识字5教学设计
第1篇：《识字5》教学设计
识字5
教学目标：
1．学习生字“雪、蜡”，认识新部首“羽”，借助图画和生活经验理解由生字组成的词语意思。
2．正确、流利、有感情地诵读韵文。
3．了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣，培养学生不畏严寒，积极向上的品质。
课前谈话
现在是什么季节？你喜欢冬天吗？
一、揭示课题
这节课，我们一起学习——识字5（齐读课题），这篇课文给我们介绍了冬天的什么呢？
二、看图读文，整体感知
1．想知道就赶快去读书吧！轻轻打开书到76页，看看图，读读词语，注意把字音读准了。2．检查生字
▲ 【出示生字】生字宝宝来啦！谁能准确、响亮地叫出它们的名字？ 你能读得这么准，真了不起！你有什么要提醒大家的吗？
（相机做出记号）
▲【去掉拼音】开火车读：离开了拼音宝宝的帮助，你还能读吗？我们开火车读。（评：火车开得快一些，好吗？
这一列火车开得很顺畅。）
随意指读：我们一起来认一认，比比谁认得又快又准，注意看清老师指的是哪个字。3．检查词语
▲【第一行词串】看，生字宝宝又回到词语中了，你还能读准吗？ 指名读（评：每个词都读得那么准，真棒！谁也来读一读？）▲【第二行词串】第二行谁来？（两到三人读）（评：这里有平舌音，有翘舌音，你都能读准，好样的！）
▲【第三行词串】（评：你把“刺猬”这个词的轻声读得很准。）▲【第四行词串】（评：你注意到了“冰”和“绳”两个后鼻音的字。）齐读韵文：注意刚才提示过的字音，我们一起来读准它们。4．再读韵文：
请小朋友再去好好读读课文，看看插图，想想课文向我们介绍了关于冬天的哪些方面的知识？
（气候特点、不怕严寒的植物、躲在洞里过冬的动物、适合冬季锻炼的体育活动）
评：你能边读书边思考，是个会读书的孩子。
三、理解感悟，读好韵文。
（一）出示【寒流
大雪
北风】
▲ 寒流：小朋友看，冬爷爷来了！他想考验考验大家，特地从北方带来一股强冷空气，也就是特别寒冷的气流，叫——寒流。（指读）▲北风： 播放录音：小朋友，听，寒流袭来，谁也来了？——北风
听了这声音，你感觉怎样？带着你的感受读。
▲ 大雪：寒流袭来，北风呼啸，把天上的小精灵——雪花也吹落了下来，它们伴随着北风，纷纷扬扬地下着。看图，雪下得大吗？ 你从哪里看出来了？
▲ 练读一行：带着你的理解读。
冬天真冷啊！谁来读？
北风呼啸！谁再来读？ 齐读。
▲ 积累词语：读着读着，你又能想到了哪些四字词语？
【滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、鹅毛大雪、漫天飞雪、雪兆丰年】
老师想把这些词语送给你们，赶快读读记记吧！
（指名读，齐读）。
（二）蜡梅
翠竹
苍松
1．在这寒流袭来、北风呼啸、大雪纷飞的冬天，许多花谢了，许多树枯萎了，可有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，【植物词串】它们是谁呀？
2． 出示【蜡梅】 这就是蜡梅，它色黄如蜡、浓香扑鼻。你喜欢它吗？为什么？
练说：【（）的蜡梅】
金黄、金灿灿
你是从颜色上来说的香喷喷、香气扑鼻
你说出了它的味道 含苞欲放、盛开
你描述出了它的样子
坚强、不怕冷
你想得更深了，说出了它的品格
3．【翠竹和苍松】 ：这是“翠竹” 和“苍松”。
（1）这两个词中都有一个字写出了它的颜色，看出来了吗？（2）指图：这两种绿有什么不同呢？
这就是翠绿色，绿得像翡翠。指读，齐读“翠竹”
这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。指读，齐读“苍松”。4．【梅、竹、松】人们特别喜欢松、竹、梅，因为冬天，这三个好朋友不怕寒冷，挺立在风雪中，是那么坚强。为此，人们送给它们一个非常好听的名字，叫——【岁寒三友】。
你们喜欢它们吗？佩服它们吗？那就用你的朗读来夸夸它们吧！（指名读，男、女生读，齐读）
（三）蟒蛇
蚂蚁
刺猬
1．寒冷的冬天到了，动物们怎么办呢？ 【动物词串】看，这边躲到洞里去的是谁呀？ 它们怎么过冬的？
2．你看，蟒蛇和刺猬整个儿冬天躲在洞里不吃不动，睡得多香啊！这就叫做——冬眠。你知道还有哪些小动物也要冬眠的？
（青蛙、蝙蝠、极地松鼠、乌龟；熊类：黑熊、棕熊、马熊、北极白熊； 有些昆虫在冬季到来时不是“成虫”或“幼虫”，而是以“蛹”或“卵”的形式进行冬眠）
3．蚂蚁们在洞里是怎么过冬的呢？
是啊，它们未雨绸缪，早就准备了充足的食物。4．小动物躲在洞里多舒服呀！我们来轻轻地喊喊它们！
小组读、齐读。
（四）滑雪
溜冰
跳绳
1．【活动图】小朋友们可不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！【句式】你能看着图，用这样的句子来说说吗？
冬天到了，小朋友们可不怕冷，他们有的（），有的（），还有的（），个个（）。2．你记得去年冬天下雪了，你还玩过哪些活动？ 3．是啊，现在想起来还非常兴奋呢！【活动词串】带着愉快的回忆来读！指名读
两大组比赛读
评：读出对这三个活动的喜爱、让我们听听你是不是很喜爱这些活动。
（五）诵读全文，练背词串
1．引读：孩子们，通过刚才的学习，我们了解了冬天的气候特点——【寒流
大雪
北风】； 我们认识了“岁寒三友”——【蜡梅 翠竹 苍松】；
我们还知道了躲在洞里过冬的小动物——【蟒蛇 蚂蚁 刺猬】； 冬天，我们还可以参加这些体育活动呢——【滑雪 溜冰 跳绳】。2．【四行词串】齐读：是啊，冬天虽然寒冷，但是充满了乐趣。让我们一起开开心心地读。
3．练背：大家这么喜爱冬天，那赶紧记住这些与冬天有关的词语吧！
自由练习，同桌互背
【出示图片】看图背诵：指名、齐背。4．【填空练习】运用刚才积累的词串填空。
先自己读一读，想一想，再和同座说一说。全班交流
四、学习生字
1．今天的写字任务是学写两个字。【雪 翠】
2．字形：这两个字有个共同的地方，看出来了吗？
你有什么办法能很快就记住它们？
雪：雨字头下是横山。
翠：认部首：羽字头，做了部首有什么变化？（羽作头，去掉钩）
小卒头上插羽毛。
3．组词：你能为它们找到哪些词语？
4．生描红：怎样写好这两个字呢？请大家在书上描一描这两个字，一边描一边体会写法上的注意点，一会儿跟大家分享你的收获。如果对“翠”的笔顺拿不准，可以先看一看笔顺演示。
5． 生交流，师范写，生在习字册上再描两遍，巩固书写要点。6． 生临写
7． 反馈展示，点评。
第2篇：《识字5》教学设计
《识字》教学设计
一、教材简说
本内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
二、教学目的要求
知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。
三、重难点处理----
书写中“绞丝”的书写指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”。
四、教时：2教时。
五、教学媒体：幻灯片
六、教学过程：
第一教时
一、朗读感悟
12 读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
34句之间的对应关系。
含义。
6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8记诵自己喜欢的谚语。
二、识字
1容易，打折、折叠，搓手，搓绳，一斤重等。
2折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是u。
3布置家作：从外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
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第二教时
一、写字指导。
仔细观察
同偏旁、同部：折—挑线—绳斤—折
形相近：挑—桃根—跟钱—线
写正确。
“挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。
第3篇：《识字5 》教学设计
《识字5》教案
一、学习目标：
1.知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“斤、折”两个字个字。
2.过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。
二、重点分析：识字和写字
三、难点分析：识字和写字指导
四、学习过程：
一、导入：
1、播放儿歌《拔萝卜》。
小朋友，今天我们又来听听这首有趣的歌谣，边听边想想：老爷爷一开始没有拔出萝卜，后来为什么又拔出来了呢？
2、引导：人多力量大，要友好相处，团结合作的道理。
3、今天，老师也要小朋友们团结合作，齐心协力学习《识字5》，好吗？
4、板书：《识字5》，齐读课题。
二、初读谚语，认读生字：
1、自由读课文
请大家轻轻翻开书本83页，自由朗读这篇课文。注意把课文读准、读顺。
2、同桌互相认读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮她。
三、读中感悟：
1、边出示句子，边指名学生读。集体正音。
3、男生读，全班齐读。
4、请同学们选择自己喜欢的方式读书，边读边想，你从中读懂了什么？
a.“人心齐，泰山移。”
1、放《愚公移山》的故事，说说你有什么感受？
2、再读第一句。
b.“人多计谋广，柴多火焰高。”
1、什么是计谋？（主意，方法）什么是“计谋广”？
2.再读谚语。
c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”
1.说说你明白了什么？
2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。
3.男生女生合作读，齐读。
4.巩固识字：“容易”的反义词是什么？
d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”（出示图片帮助理解）
e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”（出示图片帮助理解）
1.指名读，你喜欢哪个词？
2.当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？
四、指导书写：
1、开火车读生字。
2、齐读生字。
3、讨论识字方法。
4、交流识字方法。
同学们的识字方法可真丰富啊，用上了加一加、减一减、换一换，猜谜语，结合生活实际等这么多的方法，真不错。
5、观察、范写，学生练习并进行自我评价。
五、作业：
背诵谚语。
