小学语文优秀作业设计作品格式

作者：爱如茉莉98401 | 发布时间：2023-05-01 20:28:51 收藏本文下载本文

**市小学语文优秀作业设计作品格式

单位：**市实验小学

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一、作业设计内容

（人教部编版语文五年级上册第七单元课时作业设计）

二、作业设计类型

（第七单元单元作业设计）

三、作业目标

1.能积累和运用本单元的词语、句子，深入感知景物描写方法，体会作者表达的情感。

2.在分层作业中，能回忆、运用借助恰当的方法描写景物。

3.能表达自己的观点。

4.能把自己喜欢的景物写清楚，表达自己的喜爱之情。

四、作业设计方案

（具体呈现相关作业设计内容,也可用表格）

第七单元作业设计

单元名称	第七单元	课题	21.古诗词三首	节次	第一课时
作业类型	作业内容			设计意图
基础性作业（必做）	1.下列词语中黑体字读音完全正确的一组是（）。 A 秋暝（míng）浣女（huàn）那畔（bàn） B 榆关（yú）聒碎（kuò）一更（gēng） C 姑苏（gū）竹喧．（xuān）山寺（shì） D 帐灯（zhàng）随意（suí）泊船(bò）			意图：辨析易错读音。
	2. 回顾诗词，填写诗句。诗中有画，王维用“ ， ”为我们描绘了明月朗照、泉水淙淙的画面。诗中有情，张继用 “ ， ” 表达旅途中的满怀愁绪；纳兰性德借词句 “ ， ”抒发远征将士的思乡之情。			意图：诗词活用。
	3. 默写古诗《枫桥夜泊》。，。，。			意图：积累诗词。
拓展性作业（选做）	1.分享一首表达作者思乡情感的古诗或词，写在下面。			意图：积累思乡的古诗。

	2. 诗文赏析，韵无穷。渔家傲.秋思(宋)范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1）“塞下秋来风景异”的“异”字突出了“塞下秋景”的特点是：、、。（2）这首词下阕的“浊酒一杯家万里”借“酒”表达出了归乡、报国难以两全的复杂情感。“酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，诗人借“酒”或传达愉悦的感受，或引发深沉的幽思，或展示豪迈的情怀……下列诗句中，借“酒”来展示豪迈情怀的一项是（） A.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》） B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C.酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》） D.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）（3）古诗词中有许多描写秋天景物的诗句，除《渔家傲•秋思》中的以外，你读过的此类诗句还有“ ”。（填出一句即可）			意图：积累诗词，体会韵味。
	3.找“朋友”，将词语、诗句与季节连起来。 ①金风送爽春天阶夜色凉如水 ②万物复苏冬草色遥看近却无 ③骄阳似火秋小荷才露尖尖角 ④银装素裹夏千树万树梨花开			意图：积累诗词。
单元名称	第七单元	课题	22、四季之美	节次	第一课时
作业类型	作业内容			设计意图

	1.根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
	春天最美的是 lí明，天空染上微微的红 yùn 。夏天 qī黑的暗夜，
	美在有无数的萤火虫翩翩飞舞。秋天的黄昏，夜 mù降临，风声、虫	意图：巩固字词，辨析字
	鸣听起来 yù发叫人心 kuàng神 yí。冬天最美是早晨，手捧暖和的火盆穿过走廊时，那闲 yì的心情和寒冷的冬晨多么和谐啊！只是等	音
	中午火炭变成白灰，未 miǎn 令人有点儿扫兴。

	2.根据课文内容，完成练习。这篇课文按的顺序描写了、、和等不同时间的景致。本文通过对的描写，表达了作者对和的热爱之情。	意图：内容梳理，训练能

基础性
作业（必做）
	3.阅读训练。根据要求完成练习。
	冬天最美的是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手
	捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的炭火，大多变成了一堆
	白灰，这未免令人有点儿扫兴。（1）请用“ ”划出选段的中心句。（2）选段对于落雪的描写属于态描写，手捧火盆的情景属于态描写。（3）选段中的“扫兴”表现了（） A.作者看到火盆时的兴奋心情。	意图：阅读感悟，关注语用
	B.作者爱冬，主要是喜爱冬天早晨手捧火盆的温暖和谐之美。 C.作者看到了冬天的温暖，无比幸福。
	D.作者领略到了冬天的美丽景象，感到白灰美丽。
	1.品味写法，按要求写一写。
	“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”	意图：理解词句，恰当运
拓展性作业	（1）这句话是（动态静态）描写，写出了的情景。	用
（选做）	（2）我也能用仿照这样的写法来描写一处景物：

	2.点亮思维，对比阅读，完成练习。春，曙为最。逐渐转白的山顶，开始稍露光明，泛紫的细云轻飘其上。夏则夜，有月的时候自不待言，无月的暗夜，也有群萤交飞。若是下场雨什么的，那就更有情味了。课文选自日本女作家清少纳言的随笔《枕草子》，以上是另一位译者翻译的节选。与课文相比，内容相似，语言表达却有不同。其中画线句子内容相近的课文是这样写的：，对比读读，我发现。			意图：思维训练，表达看法
	3.搜搜资料，体会感情。其实自古逢秋悲寂寥。如：杜甫这样悲叹，，百年多病独登台。李后主这样伤感，深院锁清秋；李清照也在秋风秋雨中长叹：？大部分诗词里的秋，总是笼罩着一层凄风苦雨。而清少纳言的笔下却包含更多的。			意图：延伸生活实际，表达看法
单元名称	第七单元	课题	23.鸟的天堂	节次	第一课时
作业类型	作业内容			设计意图
基础性作业（必做）	1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 zhǎngcháo后，水没过树 zhuāng。我们有 guīlǜ地拨动船jiǎng，船便缓缓地向前行驶，许多芦苇丛被我们远远地pāo在身后。几只 huàméi从 tǎdǐng飞起，落到大 róng树的树 shāo上。			意图：巩固生字，美观书写。
	2. 品析句子，完成练习。我有机会看清它的真．面目，真．是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（1）“真”的解释有：①清楚，明白；②本来的；③确实，的确。句中第一个“真”指，第二个“真”指。（2）从“ ”一词中我能独处枝干之多，树木之大。			意图：考察学生对课文重点语句的理解。

	（3）一个“卧”字，运用了的修辞手法，形象地写出了榕树的特点。
	3.根据课文内容填空。	意图：考察学生对课文内容的把握。
拓展性作业（选做）	1.选择恰当的字词填空。暇假瑕遐（1）暑（），我终于有闲（）时光好好享受大自然了，那洁白无（）的云朵，令人（）想。持续继续连续陆续（2）观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单杠比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（）抽打了十几个来回，才见分晓；接着（）进行女子双大比赛，运动员们高超精湛的球技，博得观众一片喝彩，掌声（）了整整一分钟。	意图：考察学生对字词的理解运用。
拓展性作业（选做）	2.阅读片段，回答问题。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处．（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应．（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划．（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1）在文中加点字的正确读音下打“√”。（2）找出文中的一对反义词：（）——（）（3）阅读文段，将相应的句子填到下表里。	意图：考察学生对文本的理解。

	（4）用波浪线画出文中具体写“我 ”的眼睛应接不暇的句子。（5）文段最后一句中第一个加引号的“ 鸟的天堂” 是指 , 第二个没加引号 “ 鸟的天堂 ” 是指。
	3.展示台：作者第二次来到鸟的天堂，既写了群鸟，又着重写了一只画眉鸟，请你也试着写一写课间在操场上活动的同学们吧！			意图：考察学生的语言表达能力。
单元名称	第七单元	课题	24*月迹	节次	第一课时
作业类型	作业内容			设计意图
基础性作业（必做）	1. 用“√”给下列词语中横线上的字选择正确的读音。悄没声儿（qiǎoqiāo）瓷花盆儿（cíchí）嫉妒（jíjì）身后袅袅（niǎoliǎo）			意图：巩固字词，辨析字音
	2. 根据课文内容，完成思维导图。盼月月亮的足迹出现在月迹议月 ……			意图：内容梳理，训练能力
	3. 课内阅读。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出院门。院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！” （1）选段画了横线的句子用了（动态静态）描写。			意图：理解课文，关注语用

数量多	种类多	姿态多

	（2）选段中我们越发觉得奇了，请写出“奇”的具体含义。（3）下面分析不正确的一项（）。 ①奶奶说的月亮，不单单是月亮，还是美好事物的象征。 ②孩子们寻找月亮实际是在寻找美好事物。 ③“妙极了”写出了“我们”再次找到月亮时的惊奇和欣喜。 ④选段通过对话写出了月亮之美。
拓展性作业（选做）	1.根据意思从文中找出恰当的词语写在括号里。（1）妒忌，眼红。（）（2）形容范围极为广阔。（）（3）你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因恐惧或不知所措而相互望着，都不说话。（）			意图：理解词语，明白意思
	2.根据课文选择合适的词语把这段话补充完整，并完成练习。月亮（）地溜进来，（）地爬高了，洒下的光是（）的，（）的。（）地又亏了，再也不是一个（）的圆了。它（）地来去，透过（）的桂树枝叶，又在我们身后（），有一种（）的（）的感觉。我发现，作者在这篇文章中运用了许多（）词，这样的描写给人感觉是。			意图：思维训练，积累运用
	3.积累描写月亮的优美语句，可以抄写背诵，也可以自己创编。我爱月亮，爱月亮的温柔、安详。月亮从不像太阳一样火急火燎地把炽热的光辉洒向大地；也不像风一样忽急呼缓的工作；更不像云儿一样懒洋洋地在天空飘荡。月亮总是柔柔地注视着大地，在星星的衬托下，轻轻地向我们“微笑”。			意图：拓展积累
单元名称	第七单元	课题	语文园地七	节次	第一课时
作业类型	作业内容			设计意图

基础性作业（必做）	1. 读词语，任选一个词，写下你想象的画面。蒙蒙细雨夕阳西沉彩霞满天皑皑白雪	意图：培养想象能力，把画面写具体。
	2. 回顾本单元课文，用双气泡图比较《鸟的天堂》与《月迹》的异同。（提示：可从描写侧重点、表达方法、作者情感等方面来比较。）	意图：回顾单元课文，梳理写法。
	3.古诗阅读与感悟。渔歌子 [唐]张志和，。，，。（1）默写古诗。（2）这首诗开头两句写垂钓的地点在，季节是。在这两句里，描绘了、、等景物，勾勒了一个垂钓的优美环境。（3）作者是一位山水画家，这首词富有色彩美，词中展现出的色彩有、、、等，意境优美，回味无穷。	意图：理解古诗，感悟诗情。
拓展性作业（选做）	1.判断下列句子运用的描写方法。 A.动态描写B.静态描写C.动静结合（1）明月松间照，清泉石上流。（）（2）月光照着满院的树木，树影布满整个庭院。院子里光影离合，	意图：灵活运用描写方法。