摘要：但愿该篇《争先恐后的意思5篇》对各位同学的作文写作有参考借鉴作用。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
篇一：让学生的思维“争先恐后”_1700字
让学生的思维“争先恐后”
新课程实施以来，我立足课堂，采取灵活多样的教学手段，利用多种活动及心理暗示和启发，重视培养和发展学生的个性，鼓励学生学以致用，支持和表扬学生的创新行为，在教学中进行大胆的尝试和创新，取得了很好的成效。
一、废弃“举手回答制”，让学生的思维“活”起来
在教学中，能充分调动学生的学习积极性，最大程度地发挥他们的学习潜能，是产生创造性思维和形成创新能力的重要保证。传统教学中，总是教师提出问题，学生先举手，经老师允许后方可站起回答，当多个学生举手时，教师只能从中点名来回答。这样的方式存在诸多弊端：首先，只可使少部分甚至几个学生有机会说出自己的想法；其次，教师一般选成绩较好的学生回答，容易忽视其他学生的思维闪光处；再次，有时某些思维只是一闪而过，长时间的等待可能造成思维火花的瞬间熄灭。这样，“激发学生的好奇心，培养学生的自信心和寻疑意识，发现和呵护学生们每一个具有新意的冲动和念头；鼓励学生启动创新思维、捕捉创新灵感、形成创新个性、提高创新能力”等目标就无法实现。如何克服这些弊端，“最大限度地挖掘学生的智慧火花，让他们的思维动起来呢?”
在教学中我大胆尝试，努力探索，改“举手回答”为“自由回答”，即允许学生不举手自动起立回答，又允许其他学生随时站起进行补充和纠正，给学生一个及时发现自我、充分展示自我的自由空间，形成一个深入探究、相互补充、不断完善的良性循环。具体操作如下：把全班同学分为若干学习小组，每个小组成员依学习程度及各种素质分别编出组号，这样不同小组的同一学号基本体现同一档次的学生。做好了准备工作，课上就只需提问某一组号了。另外，在上课时编写的问题应照顾全体学生，使每一阶段的学生都有机会回答。如：课上问题属中档水平，中游学生即可回答，而每组中游学生编号为5号，这时教师只说明由5号来回答，就可以给5、6个甚至十几个学生以展示自我的机会，机会均等，公平竞争，并可不受教师是否允许的限制，可主动站起抢先回答，极大地满足了学生的好胜心和荣誉感，同时增强了学生的自信心和学习主动性。于是在课堂教学中经常会出现这样的一幕：教师问问题时，学生们就像整装待发的战士，更象做好起跳准备的田径小将，教师的问题刚刚问完，少则3、4个，多则7、8个学生一起站起开始回答：若是板演题，这时就会有7、8个学生象离弦的箭向黑板冲去。“占据有利地形”的学生面带笑容，迅速抓起粉笔动手答题，而没有抢到位置的同学面带遗憾无可奈何的回到座位上。
二、设立“出奇制胜奖”，让学生的思维“新”起来
在中学阶段，学生个性特点已经发展的比较明显和突出，教师应对教育的“偏才”、“怪才”予以重视，根据学生情况，因势利导，因材施教，使这些学生的特殊才能和兴趣得以充分发挥，给特长生尤其是“偏才”、“怪才”创造宽松的教育环境，给予一些特殊的政策，是培养学生创新能力不可或缺的。为了培养学生的创新意识，在教学中我努力为学生营造一个宽松愉快的课堂氛围和学习环境，最大限度地挖掘学生的潜能，力求发现并捕捉学生们每一个具有新意的思维火花，珍惜他们每一个带有新意的言行。为此，在课堂教学中，我设立了出奇制胜奖，对每节课中出现的特殊方法，特殊发现、奇特思路、奇思妙想、创新设计等均以分值或小星星的形式予以奖励，结合班级的星级专栏和奖惩制度加到个人得分上，极大地调动了学生的积极性，学习热情高涨，除了必须的学习内容外，都积极想办法、求简法、寻思路，班级形成一股求新、求异、求进步的创新学风，不仅提高了学习效率，而且涌现出一些思维敏捷独特、有较强创新意识的优秀学生。
如在《生活中的平面图形》的图案设计中，刘晨曦的《家》、李海梦的《啄木鸟》、《飞翔车》、刘旭的《小鸟》、肖克的《秤》以及杨宁的《哥俩好》等图形不仅构思新颖、思维独特、设计精巧、生动活泼，且充满童趣、想像丰富、意境深远，显示出学生们极强的创造力。
“自由回答制”和“出奇制胜奖”的实施，极大地调动了学生的学习积极性，形成了一种热烈兴奋的课堂气氛和学习环境，原来不专心听课的学生开始集中起注意力。部分回答问题不积极的学生也变得主动起来，无拘无束先后的回答方式使同学们你争我抢，比速度、比反应、比质量、比新意。在学生的积极参与中，学生的思维不时进发出奇特的五彩火花，且争先恐后，此起彼伏，形成了一条连续不断的思维“彩带”。
篇二：争先“恐”后_800字
爷爷去世早，爸妈又在外地工作。从小到大，一直是患有心脏病的奶奶，拖着风湿性关节炎的腿，里里外外地照料我。
那年暑假，父母从外地回来探亲。为了补偿我久违的父爱母爱，也为了让奶奶休息一段时间，他们俩决定转天带我坐飞机去香港旅游半个月。香港迪士尼，我可是期盼已久啊！倍感兴奋之余，我强烈要求带上奶奶一起飞。“傻小子，我这老寒腿，走路都费劲，哪儿飞得了啊？”奶奶边打趣，边一瘸一拐地回屋给我收拾东西去了。
转天早上，我们打点好行囊准备出发。“奶奶，我走了！”奇怪，我这么大声道别，奶奶在厨房竞听不见？推开厨房门，我发现奶奶正背对着门，用毛巾在脸上抹着什么。
“奶奶，您怎么了？”
“没……没事……你们都收拾好了？再想想还有什么没带上！”
“不对，您在哭！是舍不得我走吗？”
“哪有，别臭美了，快走吧，可让我消停消停了！”
“真的？您不想我？”
“不……不想，哎哟，小祖宗，快走吧！”
奶奶一边应着我的“盘问”，手上一直忙着洗刷碗碟，头都没抬一下。奇怪，奶奶平常拿我当宝一样呵护，今天怎么这么冷漠！
“那好，我们来个吻别！”我撒娇地把脸向奶奶凑过去。
“啵――”奶奶俯身给了我重重的一吻。
“啵――”不等奶奶起身，我又在奶奶脸颊上回了一吻。
“奶奶再见！”我快乐地奔出门。
“轩轩，一到那儿就给奶奶来电话啊……”奶奶还喊了些什么我没听见，一头钻进了爸爸的车里。好久，老爸老妈才上车。“你奶奶昨晚哭了一宿。”妈妈叹了口气说，“她那么舍不得，却又那么想让你快乐！”爸爸边开车边叹息：“你这孩子，非要吻别，奶奶的心脏哪受得了啊……”
“什么？那我不去了！咱回去！”我立刻急了。“那可不成，你回去，再一折腾，奶奶心脏病非加重不可！”妈妈一把拉住我。
“我……我……怎么办啊？”我已经哭出了声。
“临走时，奶奶叫我们别告诉你这些，说一定要让你一直高兴着。”
“哇――”我再也忍不住了，失声大哭起来……
爱是一份牵挂，一份守候！就像寂寞时我们点亮心灵的那盏灯！我要做奶奶心里的那盏灯！
篇三：争先恐后_1500字成
语
争先恐后
复习上节课的成语
• 孺子可教： 孺子，小孩子；教，教诲。小 孩子是可以教诲的，后形容年轻人有出息， 年轻人可培养。
2015-6-14
争zhēng 先xiān 恐kǒng 后 hòu
• 明· 屠勋《屠康僖公集· 重建陡门桥记》
• 主人公：王良 赵襄子
2015-6-14
学习重点生词
赶车 gǎn chē 驾御牲畜拉的车
华丽 huá lì 指豪华美丽。多用于形容服饰，华丽 礼服。
高头大马 gāo tóu dà mǎ 指体形高大的马。也比 喻人的体形高大
2015-6-14
鞭子 biān zi 驱使牲畜的用具，柔软像绳子。 • 逊色 xùn sè 不及之处、比不上、差劲。 • 败兴 bài xì ng 指扫兴，原有的兴致被意外的 令人不愉快的事破坏了。
2015-6-14
• 协调 xié tiáo 和谐一致；配合得当。
• 车辕 chē yuán 大车前部驾牲口的两根直木。
• 得心应手dé xīn yìng shǒu 心手相应，运用自如。 多形容技艺纯熟。
2015-6-14
争zhēng 先xiān 恐kǒng 后 hòu
春秋时期，晋国有一个赶车能手名叫王 良，他的赶车技术很高超，由他赶的车既 轻快又稳当，人们都愿意坐他的车。 王良会赶车的事，后来被晋国的贵族赵襄 子知道了，就请他到家里，向他学赶车的 本领。赵襄子学了几天，就以为学得不错 了，便提出来要与王良比赛，王良只好答 应。
比赛时，赵襄子选了最好的马、最好的 车参加比赛。赵襄子坐在华丽的车上，驾 驶高头大马，显得非常威风。而王良的马、 车显得很逊色。 比赛开始了，两个人分头赶着车飞快地跑 着。赵襄子使劲地甩鞭子打马，开始跑得 很快，但时间不长就落在王良的车后了。 第一次比赛赵襄子输了，他以为是马没有 选好，不如王良的马。于是，他换了一匹 马又比赛，又输了。
再提出第三次比赛，这次赵襄子既换马又换 车，结果他又输了。赵襄子败兴极了。 赵襄子以质问的口气说：“你教我赶车， 为什么不把本领全都教给我呢？”王良很坦 然地说：“我赶车的本领，是毫无保留地全 都教 给你了。我曾经跟你说过，赶车最重要的是 让马与车协调，马套在车辕上要合适，使马 感到舒服，马在跑时还要不断调整，使马和 车配合好。
赶车时要沉住气，要把心思都集中在马身上， 使人和马调理一致，能做到赶起车来得心应 手。这样才能跑得快、跑得远。可是你不是 这样，你的心思不是在马、车上。当你赶车 跑在前面时，心里想的只是怕我赶上你；当 你落在我的后边时，心里又想怕赶不上我， 这样争先恐后地把注意力都集中在我身上了， 这样，你哪还有心思把马和车协调配合好 呢，这就是你赶车落后的原因。” 赵襄子听了感到很有道理。
• 后来人们根据这个
故事引申出“争先恐后” 这个成语。
成语的意思和用法
• 争先恐后：争，争着；先，前面；恐，唯 恐；后，后面。比喻争着向前，唯恐落后。 比喻人们遇事争着向前，唯恐落后。
• 色 彩：中性词 • 用 法：作谓语、状语；形容人的动作等。
用成语造句
1、下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。
2、“开饭喽！”随着一声叫喊，人们争先恐 后的朝食堂冲去。
3、一位大明星到来我校，大家都争先恐后的 找他签名
2015-6-14
练 习
1、回答下列问题 （1）王良在哪个方面很有成就？ （2）为什么赵襄子在比赛时总是输？ 2、用下列词语填空 华丽 协调 得心应手
2015-6-14
（1）我穿着____的服装参加了一场盛大的舞 会。 （2）拉小提琴她不行，弹钢琴的话她可___ 得很。
（3）她做健美操时，姿态优美，动作____。
2015-6-14
篇四：争先恐后_1800字
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
中国人喜欢争先恐后，常常可以看到这种情况：支援灾区，远在千里之外的人们争抢献血；400米跑道上，运动员在为得到好名次拼命奔跑；斑马线前，行人都下意识地往前拥，绿灯还没亮，人群就漫到了马路上……
拟题：
争先不如争后放慢你的脚步
争与让 先未必佳，后未必劣
争先恐后的利与弊 争而不急，后而不徐
快节奏，慢心调系好你的“安全带”
不争之道争先恐后，你怕错过什么 （是资源缺乏还是素质缺乏）
争先恐后
于坚
⑴中国是一个争先恐后的国家。常常可以看到这种情况，门一打开，拥挤在门口的人群就像罐头里的沙丁鱼一样喷出来，争先恐后，蜂拥而动。我说的不是公共汽车门口，而是公园门口，展销会门口，飞机的登机口，电影院的出口……大家在斑马线前面等绿灯，没有人愿意站在后面，都下意识地要往前挤，结果绿灯还没有亮，人群就漫到了马路上。印象最深的是下火车，哪怕前面就是终点站，人们也要提前一两站就结束了热火朝天的扑克游戏，纷纷起身，收拾行李到过道上去挤着，好象晚一步，火车就要飞掉。
⑵并不是中国人不喜欢秩序，也不是这个国家物质贫乏，空间狭窄。“争先恐后”不过是世界的一种此起彼伏的暂时状态，一个形容词。但在六十年代的词汇中，“先”与“后”却是一种价值判断，“先”，与先进、进步之类有关，“后”却是落后、倒退，“落后就要挨打”。无数运动之后，在这个国家无人不患“恐后”症。由于普遍地“恐后”，争先成为风气，“先”是如此事关生存，到了必须“争”的地步。精神上的“恐后”，最终在潜意识中影响着人们的行为，在日常生活中也就争先恐后了。
⑶ “争先恐后”不再是一种日常生活中的暂时状态，而是常态，所以，没有任何必要“恐后”的地方，人们也本能地要争先。
⑷争先已经到了这种地步，连小学生考试，95分以下都是后了，所有人都争先，意味着人们对生活的常态和基础的漠视。生活的质量并不表现在世界的先进部分，而在于世界的普遍状况。把“先”作为衡量事物的唯一价值标准，所有人都要争先恐后，只好革命。
⑸争分夺秒、力争上游，作为一种可能性，当然是应该鼓励的，但它不是标准。如果也用河流比方，没有下游和中游，上游不是死水一潭么？没有恒定的时间和缓慢的时针的对比，争分夺秒不正是慢么。上游、中游、下游，河流的不同形态，也是世界的不同状况，它们并不存在价值上的优劣。
⑹马拉松赛跑永远只有一个人先进，世界注定是普遍落后的，是落后者的乐园。
⑺先进的意思在此时代，只意味着价值是否能够立即兑现。不能立即兑现就是落后。我
常听人说，不甘落后，眼科医生加入了股票大军，种白菜的姑娘去医院当了护士。
⑻我认识一位缓慢的大师，他的一座雕塑花了20年，他是落后的。他开始的时候，受的是先锋贾科梅蒂的影响，但这影响持续了20年之久，没有当即面市，他完成的时候，已经落后了，年轻一代今天决不会从伦勃朗开始，否则永远落后。他们很聪明，从威尼斯双年展开始。
⑼一天等于20年，固然是一种时间观。但20年如一日，同样是一种时间观。一天功夫的东西就是一天功夫的东西，20年功夫的东西就是20年功夫的东西，永远不可取代。缓慢的并不是落后的，快也不意味着价值上的优越。这都是常识，但在这个世纪，明白这些却是大智大慧。
⑽在古代社会，各文明之间并不争先恐后，因为文明不存在价值上的先进与落后。但在20世纪，“落后就要挨打”，竟然成为风行全球的真理之一，并且已然是，只要落后，就可以打。落后的标准由什么来界定呢？武器的先进。那些文化并不崇尚武力的文明必然总是落后，落后的印度文明，落后的埃及文明，落后的印第安文明，落后的中华文明。这个世界已经昏头了。李白杜甫们的文明怎么会劣于松尾巴焦们的文明呢？日本人假装不知道这一点，居然在中国文明面前以“先进”民族自居，靠的就是武器。此种逻辑已经成了中国人刻骨铭心的经验之一，人们似乎已经忘记此逻辑乃是强盗们创造的。
⑾以“争先恐后”的价值观来看历史，不仅会得出缓慢的中国时间劣于格林尼治时间的结论，甚至，把“落后”用于汉语。
⑿“争先恐后”，是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感。丧失了存在感。 ⒀ “争先恐后”，乃是逃亡之象。
⒁其实在这个世界上，最落后的难道不就是我们相依为命的大地本身么？一成不变的，缓慢的，没有时间的，大地的这些特性是否已经成为这个“先进”世纪“维新”的障碍？
⒂长江洪水的泛滥，从根本的方面来说，我以为乃是“先进”的人类不满于大地的落后，所导致。
篇五：争先恐后_1500字争先恐后 中国是一个争先恐后的国家。常常可以看到这种情况，门一打开，拥挤在门口的人群就像罐头里的沙丁鱼一样喷出来，争先恐后，蜂拥而动。我说的不是公共汽车门口，而是公园门口，展销会门口，飞机的登机口，电影院门口……大家在斑马线前面等红绿灯，没人愿意站在后面，都下意识地要往前挤，结果绿灯还没亮，人群就漫到了马路上。印象最深的是下火车，哪怕前面就是终点站，人们也要提前一两站就结束了热火朝天的扑克游戏，纷纷起身，收拾行李到过道上挤着，好像晚一步，火车就要飞掉。
并不是中国人不喜欢秩序，也不是这个国家物质贫乏，空间狭窄。“争先恐后”不过是世界的一种此起彼伏的暂时状态、一个形容词。但在六十年代的词汇中，“先”与“后”却是一种价值判断，“先”，与先进、进步之类有关，“后”却是落后、倒退，“落后就要挨打”。无数运动之后，在这个国家无人不患“恐后”症。由于普遍地“恐后”，争先成为风气，“先”如此事关生存，到了必须“争”的地步。精神上的“恐后”，最终在潜意识中影响着人们的行为，在日常生活中也就争先恐后了。
“争先恐后”不再是一种日常生活中的暂时状态，而是常态，所以，没有任何必要“恐后”的地方，人们也本能地要争先。
争先已到这种地步，连小学生95分以下都是后了。所有人都争先，意味着人们对生活的常态和基础的漠视。生活的质量并不表现在世界的先进部分，而在于世界的普遍状况。把“先”作为衡量事物的惟一价值标准，所有人都要争先恐后，只好革命。
争分夺秒、力争上游，作为一种可能性，当然是应该鼓励的，但它不是标准。如果也用河流比方，没有下游和中游，上游不是死水一潭么？没有恒定的时间和缓慢的时针的对比，争分夺秒不正是慢么。上游、中游、下游，河流的不同形态，也是世界的不同状况，它们并不存在价值上的优劣。
马拉松赛跑永远只有一个人先进，世界注定是普遍落后的，是落后者的乐园。
先进的意思在此时代，只意味着价值是否能立即兑现。不能立即兑现就是落后。我常听人说，不甘落后，眼科医生加入了股票大军，种白菜的姑娘去医院当了护士。
我认识一位缓慢的大师，他的一座雕塑花了20年，他是落后的。他开始的时候，受的是先锋贾科梅蒂的影响，但这影响持续了20年之久，没有当即面市，他完成的时候，已经落后了。年轻一代今天决不会从伦勃朗开始，必然永远落后。他们很聪明，从威尼斯双年展开始。
一天等于20年，固然是一种时间观。但20年如一日，同样是一
种时间观。一天功夫的东西就是一天功夫的东西，20年功夫的东西就是20年功夫的东西，永远不可取代。缓慢的并不是落后的，快也不意味着价值上的优越。这都是常识，但在这个世纪，明白这些，却是大智大慧。
在古代社会，各文明之间并不争先恐后，因为文明不存在价值上的先进与落后。但在20世纪，“落后就要挨打”，竟成为风行全球的真理之一。并且已然是，只要落后，就可以打。落后的标准由什么界定？武器的先进。那些文化并不崇尚武力的文明必然总是落后，落后的印度文明，落后的埃及文明，落后的印地安文明，落后的中华文明。这个世界已经昏头了。李白杜甫们的文明怎么会劣于松尾巴焦们的文明呢？日本人假装不知道这一点，居然在中国文明面前以“先进”民族自居，靠的就是武器。此种逻辑已经成了中国人刻骨铭心的经验之一，人们似乎已经忘记此逻辑乃是强盗们创造的。
以“争先恐后”的价值观来看历史，不仅会得出缓慢的中国时间劣于格林威治时间的结论，甚至把“落后”用于汉语。
“争先恐后”，是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感。丧失了存在感。
“争先恐后”，乃是逃亡之象。
其实在这个世界上，最落后的不就是我们相依为命的大地么？一成不变的，缓慢的，没有时间的，大地的这些特性是否已经成为这个“先进”世纪“维新”的障碍？
长江洪水泛滥，从根本的方面来说，我以为乃是“先进”的人类不满于大地的落后所导致。