教学设计形式
第1篇：教学设计的一般形式
教学设计的一般形式
一，教学目标 三维目标：知识方法 情感能力，价值观。具体化这一课的这一个。二，教学的重点难点。
三，教法和学法
四，设计的几个课时
五，媒体
六，教学过程导入，告诉学习目标，回忆相关内容，提供学习指导，诱导学习行为，提
供反馈，评定行为，强化记忆，促进迁移
七，板书设计（艺术性）
八，设计理念以及特色
九，教后反思
第2篇：形式多样的住房教学设计
校级教研课
《形式多样的住房》教学设计
固隆中心小学 魏伶俐
学习目标：
1．我能发现新中国成立以来少数民族住所的变化，并体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。
2．我能通过对少数民族住所风俗的了解，提高自己的观察和动手能力。3．我能说出我国部分少数民族各式各样住所的特点以及形成的原因。
学习重点：
我能说出我国部分少数民族各式各样住所的特点以及形成的原因。学习难点：
我能发现新中国成立以来少数民族住所的变化，并体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。学前准备：
一些少数民族各式各样的住所的图片及文字资料。课前活动：
做心理暗示：在心里默默的告诉自己，这节课我一定要专心听讲，积极发言，大胆展示自我。
在大声的把这句话告诉自己。（一定要让心中那个自我听到你的声音）导学过程：
一、复习导入
上课之前，老师想考考大家，看看前面的知识学得怎么样？这一单元的主题是“多民族的大家庭”，通过前面几课的学习，大家知道我国一共有
校级教研课
多少个民族？其中少数民族有几个？他们大多分布在我国的什么地区？解放后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了哪些民族自治区？ 然后我们又学习了“丰盛的民族饮食”,谁能为大家列举出几个具有民族特色的饮食？
少数民族的饮食不仅很有特色，他们居住的房子也很有特色，这节课就让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。板书课题：形式多样的住房
二、自主学习，交流展示
自主阅读课本P68—70页，结合收集的资料，思考下面的问题。
1、课本中重点介绍了哪些类型的住房？这些住房是哪些少数民族居住的？这些各具特色的住房是什么原因形成的？（温馨提示：不懂的地方要做上记号，一会儿小组讨论或展示的时候要注意听哦！）
2、小组交流：
根据自己小组收集的资料，为大家介绍一种少数民族的住房，要介绍清这种住房所使用的建筑材料，特点以及形成的原因。（教师提示：要把大家收集的资料进行筛选整理，然后再向大家介绍。如果大家觉得那些资料特别好又插不进你需要介绍的话里，可以让去他同学作补充。）
3、成果展示
4、你还了解哪些具有特色的少数民族住房？在实物展示仪上为大家展示图片，并作介绍。
三、达标检测。
组织学生进行小游戏《找房子》
校级教研课
红的卡片：蒙古包 帐篷 仙人柱平顶房 干栏式住房
小纸条：蒙古族 哈萨克族 柯尔克孜族 藏族 鄂温克族 鄂伦春族 维吾尔族 傣族 苗族 壮族 侗族 裕固族
游戏规则：五位同学每人拿一张红色的卡片站在讲台上，卡片上写着不同的住房民称。老师拿着几张小纸条找几位同学抽签，每位同学抽到一张纸条，代表着属于哪个民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持红卡片的同学会合。看看哪组的同学反应最快？
四、课堂小结
1、今天学了这一课后，你有什么感想？有什么收获？
2、教师小结：经过几千年的历史发展，我国各族人民创造了风格独特，式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道亮丽的风景。
板书设计：
形式多样的住房 蒙古包 自然环境 帐篷 建筑材料平顶房 生活习惯 竹楼 劳动条件
第3篇：《文字编排形式多》教学设计
五年级信息技术《文字编排形式多》教学设计
一、教学目标 知识目标：
1、认识一种文字编辑器-----Word 2003
2、体会在自选图形中添加文字的优势；
3、用艺术字设置标题 技能目标：
1、学会灵活运用自选图形；
2、学会灵活设置文本框；
3、体会在自选图形中添加文字的优势；
4、能灵活运用艺术字，可以设置各种精彩的标题效果； 情感目标：
1、培养学生自我探索、发现的能力。
2、培养学生协作学习、与人合作的意识。
3、了解Word2003在生活中的普遍性
二、教学重点、难点
重点：能用Word提供的自选图形，可以制作多种形状的图形并添加文字，实现丰富多彩的版面：
难点：能灵活运用艺术字，可以设置各种精彩的标题效果；
三、教学准备
文字的准备（报头文档“你知道这些时间吗”。）； 检查上节课学生掌握情况；
四、教学措施
多媒体教学（ppt课件展示）
五、教学课时 二课时；
六、教学过程：
第一课时
一、新课导入： 师：一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道office办公软件有有哪些部分组成的？
学生回答：Excel表格、Word文字处理器，PPT；
师：请同学们打开电脑，进入电脑桌面，并说说如何才能打开Word窗口？ 生：有两种方法，一种是在电脑桌面直接打开Word 2003,进入编辑窗口，一种是通过工具栏上的的开始菜单------程序-----Microsoft office-----Microsoft office Word2003 打开，进入编辑窗口； 师：回答的真棒；那要在什么情况下使用这两种方法？
生：前者要在电脑桌面上有Word的快捷方式才能使用，后者则是没有快捷方式的做法！师：同学们说的真好，那么就请同学们按照你们的方法进入Word2003吧； 今天就请同学们跟老师一同去学习今天有关Word的内容，第10课《文字编排形式多》（板书课题）
（设计意图：以谈话导入新课，增添课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。培养学生的表达能力和组织能力）
二、教学新课：
1、用圆角矩形编排文章“你知道这些时间吗？”
师：请同学们在Word2003中打开上节课制作好的报头文档“你知道这些时间吗”。文章！
你知道这些时间吗？
喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。
吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避 开不宜空腹吃的水果。
锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适 应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。
晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一 般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。
午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，30—40分钟的睡眠时 间较为适宜。这样做技能缓解疲劳，得到休息，也不会使自己陷入深度睡眠，不宜醒来。
2、教师在World中示范如何插入自选图形（点击工具栏上的插入-----图片 -----自选图形(鼠标单击圆角矩形图片）后，学生自行操作，达到以下效果即可并告知学生科根据图形上的小圆点调整图形大小
3、教学在圆角矩形中添加文字，并设置适当的字体，字号
师：教师先操作后学生再自行完成（操作步骤：在自选图形矩形图片中点击鼠标右键添加文本，将“你知道这些时间吗？”添加(（此处教师提问：如何快速的将文章添加到选图形中去；生回答：复制）如下图所示：
4、教学设置圆角矩形的线条颜色，虚实和粗细；
师：你们想让这个图行更美观些吗？该怎么去做呢？可让学生先说，再由师总 结正确的操作方法并进行操作，（步骤：鼠标右击自选图形----选择自选图形格式---在线条窗口将颜色设置为绿色虚线，线型、粗细为2.25磅后单击确定；如同所示：
你知道这些时间吗？
喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。
吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。
锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。
晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，完成后达到以下效果如图所示：（设置后的文本框）
5、教学设置自选图形中文字的颜色
你知道这些时间吗？
喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。
吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。
锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。
晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，操作步骤如下： 鼠标单击选中文本框-----在工具栏上找到更换字体颜色的图 标点击旁边的倒三角形进入颜色界面鼠标单击选中绿色，达到什么以 下效果，如下图所示：
你知道这些时间吗？
喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。
吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。
锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。
晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，二、教学艺术字设置标题
师：同学们，对艺术字熟悉吗？那么我们去看看艺术字给我们带来的奥秘吧！
1、师插入标题第一个字（你），并设置艺术字格式！
教学步骤：（鼠标单击工具栏中的插入-----图片-----艺术字）进入到下图窗口后选中第一种格式，单击确定)
2、进入到以下窗口，输入你字并把字体设置为隶书后单击确定
3、文档中输入艺术字后，鼠标单击右键选中设置艺术格式---选中版式—浮于文字上方后单击确定，如图所示：
4、设置艺术字的颜色 步骤如下：鼠标单击右键选中设置艺术格式----颜色与线条----将字体颜色换为紫 色后单击确定； 如图：
5、展示设置好的艺术字体“你” 如图所示：
6、教学复制插入的艺术字，并更改其中的文字为标题中的第二个字 步骤：鼠标单击“你”进行复制，黏贴，并将黏贴好的字移过来，如图：
复制好以后，鼠标单击右键编辑文字，进入以下窗口
并将你字更改为“知”字后单击确定，也可根据二图中的绿色小圆点旋转艺术字的位置和角度以及大小，如图所示
7、教学如下图所示设置标题中的第二个字的文字颜色，并仿照以上操作，制作标题中的其他文字。
8、学生上机完成后，进行课堂展示！
三、课堂总结
师：这节课，小朋友们学的开心吗？都学会了什么呀？（生回答）
希望同学们都能运用到以后的学习中去，要知道，这可是很实用的办公软件。
三、布置课后作业
1、自己利用一个自选图形进行编排文字；
2、用艺术字设计一则广告标语！
四、板书设计：
文字编排形式多
用圆角矩形编排文章“你知道这些时间吗？” 用艺术字设置标题：“你知道这些日子吗”
第4篇：氯气教学设计(学案形式)
[教学目标]
1、知识目标: 从氯原子结构特点认识氯气是一种
化学性质非常活泼的非金属。
2、能力目标：培养学生观察、实验、归纳、表达
和分析能力。
3、德育目标：科学的世界观和爱国思想。
[教学重点]氯气与水、氢氧化钠溶液的反应。[教学难点]氯气与水的反应。[教学突破]从实验出结果。[教学方法]线索引探教学法。
第一节 氯气 授课老师：谢正平指导老师：张海洋、邓雪娴 [知识要点]氯气与金属、非金属、水和碱的反应，认识它是 一种化学性质非常活泼的非金属单质。[教学过程]
一、找“点”——（教学情景）讲述+讨论 Cl2为双原子分子,其中氯原子的电子示意图： 容易 电子。结论：氯气具有很强的 性，化学性质（不或非常）活泼的非金属单质。
二、连“线”——（教学情景）师生互动：演示实验+讨论+讲述 探究1：氯气的物理性质？
提示：从色、味、态、熔沸点和水溶性等方面考虑。① 讲氯气的发现 ② 阅读课本P67
一、二段 ③ 展示一瓶氯气 结论：常温下，氯气是一种 色，有 性，（能 或不能）溶于水，在-34.60
C时能液化为，并且有毒的气体。
探究2：氯气与铜、氢气的反应？
① 将铜丝在氯气中点燃，观察。往集气瓶中加入水，观看
溶液颜色。
现象： 反应方程式： ② 将氢气在氯气中点燃,观察。
现象： 反应方程式： 讨论：
1、烟与雾的区别？
烟：
雾：、燃烧的概念？
燃烧：
探究3：氯气与水的反应？ ① 展示一瓶新制的氯水，观察颜色。取少量加入KI溶液。
现象： 提示：Cl2+2KI==2KCl+I2
结论：由此说明氯水的主要成分是 分子。②取少量氯水加入AgNO3溶液。
现象： 结论：氯水中含有 离子，离子方程式 ③取少量氯水滴加石蕊试液。
现象：
结论：氯水中某些物质具有 性和 性。④将一片干燥的红纸和一片湿润的红纸分别放入两瓶干燥的氯气中。
现象： 结论：干燥的氯气（填有或没有）漂白性。归纳小结：
1、用离子或分子的化学式填空： 氯水中能与碘化钾溶液反应的是
氯水中能与硝酸银溶液反应的是 氯水中能使石蕊变红的是
氯水中能使红色褪去的是 综上所述：氯水的成分
22、氯气与水反应方程式 例：H2+Cl2点燃2HCl
3、因此氯水具有 性和 性。
（）
4、HClO中氯的化合价为 ，化合价非常容易降低，那
(3)氯气与水反应 么它具有强 性（填氧化或还原），因此能使红色褪
例：Cl2+H2O==HCl+HClO 去。但它是弱酸，而且不稳定，易分解放出氧气，光照时
（）分解速度加快，反应方程式
联系生活讨论：
1、自来水消毒（1L水中通入约0.002g氯气）原理？
2、家里养金鱼，需把自来水放在太阳下暴晒一段时间，为什么？
3、辨别：氯气、液氯和氯水？ 探究4：氯气与氢氧化钠溶液的反应
①往一瓶氯气中注入氢氧化钠溶液，对比另一瓶氯气观察
现象：
反应方程式：
三、铺“面”——（教学情景）师生互动：学生讨论+教师点评
1、氯气的物理性质
（1）黄绿色，有刺激性气味的气体
（2）能溶于水
（3）有毒
2、氯气的化学性质（判断氯气在反应中作氧化剂、还原剂或既是
氧化剂又是还原剂）
（1）氯气与金属反应
例：Cu+Cl点燃2CuCl2（）(2)氯气与非金属反应
(4)氯气与碱的反应 例：Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O（）点题：由此可见，氯气具有强 性，化学性质 非常活泼。
四、撑开“空间”——（教学情景）指导阅读+归纳小结
1、发散与延伸：阅读课本P69有关内容填空 ①漂白粉的应用 制备（方程式）主要成分 有效成分 漂白原理（方程式）讨论：不用HClO,而用Ca(ClO)2漂白的原因? NaClO呢? ②氯气的用途： 氯气除用于、制造 和 外，还用于制造 等有机溶剂和多种。
2、能力训练： ①基础训练：课本P7
1一、填空题2 ②能力提高：课本P7
1二、选择题
3、布置作业：课本P71
三、判断题
第5篇：常见的构图形式教学设计
《常见的构图形式》教学设计
河北省香河县第七中学——周春元
一、教材分析
本节知识点是义务教育教科书八年级下册美术第3课绘画的构图中的构图形式一节，属于“欣赏·评述”学习领域。学习本节首先要弄明白构图形式的重要意义，构图形式在作品中的重要作用。构图形式是绘画中的艺术语言，是突出画面效果的具体途径。作为一个美术基本知识，一定要引导学生认识和了解常见的几种构图形式为出发点，力求为学生提供一个浅显易懂的构图常识。
二、教学目标
1、学习和了解常见的几种构图形式。
2、理解各种构图形式的特点。
三、重点、难点和教学方法
本课的重点我认为是“常见几种构图形式的特点”，这也是本课的难点。我要采用展示法和勾画构图小稿的方法等来把抽象的知识形象化，把复杂的知识简单化，要引导学生通过动眼、动脑等参与进来，让学生真正掌握知识，学到技能。
四、教学过程
1、导入新课：同学们，我们平时无论绘画和摄影，都想达到一个完美的画面，那么布局和取景都离不开构图形式的体现。本节我们就来聊一下常见的几种构图形式。
2、教师：同学们，我们在日常生活中会看到很多漂亮的画面，他们是怎样构图的呢？你能不能总结几点构图的形式？大家思考一下。
3、出示5种常见的构图形式形在构图中主要是指关系形，人们把作品的构图框架归纳为三角形、井字形、斜线形、圆形和S形构图，出示相关作品并指出各有不同的特征。
三角形：这是一种具有稳定性的构图形式，代表作品有《自由引导人民》，《带烟斗的静物》。
井字形：出示一张飞机飞行的摄影作品，并画出井字形小稿。斜线形：出示高更的《午休》，表现出一种慵懒、闲适的氛围。圆形：有一种旋转滚动的感觉，又感觉饱满充实。代表作有《椅中圣母》。
S形：具有运动、优美、纵深的感觉，是我们中国画传统的、常用的的构图形式。代表作有中国的山水画和西方的人物画。
五、小结：
同学们，我们在学习了以上构图的种种形式后，我们来总结一下他们各自的特点，出示连线题。同学们在平时的绘画中要活学活用，在实际绘画中，恰当的运用所学的知识为我们的绘画服务。要想了解更多地构图形式，不妨我们在闲暇时百度一下。
