二年级语文识字教学评语

第1篇：二级语文识字五教学设计

二年级语文《识字五》教学设计

教学目标：

1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。

2、能正确、流利地朗读谚语。 3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。教学重难点：

1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。

3、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。4、感悟谚语所包含的道理。教学过程：

一． 创设情景，激趣导入

1． 创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！

出示：1、燕子低飞要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，来日晴。

请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。

2． 激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。

出示：识字五中的三句话

（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。）3.导出课题，齐读。

二、初读谚语，趣味识字：

1． 老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。

2． 学生自由读。

3． 趣味识字：

a.生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

b.出示“搓绳”，做动作来理解。

c.出示“斤、近”，说说你的发现。

d.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？ 老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。）

三、读中感悟，巩固识字

１． 看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？

（出示我会读的图标。）

２． 学生自由练读。

３． 指名读，集体正音。

４． 你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

a.人心齐，泰山移。

1、指名读。

2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

3.学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息30秒）

4。再读第一句。

b.“人多计谋广，柴多火焰高。”

１、指名读，分排读，齐读。

2、出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。

3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！

4． 再读谚语。

c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

１． 做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

２． 说说你明白了什么？

３． 引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

４． 男生女生合作读，齐读。

５． 巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？

d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

１． 自由读，指名读。

２． 猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。

e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

１． 指名读，你喜欢哪个词？

２． 当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！

四、整体感知，加强理解

１． 出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）

２． 同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。

五、游戏巩固识字，指导书写

１． 蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？

２． 观察“容、满”在田字格的位置。

３． 教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸：

1、大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

第2篇：小学二级语文上册识字 教学设计

小学二年级语文上册《识字5》教学设计

教学内容：人教版《语文》第三册

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时 全课时

教学理念

语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入 新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。 3、背5句谚语。4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

五、拓展训练，穿插写字。 1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2)众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。

第3篇：二级语文上册识字6教学设计

二年级语文上册识字6教学设计

教学目标：

1、学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2、学会8组反义词，让学生在反义词的训练中受到启发。3、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

4、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 教学重点： 1、生字词的掌握。2、反义词的训练。教学难点：

理解冷漠、热忱、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：教学课件、生字词卡片。课时安排：两课时 第一课时

一、温故知新，板书课题。

小朋友你们会对对子吗？ 这节课我们一起来学习一首对子歌好吗？板书课题 二、初读课文，识记生宇。1、轻声读课文，找出生字读一读。2、读准字音，看清字形。3、指名读，正音。

4、同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？ 5、去掉拼音读生字。6、读课后词语。

三、识记字形，指导写字。

1、读生字，引导观察每个字在田字格中的位置。，请你给同学们提一些意见。比如“暖、永”经常容易出错。

2、说说左右结构的“饥、饱、温、暖”怎么写？上下结构的“贫、富”怎么写？ 3、重点是指导“暖”与“永”的书写。

4、师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。 四、学习课文。1．指名读课文。

2．你能从对子歌里找到几组反义词。

美一丑

爱—恨

真诚—虚假

冷漠一热忱

贫—富

冷一暖

饥寒一温饱

索取—奉献

3、指名读反义词，读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。 4、教师范读课文。

5、运用多种形式读课文。(齐读、小组、个别、师生对读、找朋友读、拍手读)6、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”“ 索取”“奉献”。7、读句子，理解句子的含义。五、拓展练习。六、作业：

完成生字抄写本的作业。板书：

识字 6

Nuǎn yǒng

暖

永

第4篇：二级上语文识字1教学设计

识字1 教学目标：

1、学生认识11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养学生学会积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：合作识字、表演朗读 课前准备：课件、前置性作业。课时安排：两课时

第一课时

教学时间：

教学内容：学习生字

教学目标：学生识11个生字，会写“宜、实”等10个字。教学重难点：识记生字词。教学过程： 一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！揭示课题，读题。

二、看图读词。

1、交流学生收集的秋天画面。（l）课件展示秋天的画面。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。2、出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。）

3、小组合作读课文，记词。 三、合作识字。

1、小组，识字，互相交流识字的方法。

2、全班展示：课件出示本课生字：宜、层……以小组为单位进行展示。 3、组词练习：我会读。4、生字卡片，巩固生字。四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、学生展示汇报（各种方式读词语。）

第二课时

教学时间： 教学内容：写字

教学目标：会写“宜、实”等10个字。教学重难点：正确书写每个字。教学过程： 一、复习巩固。

1．开火车认读生字和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节

景色宜人 层林尽染

叠翠流金

天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美

五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏 二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。

秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来或收集描写秋天的词语。板书设计：

识字一

层林尽染

叠翠流金 金秋

天高云淡

大雁南飞

五谷丰登

瓜果飘香

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