对外汉语教学工作总结（实用4篇）

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篇1：对外汉语教学的工作总结

对外汉语教学的工作总结 -总结

在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同，针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。

首先，应当加强与学生的交流，展现中国老师的特色，获得学生的认可。

老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。

第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。

相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。

第三，创造一切条件让学生开口说话。

中学学生的.基本特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的，

总结

此外，更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流，但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。

第四，在无形中传播中华文化。

这是高一层次的需求，也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得笨拙。当然，既然无形，便意味着很多时候不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时，也让学生认识到可爱的中国，让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时，课后交流也是十分重要，同时融合自己的游历，让学生比较接近地认识中国文化，同时增加老师与学生之间的交流，也增加老师个人的魅力，这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外，观看一些优秀的中国影视是不错的方法，比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之，对于不同阶段的学生，得抓住特点，发挥老师优势，让他们主动理解博大的中华文化。

到

教学工作总结

篇2：对外汉语教学的工作总结

作为华校老师的生活近了尾声，心里似有很多话，却也空荡荡的说不出。如果闭上眼睛，便是那些小孩子的身影，欢笑，任性，哭闹，演不完一出出闹剧。我们用了很久的时间认识，磨合，进入真正的语言学习正规后不久，便又在分开，对那些小孩子不公，对华语学习也不好。我有不舍、不甘，却还是选择离开了。这些都是一个作为志愿者老师闲话了，不多赘述，现将工作总结如下：

教学工作总结：

我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。幼一班11人，每天一节课，课长为60分钟;幼二班5人，每天一节课，课长为90分钟;一二年级合班上课，每天一节课，课长为60分钟。

教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏，没有一个好的针对华语教学的标准和系统。学校内没有规定学生所用的教材，也没有有经验的华语老师来指导，我们也不了解学生的特点和水平，因此初期教学比较迷茫，不知从何下手，也抓不住重点。我们很难找到教学问题的解决途径。后来，听过两次讲座，才开始能够较好的整理自己的教学思路，吸收别人的教学经验和方法。这对我的教学能力的提升很有帮助。

后面的教学便能够比较顺利的开展了。此时对学生能够比较好的了解;对华语教学的内容与特点也有所体会;也掌握了一定的教学方法和经验。我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导，我想这对一个初期参加教学的老师来说，很重要，一句话或许就能够点透问题所在。自己感觉比较适合一二年级的教学工作，幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成，他们会更有优势。同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导，如果教学赶上去，其他方面的收效会更好。

教学经验总结：

一二年级合班上，课时一个小时。一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程，但是学校规定的一二年级教材却是不同的，很难完成教学任务。后来变逐渐开始分班教学，我一二年级的学生较少，虽然一个教室，但是比较好操作。进教室后，我会先检查学生课本、文具的准备，桌椅的摆放，教室的整洁程度，学生的情绪，让学生先去喝水上厕所。如果教室凌乱，也会让他们先进行整理。以此来保证一堂课的顺利进行。组织上课后，尽量达到一静一动，如果一年级复习上节课的字词，记诵课文，二年级便来讲授新的内容，这个过程不要控制的太长，不然两边都会容易乱。复习的过程我会让小朋友结成队子，通过一个语言较好的带动不太好的，他们之间的语言差距较大，我们老师很难照顾全面，结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。教授的过程主要通过领读与表演，来使学生理解记诵。课本我们选择的是嘻哈汉语，读来朗朗上口，学生喜欢朗读，也比较容易学生进行记忆。一年级新课教授后，最后的时间我们用来合班比赛，或者合班的小游戏。主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力(在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来)，一二年级比赛，看哪个年级胜出。

教学的问题主要出在自己经验太少，利用了很多时间来摸索，浪费了很多学生宝贵的课堂时间。很多问题，我现在才意识到，却没有时间进行改正了。在此我提出几个我教学的薄弱点，第一个是字词教学，给学生整理识记的字词太少，如果没有注音学生很难阅读;第二个便是语言的运用太少。其实每节课我教学后，

我建议有一节语言的运用课，字词的记忆课。老师从课文中抽出语言点，不断的让学生表演练习。字词还是建议形象的记忆，61aoe识记把汉字很有趣的比拟出来，很有意思，小孩子很喜欢，可以借鉴。

我们班有个孩子，比较多动，上课的过程中每隔五六分钟便会在教室里走几圈，甚至在地上打几个滚。如果遇到这样的孩子，不要生气着急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，写字的时候让他跟你在一块儿，尽量不要让他扰乱整个课堂。如果你生气了，反而课堂会被自己搞乱掉，也完成不了教学任务。多些耐心，便好了。

幼儿班

儿歌、诗歌是幼儿非常容易接受的形式，学习也很快。我很喜欢将儿歌或者诗歌排演成小的活动，边表演边唱歌，效果非常好。小孩子非常喜欢比赛，记忆卡片的时候，会将它们分成两队，小朋友便会非常卖力的给自己小队赚卡片。有许多小的舞蹈需要合作的，我便放手让小孩子自己组织协作，他们的组织协作能力，有时候让老师都感到惊讶。

课堂教学呢，老师首先是一个生动活泼的音符，学生才能跟你一块儿跳动。不断的启发学生，不断的创造新的神秘的元素，学生才会跟着你的思维，跟着你一块儿飞、跳、唱。我理解这些，但是我幼儿教学的经验还很少，甚至自己会疲惫着不想去管理，只想完成一节课。所以，自我感觉幼儿园教学还是幼师的老师比较好，他们经验丰富，课堂表现，课堂管理跟我们这些没有经过培训的老师还是有很大差距的。他们更容易带学生进入一个多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培养学生各方面全面的能力。

中国文化活动：

春节期间，组织了春节文艺会。在batangas、lipa、菜市场进行演出。志愿者老师负责节目排练、服装定制、文艺会的主持管理等工作。

12月份，圣诞节，我们组织圣诞节中文节目的排练和表演。

11月份，妈祖庙生日。我们参与董事会庆祝妈祖庙生日的收纳、书写等工作，并参加了当地华人的一系列活动。

10月份，组织全校的中文演讲比赛。负责故事、诗歌的选择，学生排练，演讲评分等工作。

7月份，湖南大学访问btangas state university，我们被邀请参加演出，表演具有中国元素的节目。

汉语教学调研：

9月份，参加商总组织的教学方面的讲座。听了杨美美老师与郝海廷老师的讲座，了解了菲律宾华文教育的现状。他们的讲座，更重要的是教我从另一个角度来反思自己教学中出现的问题，并抓住了教学方面的一个重大课堂管理。但对于华文教育的特点还有教学的系统性还是靠着自己不断的摸索，而现在我觉得自己还是在这个探索的初期。

11月份，参加汉办的中期交流会。主要是志愿者老师对工作的总结。也了解到志愿者老师个中努力还有适应，很感动，对于自己也是种激励。环境如何，学校所给予的条件如何，学生在那里，必须要有个更好的方式来对待他们。教学经验的欠缺，教学热情的褪减、个人约束力的缺乏，都阻碍着自己教学的进步。

12月份，参加新加坡一个公司的售书讲座活动。了解到一些新加坡的教育的情况，更重要的是认识到了很多当地的华文老师，他们在自己岗位上努力，虽

然年纪较长，但是在整个过程中他们好问爱思善交，让我这个新的老师很受鼓励。

1月份，参加罗申那市同和中学组织的华文交流活动。自己也获益颇多。幼儿园教学多样，学生的管理也很出色，反观自己感觉出很大的差距。自己非幼师专业，对幼儿心理也比较难以把握，课堂管理教学艺术也欠缺。期间有个当地幼儿园老师对我说：幼儿园的学生是一张白纸，要很注意，不然会给他们留下阴影。这些话原来也都听过，但做了老师再听却感受不一样。此后，我也注意自己幼儿教学的管理、教学技巧、艺术性等方面。但是我想，幼儿教育还是要选择幼师专业的担任较好，他们更了解学生，更懂的教学。

反思小结：

整个学年，比较平淡的过来。完成了学校规定的课时要求和教学任务。期间，组织学生参加了几次中国文化活动，学生都努力参加，积极热情。学生的华语学习也有了一定进步，能够热情的参与到教学活动中来;学生课堂纪律的维持也有了很多改善;更值得高兴的是他们能够自主的学习华语，互相帮助组成小组，将所学的课文根据自己的理解来展示表演出来。也有不少学生表现出了华语学习的天赋，有的朗读背诵课文很好，有的写字很好，他们都能够按照自己的理解，试图用华语表达。

但自己摸索教学，理解华语教学，与学生磨合花费了太多的时间，以至于较好开展教学的时间太少。这是我甚为遗憾的，明年没有再申请，我觉得自己或许有些进步，但对于那些学生，却是极为不好的。很遗憾!对于志愿者项目的建议前面已写了很多，档案的移交工作会在接下来的两个星期里根据学校的要求来完成。

篇3：对外汉语教学的工作总结

对外汉语教师了，虽说还只是刚刚踏入这一行，但还是有很多值得回顾与总结的地方，也确实需要静下心来仔细梳理与提炼。在总结教学心得之前，我想先表达一下自己的感激之情。首先，需要特别感谢京师环宇这个平台，为我们提供了系统而精炼的培训课程，使我们这些对对外汉语教学工作有着极大热情的同学们成功地实现了从学员到教师身份的转变，使我们能够真正步入这个行业，实现自己的理想。第二，我想感谢的是丁老师，她以自己丰富的教学经验和对对外汉语教学工作的热情为我们这些门外汉答疑解惑、搭建平台，让我们这些有着共同愿望与目标的同学们能够有机会在培训结束后继续交流学习。而这些培训与学习为我的实际工作提供了非常大的帮助，真是受益匪浅。下面，我就分享一下这几个月来我在对外汉语教学工作实践中的一些心得。

首先，国家的繁荣昌盛，带来了学习中文的热潮。近十年来中国经济的飞速

发展，再加上“一带一路”政策的实施，使得中国在国际上的地位日益提高，也吸引了越来越多的外国人学习中文。我所在的培训机构的学生中有职位较高的企业高管、公司职员，有为家族生意专门来中国学习的个人，有来中国家庭的交换生，也有为了回国做中文老师的教学人员，还有一些是专门为了领略中国风情、感受中文魅力的外国友人。他们的学习时间少则几个星期多则几个月，有的签证到期回国办理完成后又继续返回中国学习中文。同时，还有很多热爱学习中文但是没有机会来中国的外国人，通过互联网进行学习。总之，对外汉语教师工作是一个市场缺口比较大，同时需求量也在不断上升的一个职业。

其次，行业不甚规范，优秀教师极度缺乏。目前，国内对外汉语的培训机构

很多，机构规模和内部管理差异比较大，有的较大的机构在国内外很多大城市都设有培训分支，有的则只算得上是培训班。建议老师们尽量选择大的机构就职，一则讲课费用有所保证;二则，教师们之间的交流机会比较多;三则大机构能够为老师提供免费培训机会。行业不甚规范还表现在教师的准入方面标准不统一，没有严格的规定。但从另一个方面来说，这也为我们本身不是对外汉语专业出身的同学们提供了机会。这个行业人员流动性比较大，很多培训机构都是一直处在不断招聘老师的状态。我们每一位同学都要有信心，只要您有恒心做这个工作，并且有责任心、有耐心教授学生，每一个培训机构都求之不得。另外，对于教师的薪酬各个机构从 35 元至 70 元不等，还有不通过机构教学的薪酬更是不统一，由教师和学生商议。我们每位从京师环宇培训出来的同学，其实还是具备了一些基本教学能力。当时，我在参加现在的这家培训机构面试时，面试官就表示了对京师环宇培训出来的老师们的认可。因此，我们要对自己有信心。

第三，充分准备，从容自信地参加面试。想加入培训机构成为一名对外汉语

教师，必须过面试这一关。许多老师苦于没有工作经验，不敢去参加面试。虽然在招聘启示中我们常常可以看到对工作经验和专业的要求，但是正像前面所说的，机构实际上是缺老师的，所以各位同学可以大胆放心地去尝试。另外，机构看中的一方面是你是否掌握对外汉语的教学方法，相信通过京师环宇培训的同学都已经了解了基本的教学思路; 另一方面，是你对汉语基本知识的储备。这需要我们认真学习教学教法这一课程，熟练掌握初级的汉语语法及教学方法;还有一个比较有效的方法就是通读一套教材(例如：《汉语口语速成》马箭飞)。教材的每一课后面都有该课的重点语法讲解，熟练掌握这些语法知识(尤其是初级)对于通过面试有很大帮助。再有，良好的第一印象能增加成功的机率。干净、整洁、干练的仪态仪表能够更让人尊重和信服。最后，是流利地掌握一门外语。我们所接触的学生中，很大一部分是完全的零基础，在初级阶段的教学中，一定程度地借助媒介语是可以提高教学效率的。所以，苦练一门外语是必不可少的。

第四，精讲多练，让学生有成就感，实现成功的课堂教学。学生是教学的主

体，要鼓励学生开口说话。语言是一种交流的工具，要让学生通过课堂教学能够实现出门开口说中文，这种思路从拼音阶段的教学起就要贯穿始终。一般我会利用 4 个课时的时间(每个课时 45 分钟，通常是一节课 2 个课时)完成所有的拼音教学。在第一节课的教学中，讲练拼音的同时我还会教学生说“我爱妈妈。”“我爱爸爸。”“我爱喝可乐。”“我爱喝咖啡。”“我爱喝茶。”“我叫***”“我是**国人。”等简单的句子。这些句子的结构简单，词汇多是音译，学生比较好掌握，让他感觉汉语没有想象中的那么难。这样第一节课下来，学生就可以掌握几个简单的句子了，增强了他的成就感，也增强了他学习汉语的信心。在后续的汉教学中，无论从生词、课文、语法的讲练中，多以问答的方式进行。例如，学习“今天、星期、几”这几个生词的时候，在解释基本含义的基础上，我会直接把它们组成句子问学生：“今天星期几?”。因为之前已经学习过数字了，所以学生会很快掌握星期的说法。然后，我会继续问“明天星期几?”“昨天星期几?”…… 边讲边练，直到学生掌握。

(一)营造汉语环境，让学生使用汉语思维。学好一种语言并不是一件容易

的事情，需要学生和老师的共同努力。学生要克服母语的惯性思维才能说好汉语，而老师也要为之营造环境。在课堂教学中，只要学生学习过的词，我尽量用中文表达出来，虽然有的时候比较慢，但只有通过这样不断的训练，学生才能真正地具备听中文的能力。例如在学习过数字(第二节课就会学习)之后课堂用语全部使用中文。比如“打开书，18 页”，并配合动作和手势让学生明白你的意图。在学习中，班上的学生经常会用英语相互交流，这时我会及时打断，并要求他们说中文。一方面可以保证课堂纪律，另一方面可以迫使他们说中文。其实当他们互相讲中文的时候，也是乐在其中的。在生词和语法的教学中，也避免用英文直接翻译，尽量为学生营造语境。例如在学习生词“乱”的时候，我会把笔袋里的笔倒在桌子上，然后问学生“这怎么了”，学生可能不会马上回答出来，这时可以引导学生看“乱”这个生词(一般生词后面会有英文注解)。通过这个真实情景让学生体会并记住这个生词。然后，我再把笔一支一支地放在笔袋里，让他们体会“收拾”这个生词的意境，并以此类推。

(二)锻炼学生的成段表述能力。无论是何种级别的学生，我都鼓励他说成

段的中文。对于初中级学生来说，可以采取复述课文、给重点词汇说一段话的方式，提高他的成段表述能力。比如话题课上，我首先会和学生就一个话题做问答练习。学生的回答基本上都是一两句话，我会把其中重要的词汇和补充的新词、以及重要的句法结构写在黑板上，然后让学生按照条理再重述一遍。对于级别低一点的学生，我主要在做练习的时候，针对习题做一些扩展。例如在替换练习中“怪不得他没来”，要求学生将“车来晚了”替换原有的划线部分的生词，既“怪不得车来晚了”。这时，我会让学生在句子前加上原因，学生会说：下雪了、堵车了、车坏了等。这样既让练习更加完整，又能体会生词的具体用法，还提高了学生扩展句子的能力。

(三)因材施教，根据不同的学生灵活调整教学内容。学习中文的学生来自

于世界各地、各行各业，年龄、生活经历、学识、汉语水平、学习目的也都不同。虽然教材是同样的，但要根据学生的不同特点有所侧重。此外，即使是学习同一本教材的同一节课，不同的学生水平和接受能力也会有很大差异。有的学生要多次重复练习才能掌握课本上的知识，有的学生则需要增添课本以外的知识。总之，要因人而异，因材施教。

(四)坚守职业操守，责任心和耐心并重。有一个老师曾经和我说过，他觉

得其实外国人对老师教得好不好，分辨能力不是很强。我不太同意他的观点。学生虽然不会说你的语言，但是他们的智力是没有问题的。老师是不是负责、是不是认真备课了，句法结构讲解的清楚不清楚，对近义词之间微妙的差异讲解的是否准确，学生是很敏感的。所以，我在备课时一定要自己先搞懂所要讲解的内容，并设法以简练的方式让学生明白。而且，一定要把工作做足。例如，在讲“没”的时候，要总结“没”和“不”用法的区别;在讲“能”的时候要准备“可以”的用法;讲“一点儿”的时候，要把学生容易混淆的“有点儿”的用法进行总结。再有，就是对学生要有耐心，不是所有的学生都是一点就破。针对语言学习，就是再聪明的学生，也需要反复练习，所以不能让学生感觉老师有不耐烦的情绪，这样会对学生的学习造成负面影响。

总之，对外汉语教师是一份光荣的职业，我在这短短的教学工作中体会到了前所未有的成就感和乐趣。虽然自己年龄不小了，但是在这份职业中，我还是个

小学生，还需要付出千倍的努力才能做好这项工作。我为自己加油，也为所有有志作对外汉语教师的同学们加油。不忘初心，方得始终!

篇4：对外汉语教学的工作总结

国际汉语教育持续升温，引发国际汉语教师的需求量激增，有很多国家因汉语发展速度太快，出现国际汉语教师严重不足的局面。如此形势下，国际汉语教师已“走红”世界，成为华人又一新兴高薪职业。是不是汉语和外语说得好，就可胜任国际汉语教师一职呢?国际汉语老师应当具备什么样的素质才受欢迎呢?我们科班出身的对外汉语专业的本硕生们，是否能适应全球化的教学环境，顺利在异国他乡找到适合自己又收入颇丰的工作呢?

在国际汉语教学中，能持续的激发国际学生学习汉语的兴趣是最大的课题，国际汉语教师需要准备海量的活动和游戏。所以本次学习星球组织的国际汉语教师教学实习活动，让对外汉语科班出身的教师们，亲身经历了一次国际汉语的教学实习，在面对初入中国的外国留学生们，我们的“小”老师们也是使出浑身解数，与自己的团队小伙伴完成了一次成功的教学任务，这里面有遗憾也有收获，对于他们未来的学习和发展充满了机遇与挑战，一起来看看我们的教学实习吧。

在教学活动开始之前，学习星球的老师们给学生教师教学建议和教学心理疏导，帮助学生教师可以轻松面对陌生的外国学生，让大家更能将自己日常学习的精华内容运用到实际的教学中去。

教学实习活动一：汉语教学实习之中国历史文化

教学实习内容： 以中国爱情故事为主题，让参与的留学生了解历史变迁与中华文化

参与学习留学生：韩国籍、柬埔寨、缅甸等亚洲留学生

中文水平：初级

现场教学活动内容：

1、中国古代汉服文化讲解并让外籍学生试穿汉服，感受中国古代文化的气息

2、现场情景剧表演的霸王别姬。同时穿插外国学生的配合表演和中英文讲解，借助历史故事，理解古代文明，

3、中国脸谱文化的体验：通过手把手的帮助留学生绘制中国脸谱，让留学生们了解中国戏曲文化的魅力，感受中国古代高超的戏曲水平和脸谱绘制技艺。

本次教学总结：本次教学实习是大家面对的第一个内容，由于大家第一次面对仅懂基础中文的外国留学生们，而且是第一次站在教师的角度授课，紧张在所难免的，包括教学内容、教学道具的准备和讲解的内容都出现了一些小纰漏，不过我们的小老师们心理素质非常过硬哦，临危不乱，通过互相鼓励化解了这几个小小的危机，尤其最后的脸谱绘制活动，更是把教学活动的内容推向了高潮，留学生们兴高采烈的在大家的指导下完成自己心中的脸谱，看看大家的作品吧。

对外汉语教学工作总结

对外汉语教师教学工作总结

对外汉语教学试卷

对外汉语教学课件

对外汉语教学课件