3.3DNA复制教学设计

作者：summer92381 | 发布时间：2023-03-25 10:00:11 收藏本文下载本文

3.3 DNA的复制

教材

必修二

授课年级

高一

授课班级

教学内容

DNA 分子的结构

课时

授课时间

2022.3

课型

新课

备课组

高一生物

目

标

确

立

依

据

课

标

分

析

3.3DNA分子复制的过程和特点

教材分析

能够基于DNA复制方式的实验证据运用演绎与推理的方法论证DNA的复制方式。用模型与建模的方法阐释DNA的复制过程。

学情分析

本模块教学中，学生基础薄弱，教师要组织好自学，导学案预习，帮助学生感性认识

教学目标

1.根据DNA的结构以及生命活动所需的基本条件推测体外合成DNA的条件，基于科学发展史实验证据运用假说假说演绎法概述DNA半保留复制

2.通过DNA半保留复制分子复制方式的分析和与讨论，从结构和功能相适应的角度探讨生命系统的正常运转离不开遗传信息的传递DNA准确复制是遗传信息稳定传递的基础。

教学重点

1.对DNA分子复制方式的推理与论证。

2.DNA分子复制的过程和特点

教学难点

1.对DNA分子复制方式的推理与论证。

2.DNA分子复制的过程和特点

教学建议

1.应用导学案阅读引导

2.课堂演示抽象概念

复习引入

提问：DNA可能有哪些功能

教学设计思路

新知探究

DNA复制的条件，方式，过程

总结提升

延伸思考

DNA复制的意义

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

一、新课的讲解

（一）对DNA复制的推测

【思维导图】展示本章节的知识网络图，介绍本节课的内容

【问题导入】复习导入

(一)对DNA复制的推测

【问题导入】

1、何谓DNA复制？

2、DNA是怎样进行复制的？DNA复制过程又有什么特点呢？

首先展示本章节的思维导图，让学生头脑中有个大概的知识网络

通过问题直接进入本节课的教学

学生自学并做出判断，并提出问题

（二）、对DNA复制方式的探究

（三）、DNA复制的过程及其特点

（二）、对DNA复制方式的探究

【做出假设】DNA复制是一种半保留复制。

【演绎推理】

活动一:对DNA复制方式的探究

1.用什么技术区分DNA复制过程中的母链和子链？用哪种同位素?

2.（1）先在含有15N的培养液来培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖若干代之后，大肠杆菌的DNA含有哪种N元素？

（2）再将大肠杆菌转移到14N的培养液中，子一代的大肠杆菌DNA含有哪种N元素？

（3）继续培养下去，子二代的大肠杆菌DNA含有哪种N元素？

3.要验证上述预测,就要分别观察亲代和子代的情况,但实验中,复制后的DNA分子混合在一起的，不易分离。怎么解决这个问题？

4.假说演绎：预测将亲代、子一代、子二代的DNA都分别进行离心，结果会怎样分布？

5.在整个实验的DNA离心的结果说明了什么?

【图片展示】展示科学家的最终实验结论。

（三）、DNA复制的过程及其特点

活动二:DNA分子复制的过程

（一）阅读教材P55-56 DNA复制的过程和观察图3

10,回答DNA复制过程的要点：

DNA复制过程

时间

场所

条件

遵循的原则

特点

结果

意义

活动三：模型制作用自带的材料模拟DNA复制的过程，同时描述DNA复制的过程。

1DNA→2DNA 并根据教材回答科学家早期对DNA复制过程的两种推测学生自行判断图上的两种DNA复制的方式，哪种是半保留复制，哪种是全保留复制。学生对提出的问题，在假设的基础上小组分工合作，进行演绎推理。学生阅读教材P53-54 DNA半保留复制的实验证据，根据教材内容回答以下的几个问题，得出猜想与实验结果是一致的，归纳得出结论学生自主阅读教材P55-56 DNA复制的过程和观察图3 10,回答DNA复制过程的要点小组合作，学生通过阅读，讲文字转化成模型学生运用DNA的相关知识，辨别迷信与伪科学		利用假说-演绎法学习DNA复制过程的实验证据，并通过问题串联整个实验，得出实验结论。总结本次实验所用的科学方法：假说-演绎法，与前面的知识联系起来。简单的知识点，学生自主学习，体现学生课堂的主体性锻炼学生的建模思维，培养核心素养通过教学内容的学习，上升到社会责任的教育和培养。及时检测和巩固
三、小结	你学到了什么?学生自己总结归纳
四、作业	1、随堂练习 2、课后作业：用思维导图的形式画出本节课的知识网络
五．板书设计	一、对DNA复制的推测二、对DNA复制方式的探究。三、DNA复制的过程及其特点，意义。
六．教学反思	【思维导图】展示本章节的知识网络图，介绍本节课的内容和课后思维导图的设计都可根据不同的班级尝试