师德师风建设过程最需要做什么（共7篇）

作者：中达康资金 | 发布时间：2020-07-30 07:03:35 收藏本文下载本文

第1篇：加强师德师风建设争做师德师风标兵(报道稿)

加强师德师风建设争做师德师风标兵

为进一步加强党员教师的师德师风建设，六月四日上午12：45分，我校全体在职党员及中层以上干部在多功能教室召开了以“加强师德师风建设争做师德师风标兵”为主题的会议。

在会上，党支部书记李国华同志首先向大家通报了海南校长带学生开房案及河南南阳教师性侵女生案等，接着再次组织学习《涪陵区启动师德师风建设十百千成活动方案》，最后他结合我校实际，要求大家立即行动起来，从现在做起,从小事做起，从点滴作起，关爱每一位学生的健康成长，争做师德师风标兵。

第2篇：把师德师风建设贯穿教育教学全过程

把师德师风建设贯穿教育教学全过程

t+-（原标题:把师德师风建设贯穿教育教学全过程）

北京中医药大学东方学院（以下简称“东方学院”）是一所有14000名在校生的独立学院.自2005年建立以来,在党的教育方针指引下,经过十几年的发展,打造了一所深受“学生、家长、社会”好评的高等教育学府,连年获得“全国医药类独立学院综合实力排行榜首”“全国受欢迎独立学院”“内部治安先进单位”“思想政治工作先进单位”“先进基层党组织”称号,赢得了社会各界的广泛赞誉.“领导重视”为师德师风建设准确把关定向

加强师德师风建设的关键在于领导重视、狠抓落实,把普遍号召与骨干先行、理论宣传与人格示范结合起来,使一般的教育引导转化为党员干部身体力行的自觉行动.北京中医药大学东方学院党委书记、执行院长田宜春强调,党委成员和领导干部必须带头落实国家提出的“以德立身、以德立学、以德施教.靠师德敬业,靠成就进步,把自己的人格魅力展现在师生面前”的号召.学院建立后第一时间成立了“师德师风建设委员会”,由党委书记任组长,党委副书记、常务副院长任副组长,党办、人事、教务、学工、宣传、工会负责人为成员,各二级学院建起师德师风建设指导小组,每年至少两次进行师德师风建设动员部署、学习研讨、检查督导和总结考评.为增强师德师风建设意识,田宜春在全院干部培训时说:“教育的目的是育人,学校一切工作都必须以立德树人为中心,全力为学生的健康成长营造良好校风.我就是大家的服务员,为教风学风建设服务,为师生成才服务.”为强师德、正师风,田宜春院长率全院中层以上干部赴曲阜拜谒“三孔”、在教育圣地颂师情、念师恩、学礼仪、讲传统,通过隆重的尊师活动,使大家加深了弘扬师德的使命感、教师职业的自豪感和立德树人的责任感,为师德师风建设确立了方向.在日常工作中,学院紧跟时代发展脉搏培育新一代的大学生,举办了“德美双育”活动,通过讲座、报告、各种会议组织师生学习社会主义核心价值观的核心内涵,并将核心价值观集录成册赠给一年一度的新聘教师和新一届学生会,作为全院师生学习和工作的指导.看到成长起来的一代新人,田宜春高兴地说:“通过学习全院师生凝聚在建设中国特色民办大学的旗帜下,朝着正确的方向不断创新发展.”全院很多师生纷纷申请加入党组织,有效地促进了学院师德师风建设.在“两学一做”活动中,学院党委一班人,多次和党员干部一起学习号召广大教师以德立身、以德立教；做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,党和人民满意的好老师；做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者和学生健康成长的指导者.全院教师入职初期的“归宿感”“成长感”“成就感”很快上升为立德树人的使命感、神圣感和幸福感.不计时间,积极奉献,加班编教材、写教案、制课件、搞课改的教师越来越多,每年都涌现出多名“优秀教师”“最美东方人”和河北省优秀教育教学成果奖获得者.其中电教中心主任韩相军带领团队,用课余时间编写的《二级acce2010公共基础知识教程》,由清华大学出版发行,获河北省高等教育教学成果奖.“关爱学生”为新型师生关系注入活的灵魂

“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育.”东方学院坚持从建立平等和谐的师生关系入手,强化师德师风建设,收到良好的效果.学院2008级中医2班学生周华,是一位下肢残疾坐轮椅就学的女生.大学5年里,她收获了知识、尊严,荣获“国家励志奖学金”“三好学生”“优秀团员”“励志楷模”等荣誉称号.她所在的班规定:教室第一排座都要留给周华.日常学习中,从正常上课到期末考试,班主任都亲自把教室、考场安排在教学楼最低层.在班主任辅导员倡导下,2班成立了爱心小组,专门接送周华上下课.5年来,从宿舍到教室、从自习室到图书馆,无论春夏秋冬、还是烈日严寒,年复一年,接送周华从未间断……

毕业典礼上,周华无法上台接受学位,在给毕业生拨流苏时,田宜春院长提议爱心服务小组把周华同学抬上主席台,亲自为她拨流苏、致祝福、授学位.这充满大爱的一幕,令周华家人十分感动,也令在场3000名毕业生为之动容.当时,全场上下掌声雷动,许多人都热泪盈眶.在周华励志事迹表彰会上,田宜春动情地说:“08级中医2班的同学常年接送周华,确保了一个残疾学子的正常学习,用爱心营造了一个温馨的大家庭.”

5年来,这个爱与被爱的过程,不断推动着2班学子沿着正确方向健康成长,使同学们学会了学习,学会了做事,学会了做人,学会了与人共处.这是同学们人格升华难得的机会.为此,2班被授予“河北省优秀班集体”,周华获学院励志奖学金两万元,并得到了全国残联领导的接见.周华也光荣地加入了党组织,还不负众望考上北京中医药大学硕士研究生.在关爱学生的一系列举措中,独具特色的是全院辅导员、班主任始终坚持与学生同吃同住,用人性化的呵护和精细化的管理,为师德师风建设进行大胆尝试.各二级学院按照党委关于“党团活动进公寓”“心理辅导进公寓”“安全教育进公寓”要求,把学生公寓作为“德育课堂”.学工干部和二级院系党支部书记分片包干,定期深入学生公寓走访；辅导员、班主任和宿管员一道,每天深入各宿舍了解思想状况、解决实际问题.当有突发事件时,辅导员、班主任第一时间组织力量将问题一一化解.这种接地气的管理,使寝室文明大幅度提升,在廊坊市有关部门的历次联合检查中,附近村落、宾馆、网吧都有夜不归宿的学生,却没有东方学院的学生.因此,令相关部门赞叹不已:“东方学院创造了大学城高校管理的典范！”建院以来,学院一直保持文明、和谐、安全、稳定的良好局面,多次获省市“治安管理先进单位”,大学城党委和廊坊市均专门发文,让城内各大院校学习东方学院的管理经验.“注重细节”把师德师风贯穿于教育全过程

师德师风建设是一项长期工程,也是一项系统工程,不能搞单打一和短平快.东方学院的具体做法是:把师德师风建设贯穿于教育教学管理的全过程,为人才培养铺路架桥.——把师德师风建设与校园文化活动结合起来.校园文化是校园的精气神、也是学校凝心聚力、立德树人的重要阵地.在日常管理中,健康活泼的校园文化比直白地说教更具感染力和说服力,为此,东方学院做到了“三个充分”.一是发挥党委和党支部的战斗堡垒作用,以党风带校风.学院积极开展“双禁”（禁烟、禁酒）“四无”（无人吸烟、无人酗酒、无人打架斗殴、无人夜不归宿）“三风”（学风、教风、校风）建设活动.在活动中,以教师为主导、学生为主体,按照德育进课堂、进宿舍、进课外活动要求,把教学和管理、活动和育人、德育和思政结合起来,全方位打造勤奋好学、健康向上的良好风气.同时,全过程构建德育为先的育人环境,使学生在潜移默化中“学会做人、学会做事、学会学习、学会与人共处”,增强对自己、对家庭和对社会的责任感.二是充分发挥学院校名的内涵作用.北京中医药大学东方学院在筹建之初,田宜春教授就认真研究了国家关于“大力发展高等教育、大力发展中医药事业”的背景,发现中华民族赖以世代繁衍的东方文化瑰宝——中医药在国际市场上占不到5%的份额,便毅然决定以举办中医药教育事业为己任,并由此生发了学院命名、办学定位和塑造“东方精神”“东方人格”,做合格“东方人”等独具东方文化内涵的办学思路,为学院师德师风建设打上了鲜明的文化底色,也为“东方学院”的命名注入了深厚的文化内涵.

三是充分发挥东方特色的文化品牌作用.校园文化是学院的无形资产,也是全院品牌建设的核心要素.从2009年开始,当一代又一代东方学子从校园走出,带走的不仅是学识和才智,同时也带走了学校特有的文化烙印.更具深意的是:这种独具东方特色的精神成果还不断渗透到学院建设的方方面面,最终形成了一种“人无我有、人有我优、人优我精”的品牌实力,推动着学院的健康持续发展.这正是学院领军人田宜春与他的团队追求的目的之一,也是全院教工把立德树人视为责任和义务的重要原因.

——把师德师风建设与员工实际结合起来.赵友是东方学院的一名保安,因突发脑溢血生命垂危.田宜春院长得知后立即组建起抢救工作组,亲自安排专人、专车将其送往医疗条件好的北京301医院,并派出专人陪护和交付医疗费.因送医及时,最终在学院和医院的共同努力下,成功从死神手中夺回了赵友的生命.事后田宜春在会上宣布:“东方学院是员工的大家庭,今后全院教工不分职务高低,在工作中发生大病重病,一律照此办理！”媒体很快以“为了一名农民兄弟的生命”为题报道了东方学院感人的事迹.——把师德师风建设与教学教改结合起来.高校是教书育人的殿堂,主阵地是教学教改.学院坚持把师德师风建设与教学教改结合起来,收到了可喜效果.一是以立德树人为核心,不断加快教改步伐.学院认为,思政课对立德树人至关重要.为此,在完成国家规定教学内容同时,安排思政教研室主任杨斌带领10名骨干教师,编写10万字孝道教材做必修课,把法律知识和社会主义核心价值观列为考查课,把“国学”“美学”列为专题讲座,把“尊师重教”“爱国主义”“雷锋精神”列为校园文化活动主要内容.还成立“老年爱心服务中心”“爱心社”“针灸推拿义诊服务队”等多个公益服务组织,完善了德育、美育和国学教育社会实践机制,为培育德智体美全面发展的中医药一代新人提供了保证.

二是以培养应用型中医药合格人才为中心积极改革教学模式.2010年学院在总结第一个五年计划时,就围绕培养“高素质应用型中医药合格人才”,将传统的4年理论教学加1年临床见习的“4+1”教学模式改为“3+2”模式.与此同时,学院还成立了电教中心、技能培训中心和英语四、六级国考基地,使广大师生在学习专业之余,掌握更多的工作技能,为顺利就业打下坚实基础.

三是以服务社会为重心,主动优化专业结构.为更好地服务社会,学院报经教育部门批准,增设了“中药制药”“中草药栽培与鉴定”“医学检验技术”等7个专业；2014年又根据市场需求,新增“健康管理”和“老年服务管理”等8个专业,使全院专业结构更加合理,服务功能进一步提高.

目前,学院已建9个二级学院、14个专业方向、124家实习基地,向社会输送毕业生23200人,向国内外各研究生院输送硕士研究生1574人.“建章立制”把师德师风纳入职业规范体系走进东方学院,把每学期教学工作例会当作师德师风建设的动员大会,是东方学院行之有效的做法.落实党和国家一系列重要讲话成为了“教师必读”；加强《高校教师职业道德规范》《教师法》和《建立健全高校师德建设长效机制的意见》等文件精神,成为了加强师德师风建设的重要文献.如何实现自身政治素质和师德师风水平有新的提升,服务学生、家长、社会的能力有新的提升,树立良师益友和为人师表形象有新的提升,推进学校稳定和谐与教学教改成效有新的提升,学院通过院刊开辟《班主任艺术》《教学教改》等专栏,还利用校园网站、广播站、“师德师风”专栏,定期宣传班主任、辅导员管理新方法、教师教改新思路.让教师在正能量的耳濡目染中,不断提升师德、升华人格,使“树清风正气、扬高尚师德”成为全体教工的自觉行动.为健全师德师风建设长效机制,学院修订完善了《师德考核实施办法》《教师岗前培训管理办法》《师德师风民主监督制度》《新教师入职宣誓制度》《师德师风建设工作档案管理制度》等一系列规章制度,推动全院师德师风建设走上制度化、规范化、常态化轨道.在此基础上,各教学、行政主管部门和各院系均结合实际出台相应的落实意见.教务处制定了《教师教学基本要求》《课堂教学质量评价标准》《教学质量评估办法》《教学质量监控管理办法》《教学督导制度》《教学检查管理规范》等制度治理体系.每学期初、中、末期进行定期检查,通过学生、同行、专家三方评议,对教师的职业道德、教学态度、教学效果等,进行全方位鉴定兑现奖惩,落实“师德一票否决”.学生处制定了《辅导员班主任工作规范》《辅导员班主任考核管理制度》《辅导员班主任培训制度》和《教工忌语忌事》等制度,从正面教育、榜样引导、制度约束、全员监督、红线警示、从严问责等,将师德师风建设落到实处；人事处在学院不断完善教职工奖惩办法的基础上,制定了《优秀教师、先进教育工作者评选办法》《优秀辅导员、班主任评选办法》等评选办法,定期考核评出在教学教改和学生管理方面成绩优异的教工加以表彰,用身边的典型来激励广大教工为立德树人做出新的贡献.目前,学院所有教工入职时都要签订《师德师风承诺书》,接受师德师风的监督考核,并由“领导、教师、学生、家长、社会”组成监督网络,全方位进行监督评议.学院还制订了“员工行为五不准”“教职员工作风十忌”等职业规范,作为衡量教工行为的标准.同时,还设立举报箱、公开监督电话,做到有诉必查、有查必纠、有纠必复,从而形成了教育教学的清风正气.“多措并举”以师德师风实现学院更好发展

把师德师风建设贯穿于教育教学管理的全过程,是东方学院打造现代高校特色品牌的成功经验.如今,这所以东方命名的高等教育学府,为实现学院的持续创新发展走出了一条多措并举的成功之路.——抓党建,为师德师风建设提供新动力.加强党的思想政治建设是办好人民满意的高等教育的重要保障,以党风带校风是强化师德师风建设的动力源泉.一是早在建院之初,东方学院就建立了各级党组织,制定严格的组织生活制度,为师德师风建设提供了组织保障.二是坚持党日活动常态化、制度化,坚持学党章、学优秀党员事迹、学党纪党规和总书记关于做合格党员的系列讲话,为广大党员发挥模范作用提供政治保障.三是定期开展党员考评、召开民主生活会、开展争先创优,用党内民主和严格的党员考评,为党员提供正确导向和监督保障；同时也为全院形成良好的党风和校风注入了强大的动力.学院党委连年被评为先进基层党组织.——抓培训,为师德师风建设提供新思路.关注青年教师成长,是田院长常说的一句话,“为师者需先知先觉,教育者应先受教育”.他要求广大教师按总书记的教诲“始终处于学习状态”,不断充实、拓展、提高自己.在学院党委的指导下,学院把培训列入教工的必修课.每学期开学后,全体教职员工均需通过培训,学习《教师培训手册》《辅导员培训手册》《高等学校教师职业道德规范》等文件,为广大教师增强了十大基本意识.即:

立德树人的使命意识；爱岗敬业的奉献意识；关爱学生的园丁意识；无私奉献的人梯意识；以教为荣的春蚕意识；与时俱进的创新意识；率先垂范的表率意识；廉洁执教的自律意识；求真务实的责任意识；顾全大局的团队意识.这十大意识,成为了学院教师必须履行的“教师入职宣誓”仪式的内容.——抓典型,为师德师风建设提供新榜样.学院在师德师风建设中,坚持从开展“尊师重教”活动入手,不断提升“教风、学风、校风”建设水平.在东方学院讲文明、尊恩师成为莘莘学子一种时尚:每年新学期第一周,只要教授和教师一走上讲台,学子们就会主动为老师端上一杯热茶；当讲课结束后,学子们又会将提前准备好的鲜花献给尊敬的恩师,并向恩师们深深地鞠上一躬,以表达学子们的敬仰之情.一些从教多年的教授们动情地说:“在东方学院的课堂上,每当看到学生们对教师的尊重,就令我们倍感欣慰！”为了把“尊师重教”活动深入开展下去,学院每年都举行“优秀教案”和“优秀课件”评比,对获奖者予以重奖.与此同时,学院还结合教师节,定期开展优秀教师表彰活动、设立“宜春科研基金”,支持教改创新.截至目前全院已出版发行自编教材9部,在国家期刊和省部级学术刊物上,发表教学科研论文120多篇.——抓教风,为师德师风建设提供新内涵.良好的“教风”是良好“师德”的必然反映.学院在加强“师德”建设中,十分注重“教风”的改善,要求教师,既抓好认真备课、更重视因材施教,使基础好的学生好上加好、基础差的学生后来居上.田院长常说:“课堂教学是体现教风的主要阵地,必须一丝不苟,关键是师生之间要相互尊重,特别是教师,一定要用人格、道德和知识的合力去耕耘学生的心田,用自己的真情去激发他们的潜能.”

为树立良好的教风,学院在开展启发式、研讨式、案例式教学基础上,定期进行学生评教,从学生角度反映教学中的问题.事实证明,学生评教对改进教学、端正教风起到了很好的促进作用.——抓督导,为师德师风建设提供新环境.为加大师德师风建设力度,学院专门出台了《领导干部听课制度》《处级以上干部联系班级制度》《教学督导制度》,通过随堂听课、学生座谈、师德评议等,确保教学活动的良好风气.同时,学院还有的放矢开展了“教学质量月”和“教学质量年”活动,引导教师始终保持立德树人的正确方向.在师德师风建设推动下,一大批德才兼备的学子茁壮成长:2008年奥运期间,针推学院学生高航、支胜辉在长城上成功救治印尼游客,东方学子高尚医德、高超医术也随之漂洋过海,饮誉海外；护理学院学子任凯,先后两次在乌鲁木齐和贵阳至北京的列车上成功救治生命垂危的旅客,受到列车工作人员和乘客的一致称赞.北京铁路局还专门给学院送来了锦旗.不仅如此,管理学院学生张晓、汪婷婷在华联超市购物时,捡到内有6000多元现金的钱包,千方百计找到失主如数返还；中医学院学生谢伟、管理学院学生牛璐,针推学院学生严文博、魏星灿、洪波等,先后在长途汽车、列车和火车站,多人多次成功救治病危旅客,为旅客献上一份爱心,为母校赢得了广泛赞誉.还有,贵州籍学生刘涛,假期主动投入家乡冰冻抢险,因劳累过度受伤住院,受到当地政府的表彰,并赠授锦旗一面；云南籍学生杨清明假期主动参与扑灭山火,连续奋战两天三夜,受到当地群众交口称赞；护理学院学生周子彤为救治一名生命垂危的白血病患者,无偿捐献骨髓,受到患者全家和医院领导的一致赞扬……

师德师风结硕果,创新发展谱华章.师德师风建设是高校衡久而又神圣的历史使命.现在,北京中医药大学东方学院面对信息化时代,把新世纪高校建设作为新动力和新起点,不断提高师德师风建设水平,为发展中医药高教事业和实现小康、老年两个社会化服务功能做出新的更大的贡献.来源:中国青年报（2017年06月01日06版）

第3篇：加强师德师风建设做人民满意教师

加强师德师风建设做人民满意教师

—八百垧第五小学师德建设自查报告

为贯彻落实《黑龙江省中小学师德建设评估方案》精神，我校努力使师德建设科学化、制度化、规范化，引导教师树立“为人师表，身正为范”的目标，努力做“让人民满意”的教师。对照《黑龙江省中小学师德建设评估细则》，我们自评总得分为97分，较高地达到了标准。现就我校师德建设工作汇报如下：

一、学校概况

我校是一所省级标准化小学。多年来，遵照《中国教育改革和发展纲要》的精神，大胆改革，努力探索，开拓思路，积极工作，走出一条“德育为首、整体优化；管理有序、勇于改革；联系生活、强调实践；重视素质、全面发展”的具有五小特色的办学路子。

二、健全和强化师德建设的组织和领导

1、健全组织

加强师德建设是学校党支部的一项重要任务。为有效地做好师德建设工作，经党政联席会议研究，成立了由校长、书记任组长、校级干部及中层有关干部和年级组长等组成的八百垧五小师德建设领导小组，领导小组下设办公室，由李德志同志负责具体工作，形成了党、政一把手负总责，分管领导亲自抓相关职能处室参与的师德建设评价工作机构。坚持师德建设工作常抓不懈。

2、加强研讨

我校师德建设坚持从学校教育教学实际出发，坚持与时俱进，有计划的开展工作。学校年度工作计划都把师德建设列为重要内容，比较详细地部署和安排，党支部、团支部、工会都把师德建设、全员育人作为工作的重点内容之一，特别是通过学校教代会，制定了加强师德建设的一系列规章制度，有力地促进了我校师德建设工作。基本上形成了人人关心师德建设，人人参与师德建设的浓厚氛围。

3、领导带头

领导带头，以身作则，对加强师德建设起着无穷的力量。我校领导都承担着教育教学和管理的重任，工作中以中心要求为标准，经常深入教学第一线，深入年级组、教研组、备课组，了解学情、教情，了解教学常规和教育法规的贯彻执行情况，对教职工中不符合师德规范要求和行为或现象，及时批评，予以纠正，对教职工中出现的好人好事及时地宣传表扬，形成“学先进、赶先进、争先进”的良好氛围。

三、建立和完善师德建设的各项机制

师德建设要有成效，必须建立和完善各项机制。我校为进一步加强师德建设，学校领导班子、行政会议定期研讨、分析师德建设工作，并通过教职工代表大会，先后制定了五小各年级组、教研组、以及班主任、教师等工作职责，制定了五小综合管理、德育管理、教学管理、总务管理、体育卫生管理等制度。坚持理论与实际相结合，强化了师德建设的长效管理机制、目标管理责任制，评估考核量化，干部选拔、职称评聘都将师德建设作为重要依据，有力地促进了师德建设的成效。

敬业与爱生是师德建设的核心，是教育工作最基本、最重要的要求，为宣传我校优秀教师敬业爱生、为人师表、无私奉献的高尚师德，我校从2007年起，每年教师节前开展一届“师德标兵”评选活动，通过个人申报、年组推荐、全校评议、党政联席会议研究，确定学校“师德标兵”，教师节期间给予表彰奖励。通过“师德标兵”评选活动，真正把教育一线师德高尚、业务精湛、教学水平和教育质量高的优秀教师推荐出来，用看得见、摸得着的身边人、身边事来教育和影响全校教职工，确实起到了典型示范和辐射作用。

四、抓好过程，落实师德建设的各项活动

1、有计划地抓好教师职业道德的学习、教育活动

学校工作计划、教职工政治学习计划中都将师德教育内容列入计划，每学期都安排了2－3次的专题学习。内容主要有：

1)、开展学习活动。每周五教职工都进行学习，采取集中学习、自学的方式。主要学习了《教育法》、《教师法》与学校、教师有关的章节；通读了《中小学教师职业道德规范》、《进一步加强和改进师德建设的意见》、《大庆市教师行为七条禁令》全文。

2)、开展承诺签约活动。09年11月3日我校全体教师在会议室进行

了《师德师风建设公开承诺书》签约仪式。

3）、开展阳光体育活动。09年11月7日举行了冬季长跑阳光体育活动启动仪式，林万丽代表教师在仪式上发言。

4）、开展亲情跳绳比赛。09年11月14日举行了全校性跳绳比赛，形式为1分钟竞速跳，1分钟班级跳，亲情跳和教师跳，得到家长称赞。

5）、开展教师主题宣誓活动。09年11月24日，举行铭记教师誓词主题宣誓活动。全体教师面对国旗，在学生面前，进行庄严宣誓。

6）、组织学科竞赛活动。09年11月26日组织一至五年级数学竞赛活动。

7）、开展师德建设讨论活动。09年11月28日以班组为单位开展了师德建设讨论，每位教师都写了师德讨论心得体会。

8）、开展板报比赛。为了丰富楼内墙壁文化，在活动月中班主任设计制作了具有特色的墙壁文化。

9）、开展选树活动。09年12月2日组织全体教职工进行了民主推荐师德先进个人活动。

10）、修订完善相关制度。在活动月中，学校修订了《师德建设“八要”“八不准”》、《教师誓词》、《师德师风承诺书》、完善了《班级评比制度》、《优秀班主任考核制度》、《评选先进教师制度》等。

11）、开展优秀课展示活动。10月6日——11月7日举行了全体授课教师每人一节的展示课活动，教师通过精心准备，把自己最高的教学水平展现给大家。

12）、加强学生管理。本学期重点加强了学生管理，通过师德建设月活动，教师自我服务意识不断增强，领导、教师经常到学生中管理学生，学生行为发生了很大变化。

2、加强教学常规的管理与检查

强化教学常规管理是推动师德建设深入开展的有效措施。根据我校实际，我们坚持与时俱进，细化常规，狠抓常规。坚持集体备课制度，相互交流、取长补短、资源共享、实现“双赢”。每月对教师的教案、作业批改情况进行一次检查，对优胜教案进行表扬和推广。要求校级领导听课，分管教学校长、教务主任50节以上，教研组长35节，教师20节。抓常规管理，促进师德、师能、师风的提升。

3、加强师德建设的研讨

1）、学校领导班子把师德建设摆在重要的议事日程。基本上遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头，及时批评指导。

2）、分层次召开各方面人员会议，听取师德建设的意见建议：每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建设工作。

3）自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建设的有效途径之一，今年我校开展了师德建设评价活动。依据标准采取自评、年级组互评，从评价来看，自我认可度高，达到98分。互评认可度也达95分。这样的评价尽管还存在着许多不足，但从整个过程来看，还是有触动、有一定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成，我们从“接受有偿家教情况、经常和您交流孩子学习情况、老师让你替她（他）办私事、老师接受您的送礼情况、老师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对老师的教学效果满意度”八个方面

作了初步统计，学生及家长对学校师德方面总体评价满意度达98.5%。

五、师德建设成效显著

在油田教育中心的指导下，在学校党、政领导班子的重视和工作下，师德建设工作天天讲、月月讲常抓不懈。从目前学校情况看已初现成效。

1、学校三十四名教职工都能严以律己，遵纪守法，没有违犯教育法规，更没有违法犯罪现象。

2、师生基本上都能摆正自己的位置，教师诲人不倦，学生学而不厌。教学相长，关系融洽，即使偶有矛盾和分歧，也能本着互谅互让，协调解决。为了共同的目标，团结一致，努力拼搏。

3、教育教学成效明显。其一是学校强化教学常规管理，规范教学过程中的各个环节，定期检查，反馈。其二是扎实有效地开展德育，精心组织有益的教育活动，充分发挥团队的作用及社区教育作用，形成全员德育，特别是对一些后进生，采取多管齐下，多方帮教，效果较好。其三，完善了教育教学的奖惩制度和激励机制，有进则奖，调动了教师的积极性。其四是成绩突出，2009年度获得了 “大庆市三八优秀集体”；“油田教育中心先进职工之家”。

4、对学生的养成教育是学校一项长期性工作。特别是我们这类生源状况相对差的学校，学生行为习惯的养成教育必须坚持天天讲，月月抓；必须坚持从细微入手，从小事抓起。我校教学以及其他各项活动的顺利开展，首先得益于对学生的养成教育。要求学生熟记《小学生日常行为规范》，对照规范看行为，并向学生家长通报学校的教育活动，力求家长的配合。老师有爱心，耐心，细心，恒心。学生的养成教育成效明显。我校学生参加市、中心各类大型活动中，都表现出了良好的行为习惯，受到社会的好评。

5、通过师德建设活动，班子的凝聚力和战斗力不断增强；教师更加爱岗敬业，自我约束，自我提高的思想意识不断提升；校园更加整洁优美；教风正，学风浓正在逐渐形成；家长对学校办学行为也越来越满意。涌现出了以校长为代表的深入一线检查指导课堂教学抓质量的干部群体；以王中丽为代表的创新教学形式进行教学改革的教师群体；以张艳、董淑芹为代表的优秀班主任群体，他们想方设法开展班级活动，设计制作了具有特色的墙壁文化；以李克秀、韩英玉为代表的在荣誉面前互相推让的感人事迹。

六、下一步工作目标

以学生发展为目标。确立提高素质是根本，行动研究是方式，课堂教学是关键，有效活动是载体，课题研究为引领的培训思路。立足校本，突出人本，构建学习型教师群体，着力打造一支素质精良、充满智慧、充满人性的科研型教师队伍。

第4篇：如何做好师德师风建设工作资料

如何做好师德师风建设工作

教师是一个神圣的职业，教师被称之为“灵魂的工程师”，师德师风建设的成效，直接关系着教育工作的成败。在现阶段，如何做好师德师风建设工作呢？

一、师德师风建设工作的重要性

随着社会意识形态的不断变化，人们的观念也在逐渐改变。校园早已不像往日的平静：各种校园暴力时见报端，学生的思想变得更加地早熟，教育过程中遇到的新问题日益增多。在教育逐渐走入法制化轨道的今天，很多问题也逐渐暴露出来了。

面对日益增多的校园问题：有不堪压力寻短见的，有不堪重负弑母的，有子女状告父母的，有因体罚学生而官司缠身的……教育已经不再是一个方式方法的问题，而是一个关系到思想道德、社会伦理、心理健康和法律的社会问题。教育所面临的复杂形势，凸显出了师德师风建设在新时期的重要性，同时也让我们认识到师德师风建设是一项长期的、艰巨的工作任务。

二、如何做好师德师风教育工作

在新时期，如何防微杜渐，履行好一个人民教师的神圣职责，是每一个教师都必须认真思考的现实问题。

首先，教师应该能合理应对压力，确保心理健康。教师对学生的言传身教，能够对学生潜移默化，引导学生向正确的方向前进。荀子《劝学》中有这样一句话：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”意思是：“蓬草如果生长在麻丛中，不用人为扶助也能长得直。而白沙如果混在黑染料中，就会一起变黑。”这句话说明学习环境对学生成长影响巨大，也就是说，学校、教师必须为学生创造一个充满阳光、健康的成长环境。

从心理学的角度出发，学生心理越不成熟，受到老师的影响越深。老师的一句话一个动作，都会对未成年的学生带来很大的心理影响。中专学生正处以心智发育尚不成熟的青春期。如果老师不注意自身行为，或者心理不健康，那么对学生的负面影响是惊人的，甚至延续其一生。

心理健康问题多半源自于工作、社会、生活中的压力，因此，确保心理健康，得从应对压力出发。而心理关爱，从全社会的范畴来讲，虽然有所改善，但还远远不能满足需求。这就需要学校、教师立足自身条件，合理应对压力。对学校来说，要尽力关注教师心理健康，有条件的可以实施“EAP”（员工援助计划），条件不允许的，要尽量为教师提供缓解压力的心理辅导、讲座，加强生活上对教师的关爱。作为教师个人而言，需要学会自我心理调适，积极参加有益身心的社会人生讲座，摆正位置，确保自身心态积极、心理健康。

其次，学法、守法对师德师风建设工作尤为重要。在法制日益健全的今天，教师自然应该学习法律知识，特别是《教师法》、《教育法》和相关的法律法规。因为许多在人们心目中顺理成章的教育准则，其实和法律是相违背的。教师的日常行为、教育方式都应该合乎法律，对学生的教育应该做到：合理、合情、合法。千百年来教师手中的戒尺，早就褪尽铅华，被扔进了历史的垃圾堆，不再被世人和法律认同。时见报端的校园法律纠纷事件，虽然从情理上来说，确实情有可原，但是已经超出了法律所允许的范畴，法律无情，闹到对簿公堂的地步，对教师是一种伤害，对家长是一种伤害，对心理不成熟、承受能力不足的学生更是一种无法弥补的伤害。一片好心，未必有好的结果，前车之鉴，足于警示我们，学习法律是多么的重要！

再次，明确关爱和沟通是教育中的桥梁。教师对学生应该有无私的爱心。“一日为师，终身为父”，不单单是学生对教师的尊敬，同时也说明，教师对学生有这父母般的责任。教师和学生毕竟不是一个年龄层次，成长的年代不同，接受的思想、思维方式也不同，“代沟”是师生沟通最大的障碍之一。缺乏对学生的爱，就不能缩短和学生之间的距离，和学生成为真正的朋友。

最后，不断加强教师自身精神道德修养是师德师风建设工作成败的关键。不管社会机制健全与否，师德师风建设工作都必然落到教师自身身上。作为教师，应该树立起对工作高度热爱的敬业爱岗精神。没有对工作发自内心的的热爱，又何来诲人不倦的职业素养？每一个教师，都应该加强自身的思想道德修养，少一些牢骚，多一些奉献。敬业爱岗才有对工作高度的责任心，对学生的成长全面负责。自身的思想素质提高了，自然会的到学生的敬重，成为学生的楷模。《大学章句》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”这种说法确实很有道理。“为人师表”应该是教师时刻铭记在心，督促自己的一盏明灯。

总而言之，在新时期师德师风建设是教育工作的重点、难点，是一项长期的、艰巨的任务，需要全社会、学校、教师共同努力才能完成。

第5篇：做模范遵守师德师风建设,扎实做好培训工作

做模范遵守师德师风建设，扎实做好培训工作的职教人

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师成长，研培为本。基层教师肩负着祖国的未来和希望，优良的教育教学关系到学生的成长、学校的发展、教育事业的发展。足踏实地，有针对性、创造性地对基层进行培训是我校义不容辞的责任和义务。那么如何做好培训工作呢？下面仅就自己的一些认识谈一谈：

一、加强领导，统一思想；提高认识，制定方案；充分发挥师德师风建设的重要性。

我深刻认识到师德对于自身，对于学校发展的重要性，从而与全校教职工一起对师德建设工作做了一次认真深刻的回顾与反思，既看到以往取得的骄人成绩，更是看到了存在的问题与不足，积极找出存在问题与不足的原因，明确努力方向。在此基础上，认真学习师德师风建设的有关文章，积极参加我校组织的各种教育活动，使我深刻认识到了师德师风建设的重要性。通过认真学习，提高了自身素质，增强了工作动力，是自己努力成为师德高尚的的职专教师。

教师良好师德的形成，除了教师自身的素质外，还受到周围环境的影响，为此，我还在学习上下工夫，树立正确的世界观、人生观和价值观。

1、认真学习师德规范，坚持依法治教。

热爱教育事业，认真做好本职工作，为基层服务，把我校的培训工作向更高方向推进。要信奉依法执教、爱岗敬业、热爱学员、严谨治学、团结协作、廉洁从教，为人师表。

2、向榜样学习，培养自己的优秀品格。一是通过学习法律法规，经常反思师德建设的进展。二是向身边的和向英模学习，学习他们一直默默无闻、任劳任怨、不计报酬地工作在自己平凡的岗位上，用自己高尚的情操和精湛的业务感召着全体教师。通过网络，学习道德楷模、先进典型事迹，在他们的感召下，以之为镜，不断提升自身师德修养。

3、铸师魂，树立良好的教师形象。培训教师要具有“四心”：关爱被培训的要诚心、了解学员细心、培训学员要耐心、服务基层要热心。二是育师德，要做到“三爱”：爱岗位、爱学员、爱学校。三是树师表，要有高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；不要盲目攀比，要有奉献精神、敬业精神、创新精神。四是正师风，进一步修炼职业道德。

二、抓好培训，落实措施，调动学员的学习。

1、坚持以人为本，实施培训管理创新。实施人本管理，为学员积极创造一种和谐、民主、积极进取的学习氛围，引导学员把个人自我价值的体现与社会的发展结合起来，达到学员自我价值与社会价值的共同实现。

2、与时俱进，开拓创新。目前，培训工作离教师和上级部门对我校的要求还相差甚远。在新的教育形式下，我校将面临更多的新问题、新挑战。我们将一如既往，努力为建设一支师德高尚、师风上进、业务精湛的高素质教师队伍，构建和谐校园，创办基层学校更加满意的进修学校而不懈努力。

第6篇：党员要在师德师风建设工作中做表率

党员要在师德师风建设工作中做表率

一高大钟

“十二五”计划对教育优先发展提出了新的要求，社会主义事业的快速发展也要求教育工作必须着眼长远，定位高远，加快发展。为此，怎样用好各种机遇，迎接各种挑战，立足自身岗位，实现教育事业科学发展，是摆在我们全体教育工作者面前的一个重大问题，也是我们全体教育工作者必须认真思考并努力探索的问题。

作为教育工作者，在当前的思想解放大讨论活动中，应明确目标、任务，突出“科学、创新、和谐”主题，勇于思考、勇于探索、勇于创新、勇于奉献，以求真务实的形象积极投入思想解放大讨论活动，以实际行动为进一步推动思想大解放，进一步促进我校教育大发展增光添彩。

一、解放思想，不断发扬奋发有为的精神

解放思想，必须要有奋发有为的精神、敢闯敢试的锐气和昂扬的斗志。奋发有为的精神，是优良思想作风的体现，是加快发展的不竭动力。我们必须坚定信心，振奋精神，以高昂的斗志攻坚克难，开拓前进。

发扬奋发有为的精神，需要我们在观念上与时俱进。思想不断解放是精神动力的源泉，思想解放的程度决定着我校教育改革发展的深度、开放的广度和发展的速度。坚持在解放思想中统一思想，真正把思想认识统一到加快发展的要求上，统一到全面实现教育现代化的目标上。自觉把握时代特征，立足于新的要求，立足于新的实践，大胆探索，开拓创新，使我们的思想和行动更加符合客观实际，符合我们的工作实际。

发扬奋发有为的精神，需要我们树立强烈的发展意识和忧患意识。机遇是潜在的，挑战是现实的，在机遇与挑战并存的时代，我们要以开阔的视野和敏锐的眼光发现机遇，以过人的胆量和扎实的功底抓住机遇。我们要居安思危，把精力放在如何进一步做好本职工作，进一步开拓创新上，积极创建现代化教育，为和谐姜堰的建设多添一块砖，多加一片瓦。

二、解放思想，坚持树立求真务实的形象

树立求真务实的形象，需要我们沉下心来真抓实干。解放思想不是信马由疆，它需要实事求是、脚踏实地、真抓实干。围绕制定的工作目标，我们要突出工作重点，排出工作难点，理出工作顺序，找出工作方法，确保工作落实到位。我们要发扬雷厉风行的工作作风，积极主动地投入到每一天的工作中。我们要发扬不达目的不罢休的精神，以“咬定青山不放松”的劲头，把各项工作做深、做细、做实，做出成效。

树立求真务实的形象，需要我们从基础工作做起。基础工作是我们工作的根，也是我们工作的着力点。如果我们的基础工作没有按要求落到实处，解放思想，求真务实就成了一句口号。我们要以干好每一天，上好每一节课来细化工作目标，做到集思广益，精益求精。坚持科学的态度，遵循科学的规律，正确处理“教”与“学”的关系，按照科学发展观的要求，追求速度、质量和效益的有机统一，做到好字当头，好中求快。我们要时刻摆正自己、学校和社会三者之间的位置，在思想感情上贴近学生，下大气力解决好广大家长反映强烈的突出问题，多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事，把社会是否满意作为检验我们工作成效的标准。

思想解放的过程，是认识不断深化的过程，也是实践不断推进的过程。思想能够走多远，决定了行动能够走多远。在学校支部的领导下，我们将常怀忧患之心，常谋发展之策，为全力推进现代化教育建设，努力办好让人民满意的教育作出自己应有的贡献。

第7篇：强师德、铸师魂、树新风—学校师德师风建设点滴做法

强师德、铸师魂、树新风

——学校师德师风建设点滴做法

师德师风是一所学校办学实力和办学水平的标志，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一所学校的精神面貌和人文风格。一流的学校必须要有一流的师德和师风，配以一流敬业肯干的教职员工，学校才会长足发展。多年来，学校始终抓住师德教育这一主线不放松，采取多种形式，加强师德教育，不断提高师德水平，引导教师把师德修养作为自觉行动。我校的具体做法是：抓住“一个中心”，注重“两个结合”，做到“三个深化”，实施“四个举措”。

一、抓住“一个核心”

师爱是师德建设的核心。没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的前提和基础。长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情味的老师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱伴随每个学生成长。

我校市级师德先进个人教师XXX从教近30年来把自己全部的爱都献给了学生，用人格魅力感染着一批又一批学生。宋老师的公公婆婆都患病，需要照料。宋老师利用午休和下班后的时间为他们义务补习，帮助他们提高数学成绩。忙完这一切，还要收拾家务，照料老人、辅导孩子。宋老师的举动令家长十分感动。有的家长想表达一下

谢意，都被她婉言谢绝，宋老师深得孩子们的爱戴和敬佩。

县级师德先进个人XXX老师是我校七年一班班主任，几年来，吴老师从一开始就为每个学生建立了成长档案，记录孩子们的每一次变化，每一个进步。中午从来没有看见吴老师休息的时候，晚上甚至于把作业带到家中批改，她的做法深受学生好评。

XXX老师是一名年轻的班主任，但是她虚心好学，与每位家长建立了联系，通过联系卡与学生、家长进行沟通和交流，答难解疑，拉近了老师与学生、家长之间的心灵情感距离，家长和孩子们都非常喜欢这位充满阳光的老师。学校还有一大批优秀教师，以爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献的精神，铸就了大川学校高尚的师德师风和优良的教育教学艺术风格，为教育和学校赢得了良好声誉，他们的爱心事迹感动校园。

二、注重“两个结合”

（一）、表彰与处罚相结合。为了彰显优秀教师的示范作用，学校努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在学校良好氛围下，近几年来，我校先后有一人被评为通化市师德先进个人、5人被评为县级师德先进个人、国家级骨干教师1人、市级骨干教师1人、县级骨干教师10人。我们还利用学校广播、板报、橱窗、家长会等阵地大力宣传学校师德师风建设情况及学校先进典型人物事迹，极力创设良好的师德师风建设氛围。

在大力开展树先进、学先进活动的同时，对凡有违反《中小学教师职业道德行为规范》、《通化县整治乱办班、乱补课行为暂行规定》，或出现教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象的，经调查核实，视其情节给予相应的批评教育和处罚，并对其本人在年度评优评先及职务评聘晋升方面实行师德“一票否决”。

（二）、师德建设与业务提高相结合。学校始终坚持师德水平和业务水平齐头并进的举措，努力铸就一支高质量的教师队伍。在师德建设方面，以建立和谐的师生关系为突破口，树立教师新形象，提高职业道德水平，开展“强师德、练师能、铸师魂”活动。深化爱心教育，以自身的高尚人格和良好言行感染学生，尊重、信任、理解每一个学生，把对学生的精神关怀作为自己工作的核心，让“爱”字贯穿自己工作的始终。在业务发展方面，学校以校本研修为主，通过模范引领、自我规划、行为跟进，积极促进教师专业化发展，教师在参与课改实验中，诵读经典、撰写随笔，逐步改变着自己的行走方式。目前学校教师队伍年龄结构、职称结构合理，学科配套，专业齐全，特别是学校教师群体所体现出的团结、敬业、奉献和求实精神，已经成为学校的一种文化象征。

三、做到“三个到位”

（一）、领导深化

师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为加强师德师风建设，学校成立了由校长担任组长、党支部监督的师德建设领导小组和考核小组。聘请4名家长代表及相关人员担任学校师德师风监督员，学校还设立举报信箱，并将校长办公电话公布给家长和社会，让学生、家长和社会共同监督。凡是出现师德违纪情况，第一时间了解，第一时间解决。

（二）、制度深化。良好的师德形象既要靠教育，又要靠教育的约束。学校制定出台了《XXX学校师德考核方案》，根据学校的实际，将师德建设要求分解为对教师素质和日常行为准则的要求，制定奖惩标准。并向全体教师发出“五做十不”的倡议，组织每位教师通过一封信的方式向任教年级的学生和家长公开承诺，与每位教师签订师德目标管理责任状等形式，来保证这些制度和要求得以实施。

（三）、活动深化。为了确保师德师风建设活动的扎实有效开展，学校通过多种形式，采取多种渠道设计丰富多彩的活动载体。开展了以“爱心与责任”为主题的班主任经验交流会，“强师德、练师能、铸师魂”主题教育；开展了XXX学校教师誓师活动，师德师风建设活动启动仪式；开展了仁爱之师宣讲、学习闫威先进事迹活动；开展了师德师风建设大讨论活动。通过活动的参与和熏陶，提升了教师的综合素质。

四、实施“四个举措”

（一）、加强学习，提高师德素养。组织全体教师认真学习有关师德建设的、法规、政策和文件，明确要求、提高认识、自我规范。为了营造浓厚的学习氛围，我校启动教师读书活动，要求教师撰写读书笔记、书评、反思，开展读书交流活动。通过引领读书，大大提高了教师的师德素养。

（二）、抓好党建，确保师德重点。2010年我们把党建工作和师德建设紧密结合起来，把党员自身建设当作师德建设工作的重点，切

实发挥党员教师的先锋模范作用。向全体党员发出了“从我做起、对我监督、向我看齐”的号召，仅本学期共组织党员集中政治学习5次，党小组开展活动2次、开展“批评与自我批评”专题民主生活会一次。通过党员带动，促进了师德建设工作的健康发展。

（三）、培育骨干，打造师德典范。一流的名校必须要有一流的名师，一流的名师不但要教学质量强，业务精湛，而且更要具有高尚的师德和人品。多年来，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养德艺双馨型的教师。学校着力打造骨干教师和优秀教师近20人，这些“领头羊”，是我校师德师风建设的先进代表和典型人物，是我们尊重的典范和学习的榜样。

（四）、深化科研，提升师德内涵。深入开展科学研究，一直是大川学校不断寻求新发展的突破口。为了确保师德建设的可持续发展，我们引导教师结合学校师德管理和发展目标，开展设计“个人发展计划”活动，包括分析师德现状、确定发展目标及实现目标的措施等，此举激发了教师自主发展的愿望，教师们自主设计、自主评价、自主调适的自主发展能力逐步提高。通过阶段性的反思、总结、积累，不断完善自我发展体系，这种自主发展机制的建立，增强了教师自主发展的责任感、使命感，激发了教师自主发展的内在动力，成为促进师德建设可持续发展的动力源泉。

教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识

内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们严格执行通化县师德师风建设的有关规定，牢记使命，明确职责，认真学习，不断提高，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，进一步建设高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。