神奇莫比乌斯圈教学设计
中山市精品课程教学资源包——教学设计
〘教学课时〙2课时 〘教学过程〙
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师：有谁用“一会儿…一会儿…一会儿…一会儿…”或“时儿…时儿…时儿…时儿…”来描绘“太空过山车”的运行情况。
〘设计意图：故意出错，激发学生的好奇与不屑的心理、牵出学生的内心活动。用句型说话写话。〙
（二） 中山市精品课程教学资源包——教学设计
师：同学们，你们想学这个魔术吗？请大家跟我一起表演。（做2个纸圈，扭180度和360度）生：（学生活动）
〘设计意图：通过学生亲身表演、探究体验活动、体验活动和创造的快乐，培养探究精神，培养学生对科学的好奇、探究与热爱，启迪、生成学生的智慧。〙
（四）魔术大解迷
师：你想知道这个魔术的秘密吗？它是谁发明的？又是怎么发明的呢？ 生：读。
一道数学界的难题
问题： 200多年前，德国有个大科学家叫莫比乌斯。有一天，他在桌子上研究数学，无意间，做了一个纸圈，这时候，一只蚂蚁爬到了纸圈上，绕着纸圈在外面爬行。他突发奇想，蚂蚁要是不通过纸圈上下边缘就能进入内圈爬行，那该多好？
其实，这个问题，在此之前，有很多数学家想了数百年，也没找到解决问题的办法。
〘设计意图：培养学生的问题意识，让学生明白，任何发明都是从提出问题、解决问题开始的。〙
玉米地里的伟大发明
有一天，他被这个问题弄得头昏脑涨了，便到野外去散步。新鲜的空气，清凉的风，使他顿时感到轻松舒适，但他头脑里仍然只有那
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个尚未找到的圈儿。
一片片肥大的玉米叶子，在他眼里变成了“绿色的纸条儿”，他不由自主地蹲下去，摆弄着、观察着。叶子弯取着耸拉下来，有许多扭成半圆形的，他随便撕下一片，顺着叶子自然扭的方向对接成一个圆圈儿，他惊喜地发现，这“绿色的圆圈儿”就是他梦寐以求的那种圈圈。
麦比乌斯回到办公室，裁出纸条，把纸的一端扭转180°，再将一端的正面和背面粘在一起，这样就做成了只有一个面的纸圈儿。
圆圈做成后，麦比乌斯捉了一只小甲虫，放在上面让它爬。结果，小甲虫不翻越任何边界就爬遍了圆圈儿的所有部分。麦比乌斯激动地说：“公正的小甲虫，你无可辩驳地证明了这个圈儿只有一个面。” 麦比乌斯圈就这样被发现了。师：同学们，读了这个故事，你明白了什么道理。
生：（科学无处不在，科学就在我们身边，只要我们平时留心观察，积极动脑，每个有都会发明。）
生：（生活中不缺少创造，缺少的是有善于发现问题的眼睛）〘设计意图：通过莫比乌斯的发明故事，让学生明白，平时要养成留心观察生活的好习惯，作文同发明创造一样，一些发明都是在一些细微的观察思考中发现的。〙
（五）莫比乌斯圈的作用
生：读（莫比乌斯圈离我们的生活很近，比如说机械设计的传动带、游乐场里的过山车、磁带、我们现代的立交桥等。就是利用莫比乌斯
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圈的原理创造的。在中国科技馆的大厅中央，也有一个的巨大的“莫比乌斯圈，大家有机会到北京可以亲自去看看。）师：下面请欣赏：视频“太空过山车”。
〘设计意图：让学生明白：小发明的巨大作用，感悟创造给我们生活带来的好处。〙
（设计意图：通过“莫比乌斯圈”的科学游戏魔术表演—探索—解迷，让师生在活动中，感受作文游戏的快乐，体验创造活动的快乐，同时为作文提供了最生动、最好的原创材料，为学生的写作，提供了最鲜活的素材。）
三、〖魔力导写〗
（一）巧拟个性的作文题目 （）莫比乌斯圈
（二）巧借“九宫格”画写作线路图
（三）巧借“九宫格”进行写作技巧指导。
〘设计意图：学生有了生活，有了写作素材，并不一定能写出好作文。要想学生写出好作文，好必须为学生提供最简单、最实效的写作方法指导。我巧借“九宫格”来创造性的指导：（1）让学生直观的明白，写作一定要围绕中心主题去展开；（2）让学生明白，要层次清楚、有顺序的表达，需要用什么方法，才能写具体、写生动，成功的解决怎样写的问题。〙
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四、〖魔力实践〗
（1）学生分组选择，进行重点片段写作（20分钟）（2）教师巡视指导（重点关注学困生和优生）
〘设计意图：让学生自由写作，让学生写充分，把写作的时空权还给学生〙
五、〖魔力赏评〗5分钟
（1）学生推荐汇报。（2）老师评价欣赏。
〘设计意图：由于
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