《比尾巴》教学设计

作者：A无敌超人 | 发布时间：2023-02-04 09:32:25 收藏本文下载本文

附件2：教学案例设计方案

学校名称（盖章）：湛江市第二十八中学
所在区：湛江市赤坎区
课例类型	R多技术融合环境 £智慧教育环境
课例名称	比尾巴
所属学科	语文			使用教材	部编版一年级语文上册
所属学段	小学			教学时长	40分钟
体现能力点
任课教师	刘丽艳		职称	小学语文一级教师	职务
任课教师简介
刘丽艳，女，1990年12出生，硕士，2016年毕业于天水师范学院，小学教育专业，小学语文一级教师，现任教于湛江市第二十八中学，担任班主任和一年级语文教学工作。多次获得“校级优秀教师”，2018年、2019年参加全国新媒体新技术暨课堂教学大赛荣获小学组三等奖。教育理念：多赏识，少批评，给学生一份信心，就会多一份成功。
课例简介
请简要阐述课例名称、教学对象、教学环境、教学设计理念、教学策略、实施效果及推广应用情况。《比尾巴》是一篇富有童趣，用问答的形式介绍了动物尾巴的形状本堂课上，我注重了学习过程的整合和贯通。课堂中我应用创设情境法、游戏识字法、朗读感悟法等教学方法，通过直观的形象、生动的感官刺激，学生能在有限的时间里全方位感知更多的信息，易集中注意力，提升了课堂参与度，大大增强了课堂趣味性。通过动画、思维导图帮助降低内容的复杂性，便于学生背诵，提高了教学效率，激活了学习内因。
教材及教学内容分析
《比尾巴》是部编版一年级上册第六单元的一篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，这些课文以儿童的视角对自然界生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活的热爱。《比尾巴》以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图，生动形象地展示了六种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
教学对象分析
请从学生认识能力、认识结构、已有知识和能力基础、学习态度、学习动机、学习风格、学习条件等方面进行分析，并阐明所使用的教学对象分析方法和工具。学生是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；学生已经初步具备了拼读能力，能够自己借助拼音的帮助阅读儿歌、小短文；在识字方面学生具有浓厚的兴趣，能够借助一些独特的方法来形象的记忆生字，在识字的基础上，学生也具有一定的表达的能力，能进行简单的口语表达。
教学目标分析
结合单元教学目标、本课特点和学情，我将本课的教学目标制定为： 1.认识“比、尾”11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“比”这个个字和竖提1个笔画。 2.朗读课文，了解动物尾巴特点，读好问句的语气。背诵课文。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重难点分析及解决措施
请阐明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资源、平台等）支持。重点：朗读课文、背诵课文；写好重点笔画“竖提”，会写比1个生字。难点：读好问句的语气。学会区分人字头和八字头。解决措施：讲授时通过视频、图片、背诵思维导图、游戏式课堂互动以及实时反馈，教师提出问题，学生观看、感受与参与，以此完成教学目标，突破重难点。
主要教学策略		创设情境法、游戏识字法、朗读感悟法。
技术工具、平台、资源		微课视屏、希沃一体机、学创平板、学创后台大数据
技术支持的教学设计思路
1.选择“多技术融合环境”的教师，请阐明技术、资源（含平台与工具）对课堂导入、课堂讲授、课堂评价等教学环节的支持。 2.选择“智慧教育环境”的教师，请阐明技术、资源（含平台与工具）对创造真实学习情境、跨学科学习活动设计、学生创造性学习与表达、数据支持的精准测评及指导等教学环节的支持。 1.课前视频写字操，吸引孩子孩子的注意力，让孩子回归课堂。 2.通过抢答，抓住学生注意力，吸引学生，引发学生思考。 3.运用平板讨论功能，展示学生答题结果，实现了大屏与小屏的互动，学生参与的积极性更高，在这个环节学生都热情高涨。 4.通过希沃的圈点勾画功能，让孩子找出哪些小动物参加比赛，学生更深刻的理解了。 5.通过课堂的评测，大数据直接反馈，更加清晰地掌握了学生的学习动态。 6.课后推送电子练习，教师自动批改，平板催促学生进行订正，教师清晰掌握学生的订正情况，并针对性的讲解，学生学习热情度明显增高。
教学活动设计

教学环节	教师活动	学生活动	技术、资源（含平台与工具）	设计意图
课前
课前预习	教师发送预习卡并且在线批改	学生完成预习卡并且提交	三三云学堂	利用三三云学堂的数据即时反馈功能，学生马上能获知自己对要求认识的字词的掌握情况，同时也能让老师能及时获知学生对知识的掌握程度，从而在课堂上针对性的讲解。
课中
一、谜语导入，引出课题	出示小动物尾巴，揭示课题	学生观看图片，可借助图片猜出是哪个小动物的尾巴，初步感受比尾巴的乐趣，进而读好课题。	图片	白板播放图片；引起学生兴趣，使学生迅速进入上课状态
二、自主识字，书写汉字（一）对比学习，引发思考	借助图片，引导学生提手旁是“手”字的变形，多表示与手有关的动作。	按要求完成课堂讨论，认识更多和巴有关的生字	评测—讨论	白板展示播放图片，通过讨论，大屏和小屏互动，培养学生快速思考能力，让学生更方便地快速认识汉字宝宝。
二、自主识字，书写汉字（二）揭示方法，学习“比”字	动画出示比的甲骨文，引发学生猜一猜；老师引导学生观察比字，并进行总结书写顺口溜和小锦囊。指导学生进行书写评价。	动脑猜想，认真观察汉字的结构、笔顺、占格，进行书写评价。	动画、希沃汉字功能、移动授课	运用希沃汉字功能、图片、写字锦囊；教会学生观察生字的方法，帮助孩子更好地书写汉字。
二、自主识字，书写汉字（三）初读课文，学习词语	看视屏初读课文，评测出题让孩子圈出参加比尾巴大赛的小动物，指导学生在探究中学习词语,渗透词语学习方法。	学生平板圈画小动物观察第一组词语的共同特征，掌握朗读方法；小老师带读第二组词语，学会读后鼻音的技巧。	平板圈画功能，三三云学堂，希沃放大镜功能，微课	白板展示全文、俩组词语，通过希沃放大镜引起学生注意，利用技术让学生全员参与课堂，能在短时间内了解学生对词语的课文的初步理解。
三、多样朗读，熟读成诵（一）创设情境，了解动物尾巴特点	创设动物王国比赛的情境，请同学们当小裁判，指导读好问句。	学生感受问句的读法，了解小动物尾巴的特点。	希沃课堂游戏，音频插入。	白板展示课堂活动；让孩子通过生动的音频了解动物尾巴的特点，激发孩子的学习兴趣。
三、多样朗读，熟读成诵（二）教师示范，读好问句的语气	通过“小问号”的自述，帮助学生读好问句	学生通过教师方法指引，读好问句。	音频插入	白板展示小问号的自述与音频动画效果；使得集中学生注意力，解决了本课的重难点。
三、多样朗读，熟读成诵（三）多种方式朗读，深入理解课文	教师指导学生男女生角色互读，师生共读，个别读、开火车读并通过班级优化大师及时予以朗读奖励。	学生在教师指导下进行朗读	希沃课件，三三云学堂随机选号	白板展示问句和答句、抢答、随机选号功能；通过多种朗读方式，提升课堂效率。
三、多样朗读，熟读成诵（四）进行颁奖，熟读成诵	教师指导学生给小动物颁奖，指导学生演好边读边演，通过思维导图引导学生进行背诵	学生给小动物颁奖，进行文本表演并了解演好课文需要注意什么；通过思维导图进行背诵	希沃思维导图，希沃计时功能，智慧平台人气投票功能	白板思维导图，希沃计时功能；思维导图的运用可以让孩子的思路更加清晰，减轻了背诵的难度。应用希沃计时功能，让孩子全情投入练习，看课件提示，进行背诵。
四、教师总结，学唱歌曲	教师进行总结，引导孩子学唱比尾巴歌曲	学生全体起立，学唱歌曲	视频	视频，播放背景音乐；通过视频让孩子学唱歌曲比尾巴，提升了孩子们的参与度，激发学生他热爱小动物的思想感情。
课后
布置作业	推送作业给孩子	观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它尾巴的作用。	学创后台	推送板书和作业；让作业布置更加方便快捷。

教学评价

1.选择“多技术融合环境”的教师：

（1）请提供本课例课堂教学所使用的量规，要素至少包括评价指标、评价等级、指标的分级描述；

（2）阐明实时、全面采集学生学习过程性数据所使用的技术工具；

（3）给出本课例课堂教学评价结果数据（建议使用图形、图像等可视化形式呈现）。

2.选择“智慧教育环境”的教师：

（1）请阐明在本课例的课堂教学中如何利用信息技术采集和分析数据，以为学生提供精准化、个别化、差异化的指导；

（2）请提供本课例所使用的数据分析模型，并阐明数据分析模型的应用过程；

（3）给出本课例课堂教学评价结果数据（建议使用图形、图像等可视化形式呈现）。

评价指标

指标分级描述

评价等级

教学设计

教学目标与课程标准相一致，体现核心素养的基本导向。教学设计中教学内容要具体，重难点突出，能使用技术支持教学设计。