中学教育教学工作总结

作者：明月当空照 | 发布时间：2023-07-20 14:44:41 收藏本文下载本文

教天地人事育生命自觉

——中学教育教学工作总结

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！我们三中的老师，人人热爱教育事业，把教育事业当成自己毕生的追求。我们坚定执着、无私奉献、勤勉敬业，在教育这块沃土上默默的耕耘。几十年来，从我们学校走出去的莘莘学子分布在祖国各地，工作在不同岗位。他们当中，有全国人大代表、全国政协委员、科技工作者，很多人成了行业精英、拔尖人才。现在，越来越多的年轻老师，加入了我们的队伍，在追逐梦想的教育路上，和我们并肩奋斗。回头我们有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的方向,三中永远充满着青春的活力。

鸡泽教育改革的号角已经吹响。我们应该如何行动，做哪些工作，教师怎样教？孩子们要怎样学？如何将教学活动达到高效，如何育人？怎样育人？为谁育人？育什么样的人？怎样才能在这场历史性的改革当中，勇立潮头？我们不能临渴而掘井，应该未雨而绸缪，这样才不会在教育改革中被淘汰。

一、努力提升学校的竞争力

在教育竞争日愈激烈的今天，努力提升学校的竞争力是我们立于不败之地的关键。竞争力来自何处？来自团结上进的领导班子、深厚的文化底蕴和教育创新力。所以，加强领导班子建设，提高班子成员的业务能力，提升学校的文化底蕴，加快教育改革、教育创新的步伐，是我们成败的关键。建设一个团结奋进有追求的领导班子，领导班子要分工明确，密切配合，制定完善学校的各项规章制度，用制度约束人，抛弃一切人文因素，实施规范化管理，营造良好的教育教学氛围。坚持创新激励机制，通过以老带幼，评优树先，整合优势资源，调动全体教师的积极性。

打造一支师德高尚，业务精湛，团结和谐的教师队伍，是一所学校核心竞争力的动力之源。要提倡和实施人性化管理，以情感的投入为切入点，凝心聚力，使全体教职工心往一处想，劲往一处使，形成合力，要使尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、参与、引导、沟通、交流、协商、对话、帮助、支持、促进等手段贯穿我们学校管理的始终，努力打造富有亲情的学校人文生态环境，使全体教职工感到民主、平等、友善、亲情、感动和帮助，使学校成为老师们信任、兴奋、留恋的地方，成为培育学生们兴趣、爱好、习惯、价值观形成的摇篮，成为老师们温情的家园、成才的沃土。

抓住课堂阵地，结合MS-EEPO有效教育的特点，指导学生采用自主、合作、展示、探究的学习方式，变灌输为启发、变教会为学会、变学会为会学、变告知为诱思，激发每一名学生的学习兴趣。善于发现和培养学生的各种兴趣和爱好，成立各种各样的兴趣小组，为广大学生搭建展示才华、点亮自我的平台。完善学生的评价体系，改变以往的只注重文化成绩的单一评价方式，实行思想品德+学业水平+身心健康+艺术修养+社会实践的综合评价体系。

二、走进教育改革

（一）认识我校初中教育改革与发展的基本形势

2017年10月，党的十九大明确提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略任务。我国基础教育正面临由重点发展为主向转变为以均衡发展为主向；由规模发展为主向转化为规模与内涵协调发展为主向；由规范发展为主向向规范与特色协调发展转变的重要挑战。在初中教育的关键时期，我们应该运用多样化的管理方法，培养学生的综合素质和综合能力，引导他们朝着正确的方向挑战自我、突破自我、完善自我。我们还要不断提高教育教学质量，在实践中积累经验，以学生喜闻乐见的方式开展有效的教学指导，端正学生的学习态度，规范学生的行为习惯，让学生产生自觉的上进意识，培养出具有家国情怀的良好行为习惯的人才。

（二）EEPO有效教育与现有教育手段的有机融合

1、培养学生的自主能力。通过课型方式的实践和学习方式的训练，让学生的学习习惯和行为发生变化，核心素养得到提升，个性特长得到张扬，思维得到训练和扩张，学习兴趣性不断增强。把有效教育与学生自主管理结合起来，构建年级段学生自主管理团队，明确分工，分块管理，形成学生自我教育、自我管理、自我发展、自我完善的育人机制。

2、结合EEPO有效教育和目前教学评价，进行课程改革。根据《新课程标准》，《中考说明》，核心考点，基本知识点，重新整合教材，构建更适合我们学生成绩和素质提升的课程体系。

3、打造有效课堂，开发学生生命潜能。让课堂活起来，努力实现有效、高效和快乐的有机结合，让教学质量与乐趣有机统一。

4、结合EEPO有效教育理念，构建多元评价机制。让教师和学生的闪光点和特点得到张扬，让师生都能成为更好的自己，共同构建更好的学校。

5、不断提升教师核心素养，完善学科及综合知识结构。抓好教师的继续教育，让智慧不断丰盈教师的职业生涯。打造教师团队，通过团队努力，共同点亮学生的生命前程。

三、走内涵发展之路，迎接教学改革的挑战

办好一所学校关键在学校内部，在学校领导班子、学校的文化底蕴、教育创新和教师队伍。世界上唯一不变的是变化。当我们意识到改革势在必行的时候，主动变革才能勇立潮头，不被淘汰。当我们面临教育的有效性变革挑战之时，唯有挖掘、整合内部积极因素，走内涵发展之路才可能把挑战转化为机遇。

（一）提高教学的有效性是教育改革的基础

从“教”与“学”这对矛盾来看，关键在于“学”。教师教学的生命和艺术就在于帮助学生在不断地学习过程中取得成功，增强自信和进一步学习的能力。我校的教学改革探索多年，从“导、思、议、展、评、测”六步教学法到Ms—EEPO有效教育改革，解决的中心问题始终是教学无效和低效问题。我们课堂教学改革就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展。但是由于对新课堂理念的理解和领会不到位，以及实施者缺乏必要的经验和能力等原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本，是教育改革的基础。

（二）把握学习规律，夯实EEPO有效教育的项目落实

按照“教研训”一体化的思路，“骨干先行，全员参与，梯队跟进”；抓好班级团队、学科团队、项目团队、管理团队建设，坚持团队合作；加大“名师、骨干教师和年轻教师”培养工程；发挥集体备课、EEPO主题教研、名师讲堂作用；做到学校为实践共同体，教师为反思性实践者，互扶互持，成就一个个教师个体的生命绽放。用EEPO这个他山之石来攻三中之玉，结合我校实际，让教师学生更好地接受教学改革的挑战，在挑战中实现学校持续健康的发展。

总之，为了迎接新教育教学改革的挑战，我们三中人要做到未雨绸缪。从落实教学目标开始，从提高课堂教学的有效性着手，完善学校的各项制度，使制度更加明确、更加公平、更加透明，去掉所有的人为因素，将教职工的每一项工作全部以数字化形式来呈现，实行日清、周结、月汇总的模式，并且每周向全体教职工进行公示，一把尺子量到底，努力构建民主、和谐、互动、高效的教育教学模式，努力建设一支专业素质优秀的教师队伍。这是我们适应改革的需要，立于不败之地的保障。