高三语文第一轮教学工作总结（共16篇）

第1篇：高三语文第一轮语文复习教学反思

高三的第一轮复习教学反思

湖南省茶陵县第一中学 陈美勇

进入高三，语文复习课是最难上的了，学生由于到了高三，认为时间迫在眉睫，大都在“抓紧时间”，课堂上变得很沉闷。再加上课堂上所讲的内容都是炒现饭，或者是讲评练习，学生的积极性很难得发挥。往往是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。那么，如何提高高三语文复习课的课堂活力了？下面我就谈谈自己的一些粗浅的看法:

一、了解试卷结构，突出复习重点

在复习刚开始阶段，要让学生心中明白高考语文试卷的基本结构、题型及分值，高考卷一般题型和分值是固定的，学生明白了，就会懂得复习的重点，在复习时容易做到有的放矢，合理取舍资料。例如:第一卷共九道选择题(每题3分)，其中第一题4道，字音、字形占一道，成语的运用、病句各占一道，另外一道题，是从简明连贯得体、句式的选用等十几个考点中选取一题；其余七道包括科技说明文2道，文言文3道，分值较大的题有现代文的阅读、文言文的阅读、作文等。知道了这些，就知道复习的重点了。

二、师生共同研讨《考试说明》

高考《考试说明》是高考命题的依据和参考，深入研究《考试说明》，使学生明白考什么、怎么考，无疑对高三复习具有直接的指导意义。一方面让学生自己明确高考考察内容与范围，知道学习的方向，做到心中有数，有的放矢；另一方面通过探讨新旧《说明》的变化，锁定重点突破对象，增强针对性和实效性，不做无用功。

三、要帮助学生建立完整的语文知识系统。

第一轮要全面复习，查漏补缺，突出重点，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，提高应用能力。

第一轮复习要帮助学生建立完整的语文知识系统。语文知识的大系统包括语音、字形、文学常识、词及短语、单复句、修辞、标点、现代文体知识、古今文学常识、写作知识、文言实词、虚词、句式等；还要建立语文知识的小知识系统。其中，应该以语音、字形、修辞、现代文阅读、文言文阅读为重点。在第一轮的复习是要注意合理安排时间，根据学生实际合理取舍资料。切忌盲目的搞题海战术，但也忌讳空洞的讲理论知识，注意感性与理性的结合。

四、要精心的进行教学设计。

高三语文复习课难上的原因之一是，课堂教学很容易留于一般性的程式。首先是教师讲解高考考点，分析命题趋势，然后讲授对策，最后再来点练习„„这样一节课下来，教师讲的多，学生动脑的少；教师主动，学生被动；教师兜售知识，学生接受知识。这严重的挫伤了学生学习的积极性和主动性，学生的主体地位没有得到应有的体现。

其实造成这种局面的根本原因在于教师，在于教师未能对课堂教学进行精心的设计。著名的时装设计大师范思哲曾经说过：“时装的美丽，不在于它的面料如何高档，也不在于模特的表演如何的出色，而在于时装设计师的精心的设计。”时装如此，一节课又何尝不是这样？

在进行文言文的复习课，在我充分估计学生对于18个文言虚词记起来非常费力，我就给学生编了一个顺口溜“之乎者也焉，而乃何其且，以若则所为，与

因于”。我跟学生说后面三个字“与因于”设想是一个作者的名字，这样学生就一下子记住了。

五、课堂要多一些唤醒，少一些告诉。

高三语文复习课“一不小心”，就很容易变成“填鸭子”。因为在上课之前教师肯定都准备了很多的“知识”，以便在课堂上传授，这时教师就只注意“传”了，却忽视了我们是在教育和教学，而不是在喂肉鸡，一味的填、塞。那么如何避免这种情况发生呢？

首先，教师心中应当时刻都装着学生，始终把学生放在至高无上的位置。我是在教育，是在唤醒他们，而不是告诉他们；是在启发引导他们，而不是灌输他们；是在做知识的“助产婆”，而不是做知识的“传输器”。

其次，教师在课堂教学时应当注意教学艺术，要把课堂教学当作是一门艺术。如果能把课堂教学当作是一门艺术的话，教师肯定会多方动脑去寻找传授知识的最佳方式，让学生能在快乐轻松的氛围中接受知识。我想，这样的课堂应当会充满着活力的。

我们在高三语文复习课的教学过程中，要运用艺术的教学手法，去唤醒学生学习的积极性，去启发学生的智慧，去塑造学生的学习品格。那么，课堂是充满活力的课堂，教师也将是成功的教育者。

六、教师要多给学生一些微笑与热情，少给学生一些刻板与冷漠。

高三学生本来学习负担就比较重，心理压力也比较大，“压力山大”，整天都生活在紧张和繁忙之中。我们教师在课堂上就应当起到调节作用，让学生从紧张的学习状态中解放出来，让学生体味到课堂的趣味和活力，让学生有兴趣去接受知识。而这时就需要我们教师来把学生“盘活”，而要“盘活”学生，我们教师就应当用笑脸去面对学生，用热情去激励学生，使学生始终保持旺盛的精力投入到课堂上来，只有学生在课堂上“活”起来了，这个课堂才能充满活力，这一课才是成功的一课。如果学生整天都生活在紧张和繁忙之中，而我们教师整天都“坚持不懈”地保持一副刻板和冷漠的面孔的话，是很难把课堂搞活的。那么，教学效果如何，我们可想而知。学生只有在一个轻松和谐的氛围里，才能够发挥其创造性，而积极性和主动性才能被充分的调动起来。我们教师就应当为学生创造这样宽松的环境。

七、教学语言要多一些形象与幽默，少一些抽象与说教。

如果想提高高三语文复习课的课堂活力的话，教师的语言也起着至关重要的作用。可以说，在课堂上语言是最活跃的因素。如果能把语言变得生动的话，无疑可以把学生牢牢吸引住。那么，教师如何才能使课堂的语言变得生动呢？首先，语言表达要具有形象性，要善于把抽象的东西运用形象化的语言表达出来，这时就不妨使用一些修辞手法，如比喻、对比夸张等，使语言形象化。其次，教师的语言还应当幽默一些，它不但可以使教师的变得生动，还可以调节课堂气氛。

如果我们教师在课堂上能够使自己的语言形象幽默的话，我想，一定会收到意想不到的教学效果的。

提高高三语文复习课的活力并非一件难事，只要我们教师能够为学生着想，能够有意识的去搞活课堂的话，我想就一定能够使高三语文复习课变得生动活泼，充满着青春活力！

第2篇：高三语文第一轮复习教学反思

高三语文第一轮复习教学反思

高三第一轮复习基本完成，高三上所教两个班级虽说在期末湖州市统考中所在位置正常，但从学校下达指标的角度考，高分段比率略显不足。现结合2013年的“高考语文考试说明”及所教文理两个创新实验班学生实际，对高三上学期的语文教学作一番简单反思，以利于下一阶段有的放矢的复习。

一、深入研究2013年全国各省市高考卷，尤其是近5年的浙江卷，为语文复习寻找规律

语文教学到了高三年级，整个教学任务已经完成。剩下的时间就是在高考前，抓好语文复习任务。在正式展开复习之前，必须针对2014年高考的新形势，认真研读2013年考纲、考试说明以及2013年全国总共18份高考试卷，重点关注近5年的浙江试卷，经过认真分析，深入领会，我们发现2013浙江试卷有以下几个特点：

1、基础知识及运用版块：稳中有变 。

2、现代文阅读版块：选材典范

3、古诗文阅读版块：设题灵活

4、作文版块：导向明确

5、试卷结构基本不变，部分小题稍作改动。因此，要求复习内容应该全面、系统，落实考点必须训练到位。

针对高考语文的特殊性，我们采取了如下做法:

（一）认真制定高三复习计划。“心有考纲，备考不慌”。考试大纲是命题的总则，也是我们复习备考的总纲。认真研学考纲，对于备考至关重要。

为了高三教学有的放矢，少走弯路，高三教师一定要先熟悉考卷框架，掌握题型与分布，落实各知识点的构建，抓住典型题目和创新题目，举一反三，制定高三复习计划。在新的考纲还没有下来之前，我们认真研读上一年度的考纲，认真研究了近几年的浙江高考试题，从贯通教材基本知识，提升自我运用能力入手，我们基本采用集体备课方式，知识点落实到人，资源共享。在此基础上制定了高三语文复习三个阶段计划。即：教材复习理清知识点，专题复习发现学生长处，综合模拟分析试题思路。明确了目标，复习时自然知道训练什么，怎么训练，也就容易事半功倍。

（二）着重强化知识点。 “教材是个例子”，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容。

对照语文大纲要求及复习内容“六个能力层级，四大板块，二十六个考点”，我们带着学生对于教材中的知识进行了梳理归纳和总结，将教材的一些内容进行同类合并，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。例如复习文言文时，就要求学生重新学习高中必修课本中的文言文，从课文中积累文言文知识。与学生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法，然后交给学生解题技巧，同时做一篇文言文阅读，通过阅读训练一边给学生积累文言文知识，一边熟练解题技巧。

同时，在文言文考查和名句默写中我们狠抓了大纲中要求必背的古诗文篇目和《论语》背诵条目。复习时采取强制性定篇定时检查的方法，每个星期指定背诵篇目，下星期以默写形式检查，直到默写出为止。

（三）因材施教到个人。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我们发现学生的失分点主要集中在以下几个面：语言知识运用的成语病句题、文言文翻译、诗歌鉴赏、还有作文。我们及时调整自己的教学思路、教学内容和教学方法，在教学中注重过程管理，了解每个学生错在何处，为何错，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错的规律。在了解学生实际情况的基础上，把能得分的考点讲详做细，争取能得分的不失分，能得高分的不得低分。练习也好，作业也好，都以检查批改为主，重在检查学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导。

对病句题，可不必过多地关注专业知识，学生一读就知道这个句子有毛病，就此判定这个句子是个病句就可以了。对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。同时帮助学生整理归纳出12种诗歌鉴赏题型，熟悉答题步骤与答题术语。

（四）提高效率上好讲评课。进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我们认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。讲评时要讲清试题的角度，即这道题是怎样来考的；还要讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。而对一些经典题型，更是不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养成了。每次的练习卷，即使不是全批全改，也会抽查一部分典型生来改，以了解全部学情。而综合卷，则一定全批。

另外，讲评中还特别注意坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，帮助学生树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

二、注重作文的备考，力争作文写作不出问题

作文是语文学习与考试的重头戏，我们除了认真按考纲要求抓好作文教学的各项任务外，我们重点做好以下几点：

⑴、平时讲课要注重积累。在日常教学中，我们要求学生每天积累易读错、写错的字词5个、成语1个；每个月除月考外坚持每两周一次作文；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

⑵、尽可能地拓宽学生的视野。在注重基础知识的基础上，努力创设语文学习氛围，不断提高学生读写能力。

1、要求学生订阅《读者》《青年文摘》《最文摘》《创新作文》《素材精粹》等刊物，同时坚持每周为学生提供诸如“每周时评”“热点新闻”类话题文章，供学生阅读。

2、要求学生自己坚持抄范文，利用每周一次的随笔写作进行练笔、积累材料。

3、注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

4、坚持每周背一些出自高考满分作文或著名作家之手的精彩语句或语段，同学间相互交流督促，教师适时给予评价。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出点东西，真是难为他。相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。

三、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。

四、坚持开展有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：

1、书写清晰规范；

2、审题明白准确；

3、答题科学合理；

4、时间利用得当。

四、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索和解决，有助于富有针对性地展开新的复习。

五、阅读思考与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的，但阅读思考也不容忽视。埋头做题，学而不思，前人早就概括过，一个字：惘。就是迷茫的意思，到底我为什么做题？做这个题有什么意义和收获？学生很少思考，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变能力。体现在考试中，他们对于新东西新题目，因为缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。就语文学科而言，学生更需要学会阅读学会思考，思考所读文章的内涵意义，思考阅读于自己而言有何收获，对自己的思想对自己的人生有何启迪，这样的阅读与思考才是我们所需要的。

第3篇：高三语文第一轮复习计划

高三语文第一轮复习计划

实现的目标：

1、能够系统掌握基础的语文知识，建立起语文知识体系。

2、明确各知识点在高考中的比重。

3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。

时间安排：

复习方法：

1、以练为主，讲练结合。

2、以学生为主，勤反思多反馈。

具体操作：

（一）基础知识部分

1、字音

目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。

时间安排：（1）集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。（2）分散复习，以核按纽提供的字音材料为主。

2、字形

目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。

时间安排：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。

3、词语

熟语部分：

目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。

时间安排：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。分散复习，教师选择常见成语讲解造句。

近异词辨析

目标：明确辨析方法。掌握虚词知识特别是关联词知识。

时间安排；集中3课时训练。

4病句

目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。

明确病句题的辨析方法。

时间安排：集中4课时训练。

5、标点符号

目标；明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。时间安排：集中2课时训练。

6、扩展语句，压缩语段

目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。

时间安排：集中4课时训练。

7、选用、仿用、变换句式

目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。

时间安排：集中4课时训练。

8、简明、连贯、得体

目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。

时间安排：集中4课时训练

9、修辞方法

目标：明确题型，掌握常见的修辞方法。

时间安排：集中2课时训练。

（二）、文学常识和背诵默写

1、文学常识

目标：明确题型及其在高

考中的比重。

掌握重要作家作品。

时间安排：集中3课时练习。

3、背诵默写

目标：明确题型及其在高考中所占的比重。

时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目

方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。

（三）文言文

时间安排：30课时（6周）

方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。

集中训练的篇目不少于25篇。

（四）诗歌阅读

时间安排；不少于10课时（2周）

明确题型及其在高考中的比重、答题思路。

掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。

集中训练不少于6课时。

（五）大阅读

时间安排：5周（25课时）

目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。

明确在高考中所占的比重。

集中训练20课时，不少于15篇文章。

（六）小阅读

2周（10课时）

明确阅读方法及其题型。

集中训练不少于15篇。

（七）作文

分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文（12篇）每周3个造句练习每个句子不少于50个字（周一、三、六）以议论文写作为主 要训练内容，突出议论文的题材特点。

按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。

突出议论文的审题立意训练。

每周六早读朗读作文

第4篇：高三语文第一轮复习计划

高三语文第一轮复习计划

高三（3）（5）朱庆新

一、指导思想

认真贯彻学校和教务处的指示精神，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好专题复习、重点夯实基础，积累知识，紧扣课本，用好复习训练资料，精讲多练，力求为高考作好全面系统地准备，争取在高考中取得好成绩。

二、学情分析

高三（3）共25人，上学期期末语文（分值150）考试成绩平均69分，及格罗俊欣、朱秋曲、罗俊朋、朱少坊、叶益彪6人，占25%，优秀率0，最高分罗俊朋100分，最低分邱智华29分，学生基础知识很差，写作一般，大部分没有自觉学习的习惯，有部分同学不能按时完成作业。

高三（5）文科复习班共有学生6人，其中男生3人，女生3人，卢丽润高考成绩495，达2B,欧阳燕妮448分，3A,其余朱建委420分、李伯霞417分、彭俊逸418分、刘雨晨350分等4人进入3B。复读班的学生参加过高考进行过复习，多少一种骄傲浮躁情绪，学习不够扎实，时间观念不强。

三、备考理念：科学全面，扎实有序，先易后难，宁精勿滥，高质高效

1．科学全面（科学制定备考计划，科学使用训练材料，全面落实考纲要求）

2．扎实有序（扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，认真落实好每一个知识点的学习和巩固训练，逐步提高学生的语文学习能力）

3.先易后难（先从难度较小的专题入手再过渡到较难的专题）

4.宁精勿滥（学生基础不好，只能少讲精讲，不然的话效果就不明显）

5．高质高效（把握好考纲要求，提高备考的针对和有效性；调动学生学习语文的积极性，充分发挥学生的主观能动性；及时掌握“学情”与“考情”避免无效性付出，提高备考的有效性）

6、精讲多练（课堂上做到讲练结合，以练为主，构建知识网络，用好复习资料及拓展练习）

三、复习目标、措施、要求

(一）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是一轮复习材料中的几个“重点强记”的内容。

④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

（二）考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

（1）字音、字形——积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。

（2）词语（包括熟语）——突出实际运用能力。

（3）标点符号——关注常见错误。

（4）语言运用——依照规范操作。

（5）古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。③句式翻译——直译为主，避开误区。④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

（6）古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

（7）现代文阅读——审清要求，依文作答。

（8）作文——打造文体强势，突出文章亮点。

突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

（三）自由阅读，开阔视野

每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。

（1）阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。

（2）阅读方式： a 速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。b 浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注

意记笔记。c精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

（四）常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间，用好学好《序列化写作学案》。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和专项训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：

（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）。

（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）。

（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）。

（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

具体做法：

①备好两大“文体”，突出特色品种。

考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“文体”——记叙文、议论文。在此基础上，突出“特色”——自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。

②注意积累素材，丰富写作仓库。

鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。③大、小作文结合，提高发展等级。

除考试时的作文认真对待以外，学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。

注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。

初步拟定：1——8周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。9——18周安排议论文的训练。19——25周安排材料作文、话题作文的训练。26——28周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29周——考前，安排拟写提纲的训练。当然，视情况，也可交叉进行。(五)作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校、教务处对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行

面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

附：高三年级语文第一轮复习进度计划

周次具体时间内容

18.1---8.10识记现代汉语普通话常用字音、字形28.11---8.17正确使用词语

38.18---8.24

48.25---8.31

59.1---9.7

69.8---9.14

79.15---9.21

89.22---9.28

99.29——10.5

1010.6——10.12

1110.13——10.19

1210.20——10.26

1310.27---11.2

1411.3---11.9

1511.10——11.16

1611.17---11.23

1711.24---11.30

18、12.1---12.7

19、12.8---12.14

2012.15---12.21

2112.22---12.28

2212.29---1.4

231.5---1.11

241.12---1.18

251.19---1.25

261.26---2.1

272.2---2.8

282.9——2.11

292.12——2.25辨析并修改病句辨析并修改病句扩展语句 压缩语段仿用句式、正确运用常见修辞手法 选用、变换句式语言表达简明、连贯、得体等 图文转换 文言实词 文言虚词分析综合文言断句和翻译鉴赏诗歌的形象 鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌的表达技巧评价诗歌的思想内容和作者的观点态度默写常见的名句名篇（每周早读背诵）论述类文本阅读 ：客观性题目和主观性题目小说阅读：把握故事情节、鉴赏人物形象 小说阅读 ：环境描写、艺术技巧、探究散文阅读：分析作品结构、理解词句含义 散文阅读：鉴赏作品形象、归纳内容要点散文阅读：探究实用类 ：传记新闻访谈科普和访谈复习寒假

302.26——3.3.复习，迎接高三一模考试。

备注：序列化写作学案，内容分别有：审题立意、拟题技巧、文体要求、编写提纲、记叙文写作训练，议论文开篇写作训练、议论文编写提纲、议论文结尾写作训练等16项，每周一次写作专题训练，间周一次大作文。

2014年8月10日

第5篇：高三语文第一轮复习计划

高三语文第一轮复习计划

一、指导思想

本学期是高三的第一个学期，主要教学内容为在第一轮的专题复习。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好专题复习、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

二、备考理念：科学全面，扎实有序，先易后难，宁精勿滥，高质高效

1．科学全面（科学制定备考计划，科学使用训练材料，全面落实考纲要求）

2．扎实有序（扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，认真落实好每一个知识点的学习和巩固训练，逐步提高学生的语文学习能力）

3.先易后难（先从难度较小的专题入手再过渡到较难的专题）

4.宁精勿滥（学生基础不好，只能少讲精讲，不然的话效果就不明显）

5．高质高效（把握好考纲要求，提高备考的针对和有效性；调动学生学习语文的积极性，充分发挥学生的主观能动性；及时掌握“学情”与“考情”避免无效性付出，提高备考的有效性）

三、具体目标、措施、要求

第一轮复习：重点是全面落实考点要求，夯实基础，构建知识网络。

1．完成的内容及顺序：

（1）诗歌鉴赏专题。

（2）现代文阅读（主要是实用类文本阅读）专题。

（3）语言文字运用专题。

（4）文言文复习专题。

（5）古诗文默写。（每周都背）

（6）作文。（两周一次）

2、具体安排

【1】、编制教学进度计划表（见下方）

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。

一轮复习时间：暑假补课——3月

2012—2013学年度高三年级语文第一轮教学进度计划

7.4---7.61.解读2011年江西省高考语文考试说明

7.7---7.122.鉴赏诗歌的语言

7.13---7.163.鉴赏诗歌的形象

8.21---8.254.鉴赏诗歌的表达技巧

9.1---9.85.鉴赏诗歌的思想内容、观点态度

9.9---9.196.实用类文本阅读

9.20---9.307.小说阅读

10.3---10.88.散文阅读

10.9——10.159.识记字音

10.16——10.2110.识别字形

10.22——10.2911.正确使用标点符号

10.30---11.912.辨析并修改病句

11.10---11.1813.正确使用词语（包括熟语）

11.19——11.2514.名著导读

11.26---11.3015.语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 12.1---12.516.扩展语句，压缩语段

12.6---12.1017.正确运用常见的修辞方法

12.11---12.1518.选用、仿用、变换句式

12.16---12.1819.掌握高考文言文阅读应考要点

12.19---12.2620.掌握文言实词的特殊用法

12.26---1.221.掌握文言句式的几种情况

1.3---1.1322.掌握常见120个文言实词

1.14---1.2823.掌握常见的18个文言虚词

1.29---2.724.正确掌握高考文言文翻译

2.18---2.2525.文言文阅读综合训练

2.26---2.2826.默写常见的名句名篇

3.1---3.2027.高考作文讲解及训练

3.21---3.2228.高考作文得分技巧

【2】、复习措施

（1）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会解词。②词（包括熟语）。对高考内容进行全面撒网。循序渐进，达到熟练程度。③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

④近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

⑵ 考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。

2、语言运用——依照规范操作。

3、古文阅读——突出四个重点：

课内文言文复习。

重点：高中语文教材必修1-5课文及选修课本的回顾与整理。（重点是古文）

复习方式：指导学生按一定顺序分别复习课文，朗读课文（主要利用早读、课前），理解文意，重点整理文言实词（多义、通假、古今异义、活用等）、文言虚词用法、特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句等）、重点语句翻译、课文内容素材积累整理等。

高考文言文专题复习。

①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

5、现代文阅读——审清要求，依文作答。

6、作文——打造文体强势，突出文章亮点。

突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

⑶ 自由阅读，开阔视野

继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。

（1）阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。

（2）阅读方式：

速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。

浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。

精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。⑷ 常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：

（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；

（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；

（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

具体做法：

①备好两大“菜系”，突出特色品种。

考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。②注意积累素材，丰富写作仓库。

鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

⑸ 作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

第6篇：高三语文第一轮复习计划

高三语文第一轮复习计划

备课组长：于小宁

2014届第一轮高考复习已经开始，现将高三语文第一轮复习计划初步制定出来，供语文备课组集体讨论，最后确定，以便实施。

一、指导思想

高三语文第一轮复习以新的课程标准和新的考试大纲为指导，紧密结合近两年的高考形势，吃透考纲精神和高考试题，扎实细致地抓好复习工作，达到巩固知识、训练思维、提高能力的目的。

语文复习要增强计划性、科学性、针对性，注重抓基础、抓重点、抓能力，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。

二、复习目标

1.将高中语文必修课本第1—5册、选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》尤其是背诵篇目以及初中语文课本背诵篇目复习一遍。

2.将考纲中所列的所有考查点逐一细致地复习一遍，稳扎稳打，奠定坚实的语文基础。

3.对考纲所要求的六个语文能力层级全面训练，整体提高学生的语文能力、思维能力、认识能力和思想水平。

4.在整体抓好全级学生语文教学的基础上，做好优秀生的复习指导工作，力争明年高考语文学科取得理想成绩。

三、复习内容

（一）课本复习

1.复习内容：高中语文必修课本第1—5册，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》，初中语文课本背诵篇目。

2.时间安排：从现在开始到明年高考前，将高中语文必修和选修课本以及初中背诵篇目扎实复习两遍。

3.复习方式：充分利用语文早自习时间，对背诵篇目和非背诵篇目逐篇朗读，巩固背诵，积累知识，培养语感。

4.具体要求：背诵篇目要能熟练默写下来，非背诵篇目要熟练掌握理解文章词句知识、结构思路、思想内容、写作特点等。

（二）专项复习

1.复习内容

根据考试大纲和高考试题的内容，语文第一轮复习以专项复习为主，内容包括一般论述类文章阅读、古代诗文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、语言知识及运用和写作六个部分。

2.时间安排

第一轮复习的时间是今年8月10日至明年3月15日，具体时间预先粗略安排如下：

①专题一，一般论述类文章阅读：8.10——8.21，计10天。

②专题二，文学类文本阅读：8.27——9.20，计24天。

③专题三，实用类文本阅读：9.21——10.10，计30天。

④专题四，文言文阅读：10.11——11.10，计30天。

⑤专题五，古代诗歌鉴赏：11.11——12.10，计30天。

⑥专题六，语言知识及运用：12.11——3.9，计50天。

⑦专题七，写作训练指导：3.10——3.15，计7天。

以上时间只是大体安排，具体执行中还可以微调。但是基本要求是在明年3月15日之前，第一轮复习一定要保质保量完成。

3.具体要求

①将语文考纲的体系、六个能力层级、每个考点的要求给学生讲解清楚，训练到位。

②将每个考查点和具体的高考题对上号，将高考题的考查形式、命题特点、命题思路给学生讲清讲透，训练到位。

③对复习资料和练习册中的训练题进行精选取舍，训练要做到准、真、精、熟，坚决避免被复习资料牵着鼻子走。

④训练要注重审题能力、答题思路、答题规律、答题技巧等基本功，不能只是注重讲试题答案。

⑤作文训练贯穿在整个第一轮复习的全过程中，最后的集中训练只是有针对性的整体指导。

四、复习措施

1.扎实备课，及时交流，优化备课效果。

每位教师充分发挥个人的教学积极性，对考纲、试题、教材深钻细研，准确提炼，制定复习方案。在此基础上，加强组内交流，互相借鉴，取长补短，共同提高复习效果。

2.继续深化课堂教学改革，提高复习效率。

在高一高二课堂改革的基础上，继续落实“三维四主五环节”的教学模式，最大程度地发挥学生的主体作用，学生做题讲题，教师点拨、纠正、提升，让每节课堂都有实实在在的收效。

3.强化训练，夯实基础，提高答题技能。

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的主要途径。诵读早自习坚持不懈地抓好。训练以所订的复习资料为主，自己适当补充典型试题和新题，让学生通过完成有限的训练题，熟练掌握基础知识、基本技能，提升思维和答题技能。

3.课外阅读，开阔视野，积累材料。

每周阅读2—3篇精美文章，学习语言，积累感受，丰富认识，给心灵送进源头活水，消除持久做题而产生的枯燥感，保持思想的活力。

4.持之以恒，抓好写作，不断提高作文能力。

大作文6次，努力做到全收全改。作文教学要做到“两个结合”：

（1）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；

（2）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

通过有计划的训练，使学生保持思想活、下笔快、写得准、写得精。

5.恰当布置作业，巩固所学内容。

高三语文作业除了作文外，还要收查《优化设计》所附带的“专项训练”习题本。“教材整合”在语文自习上检查即可。

6.做好考试总结、讲评，做到旧错误不重复出现。

每次考试后，认真仔细阅卷，做好问题记载、分值统计、试卷分析等工作，有针对性地做好讲评，让每次考试真正发挥检验、提高的作用。

高三语文备课组

2013-8-9

第7篇：高三语文第一轮复习计划

农兴中学2014届高三语文第一轮复习计划

高三语文组

一、指导思想

紧密结合高考形势，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为依据;以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性;以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。

二、教学目标

1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢分，大块得高分。

2、全面提高语文成绩，力争2014年高考语文学科位次处于前列。

3、培育优秀生，提高语文学科及格率及平均分。力争语文成绩均分不低于99分。

三、具体安排

1、编制教学进度计划表(见下方)

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。一轮复习时间：

2013—2014学年度高三年级语文第一轮教学进度计划

8.25---8.311.正确使用词语(包括熟语)

9.02---9.072.语言简明连贯得体准确鲜明生动

9.9---9.143.扩展语句，压缩语段

9.16---9.214.正确运用常见的修辞方法

9.23---9.285.选用、仿用、变换句式

10.07---10.126.掌握高考文言文阅读应考要点10.14---10.197.掌握文言实词的特殊用法10.21---10.268.掌握文言句式的几种情况

10.28---11.99.掌握常见120个文言实词

11.11---11.1610.掌握常见的18个文言虚词11.18---11.2311.正确掌握高考文言文翻译11.25---11.3012.文言文阅读综合训练

12.02---12.0713.默写常见的名句名篇

12.09---12.1214.鉴赏诗歌的艺术形象

12.13---12.1715.鉴赏诗歌的思想感情

12.18---12.2116.鉴赏诗歌的艺术手法

12.23---12.2517.鉴赏诗歌的语言

12.26---12.2818.实用类文本阅读

12.30---1.1119.小说阅读

1.13---1.1520.散文阅读

1.16---1.2021.高考作文讲解及训练

2、复习措施

（1）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会鉴赏。②词(包括熟语)。对高考内容进行全面撒网。循序渐进，达到熟练程度。③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

④近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

（2）考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握

方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。

2、语言运用——依照规范操作。

3、古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点(18个虚词)，辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

5、现代文阅读——审清要求，依文作答。

6、作文——打造文体强势，突出文章亮点。

突出两种文体(记叙文，议论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、议论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

(3)自由阅读，开阔视野

继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。

①阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。

②阅读方式：

速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。

浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定

要注意记笔记。

精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

（4）常抓作文，注重系统

作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：

长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合)；文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合)；读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作)；练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教师点评)。

具体做法：

①备好两大“菜系”，突出特色品种。

考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。②注意积累素材，丰富写作仓库。

鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

（5）作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

2013/8/23

第8篇：高三语文第一轮复习计划

高三语文第一轮复习计划

高三语文备课组

在高三第一轮的复习过程中，我们将全面落实高考语文大纲和高考考试要求，以所订阅的《世纪金榜》为材料，全面，扎实做好专题复习，先易后难，夯实基础，利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，力求做好每一个知识点的学习和巩固训练，以期提高学生的语文能力，为高考作好全面系统、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

一．时间安排

2014年6月中旬——2015年3月

二．完成的内容及顺序

①字音②字形③词语熟语④病句⑤ 扩展语句，压缩语段⑥选用、仿用、变换句式⑦简明、连贯、得体⑧背诵默写⑨文言文阅读⑩诗歌阅读⑾小说、散文阅读⑿传记与新闻阅读⒀作文

三．复习目标

复习过程中，以《世纪金榜》提供的相关材料为主。

1.字音目标：正确认读字音，尤其是《现代汉语常用字表》（2500字）所列字的读音。

2.字形目标：正确书写。尤其是《现代汉语常用字表》（2500字）所列字词的写法。

3.词语熟语目标：明确辨析方法，掌握虚词知识特别是关联词知识。

4.病句目标：明确病句类型和辨析方法。

5.扩展语句，压缩语段目标：明确题型，掌握做题方法。

6.选用、仿用、变换句式目标：明确题型，掌握做题方法。

7.简明、连贯、得体目标：明确题型，掌握做题方法。

8.背诵默写目标：背诵考纲要求的必背篇目，要求书写个别重点字词。

9.文言文阅读目标： 以课外人物传记阅读为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。集中训练篇目不少于25篇。

10.诗歌阅读目标：明确题型及答题思路。掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。

11.现代文阅读目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。明确阅读方法及其题型。

12.作文目标：以议论文写作为主要训练内容，突出议论文的题材特点。按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出议论文的审题立意训练。

四.具体措施

1.诵读积累，夯实基础

早自习制订好诵读计划、诵读的内容，诵读高中语文考纲中要求背

诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会解释。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文及近几年的高考满分作文。通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

2.加强阅读，规范书写

阅读，包括文言文阅读和现代文阅读。选材以近几年的高考题和各

地的模拟题为宜。同时要花适当时间练字，力求把字写规范，写工整。

3.强化记忆，检查效果

对于所学习的知识，要求学生不断熟记，并掌握方法。特别是差别

细微容易混淆的知识，更需要细心加以辨别记忆。教师同时利用各种方法，检查记忆的效果。

4.常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间关注作文，突出落实各种基础文体的要求和

训练，将语言出彩贯穿于日常教学。平时训练，突出记叙文、议论文这两种文体，明确文体要求。鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要引导学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

5.作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业布置合理、有效，并认真进行督促检查。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

高三语文备课组

2014年7月

第9篇：高三化学第一轮教学计划总结

2018-2018高三化学第一轮教学计划总结

查字典化学网为大家准备了高三化学第一轮教学计划总结，供大家参考，希望能帮助到大家。

一、高三化学复习思路与原则：

1.熟悉《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。

2.认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学四基和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。3.合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。

4.处理好几对关系，加强复习教学的实效：

1)回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2)重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的死知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到会，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：①如何准确、全面、快捷审透试题;②如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系;③如何使答题规范优化;④题干信息的有效选择与转化技巧在哪?⑤各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。

3)研究疑点，处理好教师的教与学生的学的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学生成绩的高低。

二、实施策略：

策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向 1.紧扣两纲，把握方向。

2.加强集体备课，发挥整体优势。

3.盯牢边缘生，提高升学率。

策略二：重视课本，落实基础

抓好四基是根本。四基是指：基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对学生的要求，同时要强调能力和素质、强调理论联系实际。

策略三：精讲精练、讲练结合，提高教学效率

讲要突出重点，做到三讲、三不讲

三讲讲理解不了的问题(疑点、难点)讲归纳不了的问题(规律、方法)

讲运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)

策略四：突出重点、狠抓落实、夯实基础。

(1)继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。

(2)系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。

(3)重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有意义记忆和逻辑记忆，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。

策略五：高考应考的心理及方法技巧

(1)考试的心理要求：信心、细心、耐心。

(2)考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。

三、复习时对老师的要求

深入领会《高中化学新课程标准》的理念，认真研读《新课标考试说明》中的4种基本能力和2种掌握程度，制定出一套既适合教者本人，又适合所教学生的方案，夯实基础，培养能力，切实提高教与学的效率，以免无的放矢、眉毛胡子一把抓。

1、认真做好试卷命制工作。

试卷命题的风格、考点分布、背景材料的来源(最好有原创题)等。

2、注重练习及试卷讲评。

①讲评的基本原则

针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难

准确性：言之有据，正误分明

系统性：纵横联系，前后衔接

启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路

规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律

3、构建知识网络，形成知识体系

建立良好的知识结构，是提高学习效率的根本。形成知识网络结构的途径是多样的，在教学过程中可以引导学生构建，也可以在许多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些知识真正转化为自己的知识结构，必须让学生自己亲自参与知识网络的构建，进行分类等专题研究!

4、加强对学生语言文字表达能力的训练

通过分析近几年全国及新课标高考化学试题就不难发现，实验步骤的补充、实验结果及结论的评价、实验设计思路的叙述、有关问题的原因或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。这意味着对语言文字表达能力的考查不容忽视，要求我们在平时的教学及复习中，加大对学生语言文字表达能力的培养，训练学生能用化学学术语、准确描述化学问题，如实验步骤、实验结果及结论、实验设计思路、有关问题的原因或理由等问题。

5、不搞题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。

由采取题海战术、猜题押题等手段考试，其结果是步入了低效率、重负担、低质量的恶性循环的怪圈。应该控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

6、规范答题，典型示范，平时养成习惯。

针对学生解题答案不规范，心里想的写不出来或者写出来后语句丢三落四。针对这方面的问题，我们要求学生一轮复习时就在课上板演。谁答的不规范，专门请他作示范，让他给学生们分析自己答案，思路是不是清楚、明了，语言是不是科学、严谨，以考代练，逢考必严，对学生的要求如同高考一样。促使学生养成规范答题习惯，从而培养学生能力。

7、高度重视新教材中新增内容 (1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算;

(2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算;

(3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程;

(4)了解离子积常数;

(5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。

8、利用好网络资源，大量获取教学资源、及时了解考题动向、随时与外界沟通

网络的开放性、兼容性和平等性，使得虚拟世界的学习具有丰富的互动性.借助网络，我们可以领略最前沿的知识;借助网络，我们可以捕获最丰富的信息;借助网络，我们还可以实现最广泛的交流。

总之，第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高。

上文为大家推荐的高三化学第一轮教学计划总结大家还满意吗?祝大家学习进步。

第10篇：高三语文第一轮复习教学案 语音部分总结

高三语文第一轮复习教学案

语音部分

一、考点分析

《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点： ①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。如“好”，读 hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。

（2）词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“â”，作“凶恶”讲。（3）口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bï”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

二、典型试题

例题

1、下列词语中加点的字的注音，全部正确的一组是（1997年全国卷第1题）A、拘泥

暴殄．nì

标识．zhì ．tiǎn天物

B、匹．pǐ配

C、参与．yǔ

D、倾轧．yà 戏谑 ．xuâ

弹劾．hã

风光旖．qí旎

审时度．duï势

结束．sù

杞．qǐ人忧天

剖析：此题考查语音识记能力，答案为A。B项中“旖旎”的“旖”是容易读错的字，应读作“yǐ”，“qí”为误读。C项中“与”是多音多义字，它有三个读音：一读作“yù”，有“参加“的意思；二读作“yú”，和“欤”的用法、意义相同；三读作“yǔ”，表示“跟”和“给”“交往” 意思。所以“参与”的“与”应读作“yù”，注音作“yǔ”是错误的。D 1 项中“结束”的“束”应读为“shù”，有卷舌音，“sù”为误读。

例题

2、下列各组词语中加点的字的注音，与所给注音全部相同的一组是 A、差chā

差错 误差 差强人意 差可告慰 ．．．．B、解jiě C、塞sâ

D、提tí

解决 ．堵塞 ．

押解 ．

边塞 ．

浑身解数 ．

闭目塞听 ．

不求甚解 ．

敷衍塞责 ．提炼 提防 提纲挈领 耳提面命 ．．．．剖析：此题重点考查词语中有特定意义的汉字的读音能力。答案的为A。A项中“差”本来有“chā”“chà”“chāi”“cī”四种读音，但A项中所给词语中的“差”都应该读“chā”。B项中“押解”的“解”应当读作“jiâ”，“浑身解数”的“解”应当读作“xiâ”。C项中“边塞”的“塞”应当读作“sài”。D项中的“提防”的“提”应读作“dī”。

例题

3、下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（2001年全国卷第1题）A、璀璨（càn）

憧(chōng)憬

饮鸩(zhân)止渴 ．．．B、凝(níng)固

．C、蹊(qī)跷 ．D、端倪(ní)．

分泌(bì)．

省(xǐng)悟

．

孜(zī)孜不倦 ．

穷形尽相(xiàng)．

宝藏(zàng)

未雨绸缪(mïu)．．剖析：此题重点考查对现代汉语普通话字音的正确识记。答案为B。与过去对语音的考查一样，试卷中只要求考生识记字音，不要求拼写。为了降低难度，考查形式由过去的选正确项改为选错误项，即只有一组的读音有错误。B项中“分泌”的“泌”应读“mì”，不读“bì”。这是个多音字，河南省泌阳县的“泌”读“bì”。本题其他字的读音是正确的。

例题

4、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（2002年全国卷第1题）A、盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 ．．．．．B、阐述 ．C、束缚 ．D、滇池 ．弹药 ．薄荷 ．

禅让 ．

簿册 ．

肆无忌惮 ．

赤膊上阵 ．

殚精竭虑 ．

博大精深 ．嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微 ．．．．剖析：本题考查读音辨识能力，主要是因形近而误读的字音。A项中“碱”“减”两字同音，读“jiǎn”；其他加点字的读音是：“箴”读“zhēn”，“喊”读“hǎn”，“感”读“gǎn”。“箴言”是劝戒的话。B项中“弹”“惮”两字同音，读“dàn”其好加点字“阐”读“chǎn”，意思是“讲明白”；“殚”读“dān”，意思是“尽，竭尽”；“禅”有两个读音，一读“chán”佛教用语，一读“shàn”，“禅让”，意思是帝王把帝位让给别人。C项中“膊”“博”两字同音，读“bï”；其他加点的字“缚”，读“fù”，“簿”读“bù”，“簿”是多音字，此处读“bî”。D项加点字的读音是“滇”读“diān”，“嗔”读“chēn”，“缜”读“zhěn”，“填”读“tián”，“慎”读“shân”。正确答案为D。

例题

5、下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是（2003年全国卷第1题）A、宦官 豢养

盥洗 患得患失

风云变幻 ．．．．．B、莅临 ．C、翌日 ．D、羡慕 ．乖戾 官吏 呕心沥血 ．．．对弈 肄业 苦心孤诣 ．．．汗腺

霰弹 谄媚阿谀 ．．．

不寒而栗 ． 雄关险隘 ． 借花献佛 ．剖析：此题重点考查读音的辨识能力。答案为B。B项中加点字读音都为lì。A项中盥(guàn)洗，其余为huàn；C项中“雄关险隘”中的“隘”读音为“ài”，其余为“yì”；D项中的谄(chǒn)媚，其余都为(xiàn)。本题难度不大，考生可能感到生僻的“豢养”、“盥洗”、“霰弹”也都在课本中出现过。

三、补充训练（给下列加点字注音）

1、迄．今

2、忖度．．

3、泥泞．

4、彤．云

5、杵臼．．

6、抻．面

7、泯．灭

8、拈．轻怕重

9、迢．迢

10、咆．哮

11、怏．然

12、同侪．

13、恫吓．．

14、挞．伐

15、抚恤．

16、宽宥．

17、鹿茸．

18、衣钵．

19、炫．目 20、妊娠．．

21、莘．莘学子

22、悭吝．．

23、耄耋．．

24、婆娑．

25、琐屑．

26、倾．倒

27、饿殍．

28、桎梏．．

29、绾．结 30、缂．丝

31、嗟．悔

32、乐阕．

33、猥亵．．

34、妩媚．

35、铿锵．．

36、摈．除

37、媲．美

38、庾．毙

39、訾．议 40、尴尬．．

41、大不韪．

42、罪愆．

43、箕踞．．

44、行箧．

45、别墅．

46、锲．而不舍

47、熊罴．

48、振聋发聩．

49、豌．豆 50、梦魇．

51、憧憬．．

52、麾．下

53、瘴．疠

54、薅．草

55、渔樵．

56、众擎．易举

57、浸．透

58、痉挛．．

59、痈疽．． 60、唆．使 6

1、赧．然 6

2、风声鹤唳． 6

3、皑．皑白雪 6

4、根深蒂．固 6

5、奇葩． 6

6、傀儡．． 6

7、癫痫．． 6

8、揠．

苗助长 3

69、奶酪． 70、龃龉．． 7

1、僭．越 7

2、韶．华 7

3、肯綮． 7

4、采撷． 7

5、褫．夺 7

6、膝．盖 7

7、巨擘． 7

8、证券． 7

9、迥．然 80、城垣． 8

1、泼辣．． 8

2、钤．记 8

3、舐．犊 8

4、草菅．人命8

5、肄．业 8

6、麈．尾 8

7、帐簿． 8

8、渔父． 8

9、前仆．后继90、奴仆． 9

1、叨．光 9

2、扒．窃 9

3、女红． 9

4、道观． 9

5、力能扛．鼎9

6、呼吁． 9

7、长吁．短叹9

8、弯曲． 9

9、戏曲． 100、刨．冰 10

1、刨．除 10

2、佛．

教

3、仿佛． 10

4、闷．热 10

5、沉闷． 10

6、佣．金 10

7、女佣． 10

8、弄．权 10

9、弄．堂

110、抹．布 1

11、抹．杀 1

12、拐弯抹．角 1

13、拗．断 1

14、拗．口 1

15、执拗． 1

16、丧．乱 1

17、丧．心病狂 1

18、羊肚．子 1

19、转．动 120、流氓． 1

21、愚氓． 1

22、飞奔． 1

23、投奔． 1

24、供．养 1

25、供．认 1

26、哄．堂大笑1

27、哄．骗 1

28、一哄．而散1

29、背．债 130、背．影 1

31、人才济．济1

32、同舟共济．1

33、水涨．船高1

34、头昏脑涨．1

35、悄．悄话 1

36、悄．然 1

37、刊载． 1

38、载．歌载舞 1

39、症．结 140、症．候 1

41、孱．头 1

42、孱．弱 1

43、阙．失 1

44、宫阙． 1

45、稍．息 1

46、数．典忘祖 1

47、数．见不鲜 1

48、解．元 1

49、浑身解．数 150、漂．泊 1

51、漂．染 1

52、漂．亮 1

53、模．型 1

54、模．具 1

55、无稽．之谈 1

56、稽．首 1

57、熨．帖 1

58、熨．斗 1

59、撮．合 160、一撮． 16

1、横．行霸道 16

2、蛮横． 16

3、经幢． 16

4、豁．口 16

5、豁．达 16

6、藏掖．． 16

7、枕藉． 16

8、攒．聚 16

9、积攒． 170、颠簸． 17

1、簸箕．． 17

2、奢靡． 17

3、披靡． 17

4、揭露．

5、泄露． 17

6、负荷． 17

7、倔强． 17

8、要强． 17

9、强．词夺理 180、要．挟 18

1、伺．候 18

2、伺．机 18

3、褪．去 18

4、褪．色 18

5、渲．染 18

8、风驰电掣． 18

9、粳．米 190、静谧． 19

1、渣滓． 19

2、蜷．缩 19

3、鬼蜮． 19

4、信笺． 19

5、堑．壕 19

6、歃．血 19

7、蓦．地 19

8、赝．品 19

9、提纲挈．领 200、掮．客

四、巩固训练

1.下列词语中加点的字的读音全相同的一组是

A．氤氲 殷红 湮没不闻 姹紫嫣红 ．．．．B．歼灭 信笺 间不容发 缄口不言 ．．．．C．翘首 诀窍 春寒料峭 金蝉脱壳 ．．．．D．枢纽 倏忽 殊途同归 自出机杼 ．．．．2．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是

A．希冀(jì)

靓(jìng)妆

暴戾恣睢(suī)

怅望低徊(huí)

B．熨(yù)帖

攒(zuán)射

舐(tián)犊情深

安土重(zhîng)迁

C．喷(fân)薄

搀(chān)扶

诘(jí)屈聱牙

岿(guī)然不动

D．魅(mâi)惑

黏(zhān)液

色厉内荏(rĕn)

心宽体胖(páng)3．下列词语中加点的字，读音全部相同的一组是 A．围歼

信笺

缄默

草菅人命 ．．．．B．汲取

亟待

慰藉

嫉恶如仇 ．．．．C．惬意

怯懦

窃取

锲而不舍 ．．．．D．绚丽

汛期

驯服

徇情枉法 ．．．

兼收并蓄 ．

估屈聱牙 ． 雕栏玉砌 ． 出言不逊 ．4．下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是 A．旌旗 荆棘 菁华 泾渭分明 精疲力竭 ．．．．B．滞留 炽烈 对峙 栉风沐雨 炙手可热 ．．．．．C．韵律 熟谙 暗示 万马齐喑 黯然神伤 ．．．．．D．纰漏 庇护 秕谷 比翼齐飞 惩前毖后 ．．．．．5．下列词语中加点的字读音完全相同的一组 A．鸟喙 贿赂 ．．B．估量 辜负 ．．C．挣脱 狰狞 ．．D．附和 凫水 ．．诲人不倦 ．蛊惑人心 ．铮铮铁骨 ．．覆水难收 ．风雨如晦 ．沽名钓誉 ．云蒸霞蔚 ．循环往复 ．6.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．渲染xuãn

寒暄

宣传

绚丽多彩

煊赫一时 B．撩拨liáo

潦倒

燎原

眼花缭乱

寥若晨星 C．悭吝qiān

歼灭

虔诚

潜移默化

阡陌纵横 D．缉拿jī

编辑

作揖

羁旅生涯

疾言厉色 7.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.磨盘 蓦地 秣马厉兵 暮鼓晨钟 ．．．．B.庇护 裨益 筚路蓝缕 刚愎自用 ．．．．C.对峙 窒息 叱咤风云 栉风沐雨 ．．．．D.畋猎 腼腆 恬不知耻 暴殄天物 ．．．．8.下列词语中加点字的读音都不相同的一组是

A.编纂 杜撰 百啭千声 抱头鼠窜 ．．．．

B.箴．言 缜．密 爱憎．分明 蒸．蒸日上 C.树阴． 荫．庇 应．有尽有 莺．歌燕舞 D.体憩． 修葺． 歧．路亡羊 诘．屈聱牙 9.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.拾掇． 堕．落 咄．咄逼人 度．德量力 B.盔．甲 馈．赠 罪魁．祸首 诡．计多端 C.妩．媚 欺侮． 趋之若鹜． 宁缺毋．滥 D.奴婢． 麻痹． 并行不悖． 厚古薄．今 10.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.谥．号 适．宜 舐．犊情深 狼奔豕．突 B.诡谲． 熨．贴 向隅．而泣 藕．断丝连 C.赡．养 嬗．变 胡搅蛮缠． 踌．躇满志 D.瓦砾． 罹．难 历．历在目 桃李．不言 11.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.狰．狞 挣．揣 对症．下药 饮鸩．止渴 B.歼．灭 虔．诚 潜．移默化 阡．陌纵横 C.作揖． 畸．形 疾．言厉色 杞．人忧天 D.趿．拉 开拓． 纷至沓．来 死心塌．地 12.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.窠．臼 走舸． 恪．尽职守 苛．捐杂税 B.遴．选 窗棂． 模棱．两可 身陷囹．圄 C.浸．染 灰烬． 众擎．易举 噤．若寒蝉 D.泥淖． 辍．学 蹉．跎岁月 擢．发难数 13．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是 A．呼号． 号．角 发布号．令 号．啕痛哭 B．复兴． 兴．办 夙兴．夜寐 兴．高采烈 C．横．波 横．财 横．冲直撞 横．七竖八 D．量．变 量．词 依法量．刑 量．体裁衣 14．下列词语中加点的字的读音不完全．．．相同的一组是 A．合．龙 媾和． 河．汉 隔阂． 荷．塘 干涸． B．凤．凰 奉．献 俸．禄 缝．隙 逢．迎 讽．刺 C．律己． 挤．兑 济．南 给．水 山脊． 掎．角 D．江．湖 将．近生姜． 纸浆． 僵．持 边疆．

15、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是A.角jiǎo 号角． 角．落 群雄角．逐 钩心斗角． B.创chuàng 创．新 创．造 创．利颇丰 重创．敌军 C.扁biǎn 扁．担 扁．平扁．鹊再世 一叶扁．舟 D.强qiǎng 强．辩 强．迫 强．词夺理 强．人所难 16．下列词语中加点的字，读音不全相同的一组是

A．和洽

参劾

阖府

涸泽之鮒

．．．．一丘之貉．

B．期年

稽留

跻身

掎角之势

窗明几净 ．．．．．C．笺注

渐染

缄默

监守自盗

间不容发 ．．．．．D．咀嚼

倔强

诡谲

一蹶不振

精神矍铄 ．．．．．17．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．累．计 累．积 果实累累．． 危若累．卵 B．差．错 误差． 差．强人意 差．可告慰 C．渎．职 赎．罪 买椟．还珠 案牍．劳形 D．富饶． 妖娆． 绕．场一周 钹儿铙．儿 18．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是 A．行．当 行．伍 行．情 行．款 B．殷．勤 殷．实 殷．红 殷．朝 C．作．孽 作．坊 作．祟 作．业 D．尽．快 尽．管 尽．早 尽．职 19．下列加点词语的读音完全相同的一组是 A．险峻． 疏浚． 逡．巡 俊．俏 怙恶不悛． B．亵渎． 案牍． 黩．武 牛犊． 买椟．还珠 C．骁．勇 妖娆． 饶．恕 缭绕． 百折不挠． D．枢．纽 讴．歌 老妪． 抠．门 呕．心沥血 20．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．跻．身

畸．形

放荡不羁．

B．驾驭．

熨．贴

卖官鬻．爵

C．勖．勉

和煦．

六畜．兴旺

D．饯．别

觇．视

从谏．如流

21．下列词语中加点的字的读音，全都不．相同的一组是 A．驾驭．

翁妪．

熨．贴

誉．满全球

与．

会人员 B．唆．使

辛酸．

浚．泥船

逡．巡不前

怙恶不悛． C．潺湲．

猿．猴

缘．分

源．远流长

百喙．莫辩 D．庇．护

秕．谷

臂．膀

筚．

路蓝缕

笔．

墨官司 22.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 A.簇．拥 蹙．额 箭镞． 猝．不及防 一蹴．而就 B.氤．氲 殷．红 姻．缘 绿树成阴． 万马齐喑． C.闪烁． 朔．风 硕．大 数．见不鲜 横槊．赋诗 D.渎．职 疑窦． 案牍． 穷兵黩．武 买椟．还珠 23．下列词语中加点的字的读音都不相同的一组是 A．玷．污 沾．染 服服帖．帖 拈．轻怕重 B．果脯． 哺．育 相辅．相成 捕．风捉影 C．毗．邻 纰．漏 如丧考妣． 蚍．蜉撼树 D．罢黜． 拙．劣 左支右绌． 咄．

咄怪事 24．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A．雾霭 会晤 船坞 毋庸置疑 好高骛 ．．．．．

远

无稽．之谈 瑕不掩瑜． 酗．酒闹事 引为鉴．戒

B．犄角 稽首 跻身 缉拿归案 畸轻畸重

．．．．．C．射线 赦免 慑服 跋山涉水 退避三舍

．．．．．D．凭证 屏障 棋枰 暴虎冯河 贫嘴薄舌 ．．．．．25．下列每组词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A．伶俜 聘约 ．．B．猥琐 帷幔 ．．C．商榷 雀跃 ．．D．魄力 破绽 ．．袅娜娉婷 ．葳葳蕤蕤 ．．却之不恭 ．迫不得已 ．纵横驰骋 ．围魏救赵 ．鹊巢鸠占 ．梁山水泊 ．26．选出下面各组词语中加点字的注音正确的一项是

A．复辟（bì）纤维（xiān）扪心自问（mãn）瞠目结舌（chēng）．．．．B．掂量（diān）腼腆（tiǎn）草菅人命（jiān）为虎作伥（zhàng）．．．．C．恫吓（tïng）讥诮（qiào）．．D．分娩（wǎn）内讧（hîng）．．27．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是

数典忘祖（shǔ）怆然泪下（chuàng）．．呱呱坠地（gū）

耳濡目染（rú）．．Ａ．跻身 侪辈 剂量 济济一堂 光风霁月 ．．．．．Ｂ．入殓 眼睑 验证 横征暴敛 勤俭节约 ．．．．．Ｃ．禅让 阐释 忌惮 箪食壶浆 殚精竭虑 ．．．．．Ｄ．悲怆 寒伧 创伤 沧海桑田 踉踉跄跄 ．．．．．

28、下列词语中加点字的读音，全不相同的一组是 A．凋敝 调查 啁啾

未雨绸缪 风流倜傥 B．秕谷 毗连 纰漏

如丧考妣

蓬门筚户 C．寓所

愚昧 偶尔 向隅而泣

藕断丝连 D．打靶

疤痕

芭蕉

奇葩异草

反弹琵琶 29．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是 A．睥睨

媲美

庇护

开天辟地 ．．．．B．射线

赦免

慑服

跋山涉水 ．．．．C．按揭

结实

关节

竭泽而渔 ．．．．D．孤傲

辜负

沽名

呱呱而泣 ．．．．A．暮霭 拜谒 ．．B．羁縻 麾下 ．．C．竹篙 蒿莱 ．．D．剑鞘 云霄 ．．

五、强化训练

1．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是

A．希冀(jì)靓(jìng)妆 暴戾恣睢(suī)怅望低徊(huí)．．．．B．熨(yù)帖 攒(zuán)射 舐(tián)犊情深 安土重(zhîng)迁 ．．．．C．喷(fân)薄 搀(chān)扶 诘(jí)屈聱牙 岿(guī)然不动 ．．．．D．魅(mâi)惑 ．

穷乡僻壤

．

退避三舍

．

桀骜不驯

．

怙恶不悛 ．30．下列词语中加点字的读音全都不同的一组是

遏制 ．糜烂 ．嵩山 ．艄公 ．和蔼可亲 ．摩肩接踵 ．犒赏三军 ．不屑一顾 ．

竭泽而渔 ．

望风披靡 ．槁木死灰 ．逍遥自在 ．黏(zhān)液 色厉内荏(rěn)心宽体胖(páng)．．．

2．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是

A．斡(wî)旋 挟制(xiã)以儆效尤（jǐng）否极泰来(pǐ)．．．．B．悖理(bâi)编纂(zuàn)妍媸毕现(chī)广袤无垠(yín)．．．．C．假期(jià)嗔怪(chēn)自怨自艾(ài)不落窠臼(kē)．．．．D．吮吸(shǔn)靓丽(liàng)遐思迩想(ěr)舐犊情深(tián)．．．．3．下列词语中加点的字的读音，全都相同的一组是

A．优待 等待 待遇优厚 待会儿去 B．差错 误差 差强人意 差可告慰 ．．．．．．．．C．渎职 赎罪 买椟还珠 案牍劳形 D．吟哦 湮没 一望无垠 寅吃卯粮 ．．．．．．．．4．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A．茁壮 黜免 咄咄 弄巧成拙 相形见绌 ．．．．．．B．掇拾 连缀 啜泣 气息惙然 时作时辍 ．．．．．C．裨将 婢女 睥睨 俾众周知 稗官野史 ．．．．．D．梭巡 竣工 唆使 崇山峻岭 怙恶不悛 ．．．．．5．下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是

A.盱衡 胥吏 戊戌变法 嘘唏不已 B.菊坛 柑橘 局促不安 虚伪谲诈 ．．．．．．．．C.陨落 吮吸 繁简允当 殒身不恤 D.伦常 年轮 满腹经纶 羽扇纶巾 ．．．．．．．．6．下列词语中加点字的读音全部相同的一组是

A．玄虚 炫耀 弦歌 眩晕 B．寒暄 烜赫 渲染 萱草 ．．．．．．．．C．稂莠 琅玕 锒铛 阆苑 D．遐迩 瑕疵 闲暇 霞帔 ．．．．．．．．7．下列各组词语中，加点字的读音全都不同的一组是

A.睥睨 牡蛎 砾石 老骥伏枥 B．婀娜 傩神 畏葸 涸辙之鲋 ．．．．．．．．C．媲美 蹩脚 碾坊 互相黏结 D．谗言 谄媚 孱弱 残羹冷炙 ．．．．．．．．

8、下列各项中加点字的读音全都正确的一项是

A．鏖（áo）战 跛（bǒ）脚 鞭笞（chī）三年五载（zǎi）．．．．B．濒（bīn）临 骷（gū）髅 呜咽（yâ）觥（gōng）筹交错 ．．．．C．不啻（dì）皈（guī）依 枕藉（jí）怙恶不悛（quān）．．．．D．桎梏（kù）船舷（xián）星宿（xiù）同仇敌忾（kài）．．．．9.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.歼灭 渐染 信笺 缄默 间不容发 B.敕令 鞭笞 侘傺 炽情 叱咤风云 ．．．．．．．．．．C.狙击 趑趄 马驹 规矩 含英咀华 D.翌日 对弈 肄业 充溢 雄关险隘 ．．．．．．．．．．10．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A．跻身 畸形 ．．C．勖勉 和煦 ．．放荡不羁 ．六畜兴旺 ．无稽之谈 B．驾驭 ．．酗酒闹事 D．饯别 ．．

熨贴 ．

觇视 ．

卖官鬻爵 ．

从谏如流 ．

瑕不掩瑜 ．

引为鉴戒 ．11．下列加点字的读音全都不相同的一项是

A．脾性 裨益 奴婢 纵横捭阖 稗官野史B．恒心 煊赫 渲染 残垣断壁 齐桓晋文 ．．．．．．．．．．C．辑录 修葺 舟楫 开门揖盗 缉拿归案D．犄角 崎岖 绮丽 倚马可待 风光旖旎 ．．．．．．．．．．12．下列词语中加点的字，读音相同的一组是

A．间不容发 亲密无间 反间计 字里行间 B．分崩离析 分外妖娆 分道扬镳 知识分子 ．．．．．．．．C．失魂落魄 丢三落四 大大落落 落枕 D．崭露头角 露天野营 揭露真相 凶相毕露 ．．．．．．．．

13、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 ．．．．．

A、马驹 拘囿 狗尾续貂 苟延残喘 ．．．．B、疏浚 黢黑 逡巡不前 怙恶不悛 ．．．．C、芳菲 扉页 成绩斐然 雨雪霏霏 ．．．．D、召开 昭示 招募壮士 沼泽地带 ．．．．14．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是 A．跻身 侪辈 剂量 济济一堂 光风霁月 ．．．．．B．入殓 眼睑 验证 横征暴敛 勤俭节约 ．．．．．C．禅让 阐释 忌惮 箪食壶浆 殚精竭虑 ．．．．．D．悲怆 寒伧 创伤 沧海桑田 踉踉跄跄 ．．．．．15．下列词语中加点的字，读音不完全相同的一组是

A．庇护 辟邪 敝帚自珍 刚愎自用 B．角色 攫取 云诡波谲 大放厥词 ．．．．．．．．C．聆听 遴选 琳琅满目 凝心聚力 D．湛蓝 颤栗 皮开肉绽 明修栈道 ．．．．．．．．16．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．清澈 覆辙 撤除 风驰电掣 天寒地坼 B．饯别 践约 兽槛 剑拔弩张 前车之鉴 ．．．．．．．．．．C．蓦然 膜拜 抹杀 漠不关心 秣马厉兵 D．缜密 箴言 甄别 臻于致治 忠贞不渝 ．．．．．．．．．．17．下列加点字读音无误的一项是 ．．A．麻痹时弊biǎn 角色juã

骠勇piào ．bì

针砭．．．B．古刹那chà

刹车shā

侪辈chái ．chà

刹．．．C．禅让chán 禅寺chán 诌媚chǎn 忏悔chān ．．．．D．隽秀jùn 乳臭 作坊zuō ．．chîu 星宿．xiù ．18．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A．蚕食 羞惭 ．．断壁残垣 B．江皋 桎梏 ．．．C．愚氓 牛虻 蒙混过关 D．慰藉 界碑 ．．．．．19．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．凯觎 阿谀 ．．B．沉浸 尽管 ．．C．蝌蚪 瞌睡 ．．D．殷红 氤氲 ．．文娱 ．觐见 ．窠臼 ．阴霾 ．尔虞我诈 ．加官晋爵 ．苛捐杂税 ．绿草如茵 ．

向隅而泣 ．

噤若寒蝉 ．扭伤踝骨 ．万马齐喑 ．惨不忍睹 ．对天盟誓 ．

病入膏肓 ．

戒备森严 ．

替罪羔羊 ．

浑身解数 ．20．下列词语中加点的字，注音有误的一组是

A．毛坯（pī）拘泥（nì）数见不鲜（shuî）瑕瑜互见（jiàn）．．．．B．挨打（ái）应届（yīng）阿其所好（ē）车载斗量（zài）．．．．C．参谒（yâ）不啻（chì）少安毋躁（shāo）如弃敝屣（xǐ）．．．．D．发卡（qiǎ）狙击（jū）果实累累（lãi）明目张胆（zhāng）．．．．21．语中加点字的读音和字形全都正确的一组是 A．押解（jiě）嬗（shàn）变 ．．B．恚（huì）恨 匾（biǎn）文 ．．

和衷（chōng）共济 煽（shān）风点火 ．．

金鸥（ōu）无缺

讳（huì）莫如深 ．．C．禅（chán）林 枕藉（jí）

涂（tú）毒生灵

湮（yān）没无闻 ．．．．D．褊（biǎn）狭 长喙（huì）如鲠（gěng）在喉 针砭（biān）时弊 ．．．．22．下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是

A．弹射 偏袒 啖以重利 肆无忌惮 B．痉挛 根茎 独辟蹊径 泾渭分明 ．．．．．．．．

C．淆乱 叫嚣 祸起萧墙 骁勇善战 D．赡养 禅让 擅离职守 缮写公文 ．．．．．．．．23．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A．愚氓 故态复萌 ．．启蒙主义 B．庇护 蓬荜增辉 ．．．C．桎梏 栉风沐雨 脍炙人口 D．蹊跷 休戚相关 ．．．．．24.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是 A.重创（chuàng）纨绔（kù）擂（lâi）台

．．．B.档（dàng）案 稽（qǐ）首 箴（jiān）言 ．．．C.脚踝（huái）．宿（sù）将 纰（pī）漏

．．D.倾轧（yà）

炽（zhì）烈 桎梏（gù）

．．．25．下列加点的字注音错误最多的一项是 A．缔（dì）造

．B．搭讪（shān）．C．嗟（jiã）怨

．D．庇（bì）护

．A.鞭笞 驰骋 ．．C.疲惫 旧醅 ．．撰（zhuàn）稿 亵（xiâ）渎

．．甘霖（lín）锇殍（tú）

．．玷（zhān）污 嫉妒（dǔ）．．踉（liàng）跄 昧（mâi）心

．．唇亡齿寒 B.抽搐 ．．泽被后世 D.斑斓 ．．

执拗（ào）．

奇葩（pā）．苑（yuán）囿 ．家眷（juàn）．

相形见绌 ．

春意阑珊 ．

巍然矗立 ．

力挽狂澜 ．懵懂 ．炽热 ．

辅弼 ．

栖身 ．

大有裨益 ．

促膝谈心 ．

汗流浃（jiā）背 ．

怙（hù）恶不悛 ．

妄自菲（fěi）薄 ．繁文缛（rù）节 ．26.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

狼奔豕突 ．蓓蕾初绽 ．

牲畜 ．

谰言 ．27.下列各组词语中加线字的读音，完全正确的一组是 A.啜（chuî）泣 B.供（gōng）应 C.杳（yǎo）然

D.吮（shǔn）吸 慑（shâ）服 恬（tián）淡

瞥（piē）见 蓓蕾（lãi）

砧（zhēn）板 笑靥（yâ）畏葸（sī）哺（bǔ）育

无声无臭（xiù）游目骋（chěng）怀 倜傥（dǎng）风流 戎马倥偬（zǒng）

28．下列词语中，加点的字的读音完全不同的一组是

A．凋零 惆怅 风流倜傥 未雨绸缪 B．落榜 落枕 丢三落四 光明磊落 ．．．．．．．．C．椽子 掾吏 缘木求鱼 不容置喙 D．规矩 咀嚼 踽踽独行 笑容可掬 ．．．．．．．．

【附】巩固训练参考答案

1.B(A项读音分别为yīn、yān、yān、yān；B全读jiān；C项读音分别为qiáo、qiào、qiào、qiào；D项读音分别为shū、shū、shū、zhù。)2．A(B“攒”读cuán，“舐”读shì；C“喷”读pēn，“岿”读kuī；D“黏”读nián，“胖”读pán)3．A A项：全读jiān。B项：“藉”读jiâ，其余读jí。C项：“砌”读qì，其余读qiâ。D项：“绚”读xuán，其余读xùn。

4．A(都读jīng。Β.zhì chì zhì zhì zhì；C.yùn ān àn yīn àn；D.pī bì bǐ bǐ bì；)5．A（B项“盅”读gǔ，C项“挣”读zhâng，D项“凫”读fú）6．【答案】B 【分析】，（A．渲染 绚丽多彩 读xuàn 寒暄 宣传 煊赫一时读xuān 绚丽多彩xuàn C．悭吝qiān 歼灭jian 潜移默化 虔诚读qián 阡陌纵横qiān D．缉拿 羁旅生涯 读jī 编辑 疾言厉色读jí 作揖yi 【评注】该题重点考查对现代汉语字形字音的正确识记。能力层级为A级。该题设计的一个最大特点考查词语，成语，考查的是由于同音字、形近字而造成易错现象。已经不是第一次考查，使得该题的难度不大。本考点是常规考点。

7.B(A.磨、蓦、秣读mî,暮读mù；B.全读bì；C.峙、窒、栉读zhì；叱读chì；D.畋、恬读tián；腆、殄读tiǎn。)8.B(A项读音分别为zuǎn、zhuàn、zhuàn、cuàn；B项读音分别为zhēn、zhěn、zēng、zhēng；C项读音分别为yīn、yìn、yīmg、yīng；D项读音分别为qì、qì、qí、jiã。)9.B(A项读音分别为duō、duî、duō、duï；B项读音分别为kuī、kuì、kuí、guǐ；C项读音分别为wǔ、wǔ wù、wú；D项读音分别为bì、bì、bâi、bï。)10.B(A项分别读shì、shì、shì、shǐ；B项分别读juã、yù、yú、ǒu；C项分别读shàn、shàn、chán、chïu；D项分别读lì、lí、lì、lǐ。)11.C(A项读音分别为zhēng、zhâng、zhâng、zhân；B项读音分别为jiān、qián、qián、qiān；C项读音分别为yī、jī、jí、qǐ；D项读音分别为tā、tuî、tà、tā。)12.D(A项读音分别为kē、gě、kâ、kē；B项读音分别为lín、líng、lãng、líng；C项读音分别为jìn、jìn、qíng、jìn；D项读音分别为nào、chuî、cuō、zhuï。)

13、D（A“号角”“号令”读四声，其他读二声；B“兴高采烈”读四声，其他读一声；C“横财”读四声，其他读二．．．．声。）

14．B（A项均读作hã；B项前四个字均读作fâng, “逢”读作fãng,“讽”读作fěng；C项均读作jǐ；D项均读作jiāng。）

15．D（A“角逐”音juã;B“创痍”“重创”音chuāng;C.“扁舟”音piān）16.B 掎 jǐ

17．B（A项分别读lěi、lěi、lãi、lěi。C项分别读dú、shú、dú、dú。D项分别读ráo、ráo、rào、náo）18．A（都读háng；B项“殷红”中的“殷”应读“yān”；C项“作坊”中的“作”应读 “zuō”；D项“尽职”中的“尽”应读“jìn”。）

19．B（A．逡qūn，悛quān，峻、浚、俊均读jùn ；B．均读dú；C．骁xiāo，娆ráo，饶ráo，绕rào，挠náo；D．枢shū，讴ōu，妪yù，抠kōu，呕ǒu）

20．A（A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn）

21．B（A全读yù；B．suō，suān，jùn，qūn，quān；C．yuán喙huì；D．bì，bǐ，bì，bì，bǐ）22.【答案】C 【全解详析】A项中“镞”读“zú”，其余都读“cù”；B项中“殷红”读“yān”，其余都读“yīn”；C项都读“shu．î”；D项中“疑窦”读“dîu”，其余都读“dú”。

【考点聚焦】本题重点考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记。主要侧重于考查常见常用字因习惯而误读的字，考查点放在声母或韵母的区分上。23．A（A读音diàn zhān tiē niān ；B读音分别为fǔ bǔ fǔ bǔ；C读音分别为pí pī bǐ pí；D读音为chù zhuō chù duō）

24．C（均为“shâ”；A项，“毋”为“wú”，其余为“wù”；B项，“稽”为“qǐ”；其余为

“jī”；D项，“贫”为pín，其余为“píng”）25．C（均读四声）

26．A（解析：B伥chāngC恫dîngD娩miǎn）

27.D （Ａ项中“剂”和“霁”均读jì；B项中“睑”和“俭”均读jīǎn；C项中“箪”和“殚”均读dān）

28、A 29．B（A．“庇”读bì，其余读pì；C．“揭”“结”读jiē，其余读jiē；D．“怙”读hù，其余读gū）30．C（A．霭 蔼ǎi 谒yâ 遏â 竭jiã B．縻糜mí 麾huī 摩mï 靡mǐ

C．篙gāo 蒿hāo 嵩sōng 犒hào 槁gǎo D．鞘qiîo 霄 逍xiāo 艄shāo 屑xiâ）

【附】强化训练参考答案

1．A(B“攒”读cuán，“舐”读shì；C“喷”读pēn，“岿”读kuī；D“黏”读nián，“胖”读pán)2． A B 纂(zuǎn)C 艾(yì)D 舐(shì)3． B（A项：待会儿的“待”读dāi，其余读dài。C项：“赎”读shú，其余读dú。D项：“湮”读yān，其余读y

ín）

4、C（pí , bì , pì , bǐ, bài.A zhuï , chù , duō , zhuō，chù B duō, zhuì, chuî, chuî, chuî.D suō , jùn , suō , jùn , quān）

5．A（本题考查正确辨识异形同音字读音的能力。B：谲，与本组其它加点字的韵母不同；C：吮，与本组其它加点字的声母不同；D：“纶巾”的纶，与本组其它加点字的声母、韵母都不同。）

6．D（A.玄xuán 炫、眩xuàn 弦xián B.暄、萱xuān 烜xuǎn 渲xuàn C.稂、锒、琅láng 阆làng D.xiá）

7．C（分别读为：pì、biã、niǎn、nián ；A.蛎、砾、枥读音相同； B.娜与傩读音相同；D.谗与孱读音相同）8．A(B.kū C.chì D.gù)9.A A项均读ｊｉāｎ；B项“笞”读ｃｈī，其余均读ｃｈì；C项“狙”“趄”“驹”读ｊū，“矩”“咀”读ｊǔ；D项“隘”读ài，其余读ｙì。

10．A（A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn）11．B（A。“脾”读“pí”，“裨”“婢”读“bì”，“捭”读“bǎi”，“稗”读“bài”。C“辑”“楫”读“jí”，“葺”读“q씓揖”读“yī”，“缉”读“jī”。D“犄”读“jī”，“崎”读“qí”，“绮”读“qǐ”，“倚”“旖”读“yǐ”。B“恒”读“hãng”，“煊”读“xuǎn”，“渲”读“xuàn”，“垣”读“yuán”，“桓”读“huán”。）

12．D（A“间不容发”、“字里行间”的“间”读作jiān，另两个读作jiàn；B“分崩离析”、“分道扬镳”的“分”读作fēn，另两个读作fân；C“失魂落魄”的“落”读luî，“丢三落四”的“落”读là，“大大落落”的“落”读luō，“落枕”的“落”读lào；D都读作lù）。

13、B（A .jū、jū、gǒu、gǒu；B.jùn、qū、qūn、quān；C.fēi、fēi、fěi、fēi；D.zhào、zhāo、zhāo、zhǎo。）14.D（A项中“剂”和“霁”均读jì；B项中“睑”和“俭”均读jīǎn；C项中“箪”和“殚”均读dān）15．C（依次读líng lín lín níng，A项都读bì，B项都读juã，D项都读zhàn）16．B（A辙zhã C膜mï 抹mǒ D缜zhěn）

17、B（A针砭时弊biān C禅让shán忏悔chàn D、乳臭xiù）

18．C（A“惨”读cǎn，其余读cán；B“梏”gù，其余读gāo。D“解”xiâ，其余读jiâ）19．A（全读yú B项“尽管”中的“尽”读jǐn，不读jìn C项“扭伤踝骨”中的“踝”读huái，不读kē D项“殷红”中的“殷”读yān，不读yīn）20.C（“少”读“shǎo”

21．D（A解——jiâ 衷——zhōng B鸥——瓯 C藉——jiâ 涂——荼）22．D（A啖以重利、肆无忌惮读“dàn”偏袒读“tǎn”、弹射读“tán”；B独壁蹊径、痉挛读“jìng”泾渭分明、根茎读“jīng”；C祸起萧墙、骁勇善战、叫嚣都读“xiāo”，淆乱读“xiáo”D均读“shàn”）23．B（A懵měng C炽 chì 膝xī）

24.C[解说]A.创 chuāng B.箴zhēn D.炽chì

25．C（A.拗niù B.讪shàn 殍PiǎoC.嗟jīē 玷diān 妒dù 苑yuàn D.全部正确）26.A(A“笞”读chī，“驰”读ch，“豕”读shǐ，“齿”读chǐ；B全读ch；C“惫、被、蓓”均读bi，“醅”读pēi；D均读ln)27.A（B.蕾lěi C.傥 tǎng D.葸 xǐ）

28．C（C项读音分别为chuán yuàn yuán huì A项读音分别为diāo chïu tì chïu B项读音分别为luî lào là luî D项读音分别为jǔ jǔ jǔ jū）

第11篇：高三语文第一学期教学工作总结

高三语文第一学期教学工作总结

紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担任理科两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且理科学生基础相对来说比较薄,需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力很多收获，也有一些不足，现总结如下:

一、学生基本情况：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，偏科现象严重。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、精心组织，做好第一轮复习

第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，做到：1.针对性（准）2.系统性（全）3.及时性（新）4.指导性（导）5.实战性（练）。每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等；第二步，知识梳理，这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整合；第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析” “知识梳理” 进而与高考接轨的重要一步。选用近年特别是0

9、10年全国统一考试及新课改特别是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步开始，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习成果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

三、具体作法

（一）、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

（二）、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

（三）、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

（四）、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：每天积累成语5个，病句2个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

（五）、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1、在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。

（六）、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处

（七）、专项复习，狠抓薄弱环节。

1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起，印发给学生。师生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。

3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。（1）要求学生买《读者》《青年文摘》在班级传阅。（2）要求学生坚持摘抄美文并附上自己的感想。这样，既提高了学生的阅读能力，又积累了一定的写作素材，为提高学生的写作水平奠定基础。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。（5）坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。

四、教学体会。

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、做好自己的本职工作，尽心尽力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

8、教师要善于和学生沟通。

9、教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。

10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

五、努力方向：

１、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材，研究学生，研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率。

2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。

3在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己的使命。

第12篇：——第一学期高三语文教学工作总结

2007——2008第一学期高三语文教学工作

总结

这学期学校安排我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老教师来说应该是轻车熟路，但经验告诉我，教育对象的改变决定教育者工作方法的改变。我必须研究新的教育对象，必须不断调整实施不同的教育手段，才能收到好的教学效果，所以，每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按经验办事。

一、因人施教，首先知人

两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很不相同。11班比较沉闷学生不喜欢发言，待人也比较冷漠，但有一部分同学学习认真成绩还好。而12班的同学课堂气氛活跃，课下也待人热情有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成绩不够理想。

我的重要任务就是要让11班的课堂 气氛活跃起来，让12班同学的态度认真起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成绩。

二、要求要严格具体，检查要及时详细

同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个 “实”字。那就是要求要具体，有了要求就要落实就要检查。比如，我规定学生每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改学生就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高。不只如此，周记还成了我和学生思想交流的园地。

对学生的作文我也采取同样态度，基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。让同学们感受到老师对他的负责对他的重视，就会增强学生学习的信心。

三、兴趣，还是兴趣

不要以为高三复习课就是一味做题，教师的工作仍要坚持调动或培养学生的学习兴趣。他对你这门课有了兴趣，成绩才会提高。学生的知识面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想办法让语文课“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富的课。所以，从形式上我动了很多心思他：带他们到图书馆阅读，把《电视散文》，《中国骄傲》《感动中国》《一虎一席谈》和好的视频带到课堂上来，还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来，甚至和学生分享自己的写作心得。这样的努力收到一定的效果，让学生认识到复习课也可以不枯燥，复习课不只是“温故”也可以“知新”的。

一个学期下来，我不敢说学生对语文课产生很浓的兴趣，但最起码能比较认真的对待这门课了。由此可见，要让学生“专心”，老师一定要“用心”和“费心”。

四、小有收获

经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成绩也有所提高。8月份第一次月考时我教的两个班排在年级12个班的第6第7名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也

列为第2和第3名。在普通班里应该是进步比较明显的。

五、不敢懈怠

还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要竭尽全力为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成绩拖高考的后腿。

第13篇：高三语文第一轮复习总体安排

高三语文第一轮复习总体安排

一、时间及内容的安排：

1、从2008年9月到2009年2月底为第一轮复习时间；

2、每周共三节的早自习，用于语基、文学常识和名句名篇的积累及课本中的文言文复习；

3、每两周进行一份综合卷的测验，全改全评；

4、每两周进行一次作文训练。

5、每节课至少留出十分钟左右安排识记类的知识背诵；

6、内容安排：

一、近义词辨析（第1－2周，共2周）课外文言文翻译练习

二、成语熟语误用（第3周，共1周）课外句式扩展练习

三、社科文科技文阅读（第4－6周，共3周）课外句式变换练习

四、标点使用（第7周，共1周）课外仿句修辞练习

五、病句查找（第8－9周，共2周）课外文言文翻译练习

六、现代文阅读（第10－12周，共3周）课外语言的简明练习

七、句式变换（第13周，共1周）课外语言的连贯练习

八、仿句修辞（第14周，共1周）课外语言的得体练习

九、扩展语句（第15周，共1周）课外古诗鉴赏的练习

十、古诗鉴赏（第16－18周，共3周）课外近义词成语辨析练习

十一、语言的简明（第19周，共1周）课外文言文翻译练习

十二、语言的连贯（第20周，共1周）课外病句辨析与查找练习

十三、语言的得体（第21周，共1周）课外文言文翻译的练习

十四、文言文阅读（第22－25周，共4周）课外古诗鉴赏的练习

二、复习目标

1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；

2、以一本资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基；

3、对高三课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；

4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；

5、制定两学期大小作文详细的训练计划，呈现出训练的序列性、目标性、针对性，作文能基本上在限定时间里写够字数，熟练掌握各种文章体裁。

三、具体措施

1、坚持练字（12月底结束），坚持背书，练好语文学习的基本功；

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫；

3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格；

4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；

5、要补到位，步步为营；

6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；

7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；

8、抓好阅读课，开阔学生视野。

9、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，挑选优秀作文，教师每月轮流编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

第14篇：届高三语文第一轮复习计划

2014届高三语文第一轮复习计划 高2014级备课组

我们高三语文备课组结合本届学生的实际情况，经认真讨论研究，暂时制定备课组如下教学计划。

一、复习步骤

本学期是高三的第一个学期，主要教学内容为第一轮的专题复习。在这一轮复习中，紧密结合高考形势，搞好知识点全面复习。我们参考上一届《高考考试说明》，仍然安排了三轮复习：第一轮(2013.7—2014.1)重在全面复习，夯实基础；第二轮(2014.2—2014.4)重在专题复习，查漏补缺；第三轮(2014.4—2014.5)重在强化训练，提高实战能力。

我们把第一轮复习安排了以下步骤：

暑假补课一阶段（7月11日-7月23日）：给学生强调补充进入高三如何学好语文的方法；完成标点符号（专题一）的讲解和练习；初步进入病句辨析（专题二）的讲解

暑假补课二阶段（8月28日-8月30日）：学生暑假收心工作，继续病句辨析（专题二）的讲解

第1周：辨析并修改病句（专题二）

第2周：扩展语句、压缩语段、作文指导写作训练(一)审题

第3周：修辞手法、仿写、作文指导写作训练(二)审题

第4周：选用、变换句式、语言表达简明、连贯、得体、作文指导写作训练(三)思维立意训练

第5周：语言表达准确、鲜明、生动、图文转换、作文指导写作训练(四)思维立意训练 第6周：语言文字运用之图文转换、作文指导写作训练(五)符合文体要求

第7周：诗歌鉴赏之读懂诗歌、作文指导写作训练(六)符合文体要求

第8周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的形象、作文指导写作训练(七)篇章结构

第9周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的语言、作文指导写作训练(八)篇章结构

第10周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的语言、古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的表达技巧、作文指导写作训练(九)如何搜选素材及运用素材

第11周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的表达技巧、作文指导写作训练(十)如何搜选素材及运用素材

第12周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌的思想内容及作者的观点态度、作文指导写作训练(十一)拟题技巧及作文构思

第13周：文言文复习之必修一教材梳理有及能力提升、作文指导写作训练(十二)拟题技巧及作文构思

第14周：文言文复习之必修二教材梳理、作文指导之考场作文的开头技巧

第15周：文言文复习之必修二能力提升、考场作文的结尾技巧

第16周：文言文复习之必修三教材梳理及能力提升、考场作文如何写议论性句子 第17周：文言文复习之必修四教材梳理及能力提升、作文综合训练

第18周：文言文复习之必修五教材梳理及能力提升、作文综合训练

第19周：文言文复习之文言实词、虚词、作文综合训练

【说明】日常教学中，基本按上述步骤安排进度。平时还将字词、成语、熟语、文言实虚词间插听写；每个专题讲解结束后伴有当堂测验或强化作业训练并及时进行讲评，有些学生完成不太好的专题还要用做过的题目反复性地训练，直到过手；每个班根据具体情况，如2.3.4.5班增加了学生的口语表达训练，新闻评述或其他内容，为高职单招打基础，1.6班将文言文阅读、社科文阅读和大阅读间插训练，培养阅读感觉；作文训练改变了以往的方式，强调多练多看，培养学生的临场思维能力，当堂指导，当堂写作，当堂评讲。

基于此，教学进度会有所放缓，加之月考、期中考，不可能严格按计划周数进行教学，但在一诊考试前争取完成一轮复习。

二、注意事项：

1.要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第三阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

2.要有可控性和针对性：语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。

3.要有灵活性：复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

第15篇：高三生物第一轮复习总结

高三生物第一轮复习总结

浠水实验高中

邓

胜

在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。认真完成了本学期的教育教学工作。

一、具体工作

（一）、研究高考信息，看准复习方向：

1、研究高考生物试题。重点研究一下全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。

（二）、明确工作目标，制定本学期的教学计划。

开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。

（三）、常规教学得到有效落实

（1）正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干 ”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用

（四）第一轮复习暴露出的问题：

我校第一轮复习预计三月中结束，通过几次大型联考的情况分析，经过第一轮复习后，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。

（1）少部分学生将第一轮复习看作平时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别；通过一轮复习下来，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题（如高考题）时失误较多。

（2）不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

（3）解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

二、第二轮复习策略：

在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考对知识、能力方面的考察。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略。在二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题技巧的培养是工作重点。

采用练后讲、练中讲、讲中练等方式，即由题引出知识点；练习以涵盖多个知识点的综合型练习为主，形成知识体系；并配以一轮复习中错误率较高的练习，同时对此阶段所出现的错误进行变式训练。主要措施：

第一．以教师为主导，以专题为重点，抓点、连线、织网，查漏补缺，夯实基础，忌简单重复。

抓点：相关内容中的关键词、原理、观念、方法等基本知识点；理论与实践的结合点；理论间的交汇点。

连线：从关键词的内涵与外延、结构间的有机联系上形成纵、横向的知识体系，构建知识主干。

织网：以跨节、跨章、跨学科整合应用为目的，形成完善的知识体系。

整个复习过程仍要以教材为主，使书本由“薄”变“厚”，再由“厚”变“薄”，融会贯通。第第 二．以学生为主体，结合综合训练，寻技巧、找规律、求规范，突破实验，忌题海战术。落实课堂“三讲三不讲”原则。“三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点)； 讲学生归纳不了的问题(规律、方法)； 讲学生运用不了的问题(迁移、思路)。“三不讲”——

过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲； 过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲；

过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲；

落实学生自主学习的原则

 给一个空间——让学生自己去填充  给一个时间——让学生自己去安排  给一个问题——让学生自己去探索  给一个困难——让学生自己去解决

专题复习课

体系构建-核心提炼-困惑呈现-方法演练习题讲评课

知识梳理-典例剖析-思考交流-归纳提炼 试卷讲评课

统计反馈-自悟交流-疑难剖析-变式拓展

第16篇：高三语文二轮教学反思与总结

高三语文二轮教学反思与总结

马瑞芹2013年3月

（一）抓好专题训练

学习“名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读”等专题，丰富作文素材的储备。考场作文要求在极短的时间快速成篇，学生平时若没有充足的素材储备，即使有较好的写作技巧，较强写作能力，也是“巧妇难为无米之炊”。高考考查的“名句名篇、诗歌鉴赏、文言阅读”无疑是学生作文素材的聚宝盆。在写作训练中、能现学现用、活学活用，起到不错的效果。

学习“语言应用题”专题，改造并锤炼学生作文的语言。语言应用题历来被称作是高考的“实验田”，题型新，短小精悍，灵活多变，但“麻雀虽小、五脏俱全”，一则语言应用题，从某种意义上说，就是一篇“小作文”，它要求依据一定的句式、一定的修辞手法，重点考查语言表达能力，多用整句、对称句。把语言应用题和作文训练结合起来，在作文训练过程中、有意识地引导学生多讲究语言的改造和锤炼，每一句、每一段语言都拿捏好了。整篇作文的语言自然就好起来。

此外，还有其他专题训练，也可以和作文串起来，譬如：现代文阅读训练，我们阅读文本，不单单就为了解决那些题目，还应该把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴。为自己的作文的提高提供范本。因为对中学生来说，学习写作的过程，实际上就是借鉴模仿的过程。

这中间我还根据年级及备课安排，重点引导学生落实《考试说明》关于写作的具体能力考查要求，从理论上明确考点，从实践中落实考点。一方面，为学生提供大量的优秀作文，我在作业安排上布置了每周积累抄写优秀文；另一方面，通过写作技巧的强化训练提高学生整体写作能力，许多同学通过多次的强化训练应试作文能力有大幅度提高。

（二）精选习题，优化训练，注重讲评，勇于预测

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。同时加以每周一大练（综合训练）的方式，训练适度，效果比较明显。在复习训练的过程中，我们认真研究各地资料，大胆预测，特别是根据近两年的各省高考试题，我们把重点放在古诗鉴赏、史传文阅读、小说阅读，实用类文本阅读，特别是在第五大题“语言文字运用”板块，我重点训练了成语、病句、语言运用连贯与得体、仿写等内容，针对性很强。

高三第二学期重点在模拟考试与讲评，目的训练答题技巧、提高综合应试能力。精选针对性强、科学规范、有创新预见的试题至关重要，精编试题是我们的首选。同时高度重视讲评，每次的模拟我都要分析研究学生的成绩，从中了解学生学习上还存在的严重问题，及时调整复习方向，做到讲评有针对性，提高效率。看到学生的循序渐进，我更加坚定了获得优异成绩的决心。

教学体会

1、教学要善于引导和激发热情兴趣，教师要不断积累教学资料和教学经验，教师要形成自己的知识体系和教学风格。不要怕学生基础差，要善于和学生沟通。要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

2、在总结成绩的同时，我也看到自身的不足，如课外阅读指导不到位，学生阅读质量还不算高；作文指导过于保守，鼓励创新力度不够，学生作文缺少高分，语文总分不能尽如人意，等等。

高三语文教学工作总结

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高三语文教学工作总结（共10篇）

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2023年高三政治第一轮复习计划