高三历史学科组教学工作总结（共5篇）

第1篇：历史学科组工作总结

历史学科组工作总结

2014——2015学年第一学期即将结束，现将历史学科组工作总结如下：

一、具体安排和完成的工作

1、组织学科组全体活动七次，按时组织各备课组认真召开备课组会议，并承担一次学习橱窗的布置工作；

2、四位老师参加“电信杯微课教学大赛”，并上传了参赛作品；

3、三位老师承担并按期举行了校级高效课堂示范课活动；

4、配合学校圆满完成了高一“交互式智能平台”优质课大赛；

5、对新分配进入我校的三位历史老师多次进行了课堂教学观摩和研讨活动。

二、取得的成绩

1、学科组、备课组活动相比以往更加务实和扎实有效；

2、对年轻教师加大培养力度，特别是三位新分配教师成长很快，基本能适应高中历史教学工作；

3、校本教研取得了初步成果，编写了《河西走廊的民族变迁》为课题的校本课程

三、存在的问题

1、备课组活动形式还略显单一；

2、学科组还未举行一次全校性的大型活动；

3、老中青教师之间的教学经验的传承和衔接上还存在一定的问题。

四、对未来工作的设想

1、集思广益、创新思维，使学科组活动更加扎实、非富多彩，进一步增强学科的凝聚力；

2、力争举办几次能彰显学科特点的大型活动，增强历史学科的魅力；

3、加强本学科内部，以及与周边强校的交流，以促进年轻教师的成长。

张掖二中历史学科组

2015年1月6日

第2篇：历史学科组工作总结

2011----2012年历史学科组工作总结

刘喜庆

根据学校 “以学生为本”、“一切为了学生发展”，“科研兴校”战略，历史教研组在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，取得了一些进步，为我校今年教学工作的提高和高考历史性突破贡献了一份力量。现将具体情况向学校汇报如下：

一、继续抓好师德师风和师资队伍的建设

本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好，没有不规范的行为。重视对青年教师的培养，要求多听有经验老师的课，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。

二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实

本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前备课，且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生解决问题的能力。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。

三、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施

高一高二教师在新授课的过程中注意新课程理念的时间和应用，每节课有教学课件，杜绝满堂灌。强调学生的参与，提高学生的参与意识和探究意识。高三教师也没有说把课本重复一遍，而是对知识进行了整合，尤其是二轮通史复习和三轮综合复习，使学生有耳目一新的感觉。

四、积极参加各级教研活动，获取了信息，收获了成绩

2011年11月份我参加了河北师大组织的省级培训，2012年谢慧敏组长参加了北京智达研讨会，2012年初我参加了在北京的智达研讨会，4月份参加了保定市复习备考研讨会。在会议中积极与专家和同行交流教材、辅导资料的选用和复习备考方案。我们的材料型学案得到了其他学校的认可。

五、教研组网站的建设

在我校网站开通的基础上，历史组积极参加了网站的建设，现已将本学期开展教研活动的相关材料整理好。内容包括：教研组工作计划、教研组工作记录（手写交至年纪干事室）、研讨会、教学案和课件、部分试题、主题研究、教学反思。由于内容多，加上放假和这几天学生咨询志愿所以尚未链接至校园网。等新学期开学后在认真细致的逐项操作，实现教学资源的更新。

取得的成绩

1、听课记录和教案检查成绩优秀

2、中学生座谈和作业批改、小测次数优秀，学生调研效果良好

3、学校组织的备课组大赛成绩优秀，高二历史组一等奖，高三历史组三等奖

4、学校组织的办公室环境建设检查成绩优秀，屡获流动红旗

5、学校组织的教学论文评比和新课程比武大赛也取得不错的成绩

6、市教科所组织的教学设计和论文评比，部分教师论文已推荐至省里。我在教育部基础教育课程教材发展中心组织的全国中学教学设计创意大赛活动中获二等奖。

7、高三历史学科在保定市几次统考中名列前茅，为今年文科成绩的提高做出贡献。

本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：

一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组各推出一堂示范课进行研究。

二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。力争每个备课组负责教研组网站的一个栏目，把网站建设得更好。这样我也可以减轻一些负担。

三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。

四、对选修教材的选择上力争与学校实现统一性

五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，把平时有创新的想法和做法形成文字，为以后的发展留下宝贵财富。

作为21世纪的教育工作者，我们深知自己责任重大。历史教研组一定会在学校的正确领导下，尽职尽责，为学校的兴旺发达添砖加瓦

第3篇：历史学科组工作总结

历 史 学 科 组 工 作 总 结

（2003——2004学年第一学期）

本学期有八个方面的工作总结如下：

一、科组活动

（1）两周一次学科组活动，地点多在606或610会议室。实行签到、请假制度。力求高效、务实，并做有内容纪要。（2）组织过两次教学常规检查,查备课教案、课件、学生练习用书、作业批改、测验成绩，情况良好（3）。教师们还参加了本学期的“教学一得”、“教学课件比赛”的投稿。（4）中青年教师都参加了市里组织的继续教育学习，配合深圳市读书月活动，集体到书城选购书籍，充实学校图书馆藏书。（5）为办好我校的体育节、艺术节，我组教师各显才艺：郭可人老师做第十二届艺术节的主持人，有7位老师参加了学校合唱团排练和演出活动；邓蓉蓉老师作为学校选手参加了区乒乓球比赛，有4位老师参加了田径、足球、排球比赛。历史学科组表现了对学校对集体公益活动的热爱。（6）揣调高三张立强老师帮助高二年级进行期末阅卷工作，体现出团结合作精神。

二、区公开课

我组承担两次区级公开公开课活动，一次是高二年级张宏亮老师上的《工业革命》，教学形式是尝试了新的办法：老师、学生、教材、电脑、网络资源的技术整体合等。第二次是高一年级杨莉老师上的《新文化运动》，主要采用了学生将事前准备的有关新文化运动的知识，如“名人”、“名篇”做成幻灯片，上讲台介绍给同学们，还有学生合作学习，完成填写表格作业的任务。两节课都吸引了来自梅林、红岭、益田、福景外国语等学校的高中历史教师。课后在区教研中心副主任嵇成中的带领下进行了认真的评课。我们还及时的在学校网站上发表了文字和图片新闻，在全区高中学校产生了一定的影响。

三、学习新课标

（1）为迎接新课程改革做准备，我组老师集体参加了深圳大学李臣等老师举办的新课标继续教育学习。10月份学科组还专门组织了历史新课标的学习，就一些实际中遇到和可能出现的问题展开了讨论和辩论，进一步明确了方向，增加了使命感。（2）在实践上，高一年级备课组，在各班组织学生把《太平天国农民运动》编写成四幕历史剧，由学生表演历史人物，以体验历史，感悟历史；同时与政治、地理学科联手整合一份考卷，以知识的关联、相互渗透，引导学生学习。高二年级举办了《历史人物拿破仑》的活动课，学生将自己的理解、看法、评价以音乐、画面、天堂和地狱对话等方式表达出来，较有新意。从思想到行动上为2004年新课程标准的全面正式实施早做准备。

四、校本课程

正式实施修订后的新校本课程“历史长河”，内设二个课题，高一年级是《中国的近代化进程》、高二年级是《基督教文化》。郭可人老师精心组织指导，在高一，以影视剧《走向

共和》为主线，从学生的兴趣出发，帮助他们变换角度，探求历史事件、历史人物的复杂性，了解社会进步的艰难和代价。在高二，采用知识学习与实地参观相结合的办法，学生自学为主，老师指导为辅。带领学生走出校门，到福田、梅林、南山参观了两座基督堂，一座天主教堂，大有收获。历史校本课同时与政治、语文、化学、地理学科联合，进行了课程的相互观摩，佳片共赏，召开辩论赛，举办文化沙龙等多种形式的教学尝试，收到意想不到的效果。

五、学生社团

“长河史学社”做为学生社团首先进行了组织建设，社团社长、干事完全是学生自己选举产生的，进行分工负责、合作共事。活动有两大类型：常规活动包括《历史回顾》，系列讲座；金牌活动包括：历史知识竞猜游园活动，历史题材电影欣赏，基督教堂观摩弥撒等。开阔了学生眼界，活跃了思维，培养了学生自主设计主题，自己动手操办活动，协调同学关系的能力。过程即是学习，福田中学的校园生活正日益丰富多彩。

六、开设讲座

张立强老师在历史功能室做了题为《台湾“大选”与“台独”》的讲座。该选题基于三个原因：首先，一部完整的中国历史应该是包括中国大陆、台湾和港澳地区的现代史，而大家学习的中国历史却是残缺不全的。第二，大家作为中学生，作为国家的一份子应该关心国家，关心时事。第三，大家应该时刻将现实与历史联系起来，当代很多的国际、国内问题都可以在历史中寻找答案。内容主要是台湾“大选”与两岸关系和“台独”势力的发展过程。由于是热点问题，时效性强，加上张老师做了认真的准备，还配有图片资料，对高三学生帮助不小，受到学生们的欢迎。

七、功能室使用

从校图书馆借出40本历史理论和历史知识书籍，布置在历史功能室，供学生社团和上校本课程的同学使用。同时购置了一些影像资料充实功能室：《我的1919年》、《末代皇帝——溥仪 》、《黄浦军人》；把历史公开课的摄像刻成光碟存在室内。在功能室上区级公开课，借此机会向外校展示、宣传我们学校的硬件设施。

八、名师诞生

日前，深圳市教育局评选的我市第二批“名师”已出炉，我组王永曾老师荣获市历史学科带头人，并作为学校代表于十二月二十九日在深圳市大剧院召开的表彰大会上接受颁奖，这是历史组的光荣。

我们组全体教师将继续努力，为创建全国示范性高中而创造性的工作。

历史学科组2004年1月9日

第4篇：高三历史组工作总结

2018届高三历史组高考备考总结反思

历史学科在文综三科中地位微妙，学生好学却不得要领，与学科成绩息息相关的思维品质提升较慢，再加上试卷设置问题（历史学科放在最后，很多学生做历史题是很仓促的），导致历史学科的平均分在三科中是最低的。有鉴于此，针对高考复习，我们高三历史备课组提出了2018学年度备考总的指导思想是：团结协作，开拓创新，求实高效。操作原则是：落实基础方法，构建知识框架，准确把握考点，训练思维品质，不断总结反思，确保有效复习。

具体方法及要求主要有：

1、狠抓基础不放松。高考题给人以错觉，往往让人觉得基础知识无用，实际上是学生缺乏知识迁移能力所致，掌握了相关知识却不知道如何用，但不管怎样，基础是第一位的，我们在复习备考中特别强调了这一点。所以我们的做法是以课标和考纲为指导，教材内容为依据，重视基础知识，突出主干知识，侧重构建知识网络体系，同时注重培养学生的基本能力。如：一轮复习中，每节课前都要留5分钟左右让学生通读教材，然后采用授新课的方法进行系统复习，但又注意将三本必修和三本选修的相关知识有机联系，达到高考所要求的深度和宽度；认真学习课标，依据课标落实基础知识，引导学生依据课本细化课标要求，逐点过关；以教材为读本，要求学生熟读教材、读透教材。同时重视对历史概念的理解，使学生准确把握历史概念的内涵和外延；重视历史结论的掌握，并能够科学分析其原因。

2、在备考中既侧重于同步教学的内容，又重视历史学科整体内容的覆盖。强调知识间的联系。在起初阶段，对还没有复习到的内容的题目可以力求常识性、基础性和工具性，随着复习的深入进行，再逐步过渡到接近高考难度的程度上来。如此长期训练下来，学生的能力要求才逐步到达或基本接近高考的能力要求。

3、注重教学研究

（1）以一课一研为契机，研究考纲及近三年的新课标高考试题和全国高考试题： 一方面，认真学习考纲，认真分析研究近三年的新课标试题以及2016年2017年的有关省市试题，把握各考点在高考中的考查方式、能力要求、出现几率、命题走向，然后针对各单元情况分类归纳，从中精选出一些题目用于课堂教学，以确保教学针对性。另一方面，重视对教材中重点知识的研究，深入理解知识的来路去脉，从教材中挖掘考题，帮助学生构建知识框架，落实考点要求。

（2）加强对学生的学情研究 ：我们分阶段调查了解学生的基础情况、学习历史的障碍所在，以及对本学科教学的合理化建议，以促使自己及时调整教学，提高教学的针对性，实现分层教学和有效教学，实施个别化教育方案；注意和学生建立起教学相长的和谐师生关系；特别注意培养学生的兴趣，激发学生的学习动力。

4、科学合理处理复习备考中的教学辅助资料 。对资料的使用要做到，服务于教学，但不冲淡教学，对其中的题目，备课时要在认真研究，精心筛选其中能够训练学生阅读、分析史料能力，并高考有很强针对性的题目安排给学生。在选题的过程中要注意题型、方法和覆盖面。总之，在拥有众多资料的情况下，必须要清醒头脑，有的放矢做好复习备考工作。这是我们的备考原则。

5、侧重复习中对学生历史答题习惯培养的研究 。在认真分析研究2016年和2017年各省历史考题的基础上，在复习备考中特别注重培养学生：如何审题、如何形成解题思路、如何提高运用知识的能力、如何防范错误、如何规范表达过程、如何合理分配考试时间等等。通过合理引导、准确示范、严格要求，使学生养成良好的学科习惯。对这些问题的解决，要始终体现在每一节的教学中，每一份试题中。在认真研读教材、考纲和考题变化的基础上，对复习的内容要进行“二度消化”，要重在落实基础，准在落实考点，最终目的是要提高学生的答题能力。

6、注重对学生进行情感理想教育。高三复习备考工作繁重，学生思想压力大，学生经常会出现这样或那样的思想问题，因此我们科任老师经常协助班主任做好学生的思想工作，注重对学生进行激励教育、理想教育，增强学生的自信心，使学生尽可能的能轻松、自信地走向考场。

在整个学年的备考工作中，我们还存在着很多问题，现进行简单梳理：

1、时间安排。按照惯例，我们还是安排三轮复习，最后一个月三轮备考，进行知识落实，但今年时间较为紧张（也和所用资料有关），最后一个月是二轮复习和三轮复习同步进行的。

2、学生不会用纠错本。这是个系统工程，关于纠错观念，应该从高一开始就树立起来，很多学生没有足够重视，而且方法不对，这中间有学生自身问题，也有之前部分老师不够重视的原因，收缴纠错本有完任务的心态，学生们自然也不够重视。

3、学科时间分配问题。按说这不是历史学科一科就能解决的问题，但又不得不说。文综三科，历史放在最后，这是历史学科的天然缺陷，本应搞好平衡，但往往事与愿违。另外，上学期以数学、外语、地理补差为先，我们历史组在复习备考中也很注意这点，所以并不用额外时间要求同学，但是学校又强调学科成绩，利益在前，明里暗里展开的学科竞争让人无奈。

总之，我们高三历史备课组汲取以前的备考经验，坚持“求细、求实”，做到低起点，小步子，扎实走好每一步；同时明确目标，强化质量意识，注重团结协作，不断创新，力争使高考历史成绩有所突破，也使我校的高考质量再创新高。

第5篇：高三历史组工作总结

2011——2012高三历史组工作总结

一、备课组基本情况

我们高三历史备课组是一个充满活力，朝气蓬勃，奋发向上，团结互助的团体。本学期备课组共有6位教师组成：„„。其中„„负责北校应届班的历史教学，其余4人负责南校高三文科班（含复习班）的历史教学。

回顾整个学期的工作，我们付出了心血，取得了一些成绩，当然也有一些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。

二、备课组所采取的教学策略

1、根据我校学情制定教学计划，定好基调，并及时灵活调整。第一轮复习我们定的基调是：“扎实、准确”。

“扎实”：本届学生的特点是：学习习惯不好，学习任务落实难度大，基础不扎实。根据这种情况，在注重教学进度的同时打好基础，针对各阶段学生学习的情况反馈及时调整教学策略，根据学生对知识的掌握程度及时调整教学进度，宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭。稳步前进，以稳求胜，不盲求进度。力求使学生把知识掌握到位。在制定计划或调整计划时都事先向学生预告，让学生做到心中有数。

“准确” ：针对学生学习目标不明确，知识点归纳不到位的情况，备课组在备课过程中依考刚为准，准确定位，把握准确难度，讲练分析准确到位，以求杜绝学生对知识点含糊不清的情况。

2、强化技能培训，提高综合素质。 高考对学生的能力要求比较高，不但要考察学生记忆能力，还要掌握辨析、推理等思维能力。教学中要重视学生综合素质的培养。因此，我们非常重视第一轮的复习，深挖教材，对基本概念、基本史实力求讲清讲透，分析到位，且经常注意三本必修的联系和归纳，引导学生回顾史实，让学生加深记忆。对于基本技能，如阅读能力、理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等，则利用课堂通过典型高考题例来逐步培养。

3、加强学法指导和解题方法指导，总结规律，掌握技巧。 在历史教学中，提高历史学习的思维能力，使学生掌握分析问题、解决问题的方法和能力是历史学习的出发点和最终归宿。方法与运用是关键的能力。在这方面我们备课组的做法是这样的：

在学习方法上：引导学生先要做好课前预习，备课组也在每周明确下周复习的知识要点；引导学生学会解剖教材，提炼要点，理解记忆，及时挖掘知识的内在联系，把教材知识连成整体，构建知识体系。并注意基本概念的理解和结论性语言的分析，从分析问题中引导学生发现规律，掌握规律。培养学生的归纳综合能力，发现一些历史规律，学会学习。

在解题方法上：通过阶段训练，高考题精讲，在讲评中引导学生掌握不同题型审题的思维方式，引导学生先读设问，带着问题读材料，注意关键词，筛选信息，同时与课本相关知识联系起来，并用相关历史语言组织答案。在训练中，严格要求规范答题。

4、加强个别辅导与交流。我们在每次阶段考试后都重点确定个别交谈对象，对考完的试卷进行面批，并分析存在问题和努力方向，及时给予鼓励；及时的个别辅导与交流不仅帮助学生补缺漏，更重要的是拉近了师生的距离，有助于教学效果的提高。

5、对外交流，收集信息。

积极做好信息的收集工作，加强与其他兄弟学校高三历史教师的交流及时的收集一些高考的相关信息，弥补教学中可能出现的盲点，指导学生做好复习。

三、存在的问题

尽管我们备课组6名教师做了很多详细的工作，也积累了一些成功的经验，但是任然有许多的不足和问题。

1）对新课程理念贯彻的不够，教师仍然讲的过多、包揽的过多的现象较严重，不利于学生自主能力的培养。

2）对尖子生的培养措施不到位，力度不够。

3）对差生的帮扶工作、教育手段不到位，使得这部分学生的学习积极性没有能充分的调动起来，因而成绩不够理想。

当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教科处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。

高三历史备课组 2012．01．14

半学期历史学科组教学工作总结（共13篇）

高三英语科组教学工作总结

高二历史学考教学工作总结

三年级科组教学工作总结（共8篇）

科组教学工作总结初中（共8篇）