《恰利利恰利 》教学设计
《恰利利恰利 》教学设计
课题 | 《恰利利、恰利》 | 授课教师：张艳静 | 学科 | 音乐 | 年级 | 二年级 |
教学 目标 | 1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。 2、知识与技能目标：指导学生用轻松有弹性的声音演唱歌曲，并感受XXX节奏型在音乐中的运用，培养学生二声部的演唱能力，同时巩固学生对音乐力度的掌握。 3、过程与方法目标：运用聆听体验、小组合作等方式来表现歌曲。 | |||||
重点 | 正确表现印度尼西亚的节奏特色、并用愉快的心情演唱《恰利利恰利》 | |||||
难点 | 歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。 | |||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、同学们，请大家观看一段视频并回答：视频中发生了什么事？ 2、欣赏歌曲找出歌曲中类似回声的地方。 | 学生欣赏视频和歌曲 | 了解回声，导入新课。 |
讲授新课 | 1、尝试演唱轮唱部分的歌曲。 2、完整观看歌曲视频，请同学体会歌曲描绘的画面。 3、按节奏朗读歌词，找一找节奏型：
4、后十六分节奏型介绍 5、找出出示的曲谱中相同的乐句。 6、学唱旋律： （1）唱一唱： 分句教唱歌词。 （2）带领学生练唱前四乐句歌词。 （3）出示第五乐句，复习回声的歌，注意力度的变化——喊声强，回声弱。 （4）跟伴奏，完整的演唱歌曲 7、我是小小演唱家：完整演唱歌曲。 8、我是小小演奏家：教师指导学生为歌曲伴奏。 | 学生尝试演唱 欣赏感受歌曲 学生按要求打拍子念歌词 认真观察每个乐句，观察相同乐句及找到乐句中的节奏特点。 学生唱不准的地方指出多加练习。 学生用“身体乐器”为歌曲伴奏。 | 培养学生观察分析能力。 熟悉歌词，掌握好节奏理解歌词寓意，为演唱做铺垫。 锻炼学生的节奏感。 教唱和跟伴奏演唱等形式，锻炼学生的表现力，巩固加深记忆。 完整准确的表现歌曲， 巩固本课重点，攻克难点。 |
拓展延伸 | 安格隆是印尼的一种古老民族乐器,又称竹筒琴。当演奏者摇动框架时，竹棍就与竹筒互相碰撞而发出“格隆、格隆”的声音。连续摇奏时音色颤动，华丽悦耳，宛如流动不息的潺潺溪水，十分动听。 | 欣赏本土代表性乐器 | 了解印尼特色的乐器，了解印尼文化，开阔视野。 |
课堂小结 | 世界上没有不劳而获的事情，我们要通过自己勤劳的双手来创造美好的生活。那么今天，我们唱得高兴，玩得愉快，走进了印度尼西亚，感受到了他们劳动时的快乐心情，也了解到了劳动的意义。 | 谈一谈这节课学到了什么 | 渗透德育教育，实现情感目标。 |
板书 | 恰利利、恰利 1=C2/4 中速、风趣地
前八后十六节奏 | ||
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