《展望技术的未来》教学设计
《展望技术的未来》教学设计
一、教学内容
“展望技术的未来”是基于“任务一 追溯技术的历史”的对比内容，目的在于引导学生思考如何看待技术的发展？未来技术将走向何方？如何使用技术，使未来的世界更美好？从而使学生形成积极的技术价值观。
通过智能生活案例呈现未来技术，让学生关注技术的新发展；采用辩论形式对技术进行讨论，引导学生保持对技术问题的敏感性，领略技术世界的奥秘，从而形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
二、学科核心素养要求
1. 技术意识：能畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感、理性态度和评价，能够对某一技术的未来发展做出判断。
2. 创新能力：通过具体技术发展案例，学会评估、分析技术可能产生的影响。
三、教学重点、难点
1. 重点：形成对待技术的积极情感和理性态度。
2. 难点：形成正确选择与使用技术的价值观。
四、教学准备
多媒体教学设备、教学课件等。
五、教学过程
1. 情境导入
教师展示图片，引导学生思考：图片中展现了哪些技术？哪些技术已经对我们的日常生活产生了重大影响？这些技术可能会对我们今后的生活产生什么影响？从而激发学生对未来技术生活的憧憬，使学生更亲近技术。
2.案例分析
呈现我国首次火星之旅中“天问一号”探测器的图片，引导学生思考火星车是如何工作的？从而引导学生理解人们对于未来技术的美好愿望和无限憧憬，推动着技术不断地向前发展。同时，让学生感悟以火星探测等航天工程为代表的航天能力是综合国力的象征，在世界竞争格局中发挥着独特的作用。
3.交流讨论
以“人类会移民火星吗？”“如果真的实现移民火星，未来会发生什么？”“会不会出现火星人？”“火星人与地球人如何相处？”等话题，分组讨论，引发学生共鸣：探索浩瀚的宇宙是全人类的共同梦想。同时，结合爱因斯坦《致后人书》片段，引导学生辩证地看待技术的发展。
4.分组辩论
呈现冷冻技术、数字货币与区块链技术等情景，分组辩论，引发学生对“技术的未来”进行理性思考；引导学生学会分析和权衡技术的利弊，讨论如何实现技术真正造福人类，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
5.课堂小结
分组讨论新技术的利弊，使同学们形成正确的技术观：我们应当从人类的根本利益、共同利益、长远利益出发，更加理性地看待技术；以更为负责、更有远见、更具道德的方式来使用技术；以亲近技术的情感、积极探究技术的态度参与技术活动，共同构建人与社会，人与自然、经济与文化相协调的技术世界。
六、教学总结
本节课采用涉及技术的未来短视频作为导入情境，极大地激发了学生课堂参与性，教学活动氛围热烈。采用当今比较热门的话题，如“天问一号”探测火星，进行分组讨论或辩论，让学生在思辨的过程中，能够辩证地看待技术的发展，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。这样的教学设计较好地落实了教学的重难点，学生的学习达成度较高，较好地完成了预设的教学目标。
七、教学反思
在教学中还有很多不足，总结如下：
1.选择的辩论素材，如区块链技术，学生对此比较陌生，限制了学生在分组辩论时的整体效果。
2.这节课的重点在于引导学生形成对待技术的积极情感和理性态度，在实际的教学过程中，学生参与活动兴趣很浓，气氛活跃，但是还是缺少对技术的理性思考。
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