柳树教学设计
第1篇：《柳树》教学设计
《柳树》教学设计
教学目标：
1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确；正确认读十一个生字。2.技能目标：能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征。3.情感目标：探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学重难点：
认真观察柳树的外形特征，运用多种绘画形式表现柳树。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、歌曲导入
1.从歌声、画中感受树的美感。
A、复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。
师：听了这首歌，你从中感受到了什么？表达了什么情感？ 激发学生大胆交流，表达情感。
师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。
B、你最喜欢哪种树，为什么？ 猜一猜，老师最喜欢哪种树？ 黑板出示柳树图。板书：柳树。
因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。
A、课件欣赏图片。（学生观察学校里的柳树图片）
B、欣赏柳树的种类：（课件）垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。
C、学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。师总结：
柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。
柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。
长期以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。柳树的柳絮、柳叶、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。D、感知体验，获得美感经验。
视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。肢体感觉体验美。
走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。整棵树在外形上有什么特点？俯仰欹卧，婀娜多姿。树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。树根有何特点？答：扭曲俯仰、苍劲有力。树枝有何特点？答：下垂飘逸、轻盈袅娜 3.视觉表达，画出心中的柳树。
A、欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。
B、启发学生选择表现形式。
C、引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起，如：先画树根，再画树干，对枝叶进行适当取舍，树的整体形象要占据纸面的大部分位置，注意：画面形象的整体美感。
D、提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。
二、初读课文，识记生字
1．学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。2．小组合作，认读识字。师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。3．去掉拼音读一读读生词、生字。
三、再读课文，深入品味
1．学生在小组内读课文。同学互相评价指正。2．师指名读课文，并让学生评价指正。
3．逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想像柳树的样子。
想一想：她还会钓到什么？是什么样子的？
“从春天钓到冬天”是什么意思？从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？（同桌之间互相交流）
柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？（学生自由发言）
四、拓展延伸
学生朗读古诗，教师适当讲解。
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
五、作业
抄写本课生字新词。
第2篇：柳树教学设计
《杨柳》教学设计
【教学目标】 1．指导学生了解中国传统文化中有关杨柳、紫薇、红杏、芍药的描述，感受悠久丰富的中国历史文化。2．学习本文寓情于物的抒情文法，帮助学生理解杨柳所代表的人生态度，引导学生联系现实作一些分析评价。
3．引导学生归纳和学习本文对比的写作手法。
【教学重点】
1．寓情于物的抒情文法。
2．杨柳所代表的的人生态度，引导学生作分析评价。
【教学难点】
本文对比的写作手法。
【教学方法】
1．小组合作探究法。2．讨论法。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、课前准备 1．学生准备
学生由课代表分为九个小组。
第一个小组搜集作者丰子恺的生平，并评介他的主要思想倾向。后八个小组分别查“小蛮腰”、“陶渊明宅边的柳”、“客舍青青”、“树犹如此”、“王恭之貌、张绪之神”、“紫薇郎”、“红杏尚书”、“美人醉卧芍药”的典故来源，能
够有感情地朗读和讲解，并思考在这里杨柳象征了什么，代表了什么样的思想感情？”
（分小组，便于进行合作学习，充分发挥学生的主体作用。找来源，并能有感情地朗读，是为了做到“积累、熏陶和感悟”。）2．老师准备
做课件，展示丰子恺像；展示“小蛮腰”、“陶渊明宅边的柳”、“客舍青青”、“树犹如此”、“王恭之貌、张绪之神”、“西湖边上的杨柳”这几种情境下杨柳的形象；展示牡丹花、葡萄藤的索取者的形象；展示红杏枝叶花果的蒸蒸日上。
设置美的情境，美的氛围。体现教师的主导作用，为引导学生进行比较（作者喜欢杨柳的原因？杨柳与前人喜欢杨柳的原因有什么不同？杨柳与牡丹花、葡萄藤有什么不同？杨柳与枝叶花果蒸蒸日上者有何不同）而作准备。
二、导入
有一种树，它既不像松柏那样有坚毅的英姿，也不像翠竹那样挺拔而秀颀，它很普通，房前屋后，湖畔河堤，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，无数的文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数。这是种什么样的树？对，是柳树。
有一个人，深受佛家思想的影响，甚至把自己住的地方都称为“缘缘堂”，是著名的画家、文学家，他是谁？对，他就是丰子恺。丰子恺也喜欢柳树。那么，丰子恺眼里的柳树和其他人眼里的柳树有什么不同呢？让我们来一起走入丰子恺和他的《杨柳》。（导入由远及近，最后定格于杨柳，能够抓住学生的注意力。提到丰子恺受佛家思想的影响，是为使学生理解作者的喜欢杨柳的心态：“随缘”。）
三、认识作者 由第一个小组讲解作者丰子恺的生平，并评介他的主要思想倾向。（教师同时放课件，展示丰子恺像片，并做适当补充）
丰子恺(1898─1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册《子恺漫画》，开
中国漫画先河。1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《率直集》、《子恺近代散文集》。主要译作有屠格涅夫的《猎人笔记》和日本古典巨著《源氏物语》。
他的散文率真、朴素、清幽、玄渺，既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与入世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，总的说，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。
了解丰子恺的生平，了解他的“随缘”思想。为理解文中的“一时兴到”，“不会一生皈依它”做铺垫。
四、整体感知
1．学生自由朗读课文。
本文作者的语言，如同拉家常，娓娓道来，因此不适合整体朗读。自由朗读更有利于学生体会它不事雕琢的语言、朴素自然的笔调。2．边朗读边思考：
（1）本文抒发了对什么的喜爱？为什么？是借景抒情还是借物抒情？(这几个问较容易，全班同学可一起回答)答：本文抒发了对杨柳的喜爱，因为它朴实无华，甘于奉献、不忘根本。
（2）作者是从哪几个角度写自己对它的喜欢的？(给学生五分钟时间进行小组讨论，由各小组抢答，言之成理即可）答案之一：三个角度。①与杨柳有一种偶然的缘（随缘）。②杨柳的形态美（外在美）。③杨柳的内在美（朴实无华、不求索取、不忘根本）。
答案之二：两个角度。①我与杨柳的关系。（随缘）②赞美杨柳的平凡无私。
五、研读课文
1．第一部分(第1-2自然段)：我与杨柳有一种偶然的缘。
教师：前人喜欢杨柳，往往有很深的原因，或者爱它的鹅黄嫩绿，或者爱它的如醉如舞，或者我爱它像小蛮的腰，或者因它是陶渊明的宅边所种，或者因它以“青青”之色出现在送别诗中，或者因英雄曾对它发过“树犹如此”感慨，或者因它有 “王恭之貌”、“张绪之神”。那么，什么是“小蛮腰”、“陶渊明宅边的柳”、“客舍青青”、“树犹如此”、“王恭之貌、张绪之神”，请同学们分别谈一谈。
分组讲解，老师做补充：
（1）“小蛮腰”
语出《本事诗》：“白尚书有妓樊素善歌，小蛮善舞。尝为诗曰：‘樱桃樊素口，杨柳小蛮腰。’”樊素、小蛮，是白居易的两个侍妾，她们善唱《柳枝》曲，樊素有着樱桃小口，小蛮有着柔美的腰肢，因此白居易写诗赞美她们。后人喜欢杨柳，说它的枝条有美丽少女的腰肢那么柔美。
（2）陶渊明的宅边所种
语出陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”后人喜欢柳树，说它有陶渊明那样的超然物外、淡薄名利的精神气质。（3）客舍青青
语出唐朝王维的《渭城曲》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”后人喜欢柳树，说它代表了依依不舍的情感。（4）“树犹如此”
语出《世说新语 言语》：“桓公北征经金城，见前为琅琊时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪!’攀柳执条，泫然流泪。”桓公见柳而感慨，是因为柳树生长迅速而人也在迅速地衰老。
（5）“王恭之貌”、“张绪之神”
王恭之貌：王恭，东晋人，美姿仪，《世说新语》第十四篇《容止》：“有人叹王恭形茂者，云：‘濯濯如春月柳。’”
张绪之神：张绪，南朝人。言谈风雅俊逸，不慕名利。《南齐书·列传第十四 王僧虔张绪》：“宋明帝每见绪，辄叹其清淡。”“绪忘情荣禄，朝野皆贵其风。”
后人喜欢柳树，说它有王恭的俊美姿仪，有张绪的风雅俊逸。
教师：别人喜欢杨柳，都有那么多冠冕堂皇、高雅深刻的理由，作者却没有，却只强调“随缘”而非存心“结缘”。反映出作者什么样的人生观？（各小组抢答）
确定：崇尚朴实自然，反对存心安排。
教师：在这一部分，作者在写自己喜欢杨柳的缘由与别人喜欢杨柳的缘由的不同时用了什么手法？（各小组抢答）
确定：对比手法。2．第二部分(第3-4自然段)：杨柳的形态美（外在美）。
教师：作者先列举了曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹。那么，“曾对紫薇郎的紫薇花”、“曾使尚书出名的红杏”、“曾傍美人醉卧的芍药”各是什么典故呢？请同学们分别谈一谈。
确定：
（1）曾对紫薇郎的紫薇花
语出白居易诗《直中书省》：“丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫薇郎。”
（2）曾使尚书出名的红杏
语出宋代宋祁的《玉楼春》。宋祁以“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”一句最为传神，时人因此称之为“红杏枝头春意闹尚书”。
（3）曾傍美人醉卧的芍药
语出《红楼梦》第六十二回，“憨湘云醉眠芍药茵”。
教师：作者对曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，象征富贵的牡丹是什么样的审美感受呢？请同学们在书上找出来，画出来。
确定：“它们往往使我失望”，“我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有什么特别可爱的地方，似乎不在诗词中那样受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。”
那么，在作者眼里，杨柳能给作者什么样的审美体验呢？请同学们在书上找出来，画出来。
确定：“湖岸的杨柳树上，像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的s线来。觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。”篇2：《柳树》教学设计 《柳树》教学设计
教学目标：
1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确；正确认读十一个生字。2.技能目标：能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征。3.情感目标：探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学重难点：
认真观察柳树的外形特征，运用多种绘画形式表现柳树。
教学课时： 1课时。
教学过程：
一、歌曲导入
1.从歌声、画中感受树的美感。 a、复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。师：听了这首歌，你从中感受到了什么？表达了什么情感？
激发学生大胆交流，表达情感。
师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。
b、你最喜欢哪种树，为什么？
猜一猜，老师最喜欢哪种树？
黑板出示柳树图。
板书：柳树。
因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。a、课件欣赏图片。（学生观察学校里的柳树图片）b、欣赏柳树的种类：（课件）垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。
c、学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。
师总结：
柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。
柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。
长期以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。
柳树的柳絮、柳叶、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。d、感知体验，获得美感经验。
视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。肢体感觉体验美。
走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。整棵树在外形上有什么特点？俯仰欹卧，婀娜多姿。
树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。
树根有何特点？答：扭曲俯仰、苍劲有力。
树枝有何特点？答：下垂飘逸、轻盈袅娜 3.视觉表达，画出心中的柳树。a、欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。
b、启发学生选择表现形式。c、引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起，如：先画树根，再画树干，对枝叶进行适当取舍，树(转载于:柳树教学设计)的整体形象要占据纸面的大部分位置，注意：画面形象的整体美感。d、提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。
二、初读课文，识记生字
1．学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。2．小组合作，认读识字。师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。3．去掉拼音读一读读生词、生字。
三、再读课文，深入品味
1．学生在小组内读课文。同学互相评价指正。2．师指名读课文，并让学生评价指正。3．逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想像柳树的样子。
想一想：她还会钓到什么？是什么样子的？
“从春天钓到冬天”是什么意思？从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？（同桌之间互相交流）
柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？（学生自由发言）
四、拓展延伸
学生朗读古诗，教师适当讲解。
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
五、作业
抄写本课生字新词。篇3：柳树醒了教学设计 篇4：《柳树醒了》的教学设计
语文课堂教学与互联网搜索的整合——“柳树醒了”与互联网搜索整合的教案设计 篇5：画柳树教案 《画柳树》教案
教学目标：
1、让学生懂得利用曲线工
具画出柳条及其叶子。
2、培养学生勤于思考与解决问题的能
力。
3、激发学生的创新精神与合作交流的欲望。
教学重难点：重点：曲线的普通画法，与曲线的四要素。
难点：特殊情况（起点和
终点重合时）曲线画法。
教学设计：
教学准备：多媒体电脑室电脑，画图软
件，控制平台。
教学过程：
1、导入语部分：同学们，你们喜欢
大自然吗？很好，既然喜欢。今天我们就
来画有关自然风光的图画，柳树，同学们，你们知道柳树是长怎样的吗？谁能给大家
描述一下柳树的形态特点给我们听吗？非
常棒。今天就让我们一起用画图工具来画
柳树图。板书黑板：画柳树
2、在课的开始，先加深大家对柳树的印象。ppt出示几张柳树的风景图。
柳树一般是在在什么地方生长的？在河边。但是同学们放学的时候能不能一个人
到河边去玩或游泳？你们的防溺水五不承
诺书还记得怎么念吗？谁来给我念一下，出
示防溺水五不承诺书。齐读一次。
1、不私自下水游泳；
2、不擅自与同学
结伴游泳；
3、不在无家长或老师带领的情
况下游泳；
4、不到无安全设施、无救护人
员的水域游泳；
5、不到不熟悉的水域游泳。
相信大家都会遵守这个五不承诺书的，对不对？
3、在画杨柳之前，老师先跟大家介
绍一个很好用的工具，那就是曲线工具。
看老师演示如何用曲线工具的：左键单击
曲线工具—画出它的起点与终点—控制点 1—控制点2；控制点是用来表现曲线的弯
曲程度的。再画一条曲线，并黑板板书：
画曲线的四要素：起点、终点、控制点
1、控制点2。并画出一条曲线。
4、我们如果想要画粗细不同的曲
线，又该如何来画呢？ 演示不同粗细时的操作方法。
请同学们动动脑，想一想还有没有其他
工具可以近似地实现曲线的这些画面效果
呢？
这里可介绍刷子工具。
5、“原来刷子工具也能达到类似曲
线的效果。”下面请大家想象一下这个情
景。
情景任务
1、现在河边忽然起了风，风
吹动了柳树的枝条，枝条随风飘舞。请同学
们在画图工具上用两种方法画出随风飘舞的柳条。8分钟 全体控制
请两个学生上来演示柳条的画法。同学演示前问题：请问你是用哪一个工具来
画柳条的？真棒，掌声送给他。3分钟
6、画叶子：“刚才有没有注意到老师是 怎样画曲线的？曲线四要素是哪四要素呢？嗯，真棒。那如果起点与终点刚好重合在一起时的曲线，拉两次控制点后会拉出什么样的图案呢？大家猜猜看？同学们真聪明。看看老师的演示。”演示：起点与终点重合一个点—控制点1—控制点2。黑板板书：起点与终点重合时—拉动控制点1—拉动控制点2，并一步一步板书画出一个雨滴状的曲线。
“这样的图案很像柳树的叶子，下面就请试着在柳条上画出柳树叶子，帮柳条增添一些活泼与生动。”不懂画的同学可以举手问我，会的同学可以离开座位帮老师指导还不会的同学。7分钟。全体控制。
6、总结同学们前面所遇到的问题并
且演示上来。2分钟
7、情景任务
2、大家猜一猜柳树一般 在哪个季节生长得最旺盛呢？春季。春天的天就像女孩的脸，说变就变，不一会儿，风把远方的乌云吹来了，天空下起了雨来。请同学们在自己的作品中加入一些的小雨
滴。小雨滴用什么工具能画出来？除了用曲线工具，还能想到用什么工具画呢？同学们真聪明，用椭圆工具也可以。下面同学们来画画看。5分钟。完成的同学请上交作业到上面来。最后一次全体控制。
请两个学生上来演示一下雨滴的画法。下面的同学认真看他是怎么画出来的。
同学演示前问题：请问你是用哪一个工具来画雨滴的？ 画得好不好？真棒，掌声奖励。3分钟
8、老师展示自己画的一幅柳树图，对学生作品进行展示与点评。表扬画得好的学生与对一些学生提出改进意见。3分钟。
9、小结：本节课利用“曲线工具”及前面学过的一些工具画出一幅柳树图，注意的是起点与终点重合时的情况会出现水滴状的曲线。也同时要记牢画曲线的四个要素：起点、终点、控制点
1、控制点2。
第3篇：作文柳树教学设计
观察作文——柳树教学设计
教学目的标：
1、掌握观察方法及培养学生的观察能力。
2、熟练运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
3、按要求完成习作。
教学重点;掌握观察方法及完成习作。
教学难点；培养学生观察事物的能力及激发学生对大自然的热爱。
教学手段：多媒体教学 教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们知道春天时，最早发芽的植物是什么吗？柳树，又被称作报春树，今天我们就来观察柳树。（板书课题）
二、教学过程
1、出示柳树图片，问：“同学们，请你们观察这棵柳树，你能形容一下柳树的特点吗？”
2、出示柳叶的图片，问：“你观察到了什么，有什么特点？”（颜色、形状）
3、出示带有柳叶的柳条，让学生们感受（由远及近）的写作方法。
4、柳树这么美，让我们来看看其它时节时柳树的样子吧！1）出示刚发芽的柳树图片。填空：春天来了，柳树———,像——。
2）出示柳叶长大时的柳树图片。填空：一阵风春来，柳树———,像——。
3）出示柳树特别茂盛的图片。填空：细雨蒙蒙，柳树———，像——。
导：柳树不仅在春天的时候美，在其它季节也美，出示图片（夏天的柳树图片，秋天的柳树图片，冬天的柳树图片）
5、了解按时间顺序观察柳树 。
6、介绍其它的写作方法
抓住景物特征、动、静结合、点、面配合、侧面烘托、情、景交融、修辞方法。
三、赏析并讲评
1、出示例文《校园里的柳树》
2、评析优缺点，用到了哪些写作方法，应注意什么。
3、出示写作要求让学生齐读。
4、学生试写，师巡视。
5、指名赏析学生写的一个自然段。
四、课堂小结
我们常常会被文学作品中的一些美景所感动,以至与我们也希望自己能拥有一枝生花妙笔。其实这并不是难事，只要善于运用我们敏锐的双眼发现美，用我们灵巧的双手记录美，多参看别人笔下的美，我们也一样可以下笔有神，让美在我们的笔尖流动。
第4篇：柳树姑娘教学设计
《柳树姑娘》
教学对象:小学一年级 教学时间：一课时 授课人:曾维琼 教学内容：
1、学习附点四分音符，顿音记号。
2、学唱二声部歌曲《柳树姑娘》 教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。 教学重、难点：
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
注：课前谈话激励：（多媒体出示一幅没有叶子只有枝干的柳树图）
师：这是一棵只有枝干没有叶子的树，你们想不想让她长出树叶？只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！
一.组织教学 师生问好 二学习歌曲《柳树姑娘》 1导入：猜谜语
师：今天的音乐课老师请了一位美丽的姑娘，你们想知道她是谁吗？请听师朗诵。问：知道这位姑娘是谁吗？——柳树姑娘。
2、请柳树
师：小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起来认识她吧！
欣赏动画《柳树姑娘》，你们喜欢她吗？喜欢。老师也写了一首小诗来赞美她。
3、节奏练习：
柳 树 姑 ︱ 娘——︱辫 子 长︱长——︱ 风 儿 一 ︱ 吹——︱甩 进 池︱塘——︱ 生念歌词（提示三拍子）师加入附点念 柳· 树 姑 ︱娘——︱辫·子 长︱长——︱ 风· 儿 一 ︱吹——︱甩·进 池︱塘——︱ 师：那老师这么念，有什么不一样？……
因为老师在这几个字后面加了附点。使原来的四分音符变成了附点四分音符。附点躲在音符后面，但为了强调这个附点，所以念的时候把附点念在前面。
附点的时值：增加原来音符时值的一半，让原来的一拍延长成一拍半。
4、接龙游戏：我们来放松一下。瞧，这是什么？（师出示碰钟和沙锤）现在我们要用这两件乐器来打击一组二声部的节奏，请看： ×——0 ×× ×0 注意：师打上面的节奏，生打下面的节奏。
师弹歌曲的前半部分音乐，生加入拍手演奏。师：接下来我们玩一个接龙游戏，游戏的规则是：认真听老师唱的旋律的最后一个音。然后把这个音用×× ×0节奏唱出来，例如：我唱的最后一个音是1，那么你们就接唱11 10，准备好了吗？完成接唱任务。
5、有感情的学唱歌曲：
师：柳树姑娘看你们学的这么好也唱起了自己的歌，请你们给她伴唱好吗？ A、顿音教学（跟琴唱啦）师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）B、渐强记号教学
三、赏柳树，舞柳树
1、欣赏柳树风景
2、给喜欢的歌词加动作
师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？
3、自由组合表演师巡视
师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！
4、指名展示（奖励柳叶）
5、集体表演
四、上台贴柳叶
师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）
五、音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）
师：课后请小朋友找找，还有那些地方也有柳树姑娘的身影！当然，我们还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！
第5篇：《柳树姑娘》教学设计
《柳树姑娘》教学设计
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
2、学习并掌握音乐中出现的各项力度记号，并学会运用 。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学重、难点：
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。
教学过程：
一、激趣导入
（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）
画柳：
1、师： 看看这是什么？这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们能不能帮帮她？（学生上前补充叶子）
或者老师补充叶子，学生说出这是什么树？ 枫树、银杏树、柳树
赏柳 + 咏柳：
1、配乐欣赏柳树图片，配古诗《咏柳》。
《咏柳》
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
赞柳：
师：你觉得这是个怎样的柳树姑娘？
美丽 温柔 亲切 善良 可爱等等
诵柳（学习歌词）：
1、多媒体出示歌词
2、师生按节奏读歌词
3、用小乐器或者拍手等身体律动，主要是提前帮助学生掌握下声部的节奏以及这首歌曲的强弱规律。
唱柳（学习歌词和歌谱）：
（1）初听感受歌曲：在这首歌曲当中你发现了什么？（双声部合唱，两个声部不同时进入）（2）学唱歌曲旋律。（3）学唱歌词。柳树的好朋友：
（1）这个“啦啦啦”应该是谁在唱？
水声（2）用“啦”唱二声部
注意：上声部每乐句后保持三拍时值，不可唱成1拍。（3）顿音记号 师：我们的“啦啦啦”歌词上面是什么记号啊？（复习顿音记号的知识）对了，谁来帮老师画出顿音记号，请在旁边标注上他的名字。我们发现，顿音记号让柳树姑娘和水声更加的活泼和快乐。（4）力度记号
师：我们来加上歌谱中的力度记号来歌唱。
舞柳：
1、编创舞蹈动作，把你心中的柳树姑娘表现出来。
师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？
2、自由组合表演师巡视。
3、指名展示。
4、集体表演。
拓展训练：
师：请用三中乐器以及不同的伴奏型为歌曲进行伴奏。铃鼓：
X
0 0 │
X
0 0
│ 双响筒：X X X │
X X X
│ 沙锤：
0
0 0 │
0 XX X0 │
爱柳：
师：美好的柳树姑娘，你们会保护她吗？
柳树和我们一样，会成长，会生病，也会疼痛，会伤心。请爱护柳树，不折枝，不破坏，爱护环境，保护树木。
第6篇：柳树姑娘教学设计
WORD格式
《柳树姑娘》教学设计
肥光小学王苏梅
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并有主题、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。 3、通过歌表演、打拍子演唱等多种艺术形式让学生感受四
三拍的韵律。
4、通过“意境”方式，培养学生进行简单的二声部合唱练
习。
教学重、难点：
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。 2、二声部合唱教学。
教学准备：电子琴柳条柳树姑娘头饰多媒体课件 教学过程： 一、猜谜语导课
1、师生问好。
音乐问好
2、同学们喜欢什么季节？为什么？
(请同学分别发言)师：俗话说“一年之计在于春”同学们喜欢春天吗？（喜欢）
3、配乐，让学生充分感受春天的气息。
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1WORD格式
师：在你的印象中春天是什么样子的？
师：同学们把春天描述的真美，老师请同学们欣赏几幅画，和老 师一起感受春天的气息吧！
4、猜谜语
师：同学们，看了刚才的图片，你们觉得春天美吗？（美）春天 还有一位美丽的使者来到了我们班，看，她在向我们招手，同学 们猜猜它是谁？：
小姑娘，本事大，江南塞北都是家，湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。（柳树姑娘）二、迎柳树
呼唤柳树
师:冬天到了，春天还会远吗？同学们想不想见见柳树姑娘啊？ 让我们一起呼唤她出来吧！是带领学生一起呼唤：
柳.树姑∣娘——∣快.出来∣呀——‖（出示柳树姑娘头 饰）三、赞柳树
师：听，柳树姑娘在唱优美动听的歌呢？我们一起来听吧！
1、放音乐聆听《柳树姑娘》
2、这首歌的情绪怎样？（抒情、优美）3、歌曲是什么拍子的？ 4、节奏练习。
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2WORD格式
ⅹ.ⅹⅹ∣ⅹ——∣ⅹ.ⅹⅹ∣ⅹ——‖
5、跟师打拍子
四、唱柳树
1、教师带领学生模唱。
师:柳树姑娘的声音多美妙啊，现在就让柳树姑娘教我们唱这首 歌吧！
分别用：啦（拿头饰）
2、朗诵歌词
师:柳树姑娘这么美，我们忍不住想赞美她了，让我们有感情的 朗诵歌词。
3、填入歌词
师：柳树姑娘想邀请大家一起合唱，可是不知道大家学会了没有，我们一起为旋律填入歌词好吗? 4、有感情地演唱。
五、二声部教学
师：春雨听到柳树姑娘唱起了歌，他忍不住也开始唱了，同学们 说春雨是怎么唱的？（沙）教师教唱
1、学唱二声部，分声部
师：同学们想不想唱起自己的歌？（想）让我们用“啦”唱起来 吧！
2、顿音记号
师：为了使音符唱得更好听，老师给他们戴上了一顶顿音帽子，专业资料整理
3 WORD格式
带上帽子的柳树姑娘既活泼又调皮，怎么样唱才活泼呢?(轻快并 跳跃)3、带上伴奏一起表演。
师：让我们和柳树姑娘一起合唱吧！六、舞柳树
1、给歌词加上动作
师：柳树姑娘不仅歌唱的美，舞跳得更美，瞧！风儿一吹，柳树 姑娘随风起舞，老师想知道风儿吹过，我们班的柳树会舞出什么 动作呢？（用嘴吹一下）
2、集体表演
师:让我们和柳树一起舞蹈吧！
3、大家唱地跳地这么好，有两个小伙伴也想加入到你们当
中来，咱们先来认识一下它们。
教师拿出碰铃，让学生先听一下它的声音。学生熟悉第一件乐器后，进行第二件乐器沙锤。学生掌握后，让其进行两种乐器的配合。
师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑 娘和玉树临风的柳树先生其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也 很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天 老师就带来其中一首咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
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4WORD格式
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
4、来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！
八、小结
师：（出示头饰）同学们，柳树姑娘很美，我们要爱护她，当然，还要爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境，让我们的 地球变得更美，好了，今天我们这节课就上到这。同学们下课！
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第7篇：柳树姑娘教学设计
《柳树姑娘》教学设计
肥光小学
王苏梅
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并有主题、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。 3、通过歌表演、打拍子演唱等多种艺术形式让学生感受四三拍的韵律。
4、通过“意境”方式，培养学生进行简单的二声部合唱练习。
教学重、难点：
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。 2、二声部合唱教学。
教学准备：电子琴 柳条 柳树姑娘头饰 多媒体课件 教学过程： 一、猜谜语导课
1、师生问好。 音乐问好
2、同学们喜欢什么季节为什么 (请同学分别发言)
师：俗话说“一年之计在于春”同学们喜欢春天吗（喜欢）
3、配乐，让学生充分感受春天的气息。 师：在你的印象中春天是什么样子的师：同学们把春天描述的真美，老师请同学们欣赏几幅画，和老师一起感受春天的气息吧！
4、猜谜语
师：同学们，看了刚才的图片，你们觉得春天美吗（美）春天还有一位美丽的使者来到了我们班，看，她在向我们招手，同学们猜猜它是谁：
小姑娘，本事大，江南塞北都是家，湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。（柳树姑娘）二、迎柳树
呼唤柳树
师:冬天到了，春天还会远吗同学们想不想见见柳树姑娘啊让我们一起呼唤她出来吧！是带领学生一起呼唤：
柳.树 姑∣娘——∣快.出 来∣呀——‖（出示柳树姑娘头饰）三、赞柳树
师：听，柳树姑娘在唱优美动听的歌呢我们一起来听吧！
1、放音乐聆听《柳树姑娘》
2、这首歌的情绪怎样（抒情、优美）3、歌曲是什么拍子的 4、节奏练习。ⅹ.ⅹ ⅹ∣ⅹ——∣ⅹ.ⅹ ⅹ∣ⅹ——‖
5、跟师打拍子 四、唱柳树
1、教师带领学生模唱。
师:柳树姑娘的声音多美妙啊，现在就让柳树姑娘教我们唱这首歌吧！
分别用： 啦（拿头饰）
2、朗诵歌词
师:柳树姑娘这么美，我们忍不住想赞美她了，让我们有感情的朗诵歌词。
3、填入歌词
师：柳树姑娘想邀请大家一起合唱，可是不知道大家学会了没有，我们一起为旋律填入歌词好吗
4、有感情地演唱。 五、二声部教学
师：春雨听到柳树姑娘唱起了歌，他忍不住也开始唱了，同学们说春雨是怎么唱的（沙）教师教唱
1、学唱二声部，分声部
师：同学们想不想唱起自己的歌（想）让我们用“啦”唱起来吧！
2、顿音记号
师：为了使音符唱得更好听，老师给他们戴上了一顶顿音帽子，带上帽子的柳树姑娘既活泼又调皮，怎么样唱才活泼呢(轻快并跳跃)
3、带上伴奏一起表演。 师：让我们和柳树姑娘一起合唱吧！六、舞柳树
1、给歌词加上动作
师：柳树姑娘不仅歌唱的美，舞跳得更美，瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞，老师想知道风儿吹过，我们班的柳树会舞出什么动作呢（用嘴吹一下）
2、集体表演
师:让我们和柳树一起舞蹈吧！
3、大家唱地跳地这么好，有两个小伙伴也想加入到你们当中来，咱们先来认识一下它们。
教师拿出碰铃，让学生先听一下它的声音。学生熟悉第一件乐器后，进行第二件乐器沙锤。学生掌握后，让其进行两种乐器的配合。
师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗今天老师就带来其中一首
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。4、来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！八、小结
师：（出示头饰）同学们，柳树姑娘很美，我们要爱护她，当然，还要爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境，让我们的地球变得更美，好了，今天我们这节课就上到这。同学们下课！
第8篇：《柳树姑娘》教学设计
《柳树姑娘》教学设计
【活动名称】柳树姑娘
【柳树姑娘】艺术
【活动对象】小班
【设计思路】
春天到了，柳树发出了鹅黄色的嫩芽儿，一场春雨过后柳叶翠色欲流，所以我紧扣《指南》设计了这次手工制作活动，让幼儿通过观察柳树、装扮柳树、表演柳树萌发对大自然美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，能用自己的方式去表现和创造美。
【活动目标】
1.能通过仔细观察柳树实物和图片，准确地说出柳树的形状、颜色特征。
2.通过观察实物、动手操作、表演柳树感受手工美术活动的乐趣。
3.尝试用胶水将“柳叶”准确地粘贴到柳条上。
【活动重点】
通过观察能准确地说出柳树的形状、颜色特征。
【活动难点】
尝试用胶水将“柳叶”准确地粘贴到柳条上。
【活动准备】
1.经验准备：活动前，让幼儿观察春天刚发芽的柳树、柳树的图片。
2.物质准备:柳树树干、柳条,卡纸做的柳树叶子,胶水、抹布。
活动过程
一、观察柳枝,激发兴趣。
1.师：小朋友猜一猜，老师手里拿的这根树枝是谁的枝条呀？对了，是柳枝。
2.出示实物和图片，引导幼儿观察柳树的形状、颜色等特征。
你看到的柳树长什么样子的，是什么颜色的？
春天到了，柳树姑娘的枝条上长出了小嫩芽，一场春雨过后，柳树姑娘的头发变得更绿了，一根根枝条越来越长，叶子越长越绿。
二、装扮柳树姑娘。
1.老师今天也把柳树姑娘约到了我们教师，想不想见一见柳树姑娘呢？让我们一起用温柔好听的声音请出柳树姑娘：“柳树姑娘，请出来吧”！
2.柳树姑娘出场：“小朋友们好，我是柳树姑娘，见到你们我很高兴”。引导小朋友和柳树姑娘打招呼。
3.老师发现柳树姑娘今天来的太匆忙，都没有好好装扮自己的头发，让我们一起来装扮柳树姑娘吧！
①教师示范讲解，如何粘贴柳树的叶子。拿一根柳条放在桌子上，再拿一片叶子，用食指蘸一点胶水抹在叶子一端，然后贴在柳条上，左边贴一片，右边贴一片，然后再左边贴一片右边贴一片，贴满为止。
②幼儿制作柳条，教师指导。胶水放在桌子中间，从篮子里选一条柳条。贴好柳条，用抹布擦手，坐在蓝线上。
三、和柳树姑娘翩翩起舞。
播放音乐《柳树姑娘》，和幼儿随音乐一起翩翩起舞。
四、活动延伸
今天，老师和小朋友一起装扮了柳树姑娘，我们玩得都很开心，柳树姑娘还和其他小朋友有约会呢，让我们一起送送她：“再见，柳树姑娘”。
美丽的柳树不但绿化了环境，还净化了空气，让我们回家后和爸爸、妈妈一起去为柳树浇一次水，施一点肥料，好不好。
