沙漠中绿洲教学评语
第1篇：沙漠中的绿洲
18、沙漠中的绿洲
教材分析：
《沙漠中的绿洲》是一篇介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。
教学目标：
一、知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
二、过程与方法
1、搜集资料和图片，了解阿联酋的地理位置以及沙漠的概况。
2、引导学生通过沙漠和绿洲的对比，来体会阿联酋人民的伟大壮举。
三、情感、态度与价值观
1、借助课文具体的语言材料，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学重、难点：
1、了解阿联酋人民精心营造良好的生存环境的壮举。
2、观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。 教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、启发谈话式来揭示课题
1、谁能说说沙漠的特点？（比如荒无人烟的不毛之地）。
2、读好课题。沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，能读出这种味道来吗？
二、初读课文
师：请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解联系上下文和生活想一想。（学生自学）
1、检查自读情况
（1）、检查生字情况——指读小黑板上的生字。（2）、指导写字：
“劣”是上下结构的字，不要写的太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。（3）、检查词语掌握情况——抽读词语卡片。（4）、指民说说下列词语的意思：
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。
不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
霎时：极短时间
纵横交错：横一条竖一条，交相错杂。
源源不断：连续不断。
板结：土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作物的生长。
2、分段指名朗读课文，注意读准生字新词，不读破句，及时帮助学生正音，使学生读得准确、流利。
3、重点句指导
（1）、在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（2）、地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）、他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
三、理清脉络，给课文分段
1、默读课文，边读边想课文主要讲了什么？
2、试给课文分段：
第一段（第1自然段）写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
第二段（第2—6自然段）写阿联酋人民付出很大的代价把沙漠变成了绿洲。
第三段（第7自然段）写阿联酋人民精心侍弄花草树木，创造了良好的生存环境。
四、课堂小结：
阿联酋的人们是怎样改造恶劣的沙漠，让一座座绿洲在沙漠中星罗棋布的呢？我们下节课将走进沙漠中的绿洲——拜迪，共同去感受那令人惊叹的景像吧！
第二课时
一、复习检查，进入新课
1、给下面的字标上正确的读音：
霎（）时
恶劣（）
侍（）弄
适（）宜
良（）好
二、走入“迪拜”，感受“绿意”
教师：你会用哪些词来形容沙漠？
（无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣读一组有关沙漠的词。）
教师：可是，在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲，这多神奇啊!你们想见识一下这片神奇的绿洲吗？好，现在请同学们闭上眼，我们登上了去阿联酋的飞机。八个小时后，我们终于来到了阿联酋上空。我们会看到什么呢？教师读第一自然段。
（抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）
教师：我们在高空惊奇地看到了沙漠中那象征生命的绿洲，想下去看个清楚看个够吗？ 好，那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲----迪拜降落。你看到了什么样的情景？
学生自由读第2自然段，读后交流
教师指导学生有感情地朗读
一、二自然段
三、精读第三至六自然段
教师：这一片片绿洲是那么迷人。而这迷人的绿洲却在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！这沙漠中绿洲是怎样来的呢？让我们听听阿拉伯朋友是怎么说的。请同学们默读课文的第3自然段，把你觉得不可思议的地方画下来，和同桌交流一下。
（学生自学）
（全班交流）
a、环境之恶劣。
出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
据说这里每种植一棵树的成本在3000美元以上。
教师：在农村，培养一个孩子约两万元左右，那么培养一棵树大约是多少？可是老师却不太相信，难道培育一棵树要这么多钱？所以我想这样读：“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子？”谁能从文中找出理由说服我？
（因为环境恶劣，原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）
师小结：那儿的气候炎热干燥，一年之中很少下雨，沙漠中还时常会有沙尘暴。土地咸而板结，水也是咸的，环境十分恶劣，是块不毛之地！
b、建设之不易。
教师过渡：还有什么地方也得花钱？
出示：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
（“从国处买来”要花大量的财力。“挖、填、埋”需要大量的人力，物力。）
师小结：
阿联酋人民建设绿洲很不容易，付出了巨大的代价，辛勤的劳动。说到这儿，老师完全相信了这句话。我的问号改成了感叹号。谁 能替 老师读？
出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子！
C、代价之巨大
教师：让我们来算一算，一棵树是两万，两棵呢？三棵？四棵？五棵？十棵？一百棵？一千棵？那么，建一个中心公园得多少钱？建一座城市付出的代价更是惊人的。算到这儿，你明白了什么？
教师小结：可以毫不夸张地说，阿联酋人民为了建设绿洲，真可以说是“不惜代价”。因为他们认为：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。(出示并齐读)
指导学生有感情地朗读课文的第3自然段
教师：过渡：让我们沿着宽阔的林阴大道边听边走，跟随友好的阿拉伯朋友继续前行，前面就是迪拜最大的中心公园。啊，绿树成阴，鲜花遍地，好美的景色啊!快进去好好欣赏一番吧。请同学们默读课文4到7自然段。找出最能概括这部分内容的一句话。
(阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。)教师：你从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？
学生交流。
教师：同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树，小草，小花，请闭上眼想象，“呼呼呼-------”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了你的眼睛，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎么样？想干什么？好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙------”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更漂亮了。你们想对我说些什么？（师生交流）
教师：只有园林工人才这么爱护花草树木吗？你从哪里看出？读：地上没有 叶„„
教师：是啊，阿联酋人民人人爱护花草树木，个个自觉保护环境。他们为什么那样爱护花草树木？
（沙漠环境恶劣，花草树木来之不易，能够使人们拥有良好的生存环境，使人们生活更美好。）（指导学生有感情地朗读课文的四至六自然段）
三、联系实际，抒发感想
教师：同学们，我们在阿联酋看到这么美的绿洲，感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，在今天的旅行即将结束的时候，你想说些什么呢？对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人„„
教师：生活在沙漠的人们，竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠。人类啊，请保护环境，爱护我们的绿色家园----地球!
四、作业布置：
仔细观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。可以用上书中的词语。
板书设计：
18、沙漠中的绿洲
环境恶劣
创造奇迹
咸而板结
绿树成荫
不毛之地
鲜花遍地
像爱孩子一样
精心培育侍弄
（有了绿树和鲜花，人民才有了良好的生存环境。）
教后反思：
在教学中，探讨“沙漠变绿洲”的过程，其实也是美育过程。人怎麽创造美？这篇文章写得非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。把美育的内涵引进来，通过反复地阅读引导，学生就能感受到美是具体的，美是要靠人类创造、保护的，美是有规则的。
第2篇：沙漠中的绿洲
《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计
一、教学目标：
1、学生能识、写生字，联系语言环境理解“星罗棋布”“代价”“不毛之地”等词语的意思，体会这些词语表情达意的作用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文内容，了解阿联酋人民精心培植花草树木的壮举。
二、教学重难点：
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心培植花草树木的壮举。
三、教学过程：
（一）、了解阿联酋，揭示课题。
1、在离我们国家不远有一个叫阿联酋的地方，阿联酋的全称是阿拉伯联合酋长国，境内大部分是荒漠（出示图片）。迪拜市是阿联酋的第一大城市，迪拜曾经也是一片一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。四通八达的柏油马路，川流不息的汽车，鳞次栉比的摩天大楼，与之相伴的还有绿树成阴，鲜花遍地，芳草成坪。现在，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市中了。这美丽的风景不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。今天我们就走进《沙漠中的绿洲》，去感受阿联酋人民创下的奇迹！
2、板书课题，提醒学生注意“洲”字的写法。
（二）、整体感知，初步理解 （1）、出示生字词，指名读、齐读：
代价
恶劣
适宜
挖去
眨眼
填上
漂亮
侍弄 星罗棋布
绿树成阴
鲜花遍地
不毛之地
纵横交错
源源不断
生字中有个一字是多音字你发现了吗？你认为哪个字比较难写?你有没有什么方法提醒大家写好这个字？
重点指导写“劣”“填”两个字。
（3）、指名分自然段读课文，相机指导难读句子和个别词语
我们以游客的身份来读课文，老师读每节的第一句，学生接着读完这一节。
①、第三自然段：你能不能说说这一自然段主要讲了什么？可以用这一自然段中的一句话来说。这句话是这段的中心句，同学们在写作文的时候也可以学着采用这种围绕中心句写一段话的写作方法。
②、第四自然段：说说和“霎时”意思相近的几个词语。（4）说说课文课文主要介绍了什么内容？
（三）、感悟壮举，加深理解
1、这么良好的生存环境是在沙漠这种恶劣的自然环境中建造的，课文沙漠中的绿洲作者介绍的是哪一座城市？沙漠中就迪拜这一处绿洲吗？你是从哪儿知道的？能不能说说“星罗棋布”的意思？
2、这些星罗棋布的绿洲阿联酋人民是怎样建造的呢？请同学们默读课文第二、三自然段，找出相关的句子标出来，边读边体会，可以把自己的体会写出来。
①“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们把咸而板结的沙石挖去，填上适宜树木的泥土，并在土中埋下自来水管。”
谁来说说读了这个句子的感受？带着自己的感受读读这个句子。
②、阿联酋人民为种植花草树木，用课文中的词说就是花了很大的代价。通过联系上下文来理解词语的意思也是一种好方法，你能不能用课文中的句子来理解“代价”意思？
“可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。” 谁来给大家读读这句话，读出惊叹的语气来。能不能用“代价”造个句子？
③、阿联酋人民之所以要花费这么大的代价，都是因为恶劣的自然环境，哪句话写出了环境的恶劣？
“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”
指名读，读出自然环境的恶劣。
④、阿联酋人民付出这么大的代价在这片不毛之地上建造了生机勃勃的绿洲，所以我们去迪拜访问时看到的不是白茫茫的沙漠，而是——绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
指名读这两句话，读出赞美的语气。
这一“白”一“绿”、一个“恶劣”一个“良好”，用了什么修辞手法？
⑤、同学们，这些星罗棋布的绿洲，这些绿树成阴的绿洲，这些鲜花遍地的绿洲，这些适宜生存的绿洲，都是阿联酋人民用心血和汗水培植出来的，难怪阿拉伯朋友会情不自禁的说“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
指名读、齐读这句话。
读了阿拉伯朋友的这句话，结合今天所学的内容，你有什么想说的，写一写。同学们，星罗棋布的绿洲美得让人心醉，阿联酋人民耗尽心血把茫茫大漠改造成了一个生机盎然的绿色世界，他们又是怎样精心侍弄这些花草树木的呢？我们下节课再来探讨！
第3篇：沙漠中的绿洲
《沙漠中的绿洲》第一教时教学设计
教学要求：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步感知课文，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举。 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、教师板书：沙漠 （1）、读词语（2）、读到这个词语，你的眼前浮现出一番怎样的景象？（学生自由交流）你能用一个词语来描述吗？（师相机板书）
2、板书：绿洲 （1）读词语
（2）说说“绿洲”的意思
（3）读了这个词语，你的眼前又是一番怎样的情景呢？你也能用一个词语来描述一下么？（师相机板书）
3今天我们一起来学习一篇课文，题目叫：沙漠中的绿洲（师板书完整课题）
学生齐读课题
4、过渡：这里的沙漠是指哪里的沙漠？绿洲又是指什么地方呢？请同学们赶快打开课本来看一看吧。
二、初读课文，整体感知
1、快速浏览课文，找出答案。
2、交流：板书：阿联酋
迪拜（1）、读词语（2）、介绍：阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分视网膜。属热带沙漠气候，炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。
（3）师小结：是啊，这篇课文主要就是介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举。
3、自由读课文，要求：读准字音，读通课文。
4、检查自读情况：
（1）出示小黑板，a、指读词语
b、说说哪些词语需要提醒同学注意的c、齐读词语
（2）分小节指读课文
（3）师生共同纠正读错的地方
三、再读课文，把握内容
1、过渡：阿联酋人们是怎样把沙漠变为绿洲的呢？请同学们自由朗读第三自然段。
2、交流。
3、你能从课文中找出一句话来概括吗？
（1）出示小黑板：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
（2）指导学生把这句话读好。
4、阿联酋人们又是怎样来爱护这些小树小草的呢？请同学们读一读课文4—6小节。
5、交流。
6、你也能从课文中找出一句话来概括这部分内容吗？
（1）小黑板出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，进行侍弄着这些花草树木。（2）指导学生朗读。
7、把这两句话连起来读一读。
四、总结课文，回归整体
这篇文章主要就是写了这一内容。课文是如何具体来写阿联酋人们热心进行沙漠改造，精心侍弄花草树木的呢？下节课老师将继续和大家一起来讨论。
五、作业：
1、抄写词语
2、熟读课文
板书：
19、沙
漠
中 的绿
洲
阿联酋
迪
拜
寸草不生
绿树成阴
第4篇：沙漠中的绿洲
教学要求:
1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,绿线中的生字只识不写.理解由生字组成的词语.3,借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感.4,观察题头图片,以迪拜街头风光为题,写一段话.教学重点难点:
重点:了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境.难点:观察写话,积累运用.教学时间:两课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1,学会本课生字新词.2,正确,流利地朗读课文,初步感知课文内容,能概括各自然段的意思.教学过程:
一,启发谈话,揭示课题
1,观赏图片,了解沙漠.读沙漠,漠是生字,还可以组成哪些词
欣赏一组沙漠图片,哪些同学了解沙漠, 沙漠留给你什么印象(无边无际,黄沙满天,不毛之地,寸草不生,荒无人烟,干旱酷热,缺乏水分,环境恶劣).读一组有关沙漠的词.2,齐读课题,引导质疑
理解绿洲:沙漠中有水有草的地方.看到课文的题目,你想知道什么
(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地,为什么会有绿洲呢)
二,初读课文,掌握字词
那就让我们带着心中的疑问走进课文,听课文的朗读.1,播放课文朗读.听读课文后,你心中的疑问解开了吗 你还了解了什么.2,要想更好地了解课文,还需要自己好好地读课文.(1)出示自读要求.①拼读生字表,读准生字字音.②练读生字组成的词语,运用不同的方法理解词语意思.③注意读顺长句子,难读的地方多读几遍.④边读边想,每个自然段主要讲了什么内容.(2)学生按照要求自读课文.(3)检查自读情况.(大家读得可真认真,下面我就来考考大家)
①检查生字掌握情况.指读生字,提醒注意下列生字的读音:
霎 侍(翘舌音)
碱 填(前鼻音)
价 劣 挖 漂(多音字,可让学生组成不同的词来读)其他的字会组成词来读吗
②练习:你能选对吗
霎(sh s)时 恶(w)劣
眨(zhǎ zǎ)眼 侍(sh s)弄
(漂 飘)亮 沙(漠 模 摸)
③检查词语掌握情况.代价 眨眼 星罗棋布 不毛之地
恶劣 霎时 纵横交错 源源不断
阿联酋 迪拜
读后交流:你读懂了哪些词语 用了什么方法(联系上下文,近反义词,逐字理解串联法,画示意图,动作演示,查找资料)
介绍:阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称,位于阿拉伯半岛东部,北临波斯湾.境内大部分是荒漠.属热带沙漠气侯,炎热干燥.石油和天然气资源非常丰富.迪拜是全国商业中心.展示迪拜图片.三,再读课文,把握内容.1,出示重点句子指导朗读:
在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲那是城市.地上没有片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走.他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管.2,检查课文朗读情况.指名逐段试读课文,要求不错字,不加字,不减字,不破词破句.师生共同纠正读错的地方.3,结合朗读说说各个自然段的意思.指导分段并概括段意.一(1):交代在阿联酋茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲----那是城市.二(23):写阿联酋人民克服困难,在沙漠中种植花草树木,建成绿洲.三(46):通过对一位园林工人动作语言的描绘,反映了阿联酋人民精心管理花草树木.四(7):写有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境.(适时板书)
三,指导写字
1,注意观察字形,写的时候,你有什么要提醒大家的2,生说,师结合点拨:劣是上下结构的字,上下比例相当,一撇舒展.范写.其他都是左右结构的字,注意左右靠拢,左窄右宽,不要写得太松散.范写挖,提醒别多写一撇.四,作业
书上描红.完成习字册.板书 : 沙漠中的绿洲
茫茫沙漠 遍布绿洲
种植花木 建成绿洲
精心侍弄 爱护绿洲
绿树鲜花 营造绿洲
第二课时
课时目标:
1,能有感情地朗读课文.2,借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感.4,观察题头图片,以迪拜街头风光为题,写一段话,恰当地选用文中词语.教学过程:
一,听写复习
绿树成阴 鲜花遍地 不毛之地 纵横交错 源源不断 精心侍弄
二,细读课文
1,创设情境,鸟瞰绿洲.(1)创设情境
同学们,沙漠向来被人们视为不毛之地,寸草不生黄沙满天,可是,在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲,这多神奇啊!你们想见识一下这片神奇的绿洲吗 好,现在请同学们闭上眼,我们在上海浦东机场登上了去阿联酋的飞机.随着隆隆的机声,飞机徐徐起飞,八个小时后,我们终于来到了阿联酋上空.我们会看到什么呢 各位旅客,继续闭眼想象,听XXX来读第一自然段.(2)理解内容.你从高空往下看,看到了怎样的景象(白茫茫的沙漠和星罗棋布的绿洲)
(3)指导朗读.看到到处,白茫茫你想到了什么 怎么读
看到星罗棋布你体会到了什么 这绿色象征着生命,多么令人惊喜啊!你能读好吗
出示第一自然段内容,注意重点词,全班齐读.2,细读交流,感悟建设壮举
(1)细读第2自然段.过渡:同学们,我们在高空惊奇地看到了沙漠中那象征生命的绿洲,想下去看个清楚看个够吗 好,那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲----迪拜降落.①自由读第2自然段.②读后交流
你看到了怎样的情景 板书:绿树成阴,鲜花遍地
③展示迪拜美丽的城市风光,师配以动情的描述:
高高的椰树像一把把大伞,倒映在碧水之中.碧绿的草坪像一块块绿绒地毯.五彩的鲜花竞相开放,组成了绚丽的花海.飞溅的喷泉,整洁的街道,让人流连忘返.站在这里,你绝不会想到,脚下曾是一片贫瘠的沙漠
④看了画面你想说什么 你会怎么读呢 师评:我听出了你的赞美.你还体会到了什么(阿联酋人民自觉爱护花草树木)你佩服他们吗 请你读一读.⑤一起来读这一自然段.读出我们的赞美和佩服.(2)细读第3自然段.过渡:这里的绿洲多美啊!我们不禁要问,这沙漠中的绿洲是原本自然就存在的吗 是怎么来的呢 让我们听听同行的阿拉伯是怎么说的.①听读课文,画出句子.哪位同学来当这位友好的阿拉伯朋友读第三自然段.其他同学用心听,把你觉得惊奇,觉得不可思议的地方画下来.②理解交流.a,环境之恶劣.出示:可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子.师:在我们农村,培养一个孩子约两万元左右,那么一棵树大约是多少
可是老师却不太相信,难道培育一棵树要这么多钱 所以我想这样读:
培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子 谁能从文中找出理由说服我生:要买泥土,淡水,树苗
师:那儿的环境可真够恶劣的.出示:原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳.这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!
师:谁能通过读告诉大家环境的恶劣.指导读出惊叹的语气.补充小结:那儿的气候炎热干燥,一年之中很少下雨,沙漠中还时常会有沙尘暴.土地咸而板结,水也是咸的,环境十分恶劣,是块不毛之地!板书:环境恶劣,不毛之地
b,建设之不易.过渡:还有什么理由说服我 还有什么地方也得花钱
出示句子:恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民.他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草.他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管.齐读这些句子,注意红色的词,从这里你能体会到什么
(从国处买来,大量的财力.挖,填,埋,大量的人力,物力.并没有难倒,坚定的信念.)
小结:阿联酋人民建设绿洲很不容易,付出了巨大的代价,辛勤的劳动.说到这儿,老师完全相信了这句话.我的问号改成了感叹号.谁能替老师读
出示:可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子!
C,代价之巨大
让我们来算一算,一棵树是两万,两棵呢 三棵 四棵 五棵 十棵 一百棵 一千棵
那么,建一个中心公园得多少钱 建一座城市付出的代价更是惊人的.算到这儿,你明白了什么
师小结:可以毫不夸张地说,阿联酋人民为了建设绿洲,真可以说是不惜代价.(板书:建设:不惜代价)
因为他们认为:人类有了绿树,鲜花和小草,生活才更加美丽.阿拉伯朋友这样说.(出示并齐读)
③整体朗读.通过刚才的交流,我们感到阿联酋人民为了建设绿洲,克服了重重困难,付出了巨大代价,他们真了不起.我们再来读第三自然段.3,品读体验,感悟精心侍弄
过渡:让我们沿着宽阔的林阴大道边听边走,跟随友好的阿拉伯朋友继续前行,前面就是迪拜最大的中心公园.啊,绿树成阴,鲜花遍地,好美的景色啊!快进去好好欣赏一番吧.①默读课文4到7自然段.②文中有一句话最能概括这部分内容.指名回答并出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木.齐读.什么叫侍弄
③你从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心
学生交流.出示第六自然段.结合练习感情朗读.想象体验:同学们,现在你们就把自己想象成公园里的小树,小草,小花,请闭上眼想象,呼呼呼-------一阵狂风吹过,黄沙漫天飞舞,沙子迷住了你的眼睛,弄脏了你的脸和头发,你们觉得怎么样 想干什么 好,我就是园林工人,让我拉出大皮管,打开水龙头,沙沙沙------一阵雨雾洒下来,把你们淋得干干净净,感觉怎么样 这么一洒,树叶更绿了,小草更翠了,鲜花更艳了.你们就更漂亮了.你们想对我说些什么(师生交流)
你能把内心的感觉通过读第六自然段告诉我吗 读:不,不!
④只有园林工人才这么爱护花草树木吗 你从哪里看出 读:地上没有一片落叶
是啊,阿联酋人民人人爱护花草树木,个个自觉保护环境.他们为什么那样爱护花草树木
(沙漠环境恶劣,花草树木来之不易,能够使人们拥有良好的生存环境,使人们的生活更美好.)
⑤引读第7自然段:阿联酋人民像
⑥小结板书 :大家的朗读让我感到,阿联酋人民侍弄花草树木无比精心,所以沙漠中才会有美丽而宝贵的绿洲.沙漠中的人们才有了良好的生存环境,(板书:侍弄:无比精心)
四,联系实际,抒发感想
1,同学们,我们在阿联酋看到这么美的绿洲,感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护,在今天的旅行即将结束的时候,你想说些什么呢 对阿联酋人民,对自己,对同学,对那些破坏环境的人
2,老师也有话要说:
生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠.人类啊,请保护环境,爱护我们的绿色家园----地球!让我们永远牢记(板书:保护环境,爱护地球)
五,观察照片,读写结合.旅行结束回国后,为了让我们能够更好地向别人介绍沙漠中的绿洲,老师布置一项作业:仔细观察题头照片,以迪拜街头风光为题,写一段话.可以选用听写中默到的词语.指导说写.板书: 沙漠中的绿洲
环境恶劣 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
建设:不惜代价
侍弄:无比精心
(保护环境,爱护地球)
第5篇：沙漠中的绿洲
18、《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计
坛镇小学 马志远
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点:阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举 教学难点:从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。教学过程：
一、感知绿洲进行对比
1.今天我们继续学习第18课，一起来读一读课题（生读）2.通过上节课的学习谁来告诉大家这篇课文讲的是关于哪个国家的一件什么事? 3.有一些旅游摄影爱好者去阿联酋后拍下了许多照片，下面请大家来欣赏一下。（出示：图片）
{解说：这里拥有世界上唯一的七星级酒店，豪华的水下饭店。一望无垠的大海，一座座沿海别墅是人们休闲度假的好地方。一栋栋高楼鳞次栉比，平坦的公路，宽敞的城市广场绿草如茵，鲜花遍地，姹紫嫣红美不胜收] 欣赏完这里的风光你有什么话想说？
师：你想在这样的环境下生活吗？老师也想。现在的阿联酋具有良好的生存环境。板书：良好的生存环境
可是在二三十年前，这里却是另一番景象，出示沙漠图片。曾经的阿联酋是一片沙漠。
我看到了沙漠，这是一片（）的沙漠。
文中是又怎样描写的呢？读一读找一找。谁找到了？（生读）（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）
（指名读）
从这个句子中读懂了什么？【沙漠的自然环境十分恶劣] 指导朗读
（如不好，指出：要知道，这里的泥土硬得像铁壳！没有丝毫生命的迹象，你再读，好吗？如读好了：这就是投入读的效果！）
3让你在这样的环境下生活你愿意吗？
阿联酋人民也不愿意，是他们在沙漠中建起了绿洲，那他们是如何做的，使沙漠中有了良好的生存环境？
二、精读课文，理解感悟
1、在沙漠中建起绿洲，阿联酋人民是怎样做的，使沙漠中有了良好的生存环境？
文中有一句话直接告诉了我们。快速浏览课文用“——”划出。
出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。指名读。
这是一个比喻句，把 比作了。要想读好这个句子必须读好两个词语：孩子、精心侍弄。指导朗读
齐读。
读了这个句子有哪些疑问？
1、阿联酋人民为什么会把树木当孩子一样爱护呢？
2、阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的呢？
默读课文2----6自然段，用笔划出相关语句，读一读，在旁边写出自己的体会。
问题一：为什么会把树木当孩子一样爱护呢？
阿拉伯的朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。（国家付出了很大的代价）
师述：庭培养一个孩子从生下一直到上小学、初中、高中、大学至少要10万。我们国家培育一棵树的成本顶多300-500元，为什么在阿联酋就需要付出那么多的代价呢？
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
从哪些词语可以让我们读懂培植花草树苗需要付出需要付出的代价非常大？（三个“买来”不仅仅是买来了泥土、淡水、树苗、花草，其实还买来了沙漠变成绿洲的希望，买来了对美好生活的向往)为了有良好的生存环境阿联酋人民付出再大的代价也是乐意的）泥土、淡水、树苗花草都买来了，良好生存环境的获得仅仅需要付出金钱吗/还需要什么？（辛勤培植）板书
A咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
1.从哪些词语更能突出阿联酋人民对花草树木的精心侍弄？ 2.从这些词语中你还读懂了什么？有怎样的感受？
阿联酋人民战胜困难的决心很大。阿联酋人民对美好生活环境的追求有着坚定的信念。阿联酋人民改造环境克服困难的精神值得我们敬佩和学习）
过渡：恶劣的自然环境没有吓到阿联酋人民，阿联酋人民为了美化自己的生存环境，他们付出了巨大的代价，因为他们知道：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。' 正是因为阿联酋人民知道“人类有了绿树、小草和鲜花，生活才更加美丽。”所以阿联酋人民-----出示：民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。阿联酋人民把花草树木当孩子精心侍弄还体现在哪里？ B不，不！”园林工人竖起手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花 更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”
1.工人在谁洗脸？洗脸之后有什么样的变化？指导朗读 例：
当小花、小草、绿树蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
（1）当树枝被不小心折断腰肢时园林工人。
（2）当 时，园林工人。（修剪、施肥、松土等）
同学们，是不是只有园林工人爱护这些来之不易的花草树木呢？
阿联酋的人民不论男女老少，他们用自己的实际行动默默的爱护着这些花草树木。
三、总结深化，拓展升华
师小结:通过自己的亲耳所闻，亲眼目睹，作者发出了这样的感慨：
民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中才有了良好的生存环境。
1、学习了这篇课文之后，阿联酋人民的所作所为一定深深的影响了你，那你今后会怎么做呢？
2、设计一条爱护花草树木或保护环境的标语。
标语：
生命和绿色拥抱 人类与生态共存 小草睡觉，请勿打扰。保护环境，人人有责。
有了我——植物，家园才会更美丽。
足下留情，春意更浓。树立环保理念，创建绿色家园。爱护环境，就是关爱生命。
保护环境，健康你我他。保护环境，从我做起。
砍伐树木，害人害己。种一棵树，就像给地球一份礼物。动植物与我们同生存。植树造林，防止城市沙漠化。
让我们和小树共同成长。植树造林，造福后代。保护树木，让空气更清新。
第6篇：沙漠中的绿洲
沙漠中的绿洲（第二课时）
教学过程：
一、通过对比，感受变化
1．今天我们继续学习18课（生齐读课题）。
2．读了这个题目，你的脑海中会同时浮现哪两幅画面？ 预设1：走进沙漠，感受恶劣
（1）先让我们走进沙漠，说说看在你的印象中，沙漠是什么样子的？
（2）这儿原先到底是什么样子的呢？课文的第三自然段也有一段描写，赶快去文中找找。
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!
（3）瞧，这就是原来的样子，这白花花的就是含有很高盐分，又变硬板结在一起的盐碱。所以说，这里，土是——，水是——，简直是块——
这里没有花草，没有树木，没有庄稼，什么植物都不生长，一片荒芜，这就叫做——不毛之地。
（4）咱们读书不能放过一个小小的标点符号。谁再来读读这段话。追问：你在惊叹什么？
（5）是啊，这里的自然环境实在是太恶劣了，读。预设2：走进绿洲，感受美丽
（1）仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。让我们一起走进课文的第2自然段，看看沙漠中的绿洲是怎样一番景象？
指读，出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。
（2）课件展示迪拜美丽的城市风光，师配以动情的描述：高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯，五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整洁的街道，视野所及之处都是绿色，让人流连忘返。
（3）多美的画面呀！谁能读出来？师评：我听出了你的赞美。
（4）你还体会到了什么？(阿联酋人民自觉爱护花草树木)你佩服他们吗？请你读一读。
二、智读精思，关注表达
站在这里，你肯定想象不到这里曾是一片沙漠（拖出图片，两幅图进行对比），为什么会发生这么大的变化呢？
（一）聚焦间接叙述
1．默读第三自然段,找一找阿联酋人民为了把沙漠变成绿洲做了哪些事？请你圈出动词,并在旁边写出自己的感受。
2．汇报交流。
预设1：三个“买来”。
(1)出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。有没有发现这句话写得很有特点？（一连用了三个“买来”）其实这句话还可以怎么说？（他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。）
(2)这样不更简练些吗？作者为什么很“罗嗦”地一连用三个“买来”呢？自己比较着读一读。
(3)相机引导：阿联酋恶劣的环境不适宜种植花草树木，没有适宜的泥土怎么办？（生：买！）没有淡水怎么办？（生：买！）没有树苗和花草怎么办？（生：买！）什么都要买，多么不容易！点名读这句话。
三个“买来”连用，句式相同，这叫排比句，读来很有节奏感，朗朗上口。点名读。三个“买来”连用，能增强表达效果，读起来很有气势。齐读。
难怪阿拉伯朋友告诉我们——（引读）这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们这儿培养一个孩子从小学到大学至少需要二十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵20万元，那一共就是？（算不清了？那是十个亿）那么，整个城市绿树成阴，鲜花遍地要花多大代价?一个绿洲呢?星罗棋布的绿洲呢? 除了花费财力，父母把孩子培养成才，还得倾注多少爱心和精力呀，在阿联酋建造绿洲也是如此，读。
预设2：挖去、填上、埋下、送
（1）只是买来泥土、淡水、树苗和花草，远远不够。阿联酋人民还干什么了？（2）从中你体会到了什么？（工程浩大、辛苦、不惜一切代价）把你的体会送进去，读一读。
（3）难怪阿拉伯朋友告诉我们——（引读）这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
3．无论从人力、物力，还是情感上讲，为了建设绿洲，阿联酋人民都付出了令人无法估量的代价，真可以说是苦心种植（板书），他们为什么愿意花这么大的代价去培植这些花草树木呢？
根据学生回答，相机出示：“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。” 同桌讨论：为什么说有了绿树，鲜花和小草，人类的生活才更加美丽？
集体汇报交流：如清洁空气、改善环境、美化城市、从而大大改善人类的居住环境和生存空间，是人们的生活更舒畅，更美丽。
是呀，为了让人们的生活更美好，这代价花的值！（板书：美好生活）
4.小结：阿联酋人民建造绿洲的不易是作者的亲眼所见吗？那作者是怎么知道的呢？作者在文中转述了阿拉伯朋友的话，我们把这种描写方式称为间接叙述（板书），不需要用引号。
5．让我们再一起读读第三自然段，感受一下阿联酋人民苦心种植花草树木的不易。
（二）聚焦直接描写
过渡：阿联酋人民不仅苦心种植花草树木，侍弄起来也非常精心。（板书：精心侍弄）1．自由朗读4-6自然段，想一想：你从哪里看出阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木？（浇水、洗脸）齐读第六自然段
2．是呀，当花、草、树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
那当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人 当 时，园林工人 3.难怪作者忍不住发出这样的感慨——（引读）阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。因为他们知道——（出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”）
4．小结：这一部分写了作者的亲眼所见，我们把这种描写方式称为直接描写（板书）。我们在平时的习作中也可以运用间接叙述和直接描写相结合的这种方法。
三、升华情感，读写结合1．是什么让阿联酋人民创造了奇迹？（是对生活的热爱、勤劳、战胜困难的信念、执着）
2.其实，为了这样一个美好的生活环境，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，你看在阿联酋——（出示：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）
正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境（板书），才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了星罗棋布的绿洲。
3.如今的迪拜不仅是沙漠中的绿洲，还是世界上最繁华的大都市。（投影展示图片）那里的高楼鳞次栉比，拥有世界第一高楼——哈利法塔，世界上第一家七星级宾馆——帆船酒店，世界上最大的人工岛——棕榈岛，最大的购物广场等等，总之，繁华成了迪拜的代名词，世界各地的游客都想一睹它的风采。下面我们就来以“迪拜街头风光”为题，写一段话介绍迪拜。
（出示题头图片和公园内景小图）你准备用直接描写还是间接叙述来介绍画面内容呢？对，图片上的景色，都是我们能够看到的，我们可以直接描写。按照一定的顺序仔细观察，你看到了哪些景物，想到了哪些词语？
说了这么多，相信同学们的心中都有了自己的想法，现在请你拿出课前发下的写话纸（出示），选择填空或者自由表达的方式写下来，可以用上课文里的精彩语句，加入比喻句让你的表达更生动。
学生练笔，交流。填空式：
站在迪拜街头放眼远眺，只见一条条街道＿＿＿＿。街道右侧＿＿＿＿。最吸引人眼球的要数街道左侧的中心公园。看，公园里＿＿＿＿，公园中心的喷泉＿＿＿＿。很难想象，这＿＿＿＿的都市—迪拜竟然是建立在＿＿＿＿。
4.然而当生活在沙漠的人们，竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲时，生活在绿洲的人们，却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠，所以课堂的最后，让我们一起发出呼吁——（出示）人类啊，请保护环境，爱护我们的绿色家园——地球！
附板书：
18、沙漠中的绿洲
改造环境 苦心种植
间接叙述
美好生活
保护环境 精心侍弄 直接描写
第7篇：沙漠中的绿洲
18、《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计
色河铺镇中心学校
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
张建丽
教学重点: 阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举 教学难点: 从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。教学过程：
一、感知绿洲进行对比
1.今天我们继续学习第18课，一起来读一读课题。
2.通过上节课的学习谁来告诉大家这篇课文讲的是关于哪个国家的一件什么事? 3.有一些旅游摄影爱好者去阿联酋后拍下了许多照片，下面请大家来欣赏一下。（出示：图片）
（1）解说：这里拥有世界上唯一的七星级酒店，豪华的水下饭店。一望无垠的大海，一座座沿海别墅是人们休闲度假的好地方。一栋栋高楼鳞次栉比，平坦的公路，宽敞的城市广场绿草如茵，鲜花遍地，姹紫嫣红美不胜收。
（2）欣赏完这里的风光你有什么话想说？（3）你想在这样的环境下生活吗？
（老师也想。现在的阿联酋具有良好的生存环境。板书：良好的生存环境）
（4）可是在二三十年前，这里却是另一番景象。曾经的阿联酋是一片沙漠。出示沙漠图片,让学生说出自己的感受。（5）文中是又怎样描写的呢？读一读找一找。谁找到了？（生读）（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）（指名读）
（6）从这个句子中读懂了什么？ 3.让你在这样的环境下生活你愿意吗？
阿联酋人民愿意，因为他们深深的爱着自己的家乡，所以他们几十年如一日在沙漠中建起了绿洲。那他们是如何做的，使沙漠变成了绿洲？
二、精读课文，理解感悟
1、在沙漠中建起绿洲，阿联酋人民是怎样做的，使沙漠中有了良好的生存环境？
（1）文中有一句话直接告诉了我们。快速浏览课文用“——”划出。
（出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。指名读。）
这是一个比喻句，把 比作了。（2）要想读好这个句子必须读好两个词语：孩子、精心侍弄。指导朗读、齐读。
（3）读了这个句子有哪些疑问？
（阿联酋人民为什么会把树木当孩子一样爱护呢？阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的呢？）
（4）默读课文2----6自然段，用笔划出相关语句，读一读，在旁边写出自己的体会。
2、为什么会把树木当孩子一样爱护呢？
（1）阿拉伯的朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。（国家付出了很大的代价）（2）一个家庭培养一个孩子从生下一直到上小学、初中、高中、大学至少要10万。我们国家培育一棵树的成本顶多300-500元，为什么在阿联酋就需要付出那么多的代价呢？
a.他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。b.从哪些词语可以让我们读懂培植花草树苗需要付出需要付出的代价非常大？（三个“买来”不仅仅是买来了泥土、淡水、树苗、花草，其实还买来了沙漠变成绿洲的希望，买来了对美好生活的向往)c.为了有良好的生存环境阿联酋人民付出再大的代价也是乐意的）(3)泥土、淡水、树苗花草都买来了，良好生存环境的获得仅仅需要付出金钱吗/还需要什么？（辛勤培植）
（4）咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。(从哪些词语更能突出阿联酋人民对花草树木的精心侍弄？从这些词语中你还读懂了什么？有怎样的感受？)（正是因为阿联酋人民知道“人类有了绿树、小草和鲜花，生活才更加美丽。”所以阿联酋人-----出示：像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。）
（5）阿联酋人民把花草树木当孩子精心侍弄还体现在哪里？在文中找出原句。（不，不！”园林工人竖起手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花 更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”）
（6）工人在給小树洗脸，洗脸之后有什么变化？指导朗读，想象。例：当小花、小草、绿树蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
（a）当树枝被不小心折断腰肢时园林工人。（b）当 时，园林工人。
(7)同学们，是不是只有园林工人爱护这些来之不易的花草树木呢？(阿联酋的人民不论男女老少，他们用自己的实际行动默默的爱护着这些花草树木。)
三、总结深化，拓展升华
1、通过自己的亲耳所闻，亲眼目睹，作者发出了这样的感慨：
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中才有了良好的生存环境。
2、学习了这篇课文之后，阿联酋人民的所作所为一定深深的影响了你，那你今后会怎么做呢？
四、布置作业
设计一条爱护花草树木或保护环境的标语。板书设计：
18、沙漠中的绿洲
环境恶劣
绿树成荫
建绿洲
不毛之地
鲜花遍地
