识字3小青蛙教学评语

第1篇：识字3 小青蛙教学设计

识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》

松山五小 一年级组

【教学目标】

1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。【教学重点】

1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、谜语导入，指导写字

1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”

根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。

2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。

生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写）

（出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！

二、初读识字，了解文意 （一）初读识字，了解形声字 1.出示初读要求：

（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。2.生自由读儿歌 3.交流汇报

（1）同桌互读、指名读儿歌。

（2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。）4.认识带有“青”的字

请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。（1）生自由读、圈。

（2）交流汇报。（根据汇报投影出示）

河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你 这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。指名介绍。

小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）

（3）儿歌区分 出示儿歌，填空。

日出天气（），河水（）又（）。眼（）明又亮，天天好心（）。来客要说（），从小讲文明。三、随文识字，赏读悟情

1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么

2.认读“护”字 （要爱护小青蛙）出示：“护”，说一说，怎么记住这个字。（左边一个提手旁，右边一个“户”）

总结：这个字也是形声字，左边是形旁，意思是用手护住，右边是声旁，表示这个字的读音。

3.为什么要保护小青蛙呢（小青蛙吃害虫，保护禾苗不生病）4.认读“害”“保”“病”字

（1）说一说，怎么记住“害”和“保”字（2）出示“疒”，认读。

总结：带“疒”的字一般跟生病有关。（3）拓展带有“疒”的字。

（出示儿歌）加矢变成疾，锻炼无疾病；加冬变成疼，受伤很疼痛；加正还读症，发烧有炎症。

5.感情朗读

（1）师范读，引导读好停顿

小青蛙是人类的朋友，老师可喜欢它了，老师想读一读。河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。（2）生感情朗读

你喜欢它吗请你也读一读吧！生自由读、指名读、拍手读 四、拓展 《偏旁表义三字文》

我们的汉字很多是形声字，既有表意义的偏旁，也有表声音的偏旁，这篇文章很多有意思的偏旁含义，让我们一起来读一读吧。

阅读语文主题学习《夏日乐趣多》32页的《偏旁表义三字文》，划出自己从中记住的形声字。

我们的汉字中，还有很多字都带有这样有趣的变化和意义，跟随着我们的学习，同学们就能了解到越来越多有意思的汉字，同学们可以把我们今天学到的知识，回家讲给爸爸妈妈听，让他们也跟我们一起学习一下。

【板书设计】 小青蛙

清、晴、睛、情、请

青

第2篇：识字3《小青蛙》教案

识字3《小青蛙》教学设计

【教学目标】

1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

【教学重点】

1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏 旁。

2．能正确、通顺地朗读课文。

【教学难点】

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

【教学准备】

生字词卡片、辅助课件。【课时安排】 3课时。

第一课时

【教学目标】

1．能正确认读4个生字，正确认读新词语。

2．能正确、通顺地朗读课文第一句。

3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

【教学过程】

一、激趣导入 1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

二、读文识字 (一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流： 预设一：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：

“眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。

三、小结

1、齐读第一句。

2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。

第二课时

【教学目标】

1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，认识1个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学过程

一、复习导入

1、2、齐读第一句。

认读四个生字，辨析组词。

二、读文识字

（一）再读课文

（二）随文识字 ★学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。★学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。认识病字头。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

（四）有感情朗读全课。

三、总结延伸 1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

第三课时

教学目标

书写7个生字。

教学过程

一、指导书写

1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青

左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生

4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。

①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

二、小结

设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

第3篇：《识字3小青蛙 》教案

《识字3小青蛙 》教案

教学目标：

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

2 师：读文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？ 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎„„ 师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。

3、课文小结 同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字，并组词。青（）晴（）请（）清（）情（）睛（）

六、总结全文。

学了这一课，你学会了什么？

课后反思：

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。

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