微格教学教案（分技能设计）DNA的复制
鲁东大学生命科学学院微格教学教案
学号： 姓名： 班级： 时间： 9月11
重点展示技能： 教学语言技能 技能目标：
片段题目和所在章节 DNA的复制 指导教师：
教学 目标 | 1.概述DNA分子复制的条件、过程和特点； 2.通过探究DNA的复制方式和复制条件，体验科学家严谨的探究思维和科学研究的方法，培养积极探索的精神和科学严谨的态度。 | ||
时间分配 | 教学行为 | 学习行为 | 教学技能 构成要素 |
上节课我们学习了DNA复制的方式和条件，我们先来复习一下DNA复制的方式是什么呢？ 没错，是半保留复制。 我们再来回顾一下复制的条件 第一，要以两条链分别作为模板 第二，需要四种脱氧核糖核苷酸 第三，由ATP提供提供能量 第四，需要解旋酶、DNA聚合酶 这节课我们就来具体看一下DNA复制的过程 DNA复制的过程 我们知道DNA分子的是由两条单链组成的双螺旋结构，为了进行复制，首先由解旋酶将两条链打开，形成两条模板链，这个过程就称为解旋。解旋以后得到两条模板DNA链，然后在DNA聚合酶的催化下，四种脱氧核糖核苷酸与模板链上的核苷酸碱基互补配对，形成两条新的DNA链，这个过程就是复制。 我们还要注意的是，解旋和复制是同时进行的，也就是说边解旋边复制。新的DNA分子，一条链来自之前的DNA分子，称之为母链，一条是新合成的，称之为子链。 | 学生思考回答： 半保留复制 学生一起回答复制的条件 | ||
自我评价与反思 | |||
小组评价与建议 1.王丹丹同学 优点：思路清晰语言流畅，教态亲切仪表端庄举止自然，用大熊猫和大象做对比，从而引出要讲的主题，这一环节设计得很好。 不足与建议：板书较少 2.孙芸芸同学 优点：板书安排合理，逻辑清晰 语言衔接过渡自然，讲解通俗易懂 缺点：教态不是很自然 3.邹诗晴同学 优点：用生活现象引出课堂内容，引起学生兴趣，有利于学生掌握知识；对上节课内容有回顾帮助学生串联知识；普通话发音准确，讲述清晰；有鼓励性语言，与学生互动良好 缺点：语速稍慢，音量略小；情感略显单薄，可以更加饱满 | |||
板 书 设 计 | |||
第三节 DNA的复制 一、复制的方式：半保留复制 二、复制的条件： 模板：两条链分别作为模板 酶：解旋酶，DNA聚合酶 原料：四种脱氧核糖核苷酸 能量：由ATP提供 三、复制的过程 | |||
指导教师意见 | |||
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