼神是甜的，同学们的笑脸都是甜的。你读到的，便是甜津津、美滋滋的糖果校园，在这里，什么都是甜的，让人想想就快乐，永远忘不掉。篇5：西游记读后感
第一篇
《西游记》读后感 读了《西游记》这本书很受感动。《西游记》这本书主要写了孙悟空不平凡的出生，以及他在花果山逍遥的生活。后来，孙悟空大闹天宫，结果被佛祖压在五行山下。最终孙悟空跟随唐僧到达西天，取得了真经。
在这本书中，我最喜欢的是孙悟空。他天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他不但敢与至高无上的玉皇大帝争斗，并为自己争来了“齐天大圣”的称号，还不惧怕任何妖魔鬼怪，绝不放过一个妖魔，面对困难绝不低头。
我还喜欢唐僧，他接受大唐皇帝的命令，前往遥远的西天取经。一路上风餐露宿，困难重重。唐僧面对困难决不放弃。
其实，无论是在生活中，还是在学习中，我们都会遇到困难，这时我们应该像孙悟空和唐僧一样，迎难而上，才能成功。
第二篇
西游记读后感 读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。唐僧－诚心向佛、顽固执着，孙悟空－正义大胆、本领高超，猪八戒－贪财好色，但不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄;猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象嘴很甜；师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本事、猪八戒的活泼、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，不怕任何困难，有坚定的信念；沙僧和白龙马虽说没有什么本事，但都甘心当好后勤。
《西游记》以孙悟空和猪八戒、沙和尚保护唐僧去西天取经为线索，一路上跟妖魔和险恶的自然环境作斗争，经历了九九八十一难，终于取得真经的故事。
总之，读了这部书，我懂得了一个道理：无论做什么事，都需要有坚定的毅力，不畏艰险，才能取得成功。
第三篇
中国四大名着之一《西游记》开辟了中国神魔长篇小说的新门类，是中国古代浪漫主义长篇小说的高峰，这本书值得我们欣赏和阅读。
《西游记》这本书以孙悟空出世，大闹天宫为这本书的主题开始，围绕唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事为主题，描述孙悟空师兄弟，历经千辛万苦，战胜妖魔鬼怪，保护大唐高僧——唐僧去西天取
经，一个个生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默可爱的语言，一起成功的构造了一座独具特色。让人回味无穷的艺术殿堂，也反映了，现时主义的残酷，也反映了现实主义的人物的处事，《西游记》不仅具有教育的意义，在艺术的表演上，也更进步。《西游记》不仅在电视上。课本上，都是我们这一代所喜爱的，也是弘扬中华文化的优秀读物。
第四篇
在寒假中，我重温了《西游记》这本书，这本书中的神话人物让我沉浸在美妙而传奇的故事情节中，不由得感想连篇。
孙悟空对自己的师傅非常忠诚，有一次唐僧误会了孙悟空，要赶走他，孙悟空临走时给唐僧磕头，唐僧扭过头去不看，孙悟空就变了一圈猴子给唐僧磕头。走后他去了观音菩萨那，沙师弟在唐僧遇险后去找菩萨，当孙悟空得知后又立马回到了凡间救出唐僧，和他们一起去取经。在机智勇敢的猴哥，胖嘟嘟的猪老二和憨厚的沙师弟的陪同下唐僧取得真经，普度众生。
读了这本书之后我深深地意识到，在我们的日常生活中，经常会遇到一些困难与磨难只要我们团结一心，不怕困难，不像猪老二似的老喊着散伙，我们就可以像孙悟空除怪似的除掉困难。还有就是看人不能看表面，在西游记中有许多妖怪扮成人惹得唐僧的同情，唐僧还真就相信了，可孙悟空用火眼金睛识破了他们，就想训它们，唐僧却念紧箍咒，并赶走了孙悟空。我有时真觉得唐僧真笨．但是，在我们的生活中不正是如此吗，有一些坏人装成好人的样子骗取钱财，我们应该善于分辨人的好坏，练就一套我们自己的火眼金睛．
《西游记》不仅故事情节好看有趣，还蕴涵着一个道理，把它称作是《四大名著》之一简直就当之无愧。
第这本书以孙悟空和猪八戒、沙僧保护唐僧去取经为线索，一路和妖怪和自然环境做斗争，他么来到火焰山，觉得很累。然后，孙悟空借芭蕉扇，可是，借来假的芭蕉扇。反而发出更大的火焰。唐僧师徒经过重重困难，终于取到真经。
我们以前也有这样的事。那些红军战士们要取得长征的胜利。他们要过大渡桥的时候，被人包围了。他们还是坚持着，又不放弃，他们背着木板，一块一块铺上去。他们下边可是水流啊。要是掉下去连尸首也不见了呀。这俩边都有敌人。可是，他们还是坚持着，用手枪一直射着，最后他们胜利了。
在生活中，也有这样的人。停电了。停电可是一件困难的事。因为现在是夏天，会很热，有些人会中署。可是有人还是坚持着。我们还跟干旱抗斗。还有清洁工人和建筑工人。清洁工人每天都在工作，不因为太热了，就不去工作了，可是他们坚持着。每天，搭着一条湿湿的毛巾挂在脖子上。
无论做什么事，都要克服，这样犹能取得成功。
第六篇
《西游记》是一部讲述唐僧师徒四人西天取经的饿历险记。他们必须坚强跨越过九九八十一难才能顺利取得真经，普渡众生。在这取经途中，妖魔鬼怪会处处刁难着他们,艰难险阻会时刻伴随着他们,上什么让他们最终战胜一切,取得真经呢? 团结!是四个人的团结将他们凝聚在了一起,是四份力量的融合让他们不畏艰险,战胜重重困
难.俗话说“团结就是力量”，而《西游记》不正是更加深刻地证明了这一点吗? 有人说过：“一滴水如何才能不干涸?放入大海。只有溶入大海，水才会长流不息。唐僧师徒就是团结的化身，是团结让他们排除万难。我们现在不应该如此吗?在学习、生活中，我们时时刻刻都需要团结。当今时代，处处讲究合作精神，只有合作才能发挥出更大的功效，才能迎接更大的挑战，才能战胜更大的困难。国与国如此，人与人也如此。
《西游记》，它让我看到了团结的力量，让我了解到团结的重要性，唐僧师徒教会我只有讲团结，才会获成功的大道理。
第七篇
我在家里看了四大名著之一>,作者是吴承恩。我被书里充满离奇的精彩神话故事吸引了，随着故事的发展，深入，我也不由自主地融入了那精彩的情节之中......里面写了唐僧师徒四人不畏艰险，跋山涉水，经过了九九八十一难关，踏过布满荆棘的道路，最终他们战胜了难关，取得了真经。《西游记》告诉我们，不管遇到多大的艰难困苦我们不能退缩，要敢于面对，坚持不懈，那么,再大的困难也能被我们克服。
在《西游记》里我最喜欢的就是孙悟空了，被唐僧从花果山就出来后就一路保护唐僧西天取经，一路上忠心耿耿，正义大胆，历经磨难，降妖除魔，为修成正果付出了艰辛。
读完这本书我感慨良久，我们的学习之路，就像这取经一样，要有坚定的信念，遇到困难自己解决。我们还要学习孙悟空那不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神。
就像某天，我有道题目不会做，就放弃了。后来我又想到了《西游记》的师徒四人，再想想自己半途而废，虎头蛇尾感觉很惭愧，于是就用心起来，经过反复思考终于做了出来。《西游记》让我受益匪浅，明白了自己只要勇于战胜困难，就能收获成功的道理。
第八篇
西游记读后感300字
《西游记》是我国家喻户晓的《四大名著》之一,它由吴承恩书写.《西游记》曾被拍成电视剧、电影、动画片等,甚至还是绍剧的著名曲目呢！该书主要写了玄奘、孙悟空、猪八戒、沙僧、东海龙太子师徒五人历尽千辛万苦,跋山涉水,经过九九八十一难的磨练,终于,取得了真经.“无论什么事,只要你闯过了一个个阻碍自己的困难,就一定会取得让你满意的结果.”这就是《西游记》给我最大的感触.我们的学习和生活也不正是这样吗？有人想当医生,有人想当教师,还有人想……德菜赛说过一句话,“理想是人生的太阳”这些人已经有了太阳为他们照亮了前方的路,也已经迈出了第一步,但摆在眼前的困难不敢去克服,只会凭空想着自己的梦想,不去行动,如果这样,你的梦想将永远也实现不了.第九篇
我读了《西游记》这本书，书中的唐僧师徒给我留下了深刻的印象，这本书的作者是吴承恩，将的是唐僧师徒历尽千辛万苦，打败妖怪，经历了九九八十一难，最后取得真经的故事。故事中唐僧诚心向佛，顽固执着，孙悟空胆大正义，本领高超，但非常顽皮，所以唐僧用紧箍咒来降服他，猪八戒非常的贪财，但他有很大的善心，他还是西游记里的笑星，而沙僧忠厚老实，任劳任怨，他还心地善良。这四人在书中让这本书更加有趣，让这看这本书的读者增多。
这本书让我明白了一个道理：不要看见困难就半途而废，应该要不畏艰难，锲而不舍的精神，在一次科学实验上，我做了几次实验都没有成功，但一想起这种精神，我又重新做了好几次实验，最后终于成功了，所以有了这样才会有大的成就。第十篇
名著《西游记》读后感300字
文学是一种比小鸟非得还要远的梦想，是比花朵开的还要美的情感。比星星闪的还要亮的智慧，是我们永远都不会忘怀的一种信念。《西游记》这本书是中国文学史上一颗璀璨的明珠。这是一本神话故事，讲了唐僧师徒四人西天取经的事情经过。
《西游记》中人物性格各不相同，如孙悟空是神通广大，好吃懒做的八戒和勤快的沙僧。这本书极具想象力，从而它便成为了中国人民那个最喜爱的古典名著之一。
书中的故事脍炙人口、曲折动人。其中真假美猴王这个故事给我留下了深刻的印象。
这一章讲述了是师徒四人在去取经的路上遇到了强盗，孙悟空只好杀了他们，不料师父大怒再次赶走了孙悟空。孙悟空他只好求助观音。观音他让孙悟空在此等候。就在孙悟空等候的时候有个小猴子冒充孙悟空打伤了师父。后来，两个孙悟空在花果山见上了，最后真的孙悟空打败了假的孙悟空，假的变回了原型，原来只是一个小猴子。真相大白后孙悟空又继续和师父一起去西天取经了。
这本书不仅可以让我们陶冶情操、加强修养，使我们成长的路上充满阳光与滋润我们心灵的雨露。
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。 9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
第3篇：糖果屋
英语综合实践活动设计方案-糖果屋
一、教学目标
1、基本读懂故事情节，了解故事内容。
2、进一步提高英语阅读的能力。
3、用略读和精读相结合的方法，熟悉精彩片断。
4、简单分析故事中的主要人物，说出自己对人物的看法。
5、尽可能提高他们的英语阅读能力和语言表达能力。
二、教学重点
1、内容：英语童话故事《三只小猪》
2、学情分析：该科目面向的是五年级的学生，大部分的学生都听过《三只小猪》的故事，因此，以这个基础再让学生阅读英语故事，有些词学生通过原有知识猜出意思，如lazy,grown up,brick等。
3、可以通过故事内容的逐层递进强化掌握。
三、教学环节
1、课前导读
通过自由阅读故事，回忆故事内容。了解同学们对汉语故事的掌握程度。大体了解《三只小猪》的主要内容（背景音乐：轻音乐《三只小猪》）
2、单词教学：故事中的生单词，如：lazy grown up build blow hit boil dead.学生领读，全班跟读
3、故事阅读
1）学生略读《三只小猪》的概要。
2）自由读故事
3）略读
5）细细品味故事
A、提问、解疑，回答问题。
B、请学生精读故事后回答
6）分组读故事。
模仿故事中角色的发音，有感情的分角色读故事。
四、反思
同名音乐作为背景音乐，特别能烘托气氛，让学生更好地感受这个故事内容，同时消除学生学习疲劳，活跃课堂气氛，收效较好。
第二课时：表演
一、教学内容 我来演
1、学生分角色表演故事情节。
1)学生分组分角色表演。2)自由组合表演。
评价：要评出最佳演员，每组的最佳导演。必要时拍摄留档。
二、归纳总结
对故事内容理解的升华，倾听并感悟它所暗涵的意义。
三、作业
深入的了解故事内容，试着用英语讲给朋友、家长听。
英语故事表演课案例
俞笑媚发表于：2009-7-28 17:26:54，点击：354，评论（0）
5、小红帽：也取材于《格林兄弟》，故事讲述了小红帽误信大灰狼，被骗后使她外婆和自己都被大灰狼吃掉，幸亏猎人相救。
表演活动过程 :
The Little Red Hat
The Little Red Hat—Lv Shiyi Mum/ Grandma—Lv Yaping Wolf—Chen Zhengrong Hunter—Ying Yuanyu 第一场：Little Red Hat家
Mum：(妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）
Little Red Hat :(唱着歌，欢快地跑进来）Hi,mummy, what are you doing?
Mum：（一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Hat：（边提起篮子，边点头说）Ok!
Mum：（亲切地看着Little Red Hat说）Be good.Be careful.Little Red Hat： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.Mum： Bye-bye.Darling.第二场：在路上
(一阵轻快的音乐由远而近，Little Red Hat挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁)
Little Red Hat： Wow！Flowers, how beautiful!（放下篮子采花）One flower ,two flowers, three flowers.Wolf：（随着一阵低沉的音乐，Wolf大步地走上台）I am wolf.I am hungry.(做找东西状,东张西望)Here is a Little Red Hat.Hi!Little Red Hat.Where are you going?(做狡猾的样子和Little Red Hat打招呼)
Little Red Hat：(手摸辫子，天真地回答)To Grandma’s．Grandma is ill.Wolf：（自言自语）I’ ll eat Grandma.But……（对Little Red Hat说）Hey, look!6 little baby ducks.Little Red Hat：(和6只鸭子随着音乐翩翩起舞)
Wolf：（悄悄地藏到大树后）
Little Red Hat：（停止跳舞）Hello!Baby ducks，how are you?
Six Ducks：We’ re fine．Thank you． Where are you going?
Little Red Hat：To Grandma’s．Oh, I must go, bye.Six Ducks：Goodbye．
第三场：Grandma家
Grandma：（喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。）
Wolf：（从树后出来，边走边说）I am very hungry now.(做找寻的样子)Where is Grandma’ s house?(高兴地对观众说)Aha , it’s here.(敲门)Bang, Bang, Bang．
Grandma： Who is it？
Wolf：（装出Little Red Hat的声音，一边得意地摇动尾巴，一边说）It’s me.Little Red Hat.Grandma：(边说边起床)Come in, come in.Wolf：(得意洋洋地走到床边)Grandma , I’ll eat you.Grandma：（惊慌失措地抓紧衣服，瞪着眼睛，边叫迫从床上滚到地上）
灰狼把外婆吞到了肚子里。
Wolf：（得意地拍拍肚子，翘起大拇指）Yummy！I’ll sleep.Little Red Hat：(高兴地敲门)Grandma．Grandma．
Wolf：(装扮成Grandma的声音)Who is it？
Little Red Hat：It’s me。Little Red Hat.What a strange noise!
Wolf：Come in，Come in.Little Red Hat：(蹦跳着进来，把篮子放在桌子上，走到床前一看，跳回几步)Oh!What are big ears!
Wolf：I can listen to your sweet voice.Little Red Hat：Wow!What a big eyes!
Wolf：I can see you pretty face.Little Red Hat：Oh!What a big hand.Wolf：I can hug you.Little Red Hat：（跪在床前，拉起Wolf的手，边摸边说）Look!What a big mouth?
Wolf：(从床上跳起来说)I can eat you!
Little Red Hat：(拼命地跑)Oh！No!No!
Wolf：（追到Little Red Hat，做吃状，拍拍肚子说）It’s delicious.I still sleep.I like sleeping.Hunter：(一边拿着枪，一边做寻找状出场)Where’s the wolf? Look!A door．(推门)The wolf is sleeping.Wolf：(发出呼呼的响声)
Hunter：(端起枪想打，又放下)What a big stomach!(摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Hat are inside.I must be hurry．(从桌子上拿起剪刀，举起)Look!Sciors.(做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut.Little Red Hat/Grandma：Thank you．
Hunter： Grandma ,give me some needles and thread． Little Riding Hood ,Give me some stones．
Grandma：(从桌子上拿来针线)
Little Red Hat：(搬来几个石头)One, two, three.Hunter：(把小石头装进Wolf的衣服里)
Grandma： I’ll thread it.Hunter：(拿起枪)Woke up!
Wolf：(起床，两手托着大肚子)My stomach is so heavy.Hunter： You big bad wolf, raise your arms!
Wolf：(边跑边说)Help!Don’t shot me!
Hunter：（开枪）Bang, bang!
Wolf：(应声倒下)
Hunter： The bad wolf is dead．
Little Red Hat和Grandma：Yeah!Thank you．
（他们愉快地告别。）
主持人：We have seen so many interesting performance.What do you think of them?
Which one do you like best? Why? 3．Make a survey: Name __________
Which do you like best? Why? Pull the Turnip
Snow White and Seven Dwarfs Three Pigs
Goldilocks and Three Bears The Little Red Hat 4．Report the result 主持人：Thank you all for watching.I’m glad to report the result.The best Actor Award（最佳男演员奖）: Huang Wei.The best Actre Award（最佳女演员奖）: Hu Han Shen Jin.The best Pronunciation Award（最佳语音语调奖）：Chen Chen.The best Director Award（最佳导演奖）：Guo Xin.The best Performance Award（最佳表演奖）：Snow White and Seven Dwarfs.案例反思:
本堂表演活动课与以往课堂中较随意临时的表演不同，是经过了三个多星期的排练修改，以及课题组各位老师指导，才正式进行的一堂英语课。课后，总结了以下几方面优缺点：
1、选材与课文呼应，主题积极，内容活泼有趣，适合学生。且所选几个故事有易有稍难，可提供给不同水平的学生一个表演平台。如《白雪公主与七个小矮人》中，七个小矮人台词并不多，其中扮演的学生有个别英语基础并不好，但也积极参与表演。这样，也有利于鼓励他们参与活动，调动他们的学习兴趣。
2、活动课以学生为主体，老师只是从旁协助，能充分发挥学生的积极性，展示他们的才能，学生之间相互合作的精神也提高许多。本次活动从找材料、改写、到道具制作，及进行排练到正式表演，几乎都由学生自己完成，老师只是提供帮助，如语言是否恰当，某些动作怎样更合适等。参与活动的人数有40多人（包括音乐播放，道具制作，服装准备等），可以说是全班参与。
3、学生学习英语最终目的是能在现实生活中运用英语语言。局限于生活环境，学生平时真正能运用的机会很少。而本次表演活动也给他们提供一种模拟真实的环境，从而提高学生运用语言的自信心，增强他们希望学好英语语言的信心。今后还要多组织类似的活动课，给学生们更多的发展平台。
Three little pigs Scene One Storyteller: There are three little pigs living with their mother.Ding-Ding and Dong-Dong are brother pigs.They are very lazy.They eat and sleep all day.Long-Long is the youngest pig.She works all day.She helps her mother to do the housework..Mother pig: You have grown up.You must make your own houses.Goodbye, little pigs.Build a house.Be careful of the wolf.Pigs: Yes, Mum.Goodbye.Wolf: I’m hungry.Look!Three little pigs are for dinner.Mum.Sister pig: What are you doing, brothers? Ding-Ding: I’m building a house with leaves.Dong-Dong: I’m building a house with sticks.Sister pig: But leaves aren’t strong.And sticks aren’t strong.Brother pigs: Yes, we know.But it’s easy.What are you doing, sister? Sister pig: I’m building a house with bricks.Brother pigs: Bricks!That’s very difficult.Sister pig: I know.But bricks are strong.Scene Two（不久之后）
Brother pigs: Oh, we’re finished.Let’s have a nap.Sister pig: My house is finished.My house is strong.Wolf: Little pigs, little pigs.Open your doors!Brother pigs: No.No.Go away.Wolf: This is very easy.Sticks and leaves aren’t strong.Storyteller: The wolf blows the houses down.Ding-Ding and Dong-Dong run to Long-Long’s house.Scene Three Brother pigs: Help!Help!Wolf: Stop, you two pigs.Brother pigs: Open the door, sister.The wolf is coming.Let me in.Long-Long: Come in, please.Don’t worry.My house is strong.Wolf: Where did they go? Oh they are here.Little pigs, little pigs.Open the door!Three pigs: No.No.Go away.You, a bad wolf.Wolf: I’ll blow it down.Storyteller: The wolf blows and blows.He blows and blows.But the house is very strong.Wolf: I’ll hit it.Oh.Long-Long: Let’s boil the water.Brother pigs: OK.Wolf: Oh, oh!It’s hot.It’s hot.Three pigs: Hooray!The wolf is dead.The wolf is dead Scene Three Storyteller: Since then, Ding-Ding and Dong-Dong work hard with Long-Long.They work and play together.......一堂有趣的英语综合实践活动课
一、教学设想
实验班的学生在学习朗文教材的购物一课后对购物时的设问句型如
What’s
the
price
of „?
How much is„?
及对价格（数字）的读法都有了基础的掌握。购物是生
活中基本活动之一，经常都能碰到。而且是人们所感兴趣的。
如能把学生所学到的东西运用到生活场景中去，必将促使他们更好地掌握和使用语言。
二、教
学准备工作
教师在超市收集一些印有超市货物价格和彩色图片的宣传单张和
打印相关表格。
三、教学设计活动和步骤
1 ．
把学生分为五人一组扮
演顾客，包括好中差不同的层次。小组推举一人为记录员。另外有 10
人为超市
推销员。
2 ．
教师阐明要求，本次购物费用为
元，要求购买自己所需
要的生活或学习用品。
推销员要耐心回答顾客的问题并推销自己的物品，顾客要
货比三家，所购买的物品要价廉物美。
评价标准：
小组以用最少的钱买到最多的生活必需用品为胜利，并能阐述购买的理由；
推销员则以当天顾客的购买总额度
最多为赢家。
3 ．
活动开始后，10
名推销员在自己的桌子前接待顾客。顾
客则可以四处走动，选取自己所需的物品，咨询问题并在表格上填写所购买物品的单价、件数、总价和推销员号码。
4 ．
小组成员集中一起，讨论刚才各
自所购买物品，并决定小组最后要购买的物品（采纳理由充足者意见），并由组
内记录员记下本组最后讨论结果。
5 ．
小组派代表上台陈述本组所购物品、价格及理由。教师在黑板上做简单的记录。同时把新单词用彩色粉笔标出。
6 ．
教师对学生所提出的新单词进行教授和讲解。最后由教师评出最佳购
物小组并给予奖励。
四、知识和能力目标：
在角色扮演（购物）的过程中
学生会自觉或不自觉地要用上在课内所学到的有关购物的问句和答句，并通过查
字典等自助学习的行为来学习购物单张上物品的英文词汇。
2 ．
通过买卖模拟 活动、小组讨论、陈述理由及决定所购买物品的过程，学生的口头表达能得到最
大限度的发挥。
即使有错误，也是在允许的范围，只需要对方能够听懂明白即可。
3 ．
小组形式能锻炼学生的共同协作和协商能力。
让他们学会倾听别人的意见并
通过集体的讨论来做出最后的决定。
五、教学后记和反思
在活动过
程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，全员参与，气氛热烈。
买卖推销、讨价还价声不绝于耳，说到情急处还用肢体语言来表达自己的意思。
这也是日常生活场景的再现。
学生的综合能力得到了发挥和体现。这包
括运用英语知识的能力、数学计算能力、理财能力和人际沟通交往的能力。
不足之处在于活动需要一节课的时间，只能偶尔为之。本人大胆设想如
果能把课堂搬到校外，让学生外出采集相关信息再回来做讨论，则更加符合于语
言在实际情景中的最佳原则。
中国幼儿教师网 >> 幼教理论 >> 学科教育 >> 语言教育
长名字 短名字——英语幽默故事表演案例
作者： 张娜 崔佳蕊 来源：北京市第一幼儿园附属实验园 上传时间：2015-04-21 英文故事《Neki nekki tembono so rembo oo ma mu—eChi gamma gamma gu—tchi》深受大班幼儿喜爱。故事讲述了一对中国兄弟，哥哥名字短，弟弟名字长，叫Nekki nekki tembo no so rembo oo ma mu～echi gamma gamma gu—tchi。一日弟弟掉到井里后，人们由于传话时花费了太长时间，导致弟弟生病。从此中国人就再也不取长名字了。故事中对于长名字、短名字的语言现象进行调侃，利于幼儿感受中西方语言文化的不同。故事清晰的情节主线、生动重复的对话无不吸引着幼儿，滑稽幽默的故事内容更是让大班幼儿爱不释手。此外，该故事为幼儿提供了大量想象和编构的空间，如将名字进行改编，创新救人的方法，添加家庭成员等等，利于幼儿后续的创造性表演。
教师带领幼儿欣赏完故事后，发现幼儿对故事中长而有趣的名字非常感兴趣，经常复述。而故事中两位主人公运用智慧齐心合力解决问题，正是适合大班幼儿合作式学习的年龄特点。于是，老师支持孩子们将故事搬到了表演区，尝试进行表演。经过一个月的时间，幼儿在一次又一次的自主游戏中逐步积累语言运用及表演经验，师幼、幼幼、家园一起参与到表演材料的创设、表演内容的创编活动中，充分体验到故事表演游戏的魅力。2012年10月18日 盥洗室 观察记录
在幼儿欣赏完故事后，对故事的名字十分感兴趣，常常听到他们在盥洗环节像念咒语一样不停地说Nekki rlekki tembo no so rembo oo ma mu—echi gamma gamma gu—tchi的名字。今天在盥洗室，Beck小朋友边洗手边笑着对Luca说：“Nekki nekki Luca no so Luca。”Lcua发现Beck把自己的名字变成故事中长名字的一部分，觉得很好玩，就把Beck的名字也编进来：“Nekki nekki Beck no so Beck．„„”听到他俩对话的其他幼儿哈哈大笑起来。分析及策略
幼儿在轻松的生活环节将故事中的长名字迁移到小伙伴的名字中，充分体现了孩子们把语言材料作为游戏对象的兴趣，也拉开了孩子们主动改编故事的前奏。教师发现幼儿着手改编故事中的人物名字后，有意识鼓励幼儿尝试创造性地将同伴或教师的名字添加到其中，为日后的表演提高了趣味性。2012年10月30日 表演区 观察记录
Mary：“我来演Sam。”Eileen： “那我演Nekki nekki tembo no so rembo OO ma mu—echi gammagamma gu一tchi。”Selina、Louie、Kevin三人在商量后分别扮演爸爸、妈妈、爷爷。在分配好角色后，游戏
很快开始了，教师以摄影师的身份参与到游戏中，为幼儿的表演进行录像。或许是因为有摄影师的加入，幼儿表演得很兴奋，每个人都兴致勃勃上场说着自己的台词，又连跑带跳地跑下场，但并没有表现出故事中人物心情、动作的起伏变化，如掉到井里的害怕、家人的着急等。
在第一次表演后，教师扮演的摄影师为小演员回放片段，并通过“你认为自己哪儿演得最好?还有什么问题吗?怎么办?”等问题帮助幼儿梳理经验。分析及策略
幼儿在刚开始表演的时候，虽记住了故事情节，但表演得不够生动，语气平淡。教师采用了“观看现场视频”的较为直观的方法，使幼儿能够直接看到自己的表演，很容易地就发现了问题。经过幼儿反复表演一观看视频一讨论解决问题一再表演，幼儿独立解决了表演游戏中存在的问题。
教师引导幼儿进一步熟悉、理解故事内容，了解故事中人物的心理活动，通过教师示范、同伴榜样等鼓励幼儿进行语气、语调、表情的练习和模仿。在解决问题的基础上，尝试让幼儿进行故事角色、故事内容的创编活动。2012年11月15日 表演区 观察记录
今天的表演中，Tom决定扮演爷爷，Terry对他说：“那你别忘了拿拐棍。”Tom在道具筐里翻找拐棍，但是没有找到，Luca说：“要不你去班里找找。”Felix说：“没有拐棍，你就给自己贴个胡子也像爷爷。”Tom点点头，但他继续在表演区寻找着什么，他的目光最终落在了一个玩具筐上，说：“有了，我把这个放在衣服里，可以演一个罗锅爷爷。”说着就把玩具筐塞在了后背的衣服里，并弯着腰缓慢地行走，其他三名幼儿一致表示Tom的方法好，很像真正的老爷爷。分析及策略
在近期的表演游戏中，幼儿力求表演得更加像故事中的角色，他们已经不满足于动作、声音的传神，而是开始尝试借助道具来增加游戏的乐趣。游戏材料的加入不仅丰富了表演，强化了角色意识，更重要的是为幼儿提供了语言交流的机会。孩子们通过协商解决游戏中的问题，找出以物代物的方法，促进伙伴间的交流，展现出大班幼儿的游戏水平。
教师捕捉到这一现象后，将幼儿用单一替代物来表演的情况与全班幼儿一起讨论，鼓励幼儿共同参与到角色装扮及道具的制作中。有的幼儿用白纸剪成穗状做爷爷的胡子，有的幼儿从家里找来眼镜、用黑色的不织布剪成短胡子扮演爸爸，有的幼儿和教师一起用塑料积木拼搭出了“井”，并在“井”里放了一块蓝色的纱巾当做井水„„幼儿合作解决装扮问题，在这个过程中，学会了积极思考、协同合作。
2012年11月28日 表演区 观察记录
今天在表演游戏时没有男孩子参加，于是四个女孩子开始讨论由谁来扮演“爷爷、爸爸”的角色，Selina说：“我不演爷爷，我不会说爷爷的话。”Winnie说：“我也不演，我是女孩子，怎么演男人啊。”Mary说：“要不咱们去找个男孩子来吧。”四个女孩开始询问班上的男孩：“你愿意帮我们演爸爸或者爷爷吗?”男孩子都在和自己的伙伴游戏，没有人答应。女孩子经过一番讨论和求助，她们最终决定放弃这两个角色，因为她们谁也不愿意女扮男装的反串，取而代之的是出现了“姐姐”这一角色。
Mary扮演的Sam通过呼救找到了Winnie扮演的“姐姐”，“姐姐”力气小，无法搬动梯子，于是找来一根跳绳，将绳子的一端扔到井中，成功救出Nekki nekki tembo noso rembo oo ma mu—echi gammagamma gu一tchi。分析及策略
幼儿在分配角色时，根据自己的性别，及时更改故事中的角色，并依据新角色的特征，结合生活经验成功将新的救助方法巧妙加入到了表演中，使得表演呈现出新的内容。
讲评时，教师请全体幼儿欣赏此次的故事表演，引导幼儿发现故事表演的新变化，并请其他幼儿一起创编故事角色与对白，如“你觉得Sam在呼救的过程中又遇到了谁?他是怎么说的?遇到的那个人又是怎么说的?会用什么方法救助Nekki nekkitembo no so rem．booo ma mu—echi gamma aamma gu—tchi?”在教师的引导下，幼儿纷纷想出了可以加入叔叔、姑姑、奶奶、姥姥等角色，并为不同角色设计了适合的救助办法，如可以用绳子拉、用勺子把井里的水舀少一些等等。2012年12月8日 表演区 观察记录
在亲子活动“故事同乐会”中，两个家庭进行了故事表演，此次表演与以往不同的是，故事中增加了“旁白”这一贯穿性角色，幼儿一下子被这个角色吸引，全神贯注地聆听Eileen妈妈的精彩旁白。
在表演过程中，Eileen和Beck的表演生动有趣，而相比之下，“妈妈”的表演动作不够丰富，但语气表达到位；“爸爸”的表演动作夸张有趣，但台词不够熟练，说得还有些结巴，惹得台下的大小观众捧腹大笑；其中“爷爷”的扮演最为传神，赢得了台下无数的掌声。分析及策略
指导家长如何参与表演游戏是一个关键的环节，教师应多组织家长参加类似的活动，引导家长最大地发挥教育引导作用，做好家园配合。整体来讲，通过家园故事表演同乐会的形式，孩子们进一步感受到了表演故事、创造形象的乐趣，也使家长的语言教育观念发生了改变，他们更加重视为幼儿创设良好的文学欣赏环境，更能支持幼儿富有创意地表达、表现了。
