《现代教育技术》教学设计

《乒乓球》信息化教学设计作业

一、基本信息

正手攻球又称近台快抽，是乒乓球运动攻球的一种。

二、教学思想

培养学生对乒乓球的爱好，较系统地掌握乒乓球知识和基本技术，提高专项技术水平。

三、学习者特征分析

以中小学生为主，有训练功底，基础扎实。

四、教学内容与重难点分析

它的动作要点是:

(1)击球前，左脚稍前站立，身体离台约50厘米;

(2)当来球将落至台面时，前臂外展将球拍后引至身体右侧稍后;

(3)当来球从台面弹起时，上臂带动前臂向左前上方快速挥动，并配合前臂内旋的动作使拍形前倾，在上升期击球的中上部;

(4)击球过程中，身体重心从右脚移至左脚，以腰部带动大臂，大臂带动小臂。击球后球拍继续挥至头部高度，然后迅速还原成击球前的准备姿势。特点是站位。

它的易错难点：

1、站位错误

初学者往往容易平行站位或前后站位，加之不会自我调节和控制拍面角度，攻球时易出左边线。

2、拍面方向错误

横拍手由于手腕内旋导致拍面向前、拍头朝上;直拍手腕内收导致拍面斜向右侧。如此两种拍形均易造成漏球、掉球、无意滑板和不规则球。

3、拍面角度错误

拍面前倾过度和后仰均易造成攻球失误。

4、击球时机错误

不是在球反弹到网高时击球，而是过早或过迟。

5、击球部位错误

不是击球的后中上方，而是击球的后上部或后中下部。

6、摩擦大于击打

攻球时是应该有擦有打，但近台快攻不是以摩擦为主，而是以击打为主。

7、击球位置错误

根据乒乓球攻球的"三角形"理论，人、球、拍三者构成的三角形空间位置是否合理，是攻球准确性的关键，偏前、偏后、偏近、偏远、偏高、偏底都直接影响攻球的准确和质量。正确的位置是:球反弹到胸前或腹前的正前方一肘远且与网齐高时为最佳击球的空间位置。

五、教学目标

使学生熟练掌握正手技术。

六、教学策略与方法

1、讲解、示范法

(1)强调动作要领

准备:半侧位站位，上体与大臂夹角一拳头宽，大臂与小臂夹角120度左右(小臂大约与地面平行)，持拍由体前到体侧后并向侧后转腰引拍。挥拍击球:由后向前上方挥拍的同时，后脚前掌内侧蹬地蹬腿，转腰横摆，当球反弹到体前一肘远与网齐高时，拍面略向前倾，击球的后中上部，重心由后脚转到前脚上。击球后和还原:借击球后的惯性，球拍继续向左前上方挥动至左前额为止，然后马上还原。

(2)多面示范

如镜面示范、背面示范、侧面示范。

2、表象法

(1)正误对比表象法

开始只对外观差异大的错误动作进行对比示范，如台肘、夹肘、拖肘、吊板、竖板、侧拐板、大小臂僵硬、拍形等错误动作，待以上动作得到改正以后，再对关节的运动和肌肉的协调用力等方面所犯错误进行纠正，最后对腰腹、全身协调用力等方面所犯错误进行纠正。

(2)照镜法

通过大镜子，观察自己的攻球动作，并引起大脑的表象思维，呈现正确的技术作，与自己的动作进行比较，这样可以清楚、快捷地找出自己的问题，以此来纠正自己动作中缺憾的部分。

(3)互为纠正法

通过二人以上的相互观察，达到相互纠正的目的。它最大的好处在于观察和纠正别人错误的同时，可以加深对正确动作概念的认识或提醒自己别犯类似的错误。

(4)偶像法

通过观看录象、VCD、电影或请乒乓高手表演等手段，引起练习者的表象思维，把明星的动作与自己的动作进行表象思维比较，这样也能很快地找到自己的错误和不足，以此来达到自我纠正错误的目的和明确奋斗的目标。

(5)分解与完整动作表象法。

1)大小臂挥摆练习

以肘关节为轴，大臂带动小臂向左前上方摆动。此练习纠正大小臂僵硬和肘关节不能活动的错误。

2)增加横摆结合大小臂挥摆的练习

纠正无引拍和无横摆的错误。

3)上下肢结合的挥摆练习

把下肢、腰部和上体、上肢的动作结合起来的挥摆练习，可以纠正全身动作不协调的错误。

七、教学过程设计

八、教学评价设计

学生们课程完成的学习效果很好，基本完成了训练内容。同学们掌握了反手击球的动作要领，并能在实践中运用起来，根据每个同学的各种情况都进行了不同的。针对方法，根据本节课的内容来看，学生们的主动积极性很高。

九、教学反思

本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发，学生尝试、探究、合作练习，促进学生掌握传接球基本动作方法和基本能力的目标，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力。

现代教育技术教学设计（共4篇）

现代教育技术教学工作总结

现代教育技术教学设计方案

现代教育技术实验报告

现代教育技术工作计划