期末如何做好教育教学工作总结（共17篇）

作者：ANNA | 发布时间：2020-05-18 09:09:56 收藏本文下载本文

第1篇：如何做好教育教学工作

如何做好教育教学工作

1、要知道自己的比较优势和正视自己的相对弱势。不要认为自己什么都不如中老教师，要通过比较发现自己的相对优势，以增强自己做好工作的信心。缺乏教学经验，不熟悉教学方法是新教师的弱势，要坦然正视，把它看成是自己的工作潜能和发展空间。面对这些不足去跨越障碍。

2、要从“别人教我”向“我教别人”转变。即要掌握一些技能。以学生的心理需求和接受能力为依据做好教学工作，并帮助学生掌握学习方法，培养学习习惯，激发学习兴趣。

3、有序竞争与合作。通过教学相长，尽快成长为一名教学熟手、能手、高手。

4、先从常规的、基本的东西入手，然后在从技巧性、艺术性的方面着力。虚心向老教师、名教师学习。按照新课改的要求，不断改进教与学的方法。

四个台阶“模仿性教学→独立性教学→创造性教学→风格性教学”

5、学会听课：教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、板书设计、讨论的组织、课件的制作、审题解题技能等都是听课时要当堂记录并在课后深入反思的。

6、积极参加学校等组织的教学评比活动。重视比赛过程，找到自己的短处就找到了成长点。

7、自觉反思：实践→反思→再实践→再反思，这样能把教师从一个台阶带向新的台阶。教学前反思前瞻性如何？教学中反思教学过程中的问题与调控，教学后反思是批判性地去发现和研究教学过程中的问题。这样才能克服被动和盲目，提升教学水平。

第2篇：如何做好期末复习工作

如何做好期末复习工作

每当期末考试临近，一学期即将结束的时候，同学们总变得忙乱而又紧张。俗话说：“编筐窝篓，全在收口”。搞好期末复习工作的重要性不言而喻。一学期的努力收成怎样，关键就看最后这一槌子。如何做好复习工作，我觉得应该做好以下几点：

一、平静心态。要消除紧张、松懈、畏惧情绪。新课结束了，期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。“复习”不是可有可无，要下功夫搞好。

二、周密计划。凡事预则立，不预则废。复习之前，应该根据这次复习的容量以及所用时间，大体制定一个复习计划，以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的质量。

三、珍惜时间。学期末所剩时间不多，那么每一位同学除上课自习认真学习外，还应把自己饭后、课间、晚上就寝前的有效时间都利用上，针对不同科目特点，安排不同的复习内容。应做到重点突出，全面兼顾，对于薄弱科目应多投放时间，规定的复习任务，每一天一定要按质按量的完成。要循序渐进，环环落实，只有这样才能有效地搞好复习。

四、精心设计。这是复习的关键。复习工作不同于平时的新授课，这时的课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。因此，应该对复习内容进行一定的归纳、概括，相关知识形成知识树，串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序，跨章节、跨单元。这样才能便于我们前后联系，从较高层面上驾驭知识，跳出知识本身去掌握知识，达到融会贯通。这也是平时所说的变学知识为学能力。

五、注重方法。俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，学生学会在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复好”向“会复”转化。我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐的是英语辅导报社主编包天仁教授独创的英语“四位一体”复习法。按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的原则，把期末复习分成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）模拟练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。只要我们确定做到了以上几点，我想每一位同学期末考试都会有一定好的收获。

最后，预祝同学们期末考试取得好成绩！

第3篇：如何做好期末复习

如何做好期末复习

今天国旗下讲话的内容是：《如何做好期末复习》

经过一学期的学习，我们将迎来期末考试。期末考试不仅是对同学们前一阶段学业成果的一次盘点、检阅，更是对每一个人的综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验；也是同学们对老师辛勤工作予以回报的时刻。今天我讲话的主题是：认真复习准备，迎接期末考试。

在这个关键时刻，大家是否该认真问一下自己：在这段时间内，我的学习效果如何？上课认真听讲了吗？课后科学地复习所学的知识了吗？给自己制定合理的奋斗目标了吗？把它们找出来并且用心想想，它们意味着什么。那么，你会明确：从现在开始，应该做的，是总结之前的学习，制订合理的计划，复习迎考！不过考试光有热情是不够的，还要注意方法。

第一、要珍惜时间。在这期末复习最紧张的时刻，需要提醒同学们一点的是：学习是以时间做保证的，同学们要在各任课老师的指导下，合理安排学习时间，进行复习。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨；谁荒废时间，时间也就荒废谁。我们要抓住分分秒秒，少讲空话多做实事，提高学习的效率。那种怀有侥幸思想，听天由命的做法是万万要不得的。成功的取得来自于你每一天扎扎实实的学习，来自于你每一节课认认真真的投入，来自于你每一晚废寝忘食的拼搏。

第二、做好知识上的准备。孔子说：“温故而知新”，就是告诉我们要重视复习，一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦，肯钻研，认真复习并掌握科学的学习方法的人。所以希望每一位同学能够在老师的指导下，把所学的知识认真整理、归类，并全面系统地进行复习。在复习中狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，宁可学少点，也要学好点。不但要听懂，更要会做，不但会做，更要做得规范。

第三、在心理上做好充分的准备。考试是紧张的，是对知识的检测，又是对意志的磨炼。许多人考不好是因为粗心大意，把会做的题随手做错了，我们要吸取教训。做到基础题不失分，争取战胜难题，并注意把握时间。如果我们前段时间努力了，就有理由相信我们的付出总有回报。每个同学都应该根据自己的实际情况，就这次考试给自己一个合理的心理定位，不要过高也不要过低。过高则会造成过分紧张，过低则会太放松自己，这都不利于考试的发挥。

同学们!“一份耕耘，一份收获。”你在学习上付出了多少汗水，就会换来多少成果。最后，在这里预祝同学们组织好期末复习，争取发挥出最佳水平

第4篇：班主任如何做好期末结束工作

班主任如何做好期末结束工作

临近期末，教师和学生都到了忙碌的时候了。班主任老师要数这个时期最忙的人了，除了和其他老师一样忙着复习外，还要做好班级各种事务，做好班级的期末的复习管理工作，例如：各种表格、总结、学生操行评语、考试监考、阅卷、成绩汇总、家长会、班级期末收尾工作、安全工作等等，可以说工作千头万绪。那么我们如何期末班主任工作呢？一，思想上要重视期末工作，越是临近期末我们的学生表现得越是浮躁、散漫，这个时候可以说是一个非常时期，什么样的情况都有可能发生。我们班主任一定要克服“临近期末了，工作差不多就行了”的的麻痹思想。相反这时除了做好学校要求的常规工作外，我们的脚步应更勤一些，工作应更细一些，安全工作的弦绷得更紧一些，力求把问题处理在萌芽状态中。二，有计划，早准备。

期末工作千头万绪，我们一定要理清思路，按轻重缓急排队，自己做到心中有数，只有这样才能忙而不乱。有些工做我们还要早动手准备，如一些总结、表格的填写和学生的操行评语等，这些工作我们可以提前做，不要都挤到期末的一两天。

三，搞好期末教学工作，指导学生复习提高学习效率。

1.复习时要有重点，有选择，不要面面俱到。否则学生不仅不爱听，而且还会感到厌烦。

2.复习工作可以通过提问等互动方式进行，这样既可以让学生思维始终处于活跃状态，又可以使学生切实了解自己的学习情况。

3.指导学生制订期末复习计划。到了期末，每门学科都要进行复习，班主任一定要指导学生制订自己的期末复习计划，以求提高效率。

四、加强班级管理工作，对常规要常抓，保持常态。

到了期末，学生可能会产生浮躁心理，班主任此时一定要及时抓好班级管理工作。

1.召开班委会，号召班干部稳定学生情绪，避免散漫风气出现，把问题处理在萌芽状态。

2.通过个别谈话的方式，安抚后进生。多表扬，少批评，这样期末班级管理工作就会好做一些。

3.通过家访的形式，了解学生在家的状况，帮助学生解决一些生活困难，使他们安心复习

4，要策划并开好期末家长会，把家长会开成家校合力会，赢得家长的理解和支持；

五，紧绷安全弦，认真做好期末安全教育和班级安全、卫生检查，做到无安全隐患、无卫生死角，干干净净，整整齐齐。

第5篇：43如何做好期末复习工作

如何做好期末复习工作

做好期末复习工作，对学生系统地掌握已经学过的知识，发展他们的思维能力，是极为重要的。同时对教师弥补以往教学中的不足，提高教学质量也是不可缺少的环节。然而要想真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不进行认真的安排，不经过精心的设计，就会使复习工作达不到预期的效果。比如，教师采用顺次复习，重复旧课的方法，这样既会浪费时间，又会使学生感到索然无味；再如，教师在给学生做复习工作时不分主次，导致学生会做的题做得多，对于不会做的题教师也没有认真讲解，只会使学生学无所得，降低了他们学习的兴趣；而有的教师还会出现只把学过的内容罗列堆积、不加整理地组织学生复习，也会致使学生感到一片茫然无绪„„。如此类情况去开展期末复习工作，不但收不到良好的效果，还会造成得不偿失的后果。因此，我们教师在组织学生进行复习工作时，必须找到正确的途径，采取有力的措施，以达到复习工作的预期效果。

一、制定周密的复习计划

由于期末复习工作的重要性，我们对期末复习整理工作始终都是十分重视的。而它作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施复习工作之前，教师必须制定出切实可行的计划，而且在制定计划时必须体现出实用性，不走过场，不搞形式主义，以便在有限的时间内复习好全部内容，确保复习的质量。

二、“精心设计”是做好复习工作的关键

期末复习工作不同于平时的新授课，这时的课堂容量非常

大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会造成走马观花，流于形式的状况。因此教师应该及时对复习内容进行归纳，把相关知识形成知识树，使之相互贯通。而对有些知识的复习，也不一定按照教材内容的顺序进行，这样才更便于学生前后联系，才能使学生跳出课本内容的限定来巩固所学知识。具体应该从以下方面入手：

（一）、要精心设计教案

教师在复习阶段，往往没有教案，总认为写教案已是多余了。其实，这时的复习重点已经不在课本知识本身，而更主要的是在于这些知识之间有哪些关联，我们应该如何去建构知识网络图，这时的教案需要体现出一个去粗取精、由多变少的过程，所以在复习工作中，不但要写教案，而且还要下功夫写。

（二）、要精心设计课堂教学过程

教师在复习阶段，需要有效地利用有限的时间，完成繁杂的复习任务。因此，教师们必须设计好每一节复习课的课堂教学过程，使整节课既要层次分明、错落有致，做到精讲少讲，又要能够把知识深入到学生头脑中，最终还能减轻师生的教、学负担。

（三）、要精选习题

教师在复习阶段，有的想采用多做习题来压题、猜题，以提高成绩的题海战术，其实效果不会很好。当然适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生做得越多越糊涂，头脑会越乱，反而不利于学生更好的掌握知识。比如：以前常听到，有些学生是教师的“得意门生”，就是一到期末考试结束后，成绩却是意外的低。其实出现这样的情况，除了学生存在应试的心理问题外，大多是由于在杂乱的复习期间出现了问题，而没有得到调适。

当然，以上这些工作，都离不开教师间的相互合作，共同商讨，离不开集体交流与教研活动。

三、因材施教，耐心细致

复习阶段的课堂往往是容量大，复习进度也比较快。因此，我们在这一阶段，应充分地顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复习都能有所进步。而对于平日的学困生来讲，他们在复习阶段更会产生畏难、厌学情绪，教师应特别关注他们的复习活动，通过沟通、鼓励等相应措施让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。其实就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口（从多年的实际情况看来，降均分的就是那么几位后进生），只要后进生的成绩提高了，整体教学质量也会得到提升。所以教师在教学工作中要做到因材施教。比如作业的布置也要因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这就需要教师做很多耐心细致的工作，不要

给那些后进生冷眼、讽刺与挖苦，多给他们一份关爱和鼓励，多付出一份耐心与细致。

四、教师间要相互协调

每当到复习阶段，就会出现数学老师布置大量的练习，语文老师的小黑板上满满当当，科学老师要求背诵的内容还很多„„这种情况很多。静下来想一想：我们每个学科的任课教师都只想去紧抓学生，甚至连一些琐碎的时间也不放过，面对那么多的作业或学习任务，学生怎么样才能完成呢？如果常发生你挤我，我挤你，各科互相“撞车”的情况，就会造成“交通阻塞”，使学生停滞不前。所以，各科任教师间应该互相协调，合理分配复习时间，恰当安排复习内容。此外需要做的工作还很多。比如：学生的思想动员工作、心理上的疏导工作，寻求家长的配合等等。总之，我们选择了教师这个职业，所面对的是一项内容非常繁琐、任务艰巨的工作，所承受的压力也很大，需要我们采取积极的措施，并学会在快乐的氛围中应对。

第6篇：如何做好教学工作

如何做好教学工作北关小学姚亚琴

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

做好后进生转化工作，作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

如果老师真都能认真做到这样，孩子门交给学校也就放心了老师用心就行了。

第7篇：如何做好小学教育教学管理工作

如何做好小学教育教学管理工作

普洱市思茅二小月光校区

杨文玉

内容摘要：

小学教育教学管理，正成为一个热门话题。那么，如何全面落实学校的教育教学管理呢？管理应该是有章可循的；管理应该是微笑的；管理应该是情智交融的。管理既要从“性本善”出发，树立群体的价值之榜，通过对人的欲望的开发和激励，抓住人心；也要从“性本恶”出发，强化制度建设，对欲望进行梳理和制约，必要时实施法治。管理，当然最重要的就是管和理。如果管而不紧，就等于不管，如果理而不管，那么管就没有结果。关键词：教学管理

有章可循

微笑

情智交融

实践研究反思

再实践

小学教育教学管理，正成为一个热门话题。那么，如何全面落实学校的教育教学管理呢？本文就我自己从事多年教务工作提出一点初浅的见解，供同行参考。

一、管理应该是有章可循的成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。

现在的管理，我们习惯并大力提倡的是以人为本的管理。无疑，这种管理的一个最基本的问题就是尊重，而尊重的一个重要的前提又恰恰是真诚与求实。如今，以人为本的管理的理念早已被管理者所认识和接受。但是，在实施以人为本的管理时，同样存在虚的、假的、空的、秀出来的东西。在前后矛盾顾此失彼之时，还有存心不愿意、不想管、不敢管的误解。

我认为，在实际管理中，不要让错误的行为超越正确管理的信念。不要逼迫别人去做尚未想通的事，要允许迟疑，允许犹豫，允许观望，允许不同声音的存在，允许大家有一个消化的过程。相应地，要允许教师异步前进，谁想清哪步就做到哪步。要为部份先行者提供挑战自我的机会，也要相对对保守者留出进一步的观察、思考的空间。这种宽容的和有差异的管理营造的是一种自然与自由的氛围，赢得的是一种根本的认同和真正的自觉。

对管理者而言，真是一种对己对人负责的态度，也是一种境界。这种态度与境界在各个管理环节间相互串通、相互联系；真是一种对集体热情的表现，也是一种风格，这种表现和风格在各项管理制度中相互协调、相互促动；真是一种人对单位在管理中的热爱，也是一种激情，而这种热爱和激情在与时俱进的命根子，也是提高教学质量，创造学校信誉的命根子。

二、管理应该是微笑的我们的管理在追求工作认认真真、一丝不苟的同时，更追求工作创新有效、和谐共处的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。俗话说：没有规矩不成方圆。是的，管理的真正核心的表述就是规矩，而规矩就是真正意义是的计划、组织、规章、制度、协调和控制。所以管理就是实践而不是实施，而实际的实施正是规章，制定在实际运行中的行为。管理要依理而管。管理要有术有道。而管理之术就是与时俱进，而管理之道就是把握欲望。同样，管理也要有刚有柔，而管理之刚就是一种坚定与稳定，而管理之柔就是一种灵活、感化、内化，是一种互助的推动力。从这个意义上说，管理应该是一种微笑的。只有在这样的管理氛围中，才能涌现出大量的有理想的教师和有理想的管理者，这是因为，有理想的人，往往不那么循规蹈矩，他们更需要的是理解、宽容和尊重。由此，我们管理者需要思考的问题是，我们应该选择怎样的管理方式。有的人说：微笑管理是一种心灵的感应。微笑管理能化解所有忧愁。微笑管理能使人团结、凝聚。微笑管理是能使人信心百倍。我认为，管理应该是微笑的，是教师对现代管理者的期盼，是教师渴望现代管理者应有的管理品质和管理方式。是的，微笑本身就是一种态度，一种原则，也是一种方式，是自信、宽容、尊重的再现。在微笑的背后是涵养，是人文关怀，是开阔的视野，使宽广的胸襟是管理者的激情和梦想。在当今社会中，教师是压力很大、负担极重的群体之一。他们最需要管理者做的，是和他们一样，把庄严放在心底，把责任担在肩上，把生命成长所需求的阳光、空气和水尽情地释放。如果对教师的信任不能形成一种力量，如果对教师的基本职业道德都需要监督，教师的发展和工作都需要胁迫，那么，在管理者与教师之间还有什么可以维系呢？

管理应该是微笑的，是教师对新型学校文化的展望，也是教师对新型学校管理的渴望。是的，一所理想而又有希望的学校，应该是充满人间温情的，是可以到处都能看到笑脸，都能听到笑声的；是可以在忙中得到乐趣和浪漫的。一种理想的管理，应该是要求不苛求，宽容不纵容，轻松不放松。只有教师的思想负担，并获得精神自由，才能有教养的创新和质量，只有让教师拥有思考、研究和实际的空间，才是对教师的信任、信赖和尊重。是啊，管理应该是微笑的，微笑好似阳光，是透过理智而折射出的感情之光。当教师有过失的时候，管理者的微笑可以将它唤醒。他感到的可以是痛，但不是恨。当教师遇到疑难、困难的时候，管理者的微笑可以激发起他的潜能。他感到的是真情实感的关教，而不是居高临下的冷漠。当教师在思想不愉，工作不顺的时候，管理者的微笑可以激起他振奋精神，鼓足勇气，他感到的是情感的温暖，而不是一味严厉的训斥。管理应该是微笑的，可以使老师的舞台更大，平台更高；可以团结凝聚教师，使学校得到更好的发展。

三、管理应该是情智交融的情智管理的核心理念是以人为本。情智交融，和谐共生，所强调的是重视发展、重视关怀、重视激励。实践中，以情启智，以智治情是情智交融、轻质共生的有效途径。心理学研究表明，情感具有选择功能、动力功能、疏导功能和信号功能。用情智互动的原理，对教师展开情智共生的培养应注意以下三点：

1、要培养教师的爱生情怀，在爱生中研究学生是一切管理和教学的出发点，没有对学生的热爱，管理和教育就不能成功。教师惟有在热爱学生方面狠下功夫，才能产生出教育的智慧和灵感。足球教练米卢说：态度决定一切。一个集体中，情感是粘合剂，能增加凝聚力；感性是润滑油，能和谐人际关系；情感是动力源，能促进人奋发向上。因此，我们举办优秀班主任经验交流会，学习教师的先进事迹，搭建学习演讲，邀请杰出人士来校作报告，千方百计地为管理和爱生与研究学生搭建通道，尽力寻找情智教育的具体结合点。

2、要培养教师的乐业情怀，在乐业中享受生命。传统教育理念是要求教师爱岗敬业。从高层次讲，我们提倡教师乐业，把管理、教育学生当作自己生命中最快乐的事情。能够每天面对天真烂漫，朝气蓬勃的儿童，每天和花朵一般的儿童在一起，使自己永远保持一颗不老的童心，不正是一件十分幸福而快乐的事情吗？我们和天使般的儿童一起学习和生活，使自己永远纯真，永远快乐不正是人生的大幸吗？观念一转天地宽，老师们在关怀儿童，欣赏生活中享受生命的快乐，感到生命的价值和意义，深感教师是天底下最快乐的职业。

3、要培养教师的反思意识，在反思中生成智慧。反思是成熟的标志。扪心自问、吾日三省吾身是古代人的反思名言。当今知识爆炸，人心浮燥，我们更应提倡反思，在反思中除浮燥寻规律，在反思中辨得失、出智慧。我们要求教师在日常中要养成经常反思的习惯，反思自己的教育，是否心急气燥，是否违背规律，是否追求立竿见影。反思自己的课堂，是在教知识，还是在教人；是在展示自我，还是在发展学生；是在关注教案，还是在关注成绩。反思自己的素养，自己的知识结构合理吗？教育观念科学吗？教育艺术高明吗？教育智慧丰富吗？通过反思，教师在各自的岗位上，实践，研究，反思，再实践，每人都写下许多感受体验。

总之，管理既要从“性本善”出发，树立群体的价值之榜，通过对人的欲望的开发和激励，抓住人心；也要从“性本恶”出发，强化制度建设，对欲望进行梳理和制约，必要时实施法治。管理，当然最重要的就是管和理。如果管而不紧，就等于不管，如果理而不管，那么管就没有结果。我坚信：管理在当下，成功在明天。

第8篇：如何做好教育服务工作

如何做好教育服务工作

————龙文教育东亭校区王卫球

作为教育服务行业，搞好服务是亘古不变的主题。而现代教育服务行业的竞争往往是体现在服务的竞争，而服务竞争水平的高低，则是体现在服务的细节上。教育服务行业今天只有在各方面包括细枝末节的问题上都做到无可挑剔，才能称得上高水平的服务。在其它方面条件相当的情况下，谁提供更加周到的、独特的、能满足顾客某种需要的细节服务，谁就能因此赢得相当大的心理优势。所以说，细节是决定现代服务水平的重要因素，也是21世纪企业的核心竞争力。那么什么的服务？什么是教育服务？什么是龙文教育服务？如何做好龙文教育的服务？这一系列的问题是值得大家思索的。下面本人就从工作中的实际情况，谈谈自己的感受和理解。

一、什么是龙文教育服务？

什么是服务？是指为他人做事，并使他人从中受益的一种有偿或无偿的活动。什么是教育服务？姑且言之，是指通过教育教学及宣传手段使家长和学生从中受益的有偿活动。什么是龙文教育服务？引申之，是指通过龙文文化内涵武装起来的，运用龙文特有的教学教育手段、方式使家长和学生受益的有偿社会活动。通俗地讲，就是用龙文教育教学理念和教职员工不懈的努力，使家长心甘情愿掏钱的活动。了解了龙文教育服务的内涵，就清楚我们工作的任务，我们工作的责任，为我们下一步工作奠定良好的思想基础。

二、龙文教育服务的五个关键性的问题。

现代管理学大师德克鲁把企业的战略规划简化为一个决策者可以马上使用的管理工具，这个工具就是五个问题，我认为这五个问题对龙文教育管理也都适用，这五个问题就是：

我们的事业是什么？

谁是我们的客户？

客户需要什么？

我们要追求什么样的结果？

我们的行动是什么？

弄懂了这五个关键问题，其实也就掌握了我们教育服务的一切细节问题。

众所周知，我们的事业是教育人、塑造人、感化人的事业，是授业解惑、点石成金的事业，是关系到每一个员工切身利益的事业。而我们的事业恰恰造就了龙文的事业。只有与龙文教育同命运、同呼吸、共发展，我们才能寻找得到符合自己发展方向的温床，才能为这个事业的兴旺发达添砖加瓦。

谁是我们的客户？当然目标应该锁定在那些有一定经济基础而且又有教育需要的家长身上。客户需要什么？这不用多解释，大家都明白。我们所要做的是最后两个问题：我们要追求什么样的结果？我们的行动是什么？其实这两个问题的解决就解决了我们教育服务的关键问题。企业家邹金宏先生说过：‚最佳的服务是企业的生命，是创造利润的法宝，也是竞争的雄厚资本，而这一切就是来自员工的努力。‛因此，为了龙文教育的发展，做好当前的服务工作，离不开大家的拼搏努力。

三、怎么做好龙文的教育服务工作？

我们首先应该明白龙文教育服务的内容，我个人认为它至少应该分为显性服务和隐形服务。隐形服务包括环境等内容，显性服务可分为学生服务、家长服务、自我服务、同事服务等方面的内容。但是我们今天所探讨的是与我们工作息息相关的学生服务、家长服务、自我服务。

（一）学生服务

1．守住阵地，以点带面

守住一个学生比招进一个学生更关键。走了一个学生不仅仅是经济上的损失，而是精神上和宣传上的损失，更重要的会从心理上给我们造成一个印象，我们的能力是否在下降。我们知道1对1辅导优点很多，但是缺点也明显，就文科来讲，它缺乏整体教学的互动，全体认知的拨动，学生讨论的哗动，如果不采取切实有效的教学方式，可能湮灭一个孩子求学的激情，严重之处造成生源流失，以至于前功尽弃。因此守住学生是高悬在我们头上的‚红灯‛。

如何守住学生关键点就是让你的学生喜欢你、忠诚你、信任你，达到什么程度，就像婴儿一看到乳汁必须要吮吸一下为止的那种感觉，因此走进学生真实的情感世界，让好每一节课是所有教学人员必备的教学素质。

学生喜欢和不喜欢什么样的老师，我这里有一段值得大家思考的文字：

学生喜欢的是和蔼可亲的、公平的、有耐心的老师。

他们希望上课时首先看到的是老师的微笑，他们喜欢能跟自己聊天的老师，喜欢当他们犯错误时也能善待他们的老师，喜欢上课活泼幽默并能给他们提供动手机会的老师，喜欢衣着整洁而不是衣着华贵的老师；

孩子们不喜欢偏心眼的老师，不喜欢在他们不会做题时大声训斥他们并说些‘笨猪’、‘笨蛋’之类脏话的老师，不喜欢在批评他们时像串糖葫芦似的把自己所犯过的错误都数落一遍的老师，更不喜欢不负责任、上课敷衍了事的老师。

他们希望学校在组织活动时，要考虑到他们的喜好，多开展能够激发出他们的创造力、能够锻炼他们胆量的活动……

2．三育并举，多重保障。

(1)情感教育

要点有二点：

①情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

⑵情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者

（2）赏识教育。

赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批‚周婷婷‛，被新闻媒体称为‚周婷婷现象。

赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

赏识教育是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展，是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！

赏识教育的特色就是从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破

3，成功教育

成功教育的前奏就是赏识，成功教育思想的精髓在于它提出的三相信的学生观，即，相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。具有‚把学生当天才来欣赏，当天才来培养‛、教育学生‚认识自我，建构自我，超越自奉献自我‛等战略意义的教育思维，把‚心理辅导‛，‚人格完善‛作为转变‚学困生‛的切入点。

只有‚三育‛并举，我们才能在细节上提高教育教学水平，使学生受益终生。

二、家长服务

可以这样说，每一个家长把孩子送来进行1对1辅导活动都要经历不适应-----试适应----完全适应阶段，因此服务好家长也是值得我们研究的课题，可以做到五个境界：

一个境界，家长就是我们的兄弟姐妹。

一个境界，家长的孩子就是我们自己的孩子。

一个境界，家长的利益就是我们的最高利益。

一个境界，毫无保留地让家长知道我们所做的每一切

一个境界，给我们家长一个最直接、最善良、最淳朴的微笑。

三、自我服务

提高自我服务意识，这既是龙文发展的要求，也是自我进步的要求。我认为自我服务的内容应该包括三个方面：一是信息的获取，所有教学员工应该合理地安排时间，吃透教材，尤其是分阶段教材的架构、编者意图，达到高瞻远瞩。龙文教育提供了一个很好的学习舞台，可以让你辅导不同年级的学生，也让你得到了充分地锻炼。对待学生，我们也应该获取更多的信息，如，学生原有的学习水平、兴趣爱好、家长职业、成长环境等等，获得的信息越多，对我们的工作就越有利，二是各种事物的完成与解决，我们要坚持做好我们的本职工作，所谓事无巨细，一概做好，强化内功，方为功成。三是完成常规性活动后追求自身能力提高和素质拓展方面的服务，如，接待家长，与家长沟通的能力、团队合作的能力、解决困难的能力、发展创新的能力......总之，只有提高服务质量，在细节上多下功夫，我们的工作才能有所突破，我们个人的事业才能有所收获。最后，我希望我们的工作能够更上一层楼，我们的事业能够飞黄腾达。

第9篇：如何做好德育教育工作

德育是素质教育的核心，全面扎实地实施素质教育，必须加强德育教育，让学生学会做人，是教师的重要职责之一。而做人，道德是基础的、核心的条件。

作为教师，在教书育人的本职工作中，需要我们以育人为本，与时俱进，增强德育工作的实效性、针对性和主动性，使德育教育真正做到无处不在、无时不有。要用科学的方法进行德育教育工作，针对不同的人、不同的问题，采用不同的方法，以求得实效。引导学生既要成才，又要成人，把做人和成才二者紧密结合起来，塑造出具有正确的世界观、人生观、价值观，符合现代需求的新型合格人才。

一、学校教育是品育教育的主阵地，要增强德育的全员意识

儿童进入小学后，其品德培养有两个任务，一是再教育的任务，即改造消极的、不符合社会道德规范要求的不良品德；二是培养和发展良好品德。最基本的任务是教育和塑造、培养和发展良好的品德。小学阶段，对学生进行品德培养有着极为有利的条件，因为小学是以正规的学习为主导活动的，学习活动的内容和性质带有社会性、强制性，在客观上为儿童品德的培养工作提供了良好的条件；另一方面，孩子在入学前就有向往小学生活的意向，希望在小学生活中见到更多的新玩艺，学到更多的新知识，新技能，开展更多符合自己需要的活动；再加上这个时期儿童已积累了一定的社会生活经验，认识能力有了一定的发展，这都为儿童接受学校教育创造了良好的内部条件。因而必须抓住学校教育这个德育教育的主阵地，增强全员意识，切实抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事，每个教师都肩负着德育教育的工作职责。教师是既教书又育人的。我们如果无视德、智、体、美、劳各方面的内在联系，而单纯的认为德育仅在品德与社会课、晨会课、班队课中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育、和美育之外，使德育与诸育脱节，这根本无法适应素质教育的要求。

在现在的教育教学工作中，我们还有一些教师存在一种很不正常的心态，口头上大喊素质教育，而在实际的工作中，以分数论能力。一个学校、一个班级、一位教师，如果在统考中成绩名列前茅，则一切都好，可谓是一俊遮百丑；而忽视和偏废了教师其它的教育功效，尤其是对学生的思想道德和善恶是非等方面的教育；有些教师重分数而忽视对学生的思想品德、行为习惯和人格魅力的塑造。这种重知轻德的做法有悖于素质教育的蕴涵。中学生为了上网以刀拭杀亲生父母、马家爵疯狂杀害室友、高中生把刀指向自己的同龄人等事件的发生，无不说明了德育教育的重要性。

在德育教育与管理中，还要遵循儿童的身心发展和情感意识形成的发展规律，以人为本，提倡平等和谐、相互依赖的师生关系。教师应公正严明，平等待人。课内是严师，课外是挚友，学生有了过错，要做到实事求是，公正无私，一视同仁。即使对学生合情合理的批评是严厉的，学生也会认为是真诚的，也会受到学生衷心的爱戴。苏霍姆林斯基说过：每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子。因此，要想让那颗心与我的话相呼应，就得使我自己能合上这根弦的调门。不了解孩子，不了解孩子的智力发展、兴趣、爱好、倾向，就谈不上教育。师爱是教师的博爱之心，用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间的双向交流。因此，教师在对学生的教育引导中，要至诚、至正、至爱、至理。教师要先以诚信示以人，然后教人以诚信为本。在教育教学中，师德正，学生则有善行。在教与学中，相互发展，共同提高，促进德育工作的实效性，形成良好的德育氛围。

三、创设、挖掘道德教育的情境因素，寓德育于知识活动之中

学校、班级是儿童学习、生活的集体。在这个集体中，集体成员之间有相互依存的责任关系，集体既符合儿童身心发展的特点，又能满足儿童的好奇心、求知欲等方面的需求，能给儿童的行为提供具体的生动的榜样。要充分发挥班集体的作用，激励儿童积极向上。班主任要积极配合少先大队组织，在各种活动中渗透德育教育，提高德育工作的实效性。

积极开展丰富多彩的课外活动，社会实践活动，有利于儿童良好意志和行为习惯的形成，如组织学生社会调查、组建红领巾监督岗、红领巾广播站、科技小制作发明等，从实际出发，讲求实效把课内外结合起来，引导学生贴近生活、走近生活、体验生活。按科学的教育规律来培育儿童，促进其德、智、体、美、劳和谐全面发展，融思想教育、行为习惯、良好意识和情感的培养于各种丰富多彩的健康有益的活动之中。这是非常符合儿童品德的形成规律和社会要求的，可达到润物细无声的境界，收到事半功倍的效果。充分挖掘，利用教材和课外读物、文艺作品中潜在的教育因素，寓教于知识教学之中。知识性、人文性相互统一，体现时代性，要充分利用可用的因素启发教育儿童，以提高儿童道德认识，培养儿童良好的道德情感。在教育教学中不能就事论事的单纯传授知识，忽视思想品德教育，又不能把文化知识的转化过程变为品德教育课。应把知识传授和思想教育有机地统一在教学中，做到寓德育于智育中，各科间教学都应做到教书育人。

四、充分利用社会教育条件，配合家庭、社会促进儿童品德的培养和形成诚然，德育的出发点不是去约束人、禁锢人，而是以人为本，努力创造条件，积极地发展人。德育工作细致而复杂，内容方式多种多样，教育儿童不仅靠学校，而且需要全社会的支持和关心。十年树木，百年育人，精辟地阐明了育人的重要性和长期性。学校、家庭、社会都应树立以人为为本的思想，积极寻求德育工作的途径、方法，加强对少年儿童的教育，增强德育工作的实效性、针对性、主动性，从而培养出更多符合时代需求的合格型人才。

第10篇：如何做好职业教育的教学管理工作

如何做好职业教育的教学管理工作

一个成功的职业教育包括六大核心要素：系统的专业设置，完备的课程体系，优秀的师资力量，科学的教学方法，严格的学员管理，广阔的就业出路。

一、系统的专业设置

哪些专业有更好的就业前景？为什么选择这样的专业？作为校企合作方，一定要考虑清楚专业开设的意义和价值。专业设置直接决定了后续的招生、教学、就业等一系列工作能否顺利进行，以及专业生存时间的长短。（现在通用的校企合作，都是在原有学费的基础上增加了额外的高收费。所面临的严峻问题是：高收费意味着高回报，当高收费不能带来高回报的时候，校企合作便失去了存在的价值，其竞争力只能越来越差。）纵观就业现状，困扰社会的就业难问题，并不是真的找不到工作，而是现阶段社会所提供的一些工作因为工资低、技术含量低等问题，难以减轻就业者所面临的高房价、高物价、发展空间小所带来的生存压力。(大学生就业，既要有现阶段的工资保障，还要有发展的前景保障。而后者往往更为重要--希望)

（一）开设专业需考虑的首要因素

1、社会需求量（没有社会需求量的专业，与普通大学无异，并不能突出对比优势）。市场经济环境下，个人工资收入水平与社会总需求量有直接联系：大量的大学毕业生，只能满足初级供给，于是造成了毕业生工资低、无议价空间；但是一些有技能需求的行业，会因为人才缺乏而就业工资相对较高。针对这种状况，一定要选择有大量社会需求、整体行业工资较高的专业开设。（对比：流水线工人也有大量的需求，但是这样的行业工资并不是很高）

2、课程价值（职业教育的课程与大学类似课程之间要有明显区别，增加实战内容才能使这个课程价值突出。概括来说，就是学生为什么要选择这么贵的职业教育课程而非其

他同类性质公办学校。）学生为什么要选择这个专业，以后的就业工资怎么样？发展空间怎么样？（职场五元法：①收入②发展③稳定④地位⑤安全）

3、专业具有前瞻性专业除了要满足现阶段社会需求，还要考虑在学生学习周期内课程的适用性、入职后的发展空间、工作岗位上的长期发展。（培养人，其实是培养人对未来的希望。）

（二）开设专业需考虑的其他因素

1、师资来源（老师从哪里来？是否容易招聘？工资水平如何？打造什么样的教师队伍？以何种形式授课？）

2、培养模式（有没有现成培养方法可供借鉴？）

举例：市场营销专业在与公办专科院校合作过程中，不太好开设。原因在于市场营销本身就具备高社会需求量，而作为职业培训结构，校企合作方难以在此基础上，提供给学生更多、更有价值的捷径；职业教育缺乏成熟的培养模式，校企合作，需要更加注重对专业技能的培养。

（三）开设专业考虑因素的总结

要按照企业需求做课程设置。企业需求有如下类别：市场类、行政类、财务类、技术研发类。相应课程，不是通过一个月的简单学习就能弥补知识的欠缺。否则，若专业的可替代性太强、企业需求不旺盛，学生便会遭遇就业瓶颈。

二、完备的课程体系：

以前的教育，以老师、教材、课堂为中心，学生被动的接收知识；现在的教育，是以学生个人的本能为主，增强其学习主动性，教育只是发展他们本能的工具。能否吸引学生的兴趣决定了课程的价值。学生感兴趣并且容易学会，才会有好的就业前景。

（一）游戏对比普通课程

1、案例：几乎所有的学生都喜欢玩儿电脑游戏、而不是上课。为此，很多老师很苦恼，觉得是学生贪玩。其实是老师讲课的魅力没有游戏魅力大而已。曾经有人说：在线教育如果以游戏的方式展开，一定能够打败传统教育，的确如此。

2、游戏的特征：

①游戏入门简单：入门简单，难度循序渐进，有人指导，辅以大量的提示；

②结果可见：练级，装备效果随时可见，今天下的功夫，当天就能验证出来；

③活动刺激：不停的组织活动，鼓励你去PK，鼓励你去组队，鼓励去和小伙伴拉近关系；

④激发探索欲望：不停的书写攻略，鼓励分享；

⑤树立目标意识：你知道你的结果，你知道你的目标偶像是谁。

3、思考：教学如果按照这种模式去设置，也一定能够取得好的结果。

（二）课程体系设置需注意：

1、课程目的性：从整体课程、到每一本书、到每一个章节都应该目的明确，让学生知道知道学习方法，学习这个课程的目的，知道前后继承关系，知道结果检测；

2、结果可见性: 每一次课都要能有可见的结果，每一次课有可以实现的结果，可对比、可创新、可验证，提升学生学习的成就感。

3、循序渐进性：课程设置由易到难，抓住学生兴趣点。

４、活动多样性：活动课程设置、竞赛课程设置、项目比赛课程设置，利用活动刺激，增加学习兴趣，增加团队学习氛围。

三、优秀的教师队伍：

（一）教师的重要性

优秀的师资，是实施教学的最重要的因素。我们在进行课程设置、完善课程体系的过程中，需明确该上什么课、以什么顺序上课，而教师是整个课程直接实施人。这就要求其除却具备一定的理论基础以外，更重要的是要有具体企业工作的项目经验，这样才能深入浅出的描述企业实际运行过程中的工作场景，为学生学习建立画面感。（人是靠画面记忆的，很多知识老师讲起来非常容易，但是学生却怎么也理解不了。原因无它，老师未把脑海中既定成型的画面感传递给学生。譬如我们在谈论某一个公司的时候，每一个人脑海里展示的都是不一样的内容，当我们谈起来百度的时候，大多数人脑海里出现的是百度的首页面、也有的人联想到百度的logo，当然也有人会想到李彦宏。）

（二）建设师资队伍需注意的问题

提高教师实施教学的能力，多渠道拓宽师资来源。确保有充足、新颖的师资融入进来，强化师资队伍中成员间的竞争意识。

在师资队伍形成之后，要注意完善以下内容：师资培训培训机制、师资淘汰机制、师资提升、师资检查机制，师资评价机制、集体学习、集体备课、教法研讨、金牌名师评选、师资晋升机制。

四、科学的教学方法：

具有了完备的课程、优秀的师资，采用什么样的教学方法、帮助学生提升学习效率就成了重中之重。教师应该思考:怎样才能把课程讲的生动有趣?去教室听听课我们会发现，有时候不能怪学生不听课，也要怪老师讲的实在无趣。有些课，听课老师都要睡着了，那么学习

能力并不强的学员，逃课、玩手机、睡觉自然而然的发生了，又怎么能保障其学习效果呢？

针对这一问题，应采用多种教学方法活跃课堂：理论课教法、上机课教法、目标教学法、问题教学法、设计教学法、翻转课堂、竞赛课、知识竞赛、职业素质课、就业能力课。多种授课方法并存，保障授课效果，减少学生学习障碍，提升学习兴趣。降低学习难度，抵抗学生畏难情绪。

主从关系：

从主从关系来看，尽管教学方法和学习的原则等都很重要，但这些都只不过是完成教学内容、教育目标的途径。如果将教育对人类生活的影响看得更深一点，甚至可以说，如果只有相对较好的教学方法和学习的原则，而没有完善的教学内容、健康的教育目的观，其结果往往会南辕北辙。

五、严格的学员管理：

教和学是相互作用的两个主体。教的目的是为了促进学生更好的学，教方法、教原理、教思维模式，有了好的课程体系，有了好的老师，有了详细的教学方法，但也不一定能够保证每一个学生成才。学生是否学了？是否学会了？老师面对新问题的时候能否举一反三？

从教学结果上看，学比教更重要，教的目的是为了使学员学会自驱。学员管理、教学模式，都是要通过学生才能起作用。教师授课，目的在于激发学生的学习兴趣，尽量避免学生因学习困难而选择放弃学习的情况。班主任管理，目的在于激发起学生的学习热情、帮助其明确学习目的、养成良好的习惯。从内因外因的辩证关系来看，学生的学习兴趣、投入的学习时间、学习的意愿是内因；班主任的日常管理、教员授课是外因，外因要通过内因才能起作用。

教学过程中最重要的是要讲求学习方法，提高学生的学习兴趣，以达到事半功倍的效果。学习方法，是通过班主任、教员的日常引导、灌输，方可逐步形成。

六、广阔的就业出路：

就业是校企合作的首要目的、最终目的，职业教育就是就业教育。不保证就业，职业教育就无法生存。

好的就业取决于两个因素：社会需求、岗位需求。社会需求是在课程设置的时候已经确定下来。而岗位需求，是学生学习的内容，应该与企业需求对应、超越社会需求。

保证就业应从以下几个方面努力：

1、通过与就业企业联系，让企业人才深入学校讲解，让学生在校期间能充分了解未来的工作：岗位、方向、薪资、发展、所需技能；

2、与企业达成战略合作关系，学员日常的培养要满足企业基本需求，尽量超出超出企业预期；

3、暑假提供见习实习、就业实习，帮助学生积累经验，增强就业竞争力；

4、培养学生的就业技巧、以工厂模式开展就业实训。(每一年提供优秀学生免费半个月实训机会，根据学生出勤，及综合评定10%学生参加总部组织的免费实训，其他在校学生收费实训)

5、以就业需求带动招生、带动教学管理。

第11篇：如何做好教学反思工作

如何做好教学反思工作

关键词

教学反思

评价

观察

摘要

教师的自我反思，它是学校校本教研的重要手段之一，也是教师实现专业化发展的最根本的途径，自我反思是促进教师成长的阶梯，教学的反思是教师积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法；教师对自己的教学进行有意识的积累总结，能较快地提高教师的教学水平和能力。教师只有不断反思，才能把自己的创新推向更高的层次，适应新课程改革的需要。

一、教师为什么要自我反思

1、自我反思是促进教师成长的阶梯

教师教学能力的提高是一个积累总结的过程。教学的反思是教帅积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法；教师对自己的教学进行有意识的积累总结，能较快地提高教师的教学水平和能力。美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：经验十反思=成长。他还指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。由此可见，反思对于一名教师的成长有多么重要。

2、自我反思是适应课程改革的需要

新课程改革强调的是教师的创新，要求教师树立特色意识,形成个性化的教学。怎样才能形成自己的个性化教学?最重要的就是要求教师勇于创新，善于反思，不断积累，不断总结，不断完善。

新课程改革使教师具有更多的创造新形式、新内容的空间，更注重教师对教材的个性化处理，更注重教师具有新的教育理念，更注重教师对教学提出自己的、新的、独特的教学思路。运用符合学生实际的、更有成效的、新的教学方法，因而也就要求教师更注重对自身教学进行反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，把自己的经验、积累转变成新课程改革的教学材料。在新课程改革中。教师只有不断反思，才能把自己的创新推向更高的层次，适应新课程改革的需要。

二、教学评价中教师如何进行自我反思

评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段。教师可以在自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思。

1、在自我评价中反思

教师在自我评价中，要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思，要充分认识自己的优势和不足。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进教师自身的提高。自评是促进教师反思能力发展的最佳途径。教师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。

（1）、思所得，发扬长处，发挥优势

作为教师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很成功，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然进发出的灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。

（2）、思所失，汲取教训，弥补不足众所周知，任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当；对教学中偶发事件估计不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。

（3）、思所疑，加深研究，明白透彻

这里的“疑”包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。

（4）、思所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。

（5）、思创新，扬长避短，精益求精

一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计。这样教师就可以做到扬长避短，精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提高自身的教学能力和教研水平。

2、在他人评价中反思

在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时，还应充分重视和发挥学生、同事及家长评价的作用。这些人都直接或间接参与了教育教学活动，能够从不同的侧面反映教师的工作表现。俗话说“旁观者清，当局者迷”。他们能发现教师自我评价难以认识到的问题，对教师教学行为的改进和教学水平的提高会产生积极的影响。

在他人评价中，学生和同事的评价尤为重要。学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是教师工作的重点和目标，他们对教师的教育教学活动以及师生交往有着直接的感受和判断。教师应高度重视并及时听取他们的评价和建议，及时调整自己的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。例如。课后当学生说某个知识要点不理解或不能很好地运用于实践时，教师就应该反思：在教授这个内容时，是否考虑到学生原有的知识基础；是否将新授内容与原有知识进行合理链接；链接的方法是否科学；在学生将知识转化为解决实际问题的能力中，是否进行了正确引导；引导的过程是否符合学生由易到难、由简单到复杂的认知规律等。教师沿着这个思路反思，定能找到解决问题的答案，也为以后在教学中处理类似问题提供了经验参考。这样既有利于学生的发展，也有利于教师的自我提升。

新课改中的教师要想更快地提升自己，寻求同伴的帮助必不可少。由于同校特别是同轨教师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相似性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更准确的理解。从同伴的评价中反思自己的教学，既可以借鉴他人的经验，又可以吸取自己的教训，对于改进教学和发展自我都是非常有意义的。

3、在观察学生中进行反思

对学生学习过程的观察、学习行为的分析、学习结果的反思，也有利于教师对自己的教学进行全面判断，分析自己的优势和不足，明确自己的努力方向．（１）、对学生学习过程的评价反思，课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功效，.教师自我评价必须着眼于学生的学，因此在课堂上应时时观察学生＼关注学生，学生所做，所说，所思，所学，所感受都是教师进行自我评价的依据，我们应根据他们外在的显性言行，运用新课程理念，对自己的教学进行深层次的反思，为教学策略的调整提供及时的信息导向．

（２）、学习成长纪录是新课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法，它收集学生自已，教师，同伴或家长做出的评价的有关材料，学生的作品反思等反映学生学习和进步状况的材料，学习记录，有效反映学生的点滴进步，能让学生清晰地看到自己成长的足迹，不断提高他们自我反思和自我评价的能力，促进学生持续发展．它对于教师的成长也有重要的意义，它为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，真实地反映了学生学习的历程，教师经常翻阅学生的成长记录既有助于教师全面审视自已的教学，反思自己的教学策略，进而不断改进教学方法，提高教学质量，实现自身的发展.三、教学反思的形式

1、课后备课课前预定的教学目标和要求的实现程度如何，只有在课后才能检验出来，课后若不及时总结和反思，存在的问题就得不到解决，成功的经验也就无法得到提炼和升华.课后备课，即教师在上完课后，根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施.课后备课有助于教师从正反两个方面及时总结经验教训，有效地增强教学效果，提高教学专业水平．

2、教学后记

教师在课章教学结束后，对教学过程的设计和实施，结合对课堂教学的观察，进行全面的回顾和小结。将经验和教训记录在教案上，即为教学后记，它足教师进行自我评价反思的一种较简捷的方式，可以记课堂教学成功之处、失败之处，也可记教学灵感、对学牛活动的思索等．长期坚持，以记促思，对于教师专业的发展必有好处。

3、反思日记

写反思日记。这是一种很好的办法。新教师在具体执教过程中．往往难以究完全体现教案中的没计构想．这其中原因是需要及时反思和探究的。在一课时和一天的工作结束后，要求新教师写下教学的心得体会，列出当日教学中的成功或不成功的教学事件。以及是哪些原因造成的?事件中包含哪些理论、如何改进?等等，并与其指导教师共同分析。也可把课堂教学分为教学目标、教学内容、教学过程、教学效果四个部分，然后对每个部分进行细分。如：从教学思想运用的先进性、教学目标没计的准确度、教与学行为表现的合理性、教学手段选用的必要性、教材内容处理的可按受性、教学时间安排的节奏感、课堂活动组织的接受性、教学时间安排的节奏感、课堂活动的组织的周密性等方面进行评价、反思。这样做层次清楚，针对性较强，便于操作。反思日记通常表现为随笔的形式，书写格式非常随意。

4、行动研究

教育领域中的行动研究是指教育实践的参与者(主要是教师)与教育理论或组织中的成员共同合作去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断改进教育、教学工作的一种研究。行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径，教师在教学过程中，要敏锐地提取教学中存在的问题，并对此展开调查研究。教师可充分运用观察、谈话、测验、调查问卷、查文献等多种方法，并通过课内、课外活动、作业批改、座谈会等多种渠道，对学生学习心理特点和认知方式等多方面进行了解和研究，逐步地减少对教学工作认知上的偏差。这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高，而且有助于在整个学校教师中形成一种调查研究的氛围。

第12篇：如何做好乡村教育

读《爱心与教育》心得体会

《爱心与教育》是李镇西老师从应试教育那个年代转向素质教育，亲身经历并探索的一个实践过程，因此也叫“素质教育探索手记”，它主要告诉我们，教育要以爱为出发点，要真诚的爱每一个学生，平等的对待每一个学生，永远不对任何学生绝望，情洒童心，心系爱心，他尊重每一个孩子的各方面和谐发展。作为一名乡村教师的我，读后感触颇深，谈谈自己的看法。

爱心和教育是相辅相成的，没有爱心的教育是空洞的。它就像在给机器人存储数据信息，这样的教育是失败的，即使有的孩子将来成了学霸，可是没有情感的孩子他又如何立足于社会,要是他的本性好还好，要是本性坏，岂不是社会的败类吗？俗话说的好，不怕没有文化的人，就怕有文化的坏人，这对社会实在是一种威胁。由此我们可以看出素质教育的重要性，而何为素质教育，又如何去培养有素质的，全面发展的孩子呢？李镇西老师的《爱心与教育》给出了解答。加之本人的自身看法，一个字，以爱为前提，用心用情，晓之以理，动之以情。教育家陶行知先生曾说，“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个心献给乡村人民和儿童，真教育是用心心相印的活动，唯独从心里发出来的”才能打到心灵的深处。

我们的学校在偏远山区，留守儿童居多，五个老师，十几个孩子，虽然从比例来看，老师不少，可是每个班两三个孩子，所有的课程都得上，有时候我们便觉得疲惫不堪。除了孩子的课程学习外，我们还得关心孩子的衣食住行，疏导孩子的心里正常发展。对孩子无意中便多了一些关爱，不忙时给孩子洗个头发呀，剪个指甲呀，和孩子们坐会儿游戏呀，打闹在一起。时间长了，孩子家长来接孩子的时候，便说“老师，谢谢你们了，我们孩子回家说老师们看见他们可亲了”听了我很是惭愧。这只是我们尽责任罢了。从上到下的领导经常教导我们，走到哪里，心就安到哪里，做什么事要有什么样子。我们也只是抱着对工作认真的态度，对的起自己的良心，责任心就行。而后来发生的一些事，让我明白了爱的教育，幸福，快乐！它让我们得到的不是老师的权威性，而是孩子打心底对老师的敬重。就拿我们班的孩子来说吧，平时他们口渴了，给她们倒点水喝，没本子橡皮了顺带给买点，虽然是很小的事情，却被孩子们记在了心里。，有次领导来检查，我的作业批改出了问题，领导走了之后，我让他们修改作业，他们见我一脸不高兴。就问我老师“你怎么了？”我没好气的说：“都怨你们做作业不认真，老师挨批评了”。他们默默的低下了头，小声说：“老师，你不要生气了，我们以后会好好认真做作业的。”听了孩子们懂事的话后，触碰到了我内心柔弱的地方，孩子们有什么错呢，是我批改不认真。我顺手摸摸孩子的头说：“微笑着说，没事的，以后注意就是了”。孩子们也就笑了，孩子们是纯真的，他们的内心纯洁的如同一张白纸。老师的言语行为直接影响到他们，我们不以身作则怎么能行呢？爱不是装出来的样子，它是实实在在的付出，是孩子们纯洁的心灵能真真切切感受到的东西。它不在于形式，而在于是否让孩子们感受到。爱学生就必须走进学生的情感世界，而走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受她们的喜怒哀乐，苏霍姆林斯基说过，每个孩子都引起我的兴趣，总想知道她们主要的精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些痛苦和快乐等等，我的小朋友圈子在一天一天扩大，并且像我以后才意识到的那要，连我不曾教过的那些孩子也成了我的朋友和爱我的教育了。这是李镇西老师《爱心与教育里的话》这或许就是我们教育应该真正做到的，心系童心情洒童心，用爱教育。不对每一个学生绝望，对优等生我们继续培养，对差生我们转化，对学困生我们不能让他成为学霸但我们可以让他成为一个人才，我们也许不是最好的但父母既然给了我们生命，只要我们心中有爱，总有一个地方适合我们生存，这是我们应该教给学生的东西。一位外国诗人给了最好的诠释。我们的孩子应该这样：

如果你不能成为山顶的一株松就做一从小树生长在山谷中但须是溪边最好的一从小树如果你不能成为一颗大树就做灌木一从

如果你不能成为一从灌木，就做一片草绿让工具也有几分欢愉

如果你不能成为一只麝香鹿就做一条鲈鱼但须是最好的一条鱼我们不能都做船长，我们得做海员世上的事情多的做不完工作有大的也有小的我们该做的工作就在你手边如果你不能做一条公路就做一条小径如果你不能做一颗太阳就做一颗星星不能贫大小来断定你的输赢

不论你做什么事都要做最好的一名是的，作为乡村教师的我们，不仅要严以律己，以身作则，没有最好只有更好。而要用心用情用力，用爱做好自己的乡村教育。更要言传身教，用行动和影响去感染孩子们，让每一个孩子即使不能都成功但是我们可以让他成材，将来在社会上有立足之本，发出爱的光芒，传递爱的世界！

第13篇：如何做好小学教育

如何做好小学教育

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个老师的主要任务，然而作为一名人民教师，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。老师教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

三、与日俱进，探索德育新方法

老师要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。教师的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。教师只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，老师应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中，尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。

如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在工作中，老师能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。

第14篇：如何做好接待工作如何做好秘书工作

如何做好接待工作

一、关于接待工作

按照工作的流程讲9个问题，即9个如何做。

1、如何迎接客人？

注意五点：

一是确定迎送规格。通常遵循身份相当的原则，即主要迎送人与主宾身份相当，当不可能完全对等时，可灵活变通，由职位相当的人或由副职出面。其他迎送人员不宜过多。我市通常按照高规格接待来宾，体现了高度重视、对外开放、扩大宣传的姿态和心情。

二是掌握到达和离开的时间。准确掌握来宾到达和离开的时间，及早通知全体迎送人员和有关单位。如有变化，应及时通知有关人员。迎接人员应提前到达迎接地点，不能太早，更不能太迟，甚至迟到。送行人员则应在客人离开之前到达送行地点。

三是适时献上鲜花。迎接普通来宾，一般不需要献花。迎接十分重要的来宾，可以献花。所献之花要用鲜花，并保持花束整洁、鲜艳。忌用菊花、杜鹃花、石竹花、黄色花朵。献花的时间，通常由儿童或女青年在参加迎送的主要领导与主宾握手之后将花献上。可以只献给主宾，也可向所有来宾分别献花。

四是不同的客人按不同的方式迎接。对大批客人的迎接，可事先准备特定的标志，让客人从远处即可看清；对首次前来，又不认识的客人，应主动打听，并自我介绍；而对比较熟悉的客人，则不必介绍，仅向前握手，互致问候即可。

五是留下一定时间。客人抵达住处后，不要马上安排活动，要给对方留下一定的时间，然后再安排活动。

2、如何称呼、介绍和握手？

关于称呼。国际上,对男子通常称先生，对女子通常称夫人、女士、小姐。其中对已婚女子称夫人，对未婚女子称小姐；而对不了解婚姻状况的女子可称小姐，年纪稍大的可称女士。对地位高的官方人士，还可直接称其职务、阁下。

迎接一批客人，如何介绍呢？是先介绍客人，还是先介绍主人？通常由礼宾工作人员或欢迎人员中身份最高者，先将前来欢迎的人员按其身份从高到低依次介绍给来宾。在介绍两个人互相认识时，怎么介绍呢？是先介绍男士，还是先介绍女士？是先介绍年幼者，还是先介绍年长者？是先介绍身份低者，还是先介绍身份高者？是先介绍未婚女士，还是先介绍已婚女士？西方是先卑后尊，我国是先尊后卑,西方与我国正好相反。伴随介绍客人，就是如何握手的问题？伸手次序：由尊者决定。公务场合职务高、身份高者先伸手，非公务场合，年长者、女姓先伸手。注意：握手忌用左手、忌戴手套、忌戴墨镜、忌手脏，等等。

3、如何陪车和引导？

客人抵达后，如果需要陪车，宾主双方如何上车，如何就座呢？

乘坐轿车时，通常有两种情况：当有专职司机开车时。主人坐在司机后面，主宾坐在主人的右侧。上车时，最好请主宾从右侧门上车，主人从左侧门上车，避免从主宾座位前穿过。遇到主宾先上车，坐到了主人的位置，则不必请主宾挪动位置。如果是主人自己开车，则要请主宾坐到主人的右侧，即前排右侧的位置，也就是副驾驶的位置。乘坐中大型面包车时，则前座高于后座，右座高于左座；距离前门越近，座次越高。为客人关车门时，要先看清客人是否已经坐好，切忌过急关门，损伤客人。当宾主双主并排行进时，引领者走在外侧，让来宾走在内侧。单行（hang）行(xin)进时，引导者应走在前，来宾走在其后，起到带路的作用。出入房门时，引领者主动开门、关门。出入无人控制的电梯时，引领者先入后出，操纵电梯。

4、如何会见和会谈？

会见座位的安排。通常将客人安排在主人的右侧，译员、记录员安排在主人和主宾的后面，其他人员按礼宾次序在主宾一侧就座。主方陪见人员在主人一侧就座。座位不够可在后排加座。双方人员的排序由双方按照每个人的职务、地位、本次会见的内容等综合排定。

会谈座位的安排。双边会谈通常用长方形、椭圆形或圆形桌子，宾主相对而坐，以正门为准，主人坐背门一侧，客人坐面门一侧。主谈人居中。我国习惯把译员安排在主谈人右侧。其他人员按礼宾次序左右排列。记录员可安排在后面，当会谈人员较少时，记录员也可安排在会谈桌上就座。双方人员的排序也由双方按照每个人的职务、地位、本次会见的内容等综合排定。

如会谈长桌一端向正门，则以入门的方向为准，右为客方，左为主方。有时在国际饭店看到一些单位在安排这种情况的座位时，将主客双方的位置摆颠倒了，主人坐到了右侧，即坐到了客人的位置，客人坐到了左侧，坐到了主人的位置。当然，会标也就错位置了。（见图二：会谈座位的安排）

如果有合影，如何安排就座呢？

一般由主人居中，按礼宾次序，以主人右手为上，主人的右手排第一位来宾，主人的左手排第二位来宾，主客双方间隔排列。第一排人员既要考虑人员身份，也要考虑场地大小，即能否都摄入镜头。一般来说，两端均由主方人员把边。

如果是上级领导来宿视察，安排合影时，则要将所有合影人员排出次序，每排再按开会时主席台上的就座次序排列。为了突出主要领导，保证主要领导居中，通常排单数就座，1号人员即身份最高者居中，2号人员在1号人员左手位置，3号人员在1号人员右手位置，以此类推。如今年5月2--3日胡锦涛总书记来宿视察时的合影，就是按照上述座次排列的。总书记居中，王刚在总书记的左手，李源潮书记在总书记的右手，梁保华在王刚的左手，王鲁宁在李源潮的右手······ [NextPage]

5、如何宴请？

主要有三个环节：排好菜单、定好形式、排定座次。

排好菜单。要体现民族特色、地方风味、节令时尚、饭店拿手和客人喜爱的菜肴，少上昂贵菜肴，不上禁忌菜。如我们宿迁招待来宾，主要是上本地特色菜肴，我们简称叫做“土特家常菜，鱼虾水产品”。如粉皮、千张、地皮菜、大白菜豆腐，龙虾、螃蟹、银鱼、鲫鱼、瓦块鱼等。关于饮食禁忌，如回民不吃猪肉，犹太后裔不吃猪肉、兔子及禽类等，印尼、马来西亚人也不吃猪肉（信奉伊斯兰教），阿拉伯人不吃猪、马、骡、驴肉，有的还不吃兔肉。了解了这些习俗，安排时就要特别注意，千万不能上这些动物的肉。伊斯兰教还禁酒，但也有例外，就是伊拉克人可以喝酒。

定好就餐形式。

宴请总是通过一定的宴请形式来完成的。宴请形式有宴会、招待会、茶会（又称茶话会，是联络老朋友、结交新朋友的具有对外联络和进行招待性质的社交性集会，重点不在“茶”，而在“话”）、工作餐。这里着重介绍一下宴会中的正式宴会和招待会中的冷餐（即自助餐）。这是目前我市接待来宾最常用的两种宴请形式。

正式宴会是仅次于国宴的一种宴会，可安排席间乐，宾主均按身份排位就座，用地产白酒和其他饮料。我市接待重要客商、举办大的活动大都举行正式宴会。正式宴会的现场，应布置得严肃庄重大方，不要用红绿灯、霓虹灯装饰，可以少量点缀鲜花。正式宴会通常要挂“欢迎宴会”大字横幅，有时还配以标语。国际饭店一楼大宴会厅常备的标语是“生态宿迁、绿色家园，诚信宿迁、投资乐园”，标语的内容可以根据宴会的主题来拟定。

排定座次。正式宴会桌次的排列：主桌位置，圆厅居中为上，横排以右为上，纵排以远为上，有讲台时临台为上。

2、3、4······等其它桌的位置，以离主桌位置远近而定，近高远低，右高左低。桌数较多时，要摆桌次牌。

正式宴会座位的排列：通常安排每桌10人，来宾的位置以离主人座位的远近而定。我国习惯按各人本身职务排列，以便于谈话。当只有一位主人时，1号来宾坐在主人右手的一侧，2号来宾坐主人左手的一侧，3、4、5、6、7、8、9号等来宾依次分别坐在两侧。当有两位主人时，即有第一主人和第二主人时，1号来宾坐在第一主人右手的一侧，2号来宾坐在第一主人左手的一侧，3号来宾坐在第二主人右手的一侧，4号来宾坐在第二主人左手的一侧，5、6号来宾分别坐在1、2号来宾的两侧，7、8号来宾分别坐在3、4号来宾的两侧，其他来宾依此排座。

冷餐会（又叫自助餐），常用于宴请人数众多的宾客。往往设主宾席座位，其余各席不固定座位，食品与饮料均事先放置桌上，招待会开始后，自动取食进餐。这种进餐形式越来越受到欢迎，宾主双方感到轻松自由，便于交流。

6、如何观看节目？

观看文艺节目，一般以第七、八排座位为最佳。观看电影则是第十五排前后为好。专场演出要把贵宾席留给主人和主要客人，其他客人可排座位，也可自由出入。

如举办舞会，时间掌握在2小时，即尽量在晚上8：00—10：00。参加舞会的男女人数要相当。注意歌舞相间。男士要主动请女性跳舞，女性可以婉拒；女士请男士跳舞，男士不可拒绝。舞会快结束时，结尾曲要能让来宾感到舞会快要结束了。

7、如何参观游览？

一是项目选定。结合来访目的、客人意愿和兴趣、本地特色、来宾是否参观浏览过进行安排。我市对参观十分重视，总是尽最大可能安排客人多走走、多看看、多听听，最大限度地增加客人对我市的了解、关心、支持。

二是安排布置。项目确定之后，应做出详细计划，先看什么、后看什么，在哪儿停车、在哪儿介绍、在哪儿上卫生间、在哪儿上车，以及中间如何引导、如何街接、由何人介绍情况，等等，都要向接待单位交待得清清楚楚。

对于大型的、重要的、复杂的参观活动，要特别注意以下几点：精心选择参观点；反复预路线路，计算好途中使用时间、参观使用时间和介绍使用时间，确保用最少的时间，看最多的参观点；确定好联系人、联系电话（2人以上畅通的电话）以及介绍人；安排好沿途解说人和解说词；十分关注参观过程，及时发现并解决问题；适时根据临时突然变化，做好适应性调整。

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8、如何签约？

一般在签字厅内设置长方桌一张，作为签字桌。桌面覆盖深绿色台呢，桌后放两把椅子，为双方签字人的座位，主左客右。座位前摆的是各自保存的文本，上端分别放置签字文具，如是与外方签字，桌子中间还要摆一旗架，分别悬挂签字国的国旗。

双方参加人员进入签字厅。签字人员入座时，其他人员分主客各一方按身份顺序排列于各自的签字人员座位之后。双方助签人员分别站在各自签字人员的外侧，协助翻揭文本，指明签字处。在主方保存的文本上签毕后，由助签人员互相传递文本，再在对方保存的文本上签字，然后由双方签字人员交换文本，相互握手。有时签字后，备有香槟或红酒，共同举杯庆贺。

9、如何保持良好的仪表形象？

这是做好接待工作的基础和开始，也是涉及到个人乃至一个地区、一个国家形象的事情。这方面的内容较多，这里简要强调6个方面：

一是精神要饱满自然，态度要和蔼端庄。面、手、衣、履要洁净。说话客气，注意身份。在公共场所应保持安静，遵守秩序，不打搅、影响别人。遵时守约。

二是多用礼貌有语。如您好、请、谢谢、对不起，再见。

三是尊重隐私。与人交往时做到五不问，即不问年龄、不问婚否、不问去向、不问收入、不问住址。但日常交往中，有的人最喜欢问的却是这些问题。这是要引起注意的。

四是体现女士第一。即时时处处做到女士优先、保护女士。男女同行时，男士应走靠外的一侧，不能并行时，男士应让女士先行一步。在开门、下车、上楼或进入无人领路的场所、遇到障碍和危险时，男士应走在女士前面，为女士服务。就餐时，进入餐厅入座的顺序是，服务员引导，女士随后，男士“压阵”。

五是着装要得体。着装要体现整体性、个性、和谐性。男士衣着的颜色不能超过3色，否则就会显得杂乱，不够庄重。袜子一般应穿与裤子、鞋子同类颜色或较深色的颜色。通常情况下男士均穿便服，便服包括外衣、夹克、衬衣、T恤衫和各式西装。但出席正式、隆重、严肃的会议或特别意义的典礼，则应穿深色西装或礼服。

这里要提醒一下穿西装的注意事项：

西装袖子长度以达到手腕为宜，西装衬衫的袖长应比西装袖子长出1-2厘米。

凡是正式场合，穿西装都要系领带，西装要系扣。衬衫和领带要精心选择，衬衫的领子要挺括，领带颜色要与衣服、场合协调和谐，不能太随意。系领带时，衬衫的第一个纽扣要系好。这一条，仇书记要求特别高、过问特别细，每次重要会议、重大活动都要在通知详细标明。

衬衫的下摆要放在裤子里。衬衫里面一般不要穿棉衣，天冷时，衬衫外面可穿一件羊毛衫。

穿着羊毛衫时，领带应放在羊毛衫内。

穿西装一定要穿皮鞋。一般是黑色或棕色皮鞋。皮鞋要上油擦亮，不能蒙满灰尘。

西装在日常穿着时可以敞开，也可以扣上第一粒纽扣。

西装的衣袋和裤袋里，不宜放太多的东西，以勉显得鼓鼓囊囊。

穿西装不扎领带时，衬衫的第一粒纽扣不要扣上。

打领带注意事项：

系领带不宜过长或过短，领带一般在第四、五个纽扣之间，站立时其下端触及腰带为宜。如内穿背心时，领带要放在背心内，领带夹也不要露出背心。生活中有的人把领带夹夹在衬衣的第二个纽扣处，显得十分显眼、难看。

在宴会等喜庆的场合，领带颜色可鲜艳一些；参加吊唁活动，一般系黑色或其它素色领带。

在日常生活中，只穿衬衣（包括短衬衣）也可系领带，但衬衣下边要放在裤子里。

穿茄克衫等翻领衣服，内穿衬衫时，也可系领带。

小脸型、高身材的人不要打太窄的领带，胖者不要打太宽的领带。

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六是餐饮要规范。要坐得端正，双腿靠拢，两足平放。双手和手肘部要离开桌子，不要放在、扒在桌上。主人示意开始时，客人才能开始。进餐时要细嚼慢咽，不要发出大的声响，如喝汤时“咕噜咕噜”，吃菜时嘴里“叭叭”作响，都是不文雅的表现。若控制不住要打喷嚏或咳嗽时，要用手帕捂住口鼻，低头转向一旁，尽量避免发出声响。敬酒时，上身挺直，双腿站稳。劝酒要适可而止，切忌饮酒过量，以控制在本人酒量的三分之一为宜。

用筷子时，一旦夹上食物，应立即放入口中，不要停留时间过长。夹菜时，筷子不要在盘子里乱搅，也不要把筷子伸到太远的菜盘里。若偶尔掉下一些菜到菜外，也不可重新放回盘内。扒在桌子上就着碗吃是被禁止的。（西餐时，左手持叉，右手持刀。上一道菜，使用相对应的餐具。如临时离座，刀叉在盘内摆成“八”字形，表示尚未用完。如用餐完毕，则将刀叉并排横斜放在盘内，柄朝右。）

自助餐时，要按顺序自动取食，不要抢先；取食后可换适当位置坐下慢慢进食；第一次取食不必太多，若需添食，可再次或多次去取；所取食物最好吃完，不要剩余，以免造成浪费。

二、关于会务工作

按照工作的流程也讲9个问题，即9个如何做。

1、如何制发会议通知？

这个问题我只提醒一点，通知发出后，一定要确认参会人员有没有接到通知，参不参加会议。对那些兼任多个职务的特殊人员，一定要核实到人，是不是本人参加，以便正确摆放席卡。如在部门兼职的副秘书长，纪委副书记，是核实清楚，是不是本人参加。

2、如何选定会场？

主要按照大小适中、条件具备、距离较近、经济实惠来选定。

3、如何确定会标、回头标和宣传标语？

会标可以根据会议通知来确定。回头标和宣传标语，要紧扣会议主题，富有号召性、鼓动性。

4、如何排列席卡？

主席台的排列。当主席台人数较多时，可设立1排以上的主席台，领导分排就座。市级领导排序总体上按照市委、市人大、市政府、市政协排列（其中市人大、市政协主要领导排在市委副书记后面）。以面向台下来看，当主席台人数为单数时，1号人员居中，2号人员在1号人员左手位置，3号人员在1号人员右手位置，以此类推。当主席台人数为双数时，1号人员在中心点偏右的位置，2号人员在中心点偏左的位置，即1号、2号人员之间的中心点即为主席台的中心点，3号人员在1号人员右手位置，4号人员在2号人员左手位置，以此类推。

有发言的要准备“发言席”席卡，会前摆放到位。发言前5分钟，要请发言人员到达主席台后面靠近发言台的一侧，准备发言，发言后回到自己的座位上。

5、如何保证话筒和音响良好？

选择好的话筒。反复查看检修，确保稳定运行。会议开始前10分钟还要最后检查一次话筒，确保使用良好。

6、如何发奖？

将领奖人员安排靠前相对集中就座，便于组织领奖。

对礼仪小姐进行彩排。

礼仪小姐从主席台一侧手捧奖品依次上台，前后两人距离相等，走到第一排主席台前，先自然转向台下，展示奖品，然后，转向主席台，将奖品交给发奖领导，自然转身，从另一侧离开主席台。

对领奖人员进行彩排。

确定每批领奖人数。按照主席台上第一排所坐发奖领导的人数，确定每批上台领奖的人数，要注意领奖人数一般不要超过发奖领导人数，尽量避免一位领导同时颁发1个以上奖项，减少失误的可能。

将发奖人姓名与领奖人姓名一一对应排列打印，发到每一位领奖人员手中，让其记住自己走到哪位领导面前领奖。

正式上台领奖前，由礼仪小姐引导领奖人员走上主席台，走到对应的发奖领导面前后，所有领奖人先转向台下，约停顿5秒钟，然后向后转向主席台，面带微笑从对应的领导手中领奖，领奖后，再次向后转向台下，约停顿8秒钟，展示奖品，让摄影摄像记者摄影摄像。最后，从另一侧回到座位上。

7、如何签订责任状？

将签状人员安排靠前相对集中就座，便于组织签状。

准备责任状、签状桌椅、“签状席”卡、签字笔。安排抬签状桌的人员，并要统一服装。礼仪小姐要训练有素。参加签状人员要事先通知，座近要安排座位，留出上下通道，方便行走。签奖时乐曲配套，音量适中。

事前要多次彩排，直到心中有数，有十二分把握。

8、如何做好会议的后勤保障（主要是车辆、秩序、电力）？

调配会议所需车辆，特别是接送参加会议的市领导的车辆，要座位充足，车内整洁，并准备1台备用车辆。要有工作人员现场服务。

安排公安人员维持会场内外秩序，保证车辆停放有序，环境安静。开会之前要检查会场内外，开会时也要关注会场内外，以便及时处置突发情况。

准备电力保障车，并有专业人员跟踪服务，确保停电之后立即供电。

9、如何做好节俭工作？

遵循必要、简单、方便的原则。

一是会场大小适中、设施设备够用，不要过份追求高档豪华。会场距离较近，方便多数人来往。

二是场内布置都有必要性，以烘托气氛，不能太复杂、太花哨。

三是会议材料要尽量减少。

四是食宿要就低不就高。就餐可按每人每餐20元左右的标准安排工作餐（早餐一般不超过10元）。住宿可安排普通标准间。

五是车辆以自接为主，以借为主，尽量不租用。

如何做好秘书工作

一、不断提高办文效率和质量

1、领导交办的日常文字材料，即接即办，保证按领导的要求按时、准确办结。

2、县政府领导的讲话材料，按县政府工作安排和领导的初步意见，提前与有关部门、乡镇衔接，草拟初稿。待会议时间确定后，立即修改初稿，至少提前1天将初稿送领导审定。

3、县政府主要领导的讲话材料和大的综合材料，采取分工责任制，各分工秘书必须在2天内或规定的时间内按要求拿出初稿，待汇总修改后，提前3天送交领导审定。

4、实行承办责任制，对领导交办的文字材料和任务事项，谁承办谁负责，一包到底，全程办结。分办、转办、联办的事项，由第一承办人负责催办汇总，直到按要求办结，送交领导。

二、切实加强调研工作

1、建立学习笔记制度。及时摘抄、保存报刊杂志、电子网络上登载的重要政治新闻、理论政策、政研信息、典型经验等，以不断充实头脑，更新知识，提高理论水平。

2、努力掌握第一手材料。除跟随领导出发、参加有关会议外，秘书人员要按领导要求和县政府确定的调研项目，每周1次到乡镇、部门、企业等基层单位开展调查研究，努力掌握第一手材料。

3、积极争取和创造条件，按领导要求和工作需要，力争每季度1次到市内周边县区参观学习，每年2——3次到省内外典型特色地区学习先进经验。

4、在充分调查研究的基础上，秘书人员每人每年至少在市以上报刊上发表调研文章2篇。

三、全面提高服务水平

１、认真周到办会。对于领导交办的会议事项，承办人要积极配合其他科室，做好各项会务工作。认真做好会议纪录，领导要求需要整理会议纪要的，必须当日完成。

２、细致周密服务。跟随领导出发或办理领导交办的事项，保证做到全面、快捷、主动、到位，为领导提供优质服务。

３、及时办理来文。能立即办理的，立即办结办好;不能当时办理的，在3个工作日内办结，不能办理的说明理由。

四、加强办公自动化建设

１、为提高工作效率，实现信息共享，按照领导要求，学习外地经验，和有关科室联合，组建“文字办公大厅”，以适应办公室提速要求。

2、充分利用微机办公设备，对基层上报的材料，尽量采取软盘的形式;秘书科上报的材料，利用政府网，以电子邮件的形式传输，切实提高工作效率。

五、进一步强化工作纪律

1、严格遵守办公室各项纪律规定，认真做好值班等工作。

2、按照办公室工作提速要求，自我加压，做出表率。

第15篇：如何做好保密宣传教育工作

如何做好保密宣传教育工作

当今社会，保密工作作为社会发展的一个重要环节，已经越来越受到重视，不论是在早期的社会，还是在现代化的今天，如何做好保密工作，已是每个社会团体、个人都要面临的重要问题。而要做好保密工作首先要做好保密宣传教育工作，要做好保密宣传教育工作可以从以下几个方面着手。

一、切实加强对保密宣传教育活动的领导。各机关要充分认识做好新形势下保密工作的重要性、必要性和紧迫性，坚决克服"无密可保"、"与己无关"、"麻痹侥幸"等错误观念，切实把开展保密教育作为一项重要工作，认真抓紧抓好。各单位领导要加强组织领导，确保教育效果。要统筹安排工作，指定专人负责，保证学习文件、查找问题、完善措施等环节的工作扎实进行，切实防止走过场。

二、认真学习有关保密工作的法律法规及相关规定。在保密工作宣传教育活动中，要组织广大党员干部认真学习《保密法》、《保密法实施办法》和《中共中央关于加强新形势下保密工作的决定》以及《司法部关于进一步加强新形势下司法行政系统保密工作的意见》等法律法规文件，认真学习领会中央领导同志关于保密工作的重要指示精神和中央及国务院关于保密工作的一系列重要文件精神，教育广大党员干部充分认识做好保密工作的重要性、必要性和紧迫性，1

增强严格遵守保密规定的自觉性，详细了解和准确把握有关法律规定的内容和要求，切实做到常学、熟知、牢记，明确守法与违法的界限，坚决防止和杜绝失密、泄密、窃密现象发生。

三、丰富保密宣传形式，增强宣传教育效果。要创新保密宣传教育的方式方法，广泛运用现代传媒手段和展览、演示、播放警示片、张贴保密宣传画等形式，开展生动直观的保密宣传教育活动。制定完善《保密法制宣传教育年度计划》，明确对不同对象的教育任务，将每年的宣教任务责任化，建立起有领导分管、有部门负责、有专人组织实施的网络体系，实现“人人肩上有指标，保密重担人人挑”，做到“年度有计划、阶段有安排、工作有重点”。

四、切实增强保密宣传教育的针对性。一是要突出领导干部的宣传教育。坚持领导干部学习保密法规制度。集中学xxx省、市关于加强保密工作的指示精神，使领导干部熟悉有关规定和要求；将保密责任制落实情况作为重要内容，要求各级领导干部结合思想和工作实际，对照检查保密意识、保密工作责任制和责任追究制落实情况。二是要突出保密干部的宣传教育。加强对保密干部的业务培训，定期组织开展保密教育学习，及时学习贯彻落实上级业务部门的各类文件精神。对专职保密干部，要分层次进行全面、系统的保密法制法规教育培训和岗位业务培训，建立健全专职保密

干部持证上岗制度，建设一支具有较高政治素质、法律素质和专业水平的保密干部队伍。对兼职保密干部，既要在工作实践中加强对他们的保密业务工作指导，又要通过多种形式对他们进行业务培训，使他们掌握必备的保密法规知识。三是要突出涉密人员的宣传教育。加强对涉密人员的上岗、在岗和离岗培训，举办各类保密工作培训班，组织涉密人员参加省、市保密培训，使涉密人员掌握必要的保密法律知识、保密技术防范要求和知识，自觉履行保密责任和义务。四是要突出新录用人员的宣传教育。加强与组织、人事部门的协调配合，把保密教育纳入干部职工培训和管理工作中，抓好党政机关新录用人员的保密教育培训。

五、切实增强保密宣传教育的实效性。一是形成教育合力。积极主动协调相关部门与社会力量形成合力，吸引更多人员、更多资金参与到保密法制宣传教育工作中来。将保密法制宣传教育纳入《全市普法依法治市工作要点》。充分发挥培训机构的作用，对领导干部进行保密教育，协调安排保密教育课程，努力做到教学有计划、课时有安排。并通过开展经验交流、教学观摩和教学研讨等活动，不断丰富教学形式，充实教学内容，提高教学质量，确保教育效果。二是加强业务指导。要加强对重大涉密会议、活动的督促指导，确保重大涉密会议、活动无失泄密事件的发生。要加强与外事、安全等部门的合作，主动介入重大涉密活动与会议，结合涉

外招商活动、境外考察学习活动等各项重大招商、外事活动，采取以会代训的形式，加强行前保密教育，增强涉外工作人员的保密意识，确保国家秘密的绝对安全。

六、切实增强保密宣传教育的广泛性。一是要结合重点工作进行宣传教育。要擅于结合重点工作适时开展保密法制宣传教育，在活动中增加保密法制宣传教育工作内容，对《保密法》等法律法规知识的学习进行统一部署，不断增强广大机关干部的保密法制观念和法律意识，提高机关干部依法办事、依法行政、依法管理的水平。二是要结合重大会议进行宣传教育，对保密法制宣传教育工作进行强调，不失时机地对保密工作重要性进行有效宣传，不断增强机关干部防范意识。三是要结合保密督促检查进行宣传教育。结合涉密文件和涉密计算机保密检查工作，加大对保密要害部门、部位的保密法制宣传教育，对保密检查中所发现的保密规章制度不健全、保密责任不落实、保密设施配置不到位等问题和隐患，提出整改意见，促使其及时整改，进一步加强涉密工作人员的保密意识，把好保密安全关。

第16篇：如何做好成人教育班主任工作

如何做好成人教育班主任工作

成人教育是高等教育事业中一个重要的组成部分，是直接提高劳动者和工作人员理论素质和工作素质的重要途径，做好班主任工作是提高成教办学质量和办学信誉、促进成人教育事业发展的基础工程之一。

一、针对成人教育学生年龄跨度大这一特点，要强化班级管理政策及原则，加强沟通。

在成人教育体系中，从青年到中年甚至到老年，其年龄跨度几十岁，在不同人、不同场合中要学会做相同的角色-老师，同时要强化班级的管理政策和原则，做到公平公正对待每一位学生，不要对年龄大的学生放任不管，也不能对年龄小的学生管、卡、压，既要对他们动之以情、晓之以理，又要用严格的制度要求他们。做为班主任，首先要了解学生，要学会体谅他们。成人教育对象中，特别是在职的成年人，他们肩负着工作、家庭、学习的多重负担，困难会更多一些，而且经常来去匆匆，所以更需要班主任积极主动与他们加强联系，关心帮助他们解决一些实际问题。面对年龄小的学生，更要跟踪了解、跟踪他们的思想和行为，经常深入寝室或利用每周三下午班会时间，与学生谈心，以便及时发现问题及时解决问题。

二、针对成人教育对象的广泛性，要不断地自我提高。

作为成教学生的班主任，还应具备一定的领导才能和领导艺术，而且要有自信的心理品质。所以说，思想道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、体能素质的培养和提高是成人教育班主任的必修课。因此，班主任在教育、教导学生的同时，有必要先完成对自己的反省，加强自身素质的培养和提高。通过自我形象的塑造来赢得学员的好感和合作，来增强班主任的吸引力、感召力和亲和力。

三、针对成人教育学生思想差别大，要深入了解学员特点，注重正面教育和引导，做到因人而异、因势利导。

在成人教育的学生中，他们大多数是已参加工作的或是曾参加过工作的，有的还在原单位担任领导工作，由于他们所受的教育程度不同，知识结构不同，人生阅历、工作经验和能力以及年龄跨度等等方面的不同，使我们接触到的学生思想差别很大。（班主任

www.xiexiebang.com）面对这样复杂的人群，这样复杂的心理状态，我们首先要了解他们，平时多观察，摸清情况，做到教育学生有的放矢。注意经常将班级的学习工作情况反馈给学生，表扬先进，鼓励后进，引导和帮助学生克服困难，战胜困难，以一颗真诚理解的心去倾注自已的感情，这样只有成为了他们的朋友，才能得到他们的信赖，才能增强他们学习的积极性和自信心。特别是专升本年龄较大的、心理成熟的学员，他们渴望得到尊重，自尊心特别的强，对于这些学生，我们首先要以高姿态去面对他们，视其为家人、朋友，对他们坚持周到的服务，坚持正面教育和积极疏导相结合的原则，多鼓励、少批评，善于发挥他们的优点和长处，营造良好的班级氛围。而传统的以班主任为中心，统一要求一刀切的管理模式对于主体意识很强的成教学生而言不合适了。在成人的班级管理中，一定更要时时处处体现以人为本的管理理念和人性化服务的管理意识。由于各样生源的存在，班主任还应纯化师生关系，增强抵御不正之风的侵蚀能力，做到自珍、自爱、自重。

第17篇：如何做好班级个别教育工作

如何做好班级个别教育工作

在日常班级管理工作中，班主任必须认真地根据学生的不同特点有针对性地教育学生的思想、品德和学习，这对形成良好的班风有着重要的意义。那么,如何做好对学生的个别教育呢?

一、正确认识学生。一个班集体的学生，无论是学习成绩，还是思想品质都有积极、中间和落后的区别。学生表现出的优点、缺点，“好”与“差”不是绝对的，是暂时的和相对的，在一定的条件下可以转化。学生的学习和思想品质虽有密切联系，但绝不是等同的。学习优秀的学生，不见得思想品质就好，后进生身上不是没有一点积极因素。因此，摸清学生情况，对学生进行正确的认识是做好学生教育工作的基础。

二、对症下药，因材施教。班主任在摸清学生特点情况的基础上，要认真分析研究，准确地掌握每个学生在一定环境下所产生的某种心理特点。这是做好学生教育工作的关键。只有掌握了学生的心理特点，才能“对症下药”。

首先，优秀生不可疏忽。尽管他们学习努力，成绩优秀，遵守纪律，但也常常隐藏着瑕疵。特别是有些学习成绩比较优秀的学生，因被家长所喜爱，被老师所重视，容易产生自满情绪，对老师和同学的批评抱无所谓的态度，他们为了保持优良的学习成绩，往往不愿意在班上担任更多的工作和参加集体劳动。对于这样的学生，班主任不能放松要求、姑且迁就，同样要提出严格要求，因势利导，提高他们自我教育的自觉性。

其次，中等生需要督导。由于他们在班集体中“好坏”无名，常被老师和同学所遗忘，他们学习和参加各项活动的能力有限，想干好怕干不好，想上进又缺乏信心。班主任要善于把握他们的思想脉搏，抓住其思想矛盾的焦点，引导他们学习先进，力争上游。

再者，后进生加强转化。虽然他们一般在班上为数不多，但他们的“能量”不小，破坏性较强，成为班上的消极因素。因此针对这些学生，班主任要以情感人，关心他们，关爱他们，和他们建立感情上的联系，做他们的知心朋友；要善于发现和利用他们身上的闪光点，尊重、信任他们，帮助他们认识自己的优点、长处；让班内同学、干部向他们伸出友谊之手，感受班集体的温暖。

三、注重谈话式教育方法。班主任在正确、客观、全面地把握好学生的思想基础上，采用灵活多样的教育方式，才能使我们的教育受到行之有效的、事半功倍的效果。谈话式教育法就是我在长期的个别教育中常用一下的教育方法。

谈话法就是班主任以尊重、平等看、信任、亲切的态度和商讨的谈话方式与个别学生进行语重心长的谈话，达到了解和教育学生的某种目的。亲切的谈话可以营造师生间和谐信任的氛围，消除学生对老师的警戒和成见。如发现某个学生上课心不在焉，成绩下降，情绪低落时，我就找空余时间做学生的思想工作和他用心真诚交谈，他们就会主动地把自己的想法如实地告诉老师，从而及时化解矛盾。

总之，要创建一个优秀的班级，班主任就要重视个别教育。个别教育是集体教育的补充，是创建一个优秀班集体的有效手段，也是帮助学生树立正确的人生观、价值观的好方法。要树立好的班风，要培养好的学生，班主任就应该抓好个别教育。