半学期历史学科组教学工作总结（共13篇）

第1篇：历史学科教学工作总结

2012—2013学年度第一学期

石排镇东海学校历史学科教学工作总结

执笔人：谭磊

本学年，我担任七至九年级历史教学任务。我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。

作为中考科目的任课教师，开学之初认真制定计划，研究中学教育教学理论，认真备课和教学，积极参加学校组织的活动，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，认真地去面对学生。

教育是爱心事业，我时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

一、主要措施：

1、转变观念，选取适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。

3、九年级面临升学任务，课堂教学内容除课本知识外还要结合时政热点。如中国共产党第十八次代表大会的召开等。

4、深入学生实际，及时了解学生的心理特征、学习态度、学习动机、兴趣、爱好和方法。

5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。

6、努力开展课题研究，围绕“自主合作学习”钻研理论、注重实践。

7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

二、存在的不足：

1、备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要的调整。

2、自主合作学习的理念落实的不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

三、努力方向

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实自主合作学习的理念，突出学生的主体意识。

3、多和其他教师交流。

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！”在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教育教学水平，相信有耕耘总会有收获！

第2篇：历史学科分层教学工作总结

关于历史学科分层教学的做法和体会

作为一名历史学科的教师，我从事历史教学已经有十几个年头，每年面对的学生生源基本相似，“学生基础差”、“学习激情不高”，是中职学校学生的共性，作为教师，我深深的理解“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，我紧密结合学生的特点，在历史教学中尝试分层教学法——以学生为主体，调动学生的学习兴趣，激发学生的自信心，培养学生的学习习惯，互助学习，形成和谐的学习氛围，让每位学生有所学，学有所得，适合学生不同发展的需求，客观公正的评价每位学生，使每位学生都能得到发展。下面结合近年来我的教学经历，对分层教学工作总结如下：

一、摸清“家底”，打牢基础

我国古代伟大的教育家、思想家孔子就曾提出“因材施教”的教育教学方法，这也是分层教学的起源，同时，也为分层教学指明了方向，即分层教学要坚持学生主体，全面掌握生源状况是分层教学成功的基础。

在教学中，每年接收一个新的班级、年级后，我所做的第一件事就是对全班学生情况进行摸底，从学生家庭、性格、成绩等进行分类。如2009年，我接手新高一年级的历史学科教学任务后，及时调取学生中考成绩，特别是历史学科成绩，通过查询和班主任交谈发现，当年学生的整体成绩较差，但因历史学科为开卷考试，中考成绩中及格率达60%左右。在接触一段时间后，我还发现多数学生对历史学科不认可，上课不积极，发言不主动等现象较为普遍。为了做到“因材施教”，我按照考试成绩把学生分为A、B、C三层，实行“金字塔”式教学，其中A层学生为成绩较好，学习态度认真，这层学生占20%；B层学生成绩中等，学习态度较为认真，这层学生占30%；C层学生成绩较差，且课堂表现不积极，这层学生占50%。我及时讲学生分层情况向班主任交流，取得了班主任的支持，为下一步分层教学奠定了基础。

二、因材施教，逐步提升

摸清家底只是分层教学的第一步，如何让分层教学取得成效，这是对教师教学能力的考研。

一是科学设置课堂。为了让每一个学生都能够利用好“40分”课堂，在教学前，我针对A、B、C三层学生的情况，结合教科书上的知识点，按照“难易适中、平衡开展、基础为主”的原则，认真备课，并设计出相关的问题，有针对性的开展教学；在教学过程中，根据问题的难易程度，选择不同层次的学生回答，帮助学生建立自信，激发学生学习历史的兴趣；在考试过程中，题目设置重点放在基础知识，逐步增设难点。如在讲授《开创外交新局面》一课时，对新中国成立前后外交局面的对比等这类难度大、跨度大的问题，交由A层学生思考回答；对恢复联合国的合法席位的原因等问题交由B层学生思考回答；而对中美邦交正常化的时间、标志和影响等基础性的知识交由C层学生解答，既锻炼了A层学生的纵览全局的能力，又提高了B层学生归纳总结能力，还夯实了C层学生的基础，达到了共同学习、因材施教、总体提高的目的。

二是开辟第二课堂。我深知学生成绩的提升不是一朝一夕的事情，为了让学生成绩做到稳中有升，我还开辟“第二课堂”，即建立历史兴趣小组，开展实验性教学。从学生中按照自愿的原则，选择一批学生组建历史兴趣小组，通过多媒体教学、读史、讲史、评史等教学模式，逐步培养学生的学习历史的兴趣，并逐步带动其他学生学习历史的热情。通过对比发现，参加历史兴趣小组活动的学生学习历史的兴趣明显提高，在组织活动时，学生都能够主动查阅、收集资料，积极发表自己对某一历史时期、历史事件和历史人物的看法，历史知识逐渐积累，在历次考试中成绩也明显上升，同时也带动了其他同学主动学习的积极性。

三是荐读历史书籍。学生的兴趣是在阅读中逐渐培养出来的。在平时，我翻阅大量史籍资料，并结合学生有爱好阅读武侠小说的特点，有选择性的推荐学生阅读一些具有史实性质的书籍，慢慢培养学生阅读的习惯。同时，为了发挥学生主体作用，我根据教学进度，适时组织学生查阅史籍资料，包括历史人物传记、野史等，让学生在课堂上阅读、讲述、评论。如在讲解清朝历史时，我推荐学生阅读《康熙王朝》、《雍正王朝》、《乾隆王朝》等文学书籍，让学生对这一历史时期的重大历史事件有所了解，并结合教科书对这一段历史时期进行讲解，学生学习这段历史的兴趣明显提高。通过这种“以读代教”的方式，学生学习历史的兴趣逐渐被激发，读史、讲史、评史的习惯慢慢养成，表现在课堂上，无论那个层次的学生都能对某一历史事件进行评论，学生学习历史的兴趣日益浓厚，历史学科的成绩也稳中有进。

三、对分层教学的一点体会

分层教学的实质就是“因材施教”，分层教学的基础是学生，分层教学的目的是整体提高。

一是教师必须全面掌握学生情况，从整体上对学生有一个全新的认识，不能以成绩高低区分学生，要在学生心中建立一种归属感，而这种归属感就是学生期盼老师的认可。

二是激发兴趣是分层教学的重要举措，教师要采取多种措施，激发学生学习兴趣，要创新教学模式，以学生喜闻乐见的方式开展教学，变学生被动接受为主动学习。

三是建立平等的师生关系是发掘各个层次学生能力的有效途径。通过与学生交谈发现，学生渴望与老师交流，但这种交流是建立在平等关系上的，为此教师要放下身架，主动接近学生，全面了解学生的所思所想所盼，特别是对某一学科的看法和认识，有针对性的开展教学。

四是常抓不懈的开展分层教学是学生成绩提升的关键所在。学生学习成绩的提高不是一朝一夕的，而是一个逐渐积累、逐渐提高的过程，教师在从事分层教学中，对学生的期望值要建立在客观条件—学生情况的基础上，要看到学生一点一滴的进步，这就需要教师要把分层教学作为一个长期过程，不能搞“三板斧”，要有“铁杵磨成针”的韧性，才能达到提升学生整体成绩的最终目的。

第3篇：下学期历史学科教学工作总结（版）

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2011年下学期历史学科教学工作总结

辛辛苦苦又一年，又到了关键时候，历史中考成绩好坏与中考备考、系统复习有极大关系。整个初中历史内容，6本书内容繁多。系统复习前，先了解一下学生初

一、初二历史的学习情况，历史知识掌握程度，然后制定相应的复习计划，按部就班地进行。

回顾这学期的复习工作，有得有失。在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩是我们每天思考的内容。

本学期，我们整个复习计划分为四个阶段：第一阶段是“梳理教材，夯实基础”，大约在4月10日左右结束；第二阶段是“专题串讲，综合训练”，大约是在5 月10 日左右结束；第三阶段是“查漏补缺、模拟测试”，大约在6月10日；第四阶段“细看错题，回归课本”至6月18日。

一直以来，我也在思考怎样能复习得更有效一些，怎样当堂牢记知识重点，怎么能让学生温故而不厌？复习中教学工作比上新课还复杂，如果不做好充分准备，让学生仅仅做做资料就完事，那就不能提高教学质量。决胜课堂，努力提高教学效率。备课一定要充分，把每单元知识考点找出来，有的放矢。复习课特别要注重单元知识整合，整体把握一本书的知识和每一单元知识；复习中注重中外历史的联系，体现整体性；历史事件重线索，找原因。及时对学生进行测试，知识反馈中普遍存在的问题，在课堂上讲，个别问题，当面批改。注意答题技巧，要求无错别字，用历史科语言。

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真搜集每课书的知识要点进行归纳总结。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。复习课一定要以本为本，充分利用课本插图，增强直观性。学生喜欢有血有肉的历史，生动活泼的历史，而历史本身也是多姿多彩的。不论哪一类，都在一定程度上对教材的内容进行了有益的补充和完善，是与教材相辅相成的有机组成部分，可以帮助学生更客观、全面的了解历史。

学习从分享开始

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抓好基础知识，做到讲练结合。复习中国史，除了复习中国的发展史外，还要和世界史相互联系，横向纵向比较学习，有助于学生形成知识网络。背诵和作业引入课堂，一节课知识要当堂消化，因为学生认为历史是副科，他们课外也不会花很多时间去完成作业，复习功课的。

在课堂上调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课堂反应好的班就精讲多练，注意拓展延伸。课堂反应慢的班就强调做笔记，抓基础。最后阶段，3班的同学才幡然醒悟，知道努力了，课堂上认真很多，课后也喜欢问问题。如果他们早点觉悟，老师们也不用这么担心。即使努力有点迟，也让人感到欣慰。经历中考，他们长大了！

历史科是很有趣的一门课，我还要不断学习新知识、接受新事物、涉足新领域、提高新能力。由于个人历史知识有限，历史教学经验不足，对学生的历史知识记忆检查还不到位等，教学中还存在一些问题，有待解决。只有我具备了较高的能力水平和知识储备，才能对教材融会贯通，驾驭自如；才能把课讲得生动活泼、深入浅出、富有吸引力，优化课堂教学、提高整体效率的最终目的才能实现。

学习从分享开始

第4篇：——学年第一学期历史学科组工作总结(打印)

2013—2014学年第一学期历史学科组工作总结

万全中学历史学科组康永辉

在学校教务处和科研处的领导下，本学期历史组认真落实学校办学指导思想，以教学为中心，强化质量意识，面向全体学生，因材施教，各方面都取得了一定成绩。现把本学期的工作总结如下：

一．落实完成好各项教学常规工作，加强集体备课

我们历史组共有7名老师，分三个备课组，明确了备课组长工作要求，面对新课改我们必须做到早动手，勤探讨，争取先人一步；所以，我们注重提高备课的质量，做到了发挥团体精神、集体的智慧，将备课组的备课活动落实到实处，做到了学校要求的“四定五统一”（定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习）。每次备课活动都不流于形式，取得了良好的效果。

平时注重常规教学工作的落实，认真精心设计每一节课，写出规范的课时教案；鼓励教师互相听课，互帮互学，共同进步；同时我们每节课都精心挑选练习，并对作业的量进行适当的控制，学生完成作业状况良好；作业及时批改，及时反馈。

二．加强高考研究和学业水平测试研究

本学期在教研活动中，加强对考纲和教材的研究，认真分析高考和必修模块试题的趋向，以今年高考试题为样本，让新上高

三、没上高三的教师了解高考试题的特点，把握高考命题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。

加强对学生历史学科能力的培养和训练，尤其是信息提取和分析能力的培养。加强思维能力的培养训练，包括分析比较、判断推理能力等。

三．注重课堂教学，注重落实的实效性

我们在教研活动中强调，抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学知识，采取多样的方法，如默写、设问、练习检测等，尤其是默写效果比较好。强调教师备课时必须明确，本节课 1

我要让学生掌握什么？通过什么途径让全体学生都参与？当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题？教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。

俗话说的好，人活到老学到老，作为历史教师更应该与时俱进。认真学习新的教育教学理念，力争在教学过程中要将强调知识的落实转变为既抓基础知识的落实又要重视能力的培养；将只重结果的教学转变为重视过程的教学；将单纯强调记忆转变为既强调记忆又注重思维的训练；将“灌输式”教学转变为“主导式”教学,发挥学生的主体作用；将只重课本文字描述，转变为从图文中获取信息；变“旁白”式解释为让学生的“感悟”、”思考”和应用等几个转变，提高全组教师的业务水平和科研水平。

教研活动主要内容

1、认真学习了学校新学期《工作计划》和目标要求；

2、传达了学校教研组和备课组组长会议精神；

3、高三教师参加了北京利德智达高考备考研讨会；

4、全体教师积极参加每周一课的作课及讲评课活动

5.本人参加张家口市历史优质课说课大赛并获得一等奖；

6、积极迎接市教学联查并听取历史专家对学科组建设的建议

2014年1月8日

第5篇：历史学科某老师七八年级教学工作总结

XXXX学校2017-2018学年度第二学期

历史教学工作总结

时光匆匆，岁月荏苒，本学期的教育教学工作也即将接近尾声。这学期的各项工作都取得了一定的成绩，但也存在一些不足。现就这学期工作总结如下：

一、学生的基本情况

这学期我担任七年级（1）（2）、八年级（1）（4）四个班的历史教育教学工作。七年级（1）班和八年级（1）（4）班总体上基础相对较好，男女生比例相对较合理，学习风气和氛围比较浓烈，班风较好，这样就充满了竞争性和比较性；七年级（2）班尖子生较少，男生较多，学习风气欠佳，积极性不高，但是思维活跃，学生基础整体普遍较差。结合《中国历史》的学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在四个班的教学过程中，对具体的班级侧重点有所不同，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。

二、主要工作

1．做好课前准备工作：备学生、备教材、备教法

备学生：学生的基本情况已在前边说明，针对各个班级学生的具体情况，采取不同的方法和措施，设置具体的教学思路和问题，从而做到有的放矢，对症下方。

备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲解，老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。所以我十分重视备教材。为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找相关资料、观看学习教学视频，积极阅读参考书，网上下载相关视频、音频，认真做好多媒体课件，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生的知识。

备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂，有效完成课堂教学任务，良好的教学方法是必不可少的。《中国历史》是一门比较灵活的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应该活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的实现。哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的准备，必要时还要课前演练一番，力争从中找到最好的教法。

2．多听课，勤学习，善反思

学校各位领导非常关心新教师的教学成长和能力培养，为我们快速成长和适应付出了很多的心血和帮助。我积极听课，主要听文科类的课，这样不仅开阔了自己的思路，也为备课过程积累了丰富的素材，主要是各种鲜活生动的事例，各种教学方法的使用，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。定期的校内教研活动和外出教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。

三、创新工作

重视尖子生、鼓励后进生，常抓学困生，优差困相结合，认真做好培优辅差工作。

虽然是历史学科，中考只占30%的成绩，但我决不忽视这一门学科的重要性，俗话说，只有学好历史，才能真实的了解过去，从而稳妥的把握现在，最终客观的展望未来。一开始我就紧抓作业的检查和批改，检测学生基础知识的掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况，调整合适的教学方法。对于各个班级里的后进生和学困生，我一直坚持个别知识辅导，1 同学帮扶和思想教育相结合的方式，激发学生的学习信心与兴趣，力争使每一名学生不掉队。对于尖子生进行学习方法和解题技巧的指导，时常与他们交流学习方法与做题技巧，经过几个月的训练，都有了一定程度的提高，也达到了预期的目标和效果。

四、取得成绩

本学期，无论是月考还是期中考试，我四个班的学生都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师们一致的认可。我自己也不断钻研业务，认真学习，积极总结经验教训，促进教育教学教法的进一步成长与提高。

五、存在问题

自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新；学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功；培优辅差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大等。

六、今后的改进措施

今天的社会瞬息万变，教学方法也必须不断追寻更新，我将会抽出更多的时间来学习提升自己，从而提高自身的业务素质。与学生多交流多沟通，培养学生自主学习习惯；积极运用多媒体电化教学手段，提高教育教学质量；努力做好培优辅差工作，做到扎实到位，缩小优差生之间的差距。

虽然取得了一些成绩，但我也深深的知道，作为一位初涉初中的教师，经验还是很缺乏，我会在以后的教学工作中不断的积累，以一颗年轻上进的心不断的努力和奋斗，争取早日成为一名优秀的人民教师!2018 年 x月xx日 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第6篇：——学年第二学期九年级历史学科教学工作计划

寺头中学2013—2014学年第二学期

历史学科教学工作计划

寺头中学马素珍

初三的历史面临中考,可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。本期学校安排我任教初三年级的历史教学工作，我的目标只有一个,那就是打好初三中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个理想的成绩。

千里之行,始于足下,我从现在开始就要积极备战历史中考。由于本学期的复习任务重，上学期已经上了本学期新课的前12课内容。为了能给今年的考试打好基础,特制定初三历史本学期的工作计划,具体内容如下:

一、深度挖掘教材

初三是新课改,新教材和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们认真备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新课改的精髓,以便能更好的适应中考的灵活多变性。

二、认真、全面备课

备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生.学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积-1-

极性。

三、狠抓课堂效率,注重知识的落实

初三的学生,课业负担很重,课余不可能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习,我们力争:讲课内容少而精,线索简单而清晰,课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

四、充分利用课外辅导,检查学生对知识的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒,重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组,选出小组长,由小组长负责提问,教师利用自习时间进行抽查。

五、加强与同一班级其他任课教师的联系

初三的学生由于学习压力较大,情绪比较容易波动。对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。

六、新课程教材分析

本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

②“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但

1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

２．1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。——以上内容，即是本学期讲授的重点内容。

七、教学进度

（一）讲授新课

第一周：

第十三课（1课时）第十四课（1课时）

第十五课（1课时）

第二周：

第十六课（1课时）第十七课（1课时）

第十八课（1课时）

第三周：

第十九课（1课时）第二十课（1课时）

第二十一课（1课时）

第四周：

第二十三课（1课时）第二十四课（1课时）

第二十五课（1课时）

（二）总复习阶段

第五周、六周系统复习七年级上下册中国古代史内容。

第七周到第十一周系统的复习八年级上下册中国近现代史部分和九年级上册世界史，做好第一轮大复习。

第十二周到第十四周进入第二轮重点专题复习阶段。

第十四周之后进行模拟测试，查漏补缺，积极迎战中考。

第7篇：信息技术学科半学期教学工作总结

信息技术学科半学期教学工作总结

一、基本情况

本学期我担任

七、八年级信息技术学科教师，共上课125节，其中七年级65节，八年级60节。对我的备课及授课情况认识如下：

1．认真学习新的课程教学理念，并有意识地融入教学，尝试进行教学设计。2．能够从3个维度考虑制定教学目标，并力求体现于教学过程之中。3．努力调动学生的学习积极性，使学生思维活跃，活动充分，参与程度好。但由于信息技术较其他学科的独特性，使得课堂组织较为薄弱，同时作为新教师，教授信息技术学科时间较短，仍需教学指导，需要在实践中不断成熟起来。

二、课堂教学的成绩与不足

（一）教学目标

知识与技能方面：考虑到学生的知识基础、认知水平和操作能力等实际情况安排教学内容。

过程与方法方面：多数课采用任务驱动方式进行教学，让学生在教师指导下进行探究性学习，或者在小组共同解决问题的过程中动手实践，体验利用信息技术解决问题的过程与方法。

情感态度价值观方面：对于感态度价值观方面的目标我是这样定位的： 1．能够形成和保持对信息技术的求知欲，积极主动地学习和使用信息技术。2．能够学习、体会小组合作的优势，表现出积极的合作态度，提高其合作能力。

3．通过任务驱动的教学方式，引导学生具有积极向上的情感、态度、价值观取向。

（二）学情分析

本学期我所教授的七-八年级的学生，大部分是由本校小学部直接就读的学生，因此计算机基础知识较为熟练和扎实，对信息技术有很浓厚的兴趣。在生活中接触计算机的时间也较多，因此对于这部分学生，单纯的技能的传授已不能满足他们的要求，更多的是需要培养他们对信息技术主动、有质量的探求，善于利用网络资源进行自我学习。但同时，由于中学的学生进入了青春期，男女生的个体差异变得突出，对于信息技术这样注重技能性和探求性的学科，出现了男女同学发展不一致的现象，因此对于女同学偏重知识的记忆、缺少探索性的精神需要给与特别关注，同时七年级的部分转学生，由于从未接触过计算机，因此更不上教师教学的进度，也需要给与特别的关注和帮助。

（三）提高教学质量的具体措施

他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。

1、结合我校学生实际，开展好教学工作。

⑴针对我校学生的特殊情况（3年级起开设信息技术学科至今，学生计算机基础知识扎实，对信息的把握及认知度较高），制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考如何针对我校学生的具体情况做教学计划的完善。

⑵在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我采用任务驱动的方式巩固学生的实际操作能力。在任务完成后给学生自由活动的时间，通过上网、或玩游戏的方式，让学生进一步了解接触网络，提高了学习兴趣，同时也促进学生智力的发展。经实践学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课成为学生十分喜欢的课程之一。

2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

3、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并通过深入学习理论知识，提高教学水平。

（四）从教学上讲我主要做了这一些工作：

1、做到学期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案，我时常上网查找资料，制作教学课件，有效的节省时间，提高课效。

3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式帮助学生克服困难，及于他们充分的鼓励，促进他们的进步。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了参加本组的教研活动，积极听其他老师的各种学课教学观摩课之外，也加强了自我学习。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上主动学习新知识，加强教学技能的培训等；在生活上注意形象，为人师表。

作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动，帮助自己拓宽思维、增长见识。

（五）存在的问题和今后的努力方向

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于自身的教学经验不足，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作成绩不是很好。

2、怎样利用微机室这种不同于教室的地方，进一步加强课堂的组织教学是目前我遇到的较为明显的问题。

3、部分学生由于个体差异对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，不敢动手操作，影响了后面的学习。

4、因为七年级的学生较多，部分学生没有机位，只能两、三个人共用一台机器，影响了学习，也使学生对学习信息技术这门课程缺乏兴趣。

三、建议

对于如何提高课效我是这样认为的：

1、教师应进一步对学情进行分析，了解学生的兴趣所在，针对不同的学生层面进行有效组织教学，积极创建出信息技术学科的情景教学方式，善于营造良好的学习氛围，帮助学生在任务驱动的情景下，主动探索知识、获取知识、掌握技能，鼓励创造性思维方式。帮助学生在短短的课堂时间，掌握技能、学习的方法，即使在游戏或其他方式下也同样获取信息技术的知识。

2、教师应进一步研究信息技术课自身的特点。教学生掌握使用计算机和网络的目的不在于是否掌握了技术，而是如何将技术为解决实际问题、为表达思想运用得贴切和恰到好处，掌握学习新技术的方法，为他们学好其他学科和将来的工作和生活打下良好基础。学生学的是知识和技能，落脚点应当是信息素养的提高和人的全面发展。

第8篇：初中初三九年级上学期上册历史学科教学工作计划,方案下载

初中初三九年级上学期上册历史学科教学工作计划,方案下

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一、指导思想

本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。

二、基本情况分析: 初三年级情况是:不好动、不好说、课堂气氛不如一二年级热烈。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调,放出去就收不回来。今a年初三情况是:学生素质比上届高点，但学习习惯还须要培养，小部分男生,由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标还是有一定的难度，因此在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,课堂及时巩固,及时消化,力求每一节课都能有实际成效。

三、教材分析

本学期世界历史教学内容共分为15个单元主题，世界古代史、欧美主要国家的社会巨变、殖民扩张与殖民地人民的抗争、资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动、第二次工业革命、世界大战、科学和思想文化、苏联社会主义道路的探索、凡尔赛——华盛顿体系下的东西方世界、第二次世界大战、主要资本主义国家的发展变化、社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家的独立和振兴、战后世界格局的演变、科学技术和文化49课，有新课、活动课，世界史教材着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。

四、学期目标及设想

1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂40分钟的效率,在教学中贯彻"全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性"的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实"三基",打好基础,发展学生智力,培养学生能力。

2.抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读,思,练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。3.深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力,学习较困难者,重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力,做到毕业会考能顺利通过。

4、加强教育科研,理论联系实际搞好历史学科研究。5,以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。6,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用投影,、像,影片、网络等进行辅助性教学。

五、具体措施：

1.夯实基础，培养学生能力

初三这学期的历史内容是世界古代史、近代史、现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2.以问题教学为抓手，提高学生的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣 力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索

新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。

5.对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。

新的学年开始了，为了在有效的时间内有目的有计划的搞好历史教学，特制定本计划。

一、指导思想：

今学期，以学校各项工作计划为指导，以新课改精神为指针，以提高学生素质为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，重视双基教育和能力培养，全面贯彻党的教育方针。牢固树立质量第一的观念，强化基础训练，增强学生的创新意识，全面提高学生素质；培养新世纪人才；在整体优化的基础上，突出优生优培；强化探究性学习、合作性学习的研究和多媒体教学的研究，努力提高教育教学质量。

二、基本情况分析

（一）学情分析

今年初三学生情况极为复杂，学生差异性大，学生层次多样化，城乡学生比例几乎大体相当。乡村学生基础较差，在教学中应该注意培养学生学习的历史兴趣。其次由于部分学生年龄小，基础不一样，理解、记忆能力相对较差，对历史课学习有一定的困难。今年的初三学生，分为实验班和育新班，我所任教的4个班级包括

1、2、3、4四个班全是育新班，由于学生家庭条件普遍比较好，所以，学生学习起来一种优越感，所以在教学中应该针对不同学生的不同情况，因材施教，特别注重调动他们的学习积极性，增强学生学习历史的兴趣，使他们认识到历史课的重要性，为学生终身发展学习奠基。

（二）教材分析

今学期需要复习中外历史初一到初三六本教材加上潍坊乡土历史七本书的内容，着重复习中外历史发生的重大历史事件及其影响，具体内容如下 《中国历史》七年级（上）《中国历史》七年级（下）《中国历史》八年级（上）《中国历史》八年级（下）《世界历史》九年级上册 《世界历史》九年级下册 《潍坊乡土历史》（全册）

通过复习中外历史发生的重大历史事件及其影响的内容，既有助于学生明确中外辉煌的成就，也有助于学生人生观和价值观的形成，在整个中学阶段显得重要。

三、具体目标

（一）常规教学目标： 成绩目标：

中考力争全县第一，确保第二，消灭消灭第三及第三以下以下现象。认知目标：

通过教学，使学生全面、系统地掌握中外历史所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中外历史发展的基本规律和基本线索，全面掌握所学知识。能力达成目标：

在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的能力。情感教育目标：

通过对中外历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感；对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热情和优良品德；坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。

（二）教科研目标：

加大教科研力度，今学期，历史教学要抓住新课改这个龙头，大胆进行课堂改革，以新课改为突破口，在课堂教学中激发学生的创新意识和创新精神，培养学生自主学习的习惯。提高电教手段的利用率，努力提高教学质量。深入进行课题研究，以《在历史教学中培养学生探究学习的习惯》为课题，推动教科研工作顺利进行。

四、保障措施：

⒈学习各种先进的教育教学理论，不断更新教育观念。⒉加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。

⒊严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量

⒋借鉴和学习外地先进经验，努力提高业务水平。⒌加大普通话授课力度，充分利用现代化的教学手段，加大课堂容量，全面提高教育教学质量。

⒍依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。

⒎加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。

⒏落实听课、评课制度，按时参加听课、评课活动，取人之长补己之短。附：教学进度表：

2005---2006学年度第二学期

初三历史教学工作计划昌乐县实验中学

一、班级情况分析：

三（5）班考试人数

：40人，平均分：60.00分，及格人数：25人，及格率：62.5%,优秀人数：2人，优秀率：5%，高分人数：0，高分率

0，低分人数

0，低分率

0，90~100分： 0，80~89分：2人，70~79分：18人，60~69分：8人，50~59分：10，40~49分6人，30分以下

0人。

三（6）班考试人数：

40人，平均分：60，及格人数：25人，及格率：62.5%，优秀人数：1人，优秀率：1.75%，高分人数0，高分率

0，低分人数0，低分率 0，90~100分：0人，80~89 分：1人，70~79分： 18人，60~69分：9人，50~59分： 6人，40~49分：6人，30分以下：1人。在这次期末考试中初三（5）班的政治两率较好，初三（6）班的两率也较好，但在今后仍需努力。

初三（5）、（6）班历史科教学，绝大多数的学生学习态度端正，作业书写认真，而且能自觉遵守纪律；但有些同学不爱动脑筋，有个别学生由于智力的问题，反应较慢，学习存在较大障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。

二、教材分析：

本学期我们使用珠海出版社的历史《中考宝典》教科书。教材注重教师的备考习惯和学生的复习习惯,分为考点归纳训练、题型专练指导、热点专题训练和仿真模拟测试共四个复习阶段。实行点面结合，重点突出，适用性强。

本书系统全面、时效性强、科学高效、立意创新，能正确把握地方中考的方向，而且选材面广，指导到位，题型能充分体现中考命题方式和趋势。

三、教学目标及要求：

了解中国古代历史、中国现代史、中国近代史，与人类文明的起源，大河流域的上古文明。三大宗教的产生，以及中古的亚欧文明，和文明的冲撞与融合。了解古代的科技和文化，欧洲主要资本主义国家的社会巨变，各国资产阶级革命的对比，和知道第一次工业革命和国际工人运动，了解殖民地的扩张和资产阶级统治扩大等历史知识，对重大问题有所理解。

能力目标；为进一步和中考接轨，教师上课时要内容少而且精致，而且要循序渐进，边概念的历史知识为感性的历史知识。要求学生具有历史事实的整体把握能力，能够对事物的发展过程有个内在联系的分析能力，同时对于同类的事物有一个归纳的能力。把看似分散的历史知识形成一个系统。情感态度和价值观：

使学生了解中国历史、世界历史的基础上，让学生放眼世界，了解人类怎样通过自己的努力去改造社会，并且对社会的发展起到了推动的作用。同时也从丰富的历史中吸取经验和教训，学会用辨证的观点来看待人和事物。并且可以为将来所用，投身到建设有中国特色的社会主义国家中去。

四、教学改革的设想（教学具体措施）

（一）启发指导

教师在教学过程中，要不断进行启发教学，引导学生进行讨论交流的基础上，要有的放弃，重点启发指点迷津引导学生自求有得，不同能力的学生应有的所不同。

（二）尊重全体学生

教学面向全体学生，而每个学生都是有独立自我意识的尊严，要充分倾听他们的个人见解，上课给学生发挥的空间，鼓励学生自我表现。

（三）坚持理论联系实际指导教学

结合学科的特点，注重对知识的消化和理解，在分析问题的同时，要以充分而生动的典型事例为论据，坚持理论——实践——理论的反馈过程。

（四）布置创意作业，帮助学生掌握学习方法

（五）运用情境教学的方法，结合材料、图片(影片)、问题等多种素材切入教学，调动学生的学习兴趣。

（六）结合理性主义、经验主义、构建主义三大理论体系灵活运用教材

（七）注意素材资源的搜集，逐步建立起完善的初三历史素材库

（八）注意学生的分层教学，引入Solo评价体系，思维的发展

五、拟定本学期教学目标：任教班级

学生人数

原及格人数

目标及格人数

原优秀人数

促使学生

目标优秀人数三（5）班

40人

25人

30人

2人

5人三（6）班

39人

25人

30人

1人

5人

第9篇：高一年级上学期历史学科教学工作计划

2012年度高一年级上学期历史学科教学工作计划

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才,首先要求教师自身应该胸怀祖国,放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析:

高一年级共24个班1400个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法:

综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施:

(一)、重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。

(二)、具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。附：教学进度：

时间和周次

课文章节

详细内容

9月3日～9月15日

（第一周～第三周）

专题一古代中国的政治制度

夏商西周的政治制度、秦朝中央集权制度的形成、从汉至元政治制度的演变、明清君主专制的加强

9月17～9月29日

（第四～五周）

专题二古代希腊、罗马的政治制度

专题三近代西方资本主义政治制度的确立与发展

古希腊民主政治、罗马法的起源与发展、英国君主立宪制的建立、美国联邦政府的建立、资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

10月8日～11月3日

（第七～十周）

专题四近代中国反侵略、求民主的潮流

期中考试复习

鸦片战争、太平天国运动、甲午中日战争和八国联军侵华、辛亥革命、新民主主义革命的崛起、国共的十年对峙、抗日战争、解放战争

11月5日～11月24日

（第十一～十三周）

期中考试、试卷讲评

专题五从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

期中考试、试卷讲评、马克思主义的诞生、俄国十月革命的胜利

11月26日～12月15日

（第十四～十六周）

专题六现代中国的政治建设与祖国统一

专题七现代中国的对外关系

新中国的民主政治建设、民主政治建设的曲折发展、祖国统一大业、新中国初期的外交、开创外交新局面

12月17日～1月5日

（第十七～十九周）

专题八当今世界政治格局的多极化趋势

必修二专题一古代中国经济的基本结构与特点

两极世界的形成、世界多极化趋势的出现、世纪之交的世界格局、中国古代的农业经济、古代中国的手工业经济、古代中国的商业经济、古代中国的经济政策

1月7日～1月26日（第二十～二十三周）

高一段历史总复习期终考试

第10篇：上学期高一年级历史学科教学工作计划

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展;针对这一新形势,我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才,首先要求教师自身应该胸怀祖国,放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析:

高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法:

综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施:

(一)、重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。

(二)、具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。

第11篇：赤水市长期中学春九年级历史学科教学工作总结

赤水市长期中学2013春九（1）班历史学科教学工作总结

本人从事2013届九（1）班历史学科教学工作以来，得到了学校业务部门的大力指导，在班级老师的关心帮助下，圆满地完成了2013年春季学期所教历史学科教学工作任务，为总结经验，促进今后更好地抓好教学工作，特对本期九（1）班历史教学工作总结如下：

一、端正思想，提高认识

为了使今年九（1）班历史教学工作获得全市教学质量奖，在学校领导特别是业务部门的关心指导下，积极参加毕业班工作会，把自己的思想和行动统一到学校的全局工作中来。

二、认真拟定复习计划，做到科学有地抓好复习课教学

本期按照学校毕业班工作会议精神，结合我校的毕业班教学奖励方案，围绕今年毕业班的工作目标，结合九（1）班学生实际，及时拟定了复习计划，并按时送交业务部门审核。

三、积极参与本组教研活动，以研促教

本期在政史地教研组的领导下，本人坚持参加本组教研活动，从不缺席，积极参与公开课教学讨论，积极参与教学论文的撰写参赛，在省级刊物上发表论文1篇，带头在八（6）班上新课改示范课1节，并及时上交教案和说课稿，带领全组成员共同提高复习课教学的效果。

四、认真做好教学常规工作

本期按照学校业务部门的要求，本人坚持课前精心备课，认真编写教案，努力探讨科学高效的历史复习课教学模式。认真批改每位学生的作业，对有的学生还写了作业评定意见，在平时的教学中注重学生正确的文字书写，养成规范的作业格式，对不按时完成或不认真完成作业的学生采取多种形式的批评教育，使之端正学习态度。积极组织每一次集中考试，据统计，本期我班一共进行了7次集中考试，每次考试后均针对考点认真进行质量分析，查漏补缺，并且要求每位学生写出质量分析，提出整改措施。深入课堂听课25节，指导中级职称教师2名，教学常规均达到了学校规定的目标。本人还充分利用课余时间，加强学生基础知识识记的督导检查，通过多种方式检查学生掌握知识的程度。通过以上手段的实施，教学效果较理想，每次考试均做到了稳中有升，所教学校成绩居全校同级同科第一。

五、取得成效

在今年的中考中，我所教的班级应参加考试33人，实际参加考试32人，及格32人，参加考试学生及格率（45分以上）100%，优良人数为16人，优良率（60分以上）50%，平均分为57.7，超过赤水市历史学科平均分（52），实现了我预定的中考目标，并且孔鹏军和陈兴宇两位学生还取得了历史学科理想成绩（70分），实现连续6年所教历史学科中考成绩超过全市同级同科平均分，本人今年还被市科教局聘为兼职历史学科教研员，被推荐为地级历史学科骨干教师。

六、存在问题

学校对文综学科不够重视，缺乏激励机制，本人对班级学生关怀还做到不够，导致在今年的中考中我班有1名学生报名而未参加中考，致使全班中考历史学科平均分减少了2分以上，应在今后的教学中吸取教训，引以为诫。

总结人：李小兵 2013年7月5日

第12篇：赤水市长期中学春九年级历史学科教学工作总结

赤水市长期中学2011春九年级历史学科教学工作总结

一期以来，本人从事九年级3班历史学科教学工作。在学校业务部门的指导下，在班级老师的关心帮助下，圆满地完成了本学期教学工作任务，为总结经验，促进今后更好地抓好教学工作，特对本期九年级历史教学工作总结如下：

一、端正思想，提高认识

为了使今年九年级教学工作获得全市教学质量奖，在学校领导特别是业务部门的关心指导下，积极参加毕业班工作会，把自己的思想和行动统一到学校的全局工作中来。

二、认真拟定复习计划，做到科学有地抓好复习课教学

本期按照赤水市历史中考研讨会精神，结合我校的毕业班教学奖励方案，围绕今年毕业班的工作目标，结合九（3）班学生实际，及时拟定了复习计划，并按时送交业务部门审核。

三、积极参与本组教研活动，以研促教

本期在政史地教研组的领导下，本人坚持参加本组教研活动，积极参与公开课教学讨论，积极上好教学示范课。带领全组成员共同提高复习课教学的效果。

四、认真做好教学常规工作

本期按照学校业务部门的要求，本人坚持课前精心备课，认真编写教案，努力探讨科学高效的历史复习课教学模式。认真批改每位学生的作业，对有的学生还写了作业评定意见，在平时的教学中注重学生正确的文字书写，养成规范的作业格式，对不按时完成或不认真完成作业的学生采取多种形式的批评教育，使之端正学习态度。积极组织每一次集中考试，据统计，本期我班一共进行了6次集中考试，每次考试后均针对考点认真进行质量分析，查漏补缺，并且要求每位学生写出质量分析，提出整改措施。本人还充分利用课余时间，加强学生基础知识识记的督导检查，通过多种方式检查学生掌握知识的程度。通过以上手段的实施，教学效果较理想，每次考试均做到了稳中有升，有的考试成绩还超过了优班。

五、取得成效

在今年的中考中，我所教的班级参加考试37人，及格33人，达优良人数为30人，平均分为39.6，超过赤水市历史学科平均分（34.6），基本实现了我的教学目标（平均分40分），并且袁建冰同学还取得了历史学科中考满分（50分）的理想成绩，在今年我校所有考生的所有学科考试中，仅只有袁建冰一人获得了历史学科中考满分。

六、存在问题

对后进生督导不够，与学生交心谈心次数较少，导致在今年的中考中我班有4名学生历史学科不及格。应在今后的教学中吸取教训，引以为诫。

总结人：李小兵 2011年7月6日

第13篇：初中初一 七年级上学期上册历史学科教学工作计划,方案下载

初中初一 七年级上学期上册历史学科教学工作计划,方案下

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七年级《历史与社会》教学计划

一、指导思想：

以新教改的基本思路为指导；以《历史与社会课程标准》为依据；根据学部总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，特拟定教学计划。

二、学情分析：

本年级共有学生105人，都是从小学升上初中的新生。从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期；从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，不少学生来自非课改地区，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。

三、教材分析：

七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。从对社区的了解，到对地图的认识，再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置—中国国土的组成—邻国—地形类型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城镇的发展。

主要特点是：

1、教材内容的综合性较强，知识面较广，着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练。

2、培养学生素养，注意知识的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。

四、教材的重难点：

重点：第二、三、四单元

难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点。

五、预期目标：

1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一；

2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得；

3、培养学生热爱自然、保护环境的意识和亲近自然、建设和谐社会的情感；

4、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；

5、力争使本学科成为优质学科，学生成绩优秀，不出现低分现象，培养高分层。

六、实施措施：

1、掌握课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量；

2、适时调整教学方式，注意培养学生良好的学习方法，变被动听课为主动学习，以提高学习效率；

3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练；

4、加强教学研究，进行内容整合，减轻学生负担；

5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。

6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成绩跃上新台阶。

七、教学评价：

1、评价目标：学生能力是否提高；是否具有积极的情感、态度、价值观。

2、评价方法：活动法、观察法、项目评价法、自评法

3、评价过程：要观察学生在学习活动中的表现，按期积极参与的程度和能力的体现作出评价。

八、教学进度与课时安排

第一单元：生活在社区里

6课时

预备课

1课时

第一课

我的家在哪里

2课时

第二课

多种多样的社区

2课时

探究课

从地图上获取信息

1课时

第二单元：人类共同生活的世界

7课时

第一课

大洲和大洋

2课时

第二课

自然环境

2课时

第三课

世界大家庭

2课时

1课时

10课时

3课时

3课时

3课时

1课时

13课时

2课时

探究课

从地球以上看世界

第三单元：中华各族人民的家园 第一课

国土与人民

第二课

山川秀美

第三课

一方水土养一方人

探究课

游历华夏

第四单元：各具特色的区域生活 第一课

家住平原

第二课

与山为邻

2课时

第三课

傍水而居

2课时

第四课

草原人家

2课时

第五课

干旱的宝地

2课时

第六课

文明中心——城市

2课时

探究课

来自家乡的报道

1课时

以上总计课时为36节，其余为机动课时，可以用于复习、考试和其他安排，但总体上不与学部教学处的安排相冲突。

一、班级情况分析：

本人本学期任初一（5）、（7）、（8）班历史科教学，经过两周的观察，学生基本能完成学习任务，（5）（7）班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，（8）班同学反应相对比较慢，学习氛围一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。

二、教材分析：

北师大版出版的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。

初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。

三、教学目标及要求：

1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。

3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别

4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代更替。

5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。

6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。

7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。

8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。

11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。

12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。

13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。

14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。

四、教学改革的设想（教学具体措施）

1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。

2、抓好课堂纪律，充分利用“45分钟”。

3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。

4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。

5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力。

6、每天布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。

7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。

五、拟定本学期教学目标： 任教班级

学生人数

原及格人数

目标及格人数

原优秀人数

目标优秀人数一（5）班

４3

４0

２０一（7）班

４3

４0

２０一（8）班

４3

４0

２０

高三历史学科组教学工作总结（共5篇）

半学期高一化学教学工作总结

一年级半学期教学工作总结

幼儿园半学期教学工作总结

教务处半学期教学工作总结