蒙特梭利语文汉字
基础理论
1.吸收性心智
3岁前后最强烈，他们的学习是过目不忘，只要说他们就记住了。因为他们的记忆力还没形成。只要呈现在他们面前的东西就不会忘记。像照相机，一拍就记住了，也像海绵一样。特别在口语练习部分，实物学习名称（在实物旁放名称），这实物必须是幼儿熟悉的东西，在实物旁再放上名称卡，很快就能熟悉。一次3个，再加2个，慢慢的，4岁前就可以认识100个字。
2.敏感期
小朋友在不同年龄对周围环境有不同的兴趣，被不同的现象吸引。如果我们预备了这样的环境，我们的孩子就获得了这个能力（兴趣）。毛毛虫被光吸引，不断往上爬，吃到叶子。
第一阶段：3岁左右孩子对东西认识的敏感期+字卡（只有中国文字可以）
前提条件：一定先知道是什么东西才能+字卡
1.日常生活工作教具每一种工作名称做个小字卡（如洗桌子，里面有洗桌子用到的东西，如：水桶、海绵等字卡）
2.感官教具每一种工作名称做个小字卡
3.数学教具每一种工作做个小字卡
4.语文文化教具每一种工作做个小字卡
第二阶段：4岁孩子，抽象思考开始发展，我们要让孩子做分类（3岁学的字4岁来分类）
分类目的：让孩子看出中国文字结构的特殊性
1.间架结构分类
2.偏旁分类
3.部首分类
4.部件分类
第三阶段：5岁。认识笔画/笔顺，做成教具，认识28个基本笔画
5岁半，孩子会写汉字
3.蒙特梭利从整体到部分的教育原理
1.数学：从1到10认识后，马上认识个十百千。
2.文化地理：先认识地球仪，再认识全世界，各大洲，我们住的地方。
3.历史：认识年、季节、节日、日、昨天、今天、明天、24小时（一天）、分、秒
4.语文：从认识整个字开始、到分类、笔划、笔顺、写。
4.中国文字历史
（1）甲骨文：在龟壳上写字
（2）金文：青铜器上
（3）大篆：周宣王开始，秦始皇，象形部分很多，就会用画的很复杂，后来慢慢减少了
（4）小篆：秦始皇统一六国后通用文字。李司把画的大篆的象形字整改的简单一些。把形状相同的做成偏旁，偏旁出现后，汉字基本定型了（部件画的）
（5）隶书：抛开了古时候象形的因素。用笔画来代替，代替小篆里面不同的偏旁部件。把偏旁变成笔画。中国汉字演变的最大阶段。
（6）草书。写起来简单，但看不清楚。慢慢演变成楷书。（三国时有楷书，到东晋定型，直到现在，王羲之贡献最大）。
象形字：照着实物画形状：日、月、山、水、目。
指示:看了以后我就知道了：上、下、一、二、三、卡。
会意：组合两个字或以上的字，变成一个新的意思：林，森，休，信，料，尖，劣，歪，忍。
形声：声符和形符合成新字。艹和早合成草、艹和何合成荷、我和鸟合成鹅、甲和鸟合成鸭。
转注：部首相同转换成另一个字。转换注入新的意思。如老和考
假借：本来没有这个字/词，只是借他的音。
校长——长久、很好——喜好
帮助口语发展的环境
一、以实物学习名称：小精品、名称卡：（生物非生物分类、日常生活用品（如洗桌子）、脊椎动物五大类、常见的蔬菜水果）
年龄： 3岁左右
直接目的：1.认识新的词汇与文字
2.增强听说的能力
间接目的：1.奠定语文学习的基础
2.为写字和阅读做准备
控制错误：老师或年龄较大的孩子
材料：小精品：如石头、灯泡、字卡（一盒里面选三种小朋友最熟悉的材料，选出来后，再拿出字卡）
示范一：
1.先拿出三种东西。拿出灯泡问：“这是什么”，拿出石头问：“这是什么”，拿出瓶子问：“这是什么”。
2.老师拿出字卡“灯泡”，念灯泡，请小朋友把灯泡字卡放在灯泡实物前面（石头和瓶子字卡操作步骤同上）
3.老师拿出字卡“灯泡”，念灯泡，请小朋友把灯泡字卡放在灯泡实物前面（石头和瓶子字卡操作步骤同上）
4.老师念“灯泡”，请你把灯泡的字卡拿给老师。（石头和瓶子同上步骤）
5.拿出字卡“灯泡”，请你把灯泡（字卡）放在灯泡前面。（石头和瓶子同上步骤）
6.老师念“灯泡”，请你把灯泡的字卡拿给老师。（石头和瓶子同上步骤）
7.小精品交换顺序。
8.拿出石头，念石头，请你把石头字卡放在石头前面。（瓶子和灯泡同上步骤）
9.请你把石头字卡拿给老师（瓶子和灯泡同上步骤）
10.老师把小精品放着，请幼儿把字卡一一放在相应东西前面。
11.收字卡，收小精品。
12.老师先放字卡，请小朋友一一对应放东西。
13.收字卡，收实物。
14.老师拿字卡，请小朋友念老师听“请你念给老师听”。
示范二：（之前三样加上新的两样：坦克，吸管）
1.边拿实物边说名称。
把字卡给幼儿，请幼儿自己放在实物面前（之前学过的三样）
2.拿出实物坦克，问：“这是什么？”，拿出实物吸管问：“这是什么？”
3.拿出字卡（坦克），说：“坦克”，请你把坦克字卡放在坦克前面。
拿出字卡（吸管），说：“吸管”，请你把吸管字卡放在吸管前面。
4.请你把坦克字卡还给老师，请你把吸管字卡还给老师。
5.请你把坦克字卡放在坦克前面，请你把吸管字卡放在吸管前面。
6.请你把坦克字卡还给老师，请你把吸管字卡还给老师。
7.收起字卡，交换顺序。
8.老师拿出字卡，请你把字卡放在实物前面。（5样）
9.老师念字卡（瓶子），：“请你把瓶子的字卡给老师（其余4个同上步骤，按顺序念）
10.交换实物顺序。
11.请幼儿自己摆放相应字卡在实物前面。
12.收字卡，收实物。
13.先摆好字卡，请幼儿把实物放相应字卡在右边。
14.收字卡，收实物。
15.老师拿出字卡，请小朋友念老师听。
二、图卡配对（图配图）
年龄：3岁左右
直接目的: 1、增进词汇与文字 2、扩充知识
间接目的：为阅读书写做准备
示范一：
1、出示图片（有文字），问：“这是什么鱼”？这是什么鱼？….
2、请你把这些一样的鱼（图片，无文字）放在下面，一边配对一边说。
3、指导幼儿收图片（无文字），有文字 。 （右边固定收）
三、图卡配对（图配字）
示范：
1.出示有字图片，问：“这是什么鱼”？（一一问完）
2.拿出无字图，请你把一样的鱼放下面，一边配对一边说。
3.鱼都认识了，可是字还不认识。
（1）老师拿一张字卡，从左到右 一一配对，知道配对成功。问：“这是什么鱼”?答对了，放上字卡。
（2）再拿出第二张字卡，同（1）方法，都要从左到右一一配对。
（3）其余同上方法配对。
备注：如幼儿还不会：1、请把“黄花鱼”字卡给老师（各种鱼都同这种方法做一遍）2、打乱顺序，幼儿自己相互配对3、老师说名称，幼儿把字卡给老师。4、打乱顺序，请幼儿再把字卡放一次。
4.先收字卡，再收图片，最后收有文字图片。
备注：分类游戏
目的：1、增进词汇，认识文字。2、增进逻辑分类能力。
种类：1.水果蔬菜 2、脊椎动物五大类 3、交通工具 4、有生命及无生命的 5、海陆空的动物 6、根、茎、叶、花、果实、种子的分类 7、四季水果分类8、各大洲人物、动物、建筑、服饰、艺术、植物、童话故事 9、客厅、厨房、浴室、卧室、工具的分类 10、各行各业工具分类
练习一：翻配对游戏
规则：翻到配对一样的就收，最后谁赢最多就赢
玩法：6个人游戏。将卡片都反面朝上。每人按顺序一人一张放好。按顺序一个人一张轮流翻。如有翻到一样，两张放好。（如果两人拿了一样的，一方可妥协给对方），再翻一张，直到全部翻完为止。
练习二：
玩法：1人游戏，两个字卡（鸟类，爬行类）
1.准备卡片：里面有两类动物图片
2.请幼儿将图片分类，放到相应类的下面。
