《去图书馆》教学设计
一.复习铺垫，谈话导入
1.同学们你们想做游戏吗？我说你们做，每次动作只能重复两次，请全体起立：
面向北点点头，面向东拍拍肩；
面向南拍拍手，面向西扭扭腰。
面向西北点点头，面向东北拍拍肩；
面向东南拍拍手，面向西南扭扭腰。
2.你们对生活中的八个方向辨认的比较清楚，请坐，那平面图上的方向谁又能告诉大家呢？（出示正八边形）
3.今天我们就要一起利用方向来帮助笑笑说清楚从家到图书馆的行走路线。（板书课题：去图书馆）
二.自主学习，探究新知出示导学提纲：
1.你在笑笑家到图书馆的路线图中发现了哪些数学信息？
2.根据信息，如果笑笑要告诉我们从家到图书馆的路线，需要注意那几点？
3.根据注意事项帮助笑笑说清楚从家去图书馆的路线？
根据导学提纲逐条汇报各自的自学所得，相互补充解决仔在的问题。
师：真了不起，条条大路通罗马。在说行走路线的语言中可以用到那些关联词语？谁愿意用这些关联词语说说笑笑从图书馆回家的行走路线呢？
三.巩固练习，学以致用
你们已经认识了简单的路线图，并能根据路线图说出是从出发地到目的地行走的方向、经过的地方和行走的距离。下面老师想考考你们。
1.教材“练一练”第1题。（指名回答后集体订正）
2.教材“练一练”第3题。（纠正错误，激励做对的学生）
3.你能描述从自己家到学校的路线吗？
四.全课总结，交给学法
1.你是怎样自学的？你在本课学到了哪些知识？
2.你最想提醒大家注意什么？
板书设计：
去图书馆
方向
地点
距离
东、南、西、北
图书馆
300米
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