美德教学工作总结
第1篇：美德工作总结
美德工作总结
在新的一轮基础教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目标，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，关注学生经验和多样化发展的课程内容，发挥评价促进学生发展的作用；强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教育理论。美德是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美德是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美德教育质量是不容忽视的一件大事。本学期，我校在开学初就拟订了美德工作计划，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美德工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。
一：
思
想
重
视，计
划
明确。
思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美德工作，开学初就安排我们策划好本学期的美德工作，制定好工作计划。因为美德教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好做的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美德工作能顺利开展奠定
了
良
好的基础。
二、有机结合，把美德工作渗入各科、各项教学工作。
为了确实能提高学生的美德，利用美德工作多面性的特点。我们把美德工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。
三、开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。
要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织“校园朗诵会”、参加“小学生文艺演出”、“六一’节的各种游园活动”还组织学生参加了“师生艺术作品展、”“亲近大自然，描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、区举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美德方面发展得到了进一步的推进。美德对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美德工作做得更好。
第2篇：儿童美德教育工作总结
实施儿童美德教育工程，培养具有优秀美德的人
《儿童美德教育工程》是一项系统的教育工程，他致力于开发学生的潜能，同时他所倡导的美德教育是一项有灵性的教育，是着力与挖掘儿童心灵深处最本真的东西，体现出人类本性所具备的所有美德。鉴于此，由SOHO中国教育基金会和天水市政府联合推广的这项教育工程在我校如期启动。
《儿童美德教育工程》在我校的实施是一件利校、利师、利生的好事，这项工程推广实施的《美德在我心》课程也有制度、有计划、有步骤的定期开设。对于这一课程的实施我校围绕“全面铺开，重点推进；整合工作，该进提高。”的工作思路，全面贯彻落实《儿童美德教育工程》的教育理念，将美德教育贯穿于各个学科的教学之中，贯穿于日常教育教学管理之中，力求长做到长时间的“熏陶”，帮助孩子挖掘出自身的美德，并内化为良好的文明素养，形成正确的人生观、价值观，以便更好的“服务全人类”。
基于以上认识，我校的《美德在我心》课程自开设以来，通过有趣的活动，动听的音乐，励志的故事，“美德小天使”的评选等活动来吸引学生，让他们在亲身体验中学习美德，践行美德，强化美德，并取得了良好的效果。
一、提供制度保障
为了将《美德在我心》课程在我校有效、全面的开展，做到美德教育系统性、条理性、长期性，学校专门制定了必要的保障措施：
1、依靠学校德育工作领导小组和教务处开展工作。
2、成立“美德在我心”教育领导小组、办公室和教研组，并定期进行经验交流，以便及时研究解决出现的问题，并根据课程要求和本校实际安排下一阶段的任务。
3、一至三年级每周开设一节美德教育课程。
4、与少先队活动相结合，组织“美德在我心”的主题活动。如“美德在我心”演讲比赛，作文竞赛，“美德小天使”评选等。
5、建立“美德成长记录”档案，“美德在行动”登记卡，记录儿童美德成长足迹，促进学生行为的改变。
6、培训家长，与家长建立联系，设立“班主任——家长联系卡”，协同家庭共同搞好学生教育。
二、创设美德环境
为了给孩子们一个愉快的学习环境，真正体验美德内涵，我校在活动启动时起，就在校园的报栏上做专题内容的展示。当你走进校园第一感觉就是干净、整洁、漂亮，并能看到报栏上有一醒目的标题“美德在我心”。走到楼道里一幅幅关于美德的图画在记录着孩子们的美德事迹，提醒孩子们时时保持自己的美德，教室里也有孩子们的美德天地，“美德记录袋”、“美德园地”、“美德相册”记录着孩子们成长的足迹。
为了更好的营造氛围，我校根据《儿童美德教育工程》的教育宗旨，结合学校实际，首先由参加培训的教师向其他教师做培训报告会，让全体教师心中都建立美德意识，进而影响、熏陶学生；其次组织全体师生召开启动仪式。在启动仪式上，师生共唱了美德歌曲，“美德小天使”做表率发言；同时校长做了具有号召性、动员性的讲话，在全校师生中掀起了一股热潮，树立了高度的美德意识，明确了教育目标，创造了美德教育的良好开端。进而，全体学生做了宣誓：认真学好美德课程，树立美德意识，践行美德行为，一起服务全人类。同时我校还利用“红领巾广播站”、国旗下讲话等主题活动播放美德歌曲、倡导美德行为、介
绍丰富的美德知识，让孩子们通过学唱美德歌曲，践行美德行为，更多感受美德的魅力。
三、开好美德课程
“美德就是蕴藏在人内心深处的珍宝矿藏，唯有教育才能使其显露并使人类从中受益”。《美德在我心》课程就是一个能够挖掘孩子自身美德，塑造孩子良好品德的教育课程。这门课程系统地贯穿了孩子们在学习每个美德时所需发展的概念、技能和语言。课程有趣而有吸引力，包括歌曲、游戏和互动式的活动，是专为学生精心挑选的国际通用课程，为孩子适应全球社会做准备。为了有效的实施该课程，我校克服困难，从学校的整体实践上进行协调，定期开设美德课，充分发挥课堂教学的主导作用。同时，为了提高美德教育的实效，我校在资金投入上加大力度，购置了电子钢琴、DVD,电脑等，并专门布置了一个美德活动室，为师生上好美德可提供了有效的保障。
四、在丰富活动中践行美德行为
我们都知道，“一个打扮朴素，却端庄而有美德的人比外表时尚华丽的人更能令人肃然起敬”。也就是说，人格的塑造，优良品德的陶冶，健康个性的发展，良好习惯的养成等皆在培养美德的内涵之列。培养具备优秀美德的人不仅要寓于知识传授中，情感交流之中，更应在实践活动之中。它是一种潜移默化，润物无声的过程，更是使学生在不间断的积淀中，产生顿悟的过程。
我校根据学生的身心特点，社会发展形势要求和美德教育工程的培养目标开展了丰富多彩的美德教育活动。上一学期，一共组织了“手拿手献爱心”、“学会感恩”、在“美德演讲活动”、“美德小天使”等活动。在“手拿手献爱心”、“学会感恩”等活动中，不仅引导学生接受爱、感受爱，更要让学生学会爱、奉
献爱。比如发生在张志琦身上的一件事：张志琦放学回家，正好看见妈妈在给他刷鞋，张志琦很激动地和妈妈说：“妈妈，今天我们学感恩了，我现在知道了您和爸爸要求严格是对我的爱，我也要把我的爱给你们，妈妈，谢谢您给我刷鞋！”并有模有样地给妈妈鞠了一躬。后来，为了感谢父母，张志琦越还给爸爸拿拖鞋，让妈妈把这一时刻记录下来，和老师、同学一起分享。在“美德演讲活动”中，学生一个个发现的都是身边的美德故事：小明为小树浇水体现了服务的美德；小刚帮同学打扫卫生体现了团结的美德。在孩子们的亲身经历下有感而发，更进一步的深化美德意识，并着力践行美德行为。在“美德小天使”评选活动中，孩子们更是使出浑身解数，时刻展现自身美德，力争当一名美德天使。
五、教师间积极开展美德研讨
为了顺利开展《美德在我心》课程，教师结合学校的实施方案、活动计划在美德教研组的组织下，多次进行专题研讨，按照学校要求积极参与进行学习心得和经验交流活动。认真分析教材、精心备课，并结合我校学生的实际进行授课，并做到与语文、数学、品德与社会等课程的整合，形成教育的一致性、系统性。随着时间的推移，我校教师在课程教学的能力上有了显著提升，并参照学习先进的教育思想、方法运用于美德教育课堂，也积极参与美德教育观摩课活动，让更多的教师了解美德工程、热爱美德工程。同时还注重教师自身美德修养的提高，大家说美德话，做美德事，老师们也形成了独特的教育魅力：学生主动捡起地上的纸，老师会微笑着对他说：“你主动捡纸，表现出了整洁的美德。”慢慢地，教室变得更干净了；下课了，老师让学生先走，而小丽说老师先走，因为他们上节课学习了礼貌的美德，“老师，请您先走”，老师会对小丽说：“老师谢谢你表现出了礼貌的美德”；小丽扶起了摔倒的小红，老师拍拍她的肩膀说：“老师看到了
你帮助的美德。”于是，乐于助人的行为更多了；„„
六、定期做好家长培训
家长是孩子最初价值观形成的首要教育者，所以父母、或任何其他孩子的首要看护者对美德有一个深刻的理解并获得在家庭中发展美德的技能也是至关重要的，只有当学校、家庭、环境达成一致、形成合力，品德教育的付出才会结出累累硕果。为此，我校结合地处农村的实际情况，在上一学期召开了一次专题家长会，向家长进行关于美德教育的知识培训，提高家长的美德意识，便于更好的配合老师开发学生的潜能。
但是，美德工程是一项系统性的、长期性的教育工程，美德的形成更不是一朝一夕之功。为此，我们一定会巩固已取得的教育成果，不断创新，把这项工作坚持不懈的做下去，做实、做细、做新，并持之以恒地给学生以美德的熏陶和训练，及时发现学生的美德，创造各种锻炼机会、展示他们的美德，学生才会发现自身潜能，挖掘出更多的美德，而后长出丰满的羽翼，飞向成功，共同为我们祖国的繁荣、人类和谐、以及美好的未来服务。
第3篇：儿童美德教育工作总结
实施儿童美德教育工程，培养具有优秀美德的人
——张家景文泽学校儿童美德教育工程实施经验
《儿童美德教育工程》是一项系统的教育工程，他致力于开发学生的潜能，同时他所倡导的美德教育是一项有灵性的教育，是着力与挖掘儿童心灵深处最本真的东西，体现出人类本性所具备的所有美德。鉴于此，由SOHO中国教育基金会和天水市政府联合推广的这项教育工程在我校与2010年8月如期启动。
《儿童美德教育工程》在我校的实施是一件利校、利师、利生的好事，这项工程推广实施的《美德在我心》课程也有制度、有计划、有步骤的定期开设。对于这一课程的实施我校围绕“全面铺开，重点推进；整合工作，该进提高。”的工作思路，全面贯彻落实《儿童美德教育工程》的教育理念，将美德教育贯穿于各个学科的教学之中，贯穿于日常教育教学管理之中，力求长做到长时间的“熏陶”，帮助孩子挖掘出自身的美德，并内化为良好的文明素养，形成正确的人生观、价值观，以便更好的“服务全人类”。
基于以上认识，我校的《美德在我心》课程自开设以来，通过有趣的活动，动听的音乐，励志的故事，“美德小天使”的评选等活动来吸引学生，让他们在亲身体验中学习美德，践行美德，强化美德，并取得了良好的效果。
一、提供制度保障
为了将《美德在我心》课程在我校有效、全面的开展，做到美德教育系统性、条理性、长期性，学校专门制定了必要的保障措施：
1、依靠学校德育工作领导小组和教务处开展工作。
2、成立“美德在我心”教育领导小组、办公室和教研组，并定期进行经验
交流，以便及时研究解决出现的问题，并根据课程要求和本校实际安排下一阶段的任务。
3、一至三年级每周开设一节美德教育课程。
4、与少先队活动相结合，组织“美德在我心”的主题活动。如“美德在我心”演讲比赛，作文竞赛，“美德小天使”评选等。
5、建立“美德成长记录”档案，“美德在行动”登记卡，记录儿童美德成长足迹，促进学生行为的改变。
6、培训家长，与家长建立联系，设立“班主任——家长联系卡”，协同家庭共同搞好学生教育。
二、创设美德环境
为了给孩子们一个愉快的学习环境，真正体验美德内涵，我校在活动启动时起，就在校园的报栏上做专题内容的展示。当你走进校园第一感觉就是干净、整洁、漂亮，并能看到报栏上有一醒目的标题“美德在我心”。走到楼道里一幅幅关于美德的图画在记录着孩子们的美德事迹，提醒孩子们时时保持自己的美德，教室里也有孩子们的美德天地，“美德记录袋”、“美德园地”、“美德相册”记录着孩子们成长的足迹。
为了更好的营造氛围，我校根据《儿童美德教育工程》的教育宗旨，结合学校实际，首先由参加培训的教师向其他教师做培训报告会，让全体教师心中都建立美德意识，进而影响、熏陶学生；其次组织全体师生召开启动仪式。在启动仪式上，师生共唱了美德歌曲，“美德小天使”做表率发言；同时校长做了具有号召性、动员性的讲话，在全校师生中掀起了一股热潮，树立了高度的美德意识，明确了教育目标，创造了美德教育的良好开端。进而，全体学生做了宣誓：认真
学好美德课程，树立美德意识，践行美德行为，一起服务全人类。同时我校还利用“红领巾广播站”、国旗下讲话等主题活动播放美德歌曲、倡导美德行为、介绍丰富的美德知识，让孩子们通过学唱美德歌曲，践行美德行为，更多感受美德的魅力。
三、开好美德课程
“美德就是蕴藏在人内心深处的珍宝矿藏，唯有教育才能使其显露并使人类从中受益”。《美德在我心》课程就是一个能够挖掘孩子自身美德，塑造孩子良好品德的教育课程。这门课程系统地贯穿了孩子们在学习每个美德时所需发展的概念、技能和语言。课程有趣而有吸引力，包括歌曲、游戏和互动式的活动，是专为学生精心挑选的国际通用课程，为孩子适应全球社会做准备。为了有效的实施该课程，我校克服困难，从学校的整体实践上进行协调，定期开设美德课，充分发挥课堂教学的主导作用。同时，为了提高美德教育的实效，我校在资金投入上加大力度，购置了电子钢琴、DVD,电脑等，并专门布置了一个美德活动室，为师生上好美德可提供了有效的保障。
四、在丰富活动中践行美德行为
我们都知道，“一个打扮朴素，却端庄而有美德的人比外表时尚华丽的人更能令人肃然起敬”。也就是说，人格的塑造，优良品德的陶冶，健康个性的发展，良好习惯的养成等皆在培养美德的内涵之列。培养具备优秀美德的人不仅要寓于知识传授中，情感交流之中，更应在实践活动之中。它是一种潜移默化，润物无声的过程，更是使学生在不间断的积淀中，产生顿悟的过程。
我校根据学生的身心特点，社会发展形势要求和美德教育工程的培养目标开展了丰富多彩的美德教育活动。上一学期，一共组织了“手拿手献爱心”、“学会
感恩”、在“美德演讲活动”、“美德小天使”等活动。在“手拿手献爱心”、“学会感恩”等活动中，不仅引导学生接受爱、感受爱，更要让学生学会爱、奉献爱。比如发生在张志琦身上的一件事：张志琦放学回家，正好看见妈妈在给他刷鞋，张志琦很激动地和妈妈说：“妈妈，今天我们学感恩了，我现在知道了您和爸爸要求严格是对我的爱，我也要把我的爱给你们，妈妈，谢谢您给我刷鞋！”并有模有样地给妈妈鞠了一躬。后来，为了感谢父母，张志琦越还给爸爸拿拖鞋，让妈妈把这一时刻记录下来，和老师、同学一起分享。在“美德演讲活动”中，学生一个个发现的都是身边的美德故事：小明为小树浇水体现了服务的美德；小刚帮同学打扫卫生体现了团结的美德。在孩子们的亲身经历下有感而发，更进一步的深化美德意识，并着力践行美德行为。在“美德小天使”评选活动中，孩子们更是使出浑身解数，时刻展现自身美德，力争当一名美德天使。
五、教师间积极开展美德研讨
为了顺利开展《美德在我心》课程，教师结合学校的实施方案、活动计划在美德教研组的组织下，多次进行专题研讨，按照学校要求积极参与进行学习心得和经验交流活动。认真分析教材、精心备课，并结合我校学生的实际进行授课，并做到与语文、数学、品德与社会等课程的整合，形成教育的一致性、系统性。随着时间的推移，我校教师在课程教学的能力上有了显著提升，并参照学习先进的教育思想、方法运用于美德教育课堂，也积极参与美德教育观摩课活动，让更多的教师了解美德工程、热爱美德工程。同时还注重教师自身美德修养的提高，大家说美德话，做美德事，老师们也形成了独特的教育魅力：学生主动捡起地上的纸，老师会微笑着对他说：“你主动捡纸，表现出了整洁的美德。”慢慢地，教室变得更干净了；下课了，老师让学生先走，而小丽说老师先走，因为他们上节
课学习了礼貌的美德，“老师，请您先走”，老师会对小丽说：“老师谢谢你表现出了礼貌的美德”；小丽扶起了摔倒的小红，老师拍拍她的肩膀说：“老师看到了你帮助的美德。”于是，乐于助人的行为更多了；„„
六、定期做好家长培训
家长是孩子最初价值观形成的首要教育者，所以父母、或任何其他孩子的首要看护者对美德有一个深刻的理解并获得在家庭中发展美德的技能也是至关重要的，只有当学校、家庭、环境达成一致、形成合力，品德教育的付出才会结出累累硕果。为此，我校结合地处农村的实际情况，在上一学期召开了一次专题家长会，向家长进行关于美德教育的知识培训，提高家长的美德意识，便于更好的配合老师开发学生的潜能。
但是，美德工程是一项系统性的、长期性的教育工程，美德的形成更不是一朝一夕之功。为此，我们一定会巩固已取得的教育成果，不断创新，把这项工作坚持不懈的做下去，做实、做细、做新，并持之以恒地给学生以美德的熏陶和训练，及时发现学生的美德，创造各种锻炼机会、展示他们的美德，学生才会发现自身潜能，挖掘出更多的美德，而后长出丰满的羽翼，飞向成功，共同为我们祖国的繁荣、人类和谐、以及美好的未来服务。
第4篇：美德教育总结
平安学区儿童美德教育工作自评报告
中华美德是中华民族文化和民族精神的精华，是永不枯竭的道德源泉，更是是至善至纯至高人性的结晶，是人类文明的象征，青少年儿童是中华美德的继承者，也是体现时代进步要求的新道德规范的实践者，因此，在启蒙阶段培养孩子高尚的道德情操，塑造正确的的精神世界观，更好的挖掘埋藏在他们身上的美德钻石，加强他们的美德教育是一个刻不容缓的任务和职责。为了强化平安学区各学校的儿童美德思想教育，在2010年学区先后选派四名骨干教师参加了儿童美德教育项目培训。此后，《美德在我心》课程也有制度、有计划、有步骤的定期开设。对于这一课程的实施我校围绕“全面铺开，重点推进；整合工作，改进提高。”的工作思路，全面贯彻落实《儿童美德教育工程》的教育理念，将美德教育贯穿于各个学科的教学之中，贯穿于日常教育教学管理之中，力求长做到长时间的“熏陶”，帮助孩子挖掘出自身的美德，并内化为良好的文明素养，形成正确的人生观、价值观，以便更好的“服务全人类”。
基于以上认识，我校的《美德在我心》课程自开设以来，通过有趣的活动，动听的音乐，励志的故事，“美德小天使”的评选等活动来吸引学生，让他们在亲身体验中学习美德，践行美德，强化美德，并取得了良好的效果。
一、提供制度保障 为了将《美德在我心》课程在我校有效、全面的开展，做到美德教育系统性、条理性、长期性，学校专门制定了必要的保障措施：
1、依靠学校德育工作领导小组和教务处开展工作。
2、成立“美德在我心”教育领导小组、办公室和教研组，并定期进行经验交流，以便及时研究解决出现的问题，并根据课程要求和本校实际安排下一阶段的任务。
3、一至三年级每周开设一节美德教育课程。
4、与少先队活动相结合，组织“美德在我心”的主题活动。如“美德在我心”演讲比赛，作文竞赛，“美德小天使”评选等。
5、建立“美德成长记录”档案，“美德在行动”登记卡，记录儿童美德成长足迹，促进学生行为的改变。
二、以“美德在我心”教育为先导，加强学校美德教育宣传工作
1、举行“美德在我心”主题教育动员大会，全校教师高度重视，统一思想，提高对开展美德教育活动重要意义的认识；在校园内布置美德主题教育学习宣传栏，开设班级办主题黑板报，营造“美德在我心”主题教育氛围。
2、参照儿童美德教育项目活动要求，对比身边的言与行，向全校师生发出倡议书，号召全体师生从身边小事做起，养成良好习惯，立足本职岗位自觉践行“美德在我心”的系列美德教育活动。
三、创设美德环境
为了给孩子们一个愉快的学习环境，真正体验美德内涵，我校在活动启动时起，就在校园的报栏上做专题内容的展示。当你走进校园第一感觉就是干净、整洁、漂亮。走到楼道里一幅幅关于美德的图画在记录着孩子们的美德事迹，提醒孩子们时时保持自己的美德，教室里也有孩子们的美德天地，“美德墙”、“美德园地”记录着孩子们成长的足迹。
为了更好的营造氛围，我校根据《儿童美德教育工程》的教育宗旨，结合学校实际，首先由参加培训的教师向其他教师做培训报告会，让全体教师心中都建立美德意识，进而影响、熏陶学生；其次组织全体师生召开启动仪式。在启动仪式上，师生共唱了美德歌曲，“美德小天使”做表率发言；同时校长做了具有号召性、动员性的讲话，在全校师生中掀起了一股热潮，树立了高度的美德意识，明确了教育目标，创造了美德教育的良好开端。进而，全体学生做了宣誓：认真学好美德课程，树立美德意识，践行美德行为，一起服务全人类。同时我校还利用“红领巾广播站”、国旗下讲话等主题活动播放美德歌曲、倡导美德行为、介绍丰富的美德知识，让孩子们通过学唱美德歌曲，践行美德行为，更多感受美德的魅力。
四、开好美德课程
“美德就是蕴藏在人内心深处的珍宝矿藏，唯有教育才能使其显露并使人类从中受益”。《美德在我心》课程就是一个能够挖掘孩子自身美德，塑造孩子良好品德的教育课程。这门课程系统地贯穿了孩子们在学习每个美德时所需发展的概念、技能和语言。课程有趣而有吸引力，包括歌曲、游戏和互动式的活动，是专为学生精心挑选的国际通用课程，为孩子适应全球社会做准备。为了有效的实施该课程，我校克服困难，从学校的整体实践上进行协调，定期开设美德课，充分发挥课堂教学的主导作用。
五、在丰富活动中践行美德行为
我们都知道，“一个打扮朴素，却端庄而有美德的人比外表时尚华丽的人更能令人肃然起敬”。也就是说，人格的塑造，优良品德的陶冶，健康个性的发展，良好习惯的养成等皆在培养美德的内涵之列。培养具备优秀美德的人不仅要寓于知识传授中，情感交流之中，更应在实践活动之中。它是一种潜移默化，润物无声的过程，更是使学生在不间断的积淀中，产生顿悟的过程。
我校根据学生的身心特点，社会发展形势要求和美德教育工程的培养目标开展了丰富多彩的美德教育活动。上一学期，一共组织了“手拉手献爱心”、“学会感恩”、“美德演讲活动”、“美德小天使”等活动。在“手拉手献爱心”、“学会感恩”等活动中，不仅引导学生接受爱、感受爱，更要让学生学会爱、奉献爱。
六、教师间积极开展美德研讨
为了顺利开展《美德在我心》课程，教师结合学校的实施方案、活动计划在美德教研组的组织下，多次进行专题研讨，按照学校要求积极参与进行学习心得和经验交流活动。认真分析教材、精心备课，并结合我校学生的实际进行授课，并做到与语文、数学、品德与社会等课程的整合，形成教育的一致性、系统性。随着时间的推移，我校教师在课程教学的能力上有了显著提升，并参照学习先进的教育思想、方法运用于美德教育课堂，也积极参与美德教育观摩课活动，让更多的教师了解美德工程、热爱美德工程。
七、以美德教育活动为载体，落实学生实践能力。
1、为了让学生更好的理解和学习“美德在我心”系列内容，学校开学初立即将美德课对我校学前班、一年级至三年级进行开设，四 位教师按课程计划进行授课。为了促进学校德育教育工作，四位教师积极配合少先队工作，在全校开展“美德在我心”系列教育活动，扩大活动面积，深化活动内容。
2、为了使美德教育更深入学生们的学习和生活，我们力图让每面墙壁说话，更新文化墙，开展了美德教育格言警句及书画作品征集活动，美德歌曲唱响了校园的每个角落。结合班级特色，把学生的日常行为与美德学习结合起来，有批评，有表扬，有反省，有鼓励，有悔悟，有希望。真正实现了美德教育的针对性和实效性。校园环境的建设，让学生得到了美的陶冶，中华美德的教育主题更令校园环境增色不少。
3、学校利用重大节日，不失时机的对学生进行传统文化教育和中华美德教育。中秋节、登高节等民族节日等。此外，学校还利用观看爱国主义影视，实现了爱祖国，爱家乡的教育，从而实现了对美德的体验实践教育。
八、定期做好家长培训
家长是孩子最初价值观形成的首要教育者，所以父母、或任何其他孩子的首要看护者对美德有一个深刻的理解并获得在家庭中发展美德的技能也是至关重要的，只有当学校、家庭、环境达成一致、形成合力，品德教育的付出才会结出累累硕果。为此，我校结合地处农村的实际情况，在上每学期召开了一次专题家长会，向家长进行关于美德教育的知识培训，提高家长的美德意识，便于更好的配合老师开发学生的潜能。实施家校联合策略，指导家长的家庭教育，为家长的家庭教育提供良好的科学依据和行之有效的方法，并结合学校的办学特色，逐步向家长宣传和渗透美德教育内容。
九、存在的问题
1、“美德在我心”儿童美德教育工程是针对于中低年级学生，而对于高年级孩子来说，活动环境和活动课程内容都显得比较简单和幼稚。这并不利于高年级孩子优良品质的培养。
2、农村孩子家长的文化素质层次不齐，他们的行为习惯对开展美德教育有着严重的影响。
3、开展美德教育，农村社会环境影响着活动的深入。
4、学生学习的主动性不够。随着社会的不断发展，部分学生受到不良社会风气及思想的影响，导致厌学，学习的动力不足。
5、办学条件有待完善。目前，初中部教学楼虽然装上了电子白板，但对于大多数学生，尤其是低年级学生来说，电脑设备、多媒体教室、电教平台等设备仍显不足，尚需上级部门的大力支持，进一步完善办学条件。
6、学校安全环境不确定因素仍然存在。学校大门面临公路，对于学前班的学生来说，仍然存在安全隐患，需要加强管理与教育确保师生安全。
7、教师专业水平有待提高。部分教师专业素养、教学水平有待提高，教研、教改力度需进一步加强。
8、家庭教育的偏差。如今，父母期盼孩子将来成才的愿望之焦点已从追求德才兼备偏向单纯的智力开发，宁愿把大量的时间和精力，投入到提高孩子的学习成绩和智力水平上，而极少关心孩子的非智力因素的教育，如传统美德教育、情感教育等。智力的发达可以通过事后的努力来实现。但是精神问题一旦丧失时机，事后就无法弥补。”且幼儿的家庭德育多停滞在观念、知识的灌输与说教层面致使德育难彰其效。如生活中家长们会不厌其烦地告诉孩子对与错的准则，但却往往忽略践行的过程。
9、留守儿童居多。由于父母外出打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。其次，心理方面，由于亲情缺失，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，这给学校教育增加了难度。
平安学区 二〇一二年十一月八日
第5篇：传统美德总结
弘扬传统美德 构建和谐乡村
—熊儿寨乡中华传统美德教育大讲堂
为深入贯彻学习科学发展观，进一步增强机关干部和村干部优质服务意识，转变机关和村级两委班子人员的工作作风，加快熊儿寨乡旅游富民以及社会主义新农村建设步伐，熊儿寨乡党委、政府在全乡范围内开展了以“仁、义、礼、智、信”为主要内容的中华传统美德教育大讲堂活动，全面提升了旅游业服务理念和服务水平，并成为我区“学习品牌”。
现将熊儿寨乡2009年中华传统美德教育大讲堂活动汇报如下：
一、开展弘扬传统美德教育大讲堂活动的目的和意义
（一）开展弘扬传统美德教育是贯彻十七大精神，推动新农村建设的需要
十七大报告强调：建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；建设和谐文化，培育文明风尚；弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园；推进文化创新，增强文化发展活力。而新农村建设二十字方针中“乡风文明”的本质是农村精神文明建设，其目的是为了提高农民整体素质。因此开展这项活动是贯彻十七大精神，推动新农村建设的需要。
（二）开展弘扬传统美德教育是加快旅游富民步伐的需要 我乡环境优美，民风淳朴，是城里人理想的休闲度假区。但由于旅游业起步晚，老百姓对旅游富民认识不深，一些民俗户接待服务质量不高，接待礼仪不规范，制约了旅游业的发展。因此进一步优化人文环境和服务环境势在必行。
（三）开展弘扬传统美德教育是构建和谐乡村的需要 我乡社会稳定，人民安居乐业，各项社会事业健康发展，经济建设稳步推进。但同时仍然存在一些不和谐因素：个别乡、村干部服务意识、待人接物礼仪水平有待进一步提高；民俗户服务礼仪不够规范；邻里之间、家庭成员之间有时因为小事发生矛盾；社会上仍然存在小偷小摸等违法行为。因此开展中华传统美德教育十分必要。
二、开展弘扬传统美德教育的具体措施
（一）以多种形式营造弘扬传统美德的良好氛围 首先是乡党委召开弘扬传统美德教育活动动员大会，就活动开展的内容、方式、步骤进行具体部署。2009年1月15日，熊儿寨乡召开 “弘扬传统美德，构建和谐乡村”专题会议，区人大主任王振林应邀参加。会上，王振林主任就“弘扬传统美德，构建和谐乡村”做了专题讲座。
第二是充分利用本乡“神鹰”农民艺术团，通过身边的典型事例自编自演文艺节目在全乡巡回演出，倡导尊老敬老、见义勇为、乐善好施、邻里互助等新风。
第三是充分利用广播、板报、横幅、宣传栏和村报等形式，加强传统美德教育。乡政府统一制作以《弟子规》、《八荣八耻》为主要内容的宣传手册，乡、村干部和中小学师生人手一册，同时制作宣传横幅200余条，在全乡营造出弘扬传统美德的良好氛围。
（二）开展五级培训，树立美德意识
1、干部培训
2 2月16日，熊儿寨乡党委举行传统美德教育报告会，聘请金海湖镇派出所所长耿国艳为乡、村两级干部做了传统美德教育专题讲座。
耿国艳所长结合中国文化的世界影响和传统道德价值观念的形成历史，就中华文明和传统美德对于构建和谐家庭、和谐社会，促进社会主义新农村建设的重要意义进行了系统阐述，用生动的案例说明了建立社会主义荣辱观、道德观和价值观体系的深刻内涵和紧迫性，促使基层领导干部以身作则，改进工作作风，带头弘扬仁爱和谐、正义奉公、尚礼守法、崇智求真、诚实守信的人文道德理念。
2、宣讲团培训
为使美德教育深入人心，我乡成立了由各村书记和村助理组成的宣讲团，由村书记结合本村案例进行讲解，村助理从理论上对传统美德进行阐释，使宣讲团的素质和水平逐步提高，更加容易被群众接受。2009年2月27日，社区教育办公室开展了弘扬中华传统美德教育辅导员培训。培训为期2天，由社区教育办公室主任王军生主讲，王老师就宣讲内容进行了分解，并就如何通过法律和农村实际案例对村民进行仁、义、礼、智、信的教育进行了讲解，同时播放《弟子规》光盘6张，各村的书记、大学生村官助理以及村民骨干共计30人参加了培训活动。
3、村民代表和党员培训
宣讲团成员定期组织开展本村党员和村民代表美德教育，学习《八荣八耻》、《弟子规》等美德文章，树立美德意识，并由他们带动引领身边的人。
4、全体村民培训
3 宣讲团成员每天早、中、晚分别利用广播进行本村好人好事和美德典型点评，树立正气，使美德意识深入人心。
5、中小学生培训。
聘请司法所、派出所干部对中小学生进行尊师敬长、爱护公物、关心集体、遵纪守法等美德教育。
熊儿寨乡小学把《弟子规》列入教育课程。《弟子规》由清朝的李毓秀编写，讲解的是孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈，修身养性、为人处世、读书求学的生活基础规范，是我国古代著名的儿童启蒙教材，更是一本非常适合家长对少年儿童进行家庭教育的读本。学生在深入诵读《弟子规》的过程中，吸收了我国古代文化的精髓，懂得如何做人，如何加强自身修养，如何发扬传统美德。
在讲课过程中，老师对《弟子规》进行了全新的诠释，对疑难生僻字词都给出了注释，对每句话都进行了详细讲解，并配上反映主题思想的相关故事，让学生在学习此书的过程中，理解传统美德和为人处世的道理，感悟人生幸福的真谛。
（三）发展传统美德教育群带关系
领导干部要求仪表端庄，行为规范，态度热情，言辞文雅，待人礼貌，充分起到文明示范作用，真正成为弘扬传统美德的带头人，示范人。培养不怕脏、不怕累的吃苦耐劳的优良品质，发扬光大中华勤劳俭朴的传统美德。
（四）通过培训树正气
为使美德教育活动更加深入人心，使人们学有榜样、赶有目标，我们树立了家庭美德、社会公德、职业道德等典型，并组成报告团巡回演讲，在全乡百姓中树立了正气。3月1日，熊儿寨乡旅游科组织民俗户进行传统美德教育学习，聘
4 请王景华以“仁、义、礼、智、信”为主要内容进行中华传统美德教育培训，把建设和谐文化、培育文明风尚、弘扬中华传统美德等知识对她们进行细致讲解，全面提升了民俗户和谐文化理念与旅游业服务水平。
（五）重点帮扶，深入学习
各村实际情况不同，学习效果不尽相同，南岔村情况特殊，乡党委政府决定对南岔村进行重点帮扶，深入学习。
1、11月5日，聘请王军生老师对南岔村村民进行文明礼仪培训，深入学习中国传统文化。
2、12月18日，熊儿寨乡司法所李玉珍所长、派出所的周学平警官为南岔村全村百姓进行“弘扬传统美德，普及法律你我他”的培训。
为推进依法治国、依法办事进程，熊儿寨乡不断加大法制宣传力度和教育力度，在全乡各村开展了弘扬传统美德教育和普及法律知识活动，同时，乡政府为了提高全乡村民的法律素质，投资印制了《法制宣传材料》系列丛书，包括公共交往、经济交往、婚姻家庭、和劳动社会保障、诉讼行为等五个方面与百姓息息相关的法律宣传册，进行下发并要求各村利用广播或集中对村民进行法制教育，做到广泛宣传，不断加大法律知识的普及率。
三、开展弘扬传统美德教育活动取得的效果
（一）通过活动的开展，全乡百姓的美德意识逐步增强。全乡上下形成了争当美德典型的氛围，关心集体、爱护公物、尊老爱幼的愈来愈多，自觉维护和清扫环境卫生的人随处可见，熊儿寨村低保户每周一都自发走上街头清扫村内街道。熊儿寨乡南岔村村助理陈光了解到本村有很多老年人的生活
5 比较困难，于是，他与老家的朋友多方联系，采取邮寄的方式为本村60岁以上的老人捐赠110套围巾、帽子和手套，并及时发送到老人手中，帮助贫困老人顺利过冬。此项行动受到了全村百姓的一致好评。区人事局相关人员应邀参加此次活动。
（二）通过活动的开展，家庭更加和睦。家庭美德教育推动社会文明进步，使“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”在我乡的家庭中很好的体现出来。涌现出魏家湾村赵秀华精心伺候瘫痪的婆婆和熊儿寨村许凤兰四十年如一日伺候公公的家庭美德典型和赵海燕等夫妻恩爱共同靠科技致富的农村典型，营造了和谐的家庭氛围，也为社会的和谐贡献了力量。
（三）通过活动的开展，邻里关系更为融洽。邻里相互帮助、相互理解之风在我乡普遍存在，南岔村一户卖柿子忙不过来，全村百姓都来帮忙，徐仲田不幸换上白血病，全村男女老少都伸出援助的手，三块五块、十块八块、一百二百……来帮助他，形成了“一人有难八方支援”的和谐氛围。
（四）通过活动的开展，社会更加稳定。美德教育使群众更加团结，紧紧围绕在党委和村党支部的开展工作，促进了社会的稳定，全乡无一例刑事案件和各种不良事件的发生。
（五）通过活动的开展，乡风更加文明。熊儿寨村以十星级文明户为基础，开展多项文明评比活动，引导大家自觉履行法定义务，为构筑和谐社会奠定道德基础。通过评比，全村人民的文明水平有所提高，乡风更加文明。9月25日熊儿寨村举行乡风文明报告会，把在弘扬传统美德教育过程中涌现出的先进个人，进行表彰。
6 弘扬传统美德教育，学习传统儒家文化浪潮在熊儿寨乡如火如荼的展开，乡党委政府抓住这一大好时机，适时提出建设学习型乡镇的号召，并于11月25日召开了创建学习型乡镇动员大会。熊儿寨乡的中华传统美德教育大讲堂活动的开展，取得了可喜的效果，极大促进了熊儿寨乡的乡风文明建设。我们将继续在乡党委政府的领导下努力工作，争取在新的一年把此项活动提升为市级学习品牌。
