儿科学教案模板
第1篇：中班科学教案：树儿作用大
中班科学教案：树儿作用大
【活动来源】
在开展主题活动"我的社区"中发现，孩子们生活的社区里种植着许许多多的树木，孩子们觉得树木可以"美化小区环境，让小区变得更漂亮"，为了让孩子对树木的作用有更加全面的认识，所以决定生成"树儿作用大"这节综合活动。旨在通过讲述故事、交流讨论，让幼儿自由探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感。
【活动目标】
1.理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。
2.探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感
【活动准备】 经验准备：
1.对树木有一定的认识。 2.收集"树木作用大"资料。物质准备：PPT记录纸图片。
【活动过程】
一、激情导入
师：前几天，我们在"参访社区"后发现，社区周围种植着许多的树木，今天老师也带来了一个关于树木的故事，和大家一起分享。
从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂！"沙魔王说"我的本领大，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王说："你们的本领都不如我大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没！"他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。这时，忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别害怕，我会保护你们的！"风魔王来了，它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹;沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮;雨魔王来了，倾盆大雨"哗哗"地下……
二、互动学习
（一）理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。
师：聪明的小朋友，村子被风吹倒了吗？被沙埋了吗？被洪水淹没了吗？
为什么？
师:我们接着往下听故事：
所有的树木都挺直了树干，撑展了叶子，叶子与叶子之间连在一起，变成了一扇坚不可摧的屏风，挡住了风魔王、沙魔王；所有的树木舒展了树根，变成了一块巨大的海绵，吸收了雨水，挡住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王终于被森林里的树木打败了，村民们欢呼着、跳跃着，从此以后对大森林的树木更加爱护了。
师：现在你们明白了大森林的树木有什么作用？
师小结：（出示图片）原来树有防风，防沙，防洪的作用。
（二）幼儿讨论交流，完成记录表。
1.师：树木还有哪些作用？请你把自己收集到的资料和小朋友们一起交流、讨论。
2.小组完成记录表
3.小组个别幼儿交流
三、出示PPT，归纳提升。
师：刚才小朋友们都交流了自己的意见，那我们一起再来看一看（出示PPT）
1.美化环境的作用师：树可以把周围环境打扮的非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，所以树可以美化环境。
2.净化空气的作用师：刚才小朋友们提到树可以净化空气，你们知道树是怎么净化空气的吗？
这两幅图片里的小区上空有什么不同？（乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）如果让你在冒黑烟的小区里生活，你会有什么感觉？（呛得咳嗽、恶心，时间长了还会生病）树多的地方为什么烟是浅灰色的？
师小结：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排出氧气和水，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在小区的周围种了好多树。
3.调节气候的作用师：树是怎么调节气候的？
这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同？（表情不一样，一个小朋友满头大汗，树多的地方小朋友玩起来很凉快）师小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度降低。
4.减少噪音树木浓密的树叶对声音的吸收作用很强，当噪声的声波通过树木时，树叶就会吸收一部分声波，使噪声减弱。
（三）复习巩固树的作用，加深印象
四、拓展延伸
师：刚才小朋友们说了许许多多树木的作用，其实树的全身都是宝。
（树叶可以做衣服御寒，遮体，可以做菜，可以为其他植物做营养来源，一些树叶（银杏树）可以做药材；树根可以做雕刻品；树皮可以用来做地砖，中药）
第2篇：大班科学活动教案：纸儿纸儿飞得远
设计意图：
上午吃完点心后，林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片——生产合格证，高兴地跑到活动室外的走廊里，折成了小飞机，王煜杰先折完，然后玩起了飞机的游戏，飞机飞起来后，他兴奋地对林宇杭说：“林宇杭你看，我的飞机飞到墙上了。”这时林宇杭也折好了，说：“我跟你来比，谁的飞机飞得远，好不好？”于是两个人站到了走廊尽头，第一次第二次都是王煜杰的飞机飞得远，第三次林宇杭的飞机飞得远，飞到了窗户外里，他们的游戏引来了同伴的围观和参与，男孩子们争着要玩„„
小纸片折成飞机后，就会比原来飞的远，因为改变了它原有的形状后，它在空气中的阻力变小了。其实除此以外，还有很多因素会影响小纸片距离的远近，如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等，里面隐藏着许多科学原理。我何不就以这个为主题，开展一次探索活动呢？于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。
活动目标
1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。
2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)
活动准备
1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。
2、相同质地的纸人手一张。
3、幼儿用记录单人手一张，教师用记录单一张。
活动过程
1、以问题导入活动，引起幼儿设想。
“你们每人有一张纸，你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远？”
（折成飞机）
除了这种方法，还有其它的方法吗？（引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。）
你们的办法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，小心砸到小朋友的身上。
2、幼儿第一次实验操作。（1）“等一会就请你用这些办法去试一试，而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”
（2）介绍记录卡，并引导幼儿思考“远近”的记录方法。
“远近”怎样记录呢？（画一条线，远的就画长一点，近的就画短一点。画圆圈，如果是远的圆圈就画多一点，如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。„„）
（3）实验并记录。
（4）讨论：为什么用了一样的方法，却有的小朋友的纸飞得远，有的飞得近呢？
3、幼儿第二次实验操作。
（1）出示几种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。”
（2）大家站在同一条线上，第二次尝试。
谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？
你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢？
把你刚才使用的方法记录下来。
能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远？
4、幼儿自由尝试，并记录。
5、互相讲述自己的记录卡。
6、让幼儿根据自己的记录进行思考：你发现怎样可以让纸飞得更远？
四、活动延伸
继续尝试，探索让纸飞得更远的方法。
第3篇：儿科学小结（推荐）
儿科学学习小结
儿科是一个独特的学科，也是极其重要的科，我们面对的将是一个个脆弱的小生命，另一方面，由于小儿语言表达能力及理解能力有限，对儿科疾病的诊断也与一般成人有很大的不同，很难达到预计的效果和目的，甚至还会达到相反的结果。所以学习好儿科专业知识相当重要。通过一个学期的儿科学习，我了解了小儿的病理生理特点，熟悉了小儿生长发育指标，学习小儿常见疾病的治疗，从中认识到了中医学在小儿疾病诊断与治疗中所发挥的重要作用。中西各有所长，相互结合，对部分疾病的治疗有较好的疗效。如小儿食积，西医认为小儿消化不良，中医认为主要是由于小儿脾胃虚弱，先天禀赋不足，过食油腻厚味的食品，聚积不化，气滞不行所致。食积与疳证有密切关系，若食积不消，迁延失治，影响小儿营养和生长发育，可转化为疳证，所以有“积为疳之母，无积不成疳”之说。在治疗上以消食化积、理气行滞为主。乳积内积用消乳丸、保和丸，脾虚夹积用健脾丸。配合使用中医按捏疗法捏脊或者针灸疗法。西医可以使用多酶片、干酶母、胃蛋白酶合剂等治疗。小儿食积虽然不是危重疾病或疑难杂症，但对于任何疾病的诊断治疗我们都不可轻视，尤其是对小儿疾病更应该提高警惕，见微知著，防患于未然。只有这样我们才能学好儿科，做一个合格的医师。"健康所系性命相托"，所以我们要孜孜不倦地吸收医学知识，不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我。
第4篇：儿 科 学 教 学 大 纲
儿 科 学
前 言
儿科学是临床医学教育骨干课程，是研究胎儿至青少年时期小儿发育、保健及疾病防治的临床医学学科，其教学目的是使学生掌握儿童预防保健措施及儿科常见病发展规律和诊断防治方案，掌握疑难病症的诊断思维方法、检查步骤及鉴别诊断，掌握危急重症的抢救程序、组织和方法，了解儿科新知识和新技术。教学内容涵盖预防儿科学、发育儿科学和临床儿科学。
儿科学内容共分18章，其中，第1、4章为总论，介绍儿科学特点及儿科疾病诊治的原则，第2、3章为发育儿科学及预防儿科学的内容，研究儿童生长发育规律及保健原则；第5～18章研究各系统或年龄段疾病。为适应现代医学发展的总趋势，根据突出重点、减少重复、精简课程、保持特色原则，本次对课程设置进行调整。为了构筑坚实的基础理论，拓宽知识面，扩大就业面，在教学过程中应重视学生对三基知识的总体掌握，紧密结合临床实践，适当介绍本学科新进展，拓宽眼界，使学生具有较好的掌握知识和应用知识的能力。贯彻“预防为主”的战略方针，并适应医学模式的转变，在教学过程中应强调疾病预防的重要性，强化人文关爱的内容。在教学方法上要注重启发式教学，充分发挥学生在学习上的主动性，培养学生自主学习、科学思维以及分析问题和解决问题的能力，采用多种行之有效的教学方式和方法，配合现代化教学手段，增强教学效果，不断提高教学质量。
本大纲适用于五年制康复治疗学专业，教学总时数54学时，其中大课45学时，见习9学时。
第一章 绪 论
一、教学目的与要求：
了解儿科学的任务和范围；熟悉儿科学的特点；掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）.一般介绍儿科的任务和范围。
（二）.简要讲解儿科学的特点：分基础和临床。基础包括解剖、生理、病理及免疫；临床包括诊断、治疗、预后与预防等。
（三）重点讲解小儿年龄分期及各期特点（胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期）。
四、自学了解我国儿科学的发展和展望。
第二章 生长发育
一、教学目的与要求：
了解小儿生长发育的规律及影响生长发育的因素、了解小儿某些心理行为异 常的表现及处理；熟悉神经心理发育；掌握小儿体格生长常用各项指标和测量方法。
二、计划学时数：2学时
三、教学内容：
（一）简要讲解小儿生长发育的规律及影响小儿生长发育的因素。
（二）.重点讲解小儿体格生长，包括体格生长的常用指标、出生至青春前期的体格生长规律（体重、身材、头围、胸围、上臂围、身体比例与匀称性）、体格生长的评价（发育水平和生长速度）。
（三）一般介绍与体格生长有关的其它系统的发育（骨骼、牙齿、脂肪组织与肌肉、生殖系统）。
（四）讲解小儿神经心理发育，包括神经系统、感知、运动、语言及心理活动的发展。
四、自学内容
了解了解儿童神经心理发育的评价；自学了解儿童心行为异常（儿童行为 问题、学习障碍）。
第三章 儿童保健原则
一、教学目的与要求：
了解小儿保健的具体措施；掌握各年龄保健的重点；掌握小儿的计划免疫内容。
二、计划学时数：1学时
三、主要内容：
（一）重点讲解小儿各年龄期的保健重点（包括围生期、新生儿期、婴幼儿期、学龄期及青春期）。
（二）一般介绍小儿保健的具体措施：护理：居室、衣着；营养：婴幼儿喂养指导；儿童心理卫生：习惯的培养，社会适应性的培养；定期健康检查：新生儿访视、儿童保健门诊；体格锻炼：户外活动、皮肤锻炼、体育锻炼；儿童伤害预防。
（三）讲解卫生部规定的儿童计划免疫程序及注意事项。
第四章
第三节
小儿液体平衡的特点和液体疗法
一、教学目的与要求：
熟悉小儿体液平衡的特点；熟悉小儿水电解质和酸碱平衡紊乱的病理生理并掌握其临床表现；熟悉各种常用液体的配制；掌握小儿液体疗法的原则及计算方法；掌握腹泻病的液体疗法。
二、计划学时数：3学时 三
教学内容：
（一）讲解小儿体液平衡的特点。
（二）重点讲解小儿水电解质平衡紊乱及酸中毒病理生理及临床表现。
（三）讲解液体疗法常用液体的配制。
（四）重点讲解小儿腹泻病液体疗法的原则及计算方法。
四、见习
结合病例讲解小儿腹泻病液体疗法，介绍小儿肺炎并心力衰竭、颅内高压、肾功能衰竭、营养不良及新生儿液体疗法原则。第五章 营养及营养障碍疾病
第一、二节 小儿营养基础与婴儿喂养
一、教学目的与要求
了解幼儿营养与膳食安排；熟悉牛乳的改造和奶量的估计，熟悉小儿物质代谢的特点及营养需要量；掌握母乳喂养的优点，掌握婴儿食物转换。
二、计划学时数：2学时
三、教学内容：
（一）简要讲解小儿营养基础，包括①营养素与参考摄入量（能量代谢，宏量营养素、微量营养素和其他膳食成分的需要量及其临床意义）；②小儿消化系统功能发育与营养关系（消化酶的成熟与宏量营养素的消化吸收，与进食技能有关的消化道发育）。
（二）重点讲解母乳喂养，包括人乳的特点、人乳成分变化、如何建立良好的母乳喂养及不宜哺乳的情况。
（三）一般介绍人工喂养及部分母乳喂养，简要讲解牛乳的特点、改造、奶量摄入的估计及正确的喂哺技巧。
（四）重点讲解婴儿食物转换的重要性、过渡期食物及婴儿期易出现的问题。
四、自学：幼儿进食特点、幼儿膳食安排。
第五节 维生素营养障碍
维生素D缺乏症
一、教学目的与要求：
了解机体内维生素D的来源、代谢及生理作用；熟悉引起小儿维生素D缺乏病的原因；掌握营养性维生素D缺乏性佝偻病与手足搐搦症的临床表现、发病机制、临床诊断标准及防治方法。
二、计划学时数：2学时
三、教学内容：
（一）一般介绍维生素D的来源、维生素D生理与调节（维生素D的体内活化过程、活性形式及在体内的调节与生理功能）。
（二）结合维生素D代谢及生理作用重点讲解引起小儿营养性维生素D缺乏症的原因及诱因；讲解维生素D缺乏症的发病机制（包括甲状旁腺意义）。
（三）重点介绍营养性维生素D缺乏性佝偻病的临床表现。包括各期临床症状、体征、X线表现及血生化改变等。
（四）重点介绍营养性维生素D缺乏性手足搐搦症的临床表现（包括典型发作、隐匿型）和血生化改变。
（五）简要介绍维生素D缺乏所致的佝偻病、手足搐搦症的临床诊断、鉴别诊断。
（六）详细介绍维生素D缺乏性佝偻病的治疗原则与预防措施。介绍维生素D缺乏所致手足搐搦症的急救处理。
四、见习课讲授内容：
（一）结合临床典型病例，通过床边示教、病例讨论等形式，让学生对维生素D缺乏性佝偻病、手足搐搦症的临床表现、诊断及治疗原则有较全面的了解和掌握。
（二）通过在儿童保健门诊学习维生素D缺乏症的预防措施。
第六节 蛋白质-热能营养障碍
（一）蛋白质-热能营养不良
一、教学目的与要求：
熟悉蛋白质-热能营养不良的定义及造成小儿营养不良的原因；了解蛋白质-热能营养不良的病理生理改变；.掌握小儿蛋白质-热能营养不良的临床分型与分度、临床表现及并发症，掌握蛋白质-热能营养不良的治疗原则与预防方法。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）介绍蛋白质-热能营养不良的基本概念有及其危害性。
（二）简要讲解引起小儿蛋白质-热能营养不良的原因，蛋白质-热能营养不良的病理生理改变（新陈代谢异常，各系统功能低下）。
（三）重点讲解小儿蛋白质-热能营养不良的临床表现，临床分型、分度，常见并发症及临床诊断。
（四）详细介绍小儿蛋白质-热能营养不良的治疗原则及具体的治疗措施，重点强调调整饮食的量和内容。
（五）简要讲解小儿蛋白质-热能营养不良的预防措施。
四、见习课讲授内容：
（一）选取典型病例，通过床边示教、病例讨论等形式，让学生掌握蛋白质-热能营养不良的临床表现及分型、临床防治措施。
（二）通过床边示教、自学及辅导等形式，初步了解小儿维生素营养障碍的危害、临床特征及防治措施。其中以维生素A缺乏为代表。
（三）通过床边示教、自学及辅导等形式，初步了解小儿微量元素营养障碍的危害、临床特征及防治措施。其中以锌缺乏症为代表。
（二）小儿肥胖症
一、教学目的与要求：
了解引起小儿肥胖症病因、危险因素及现代社会小儿肥胖症的发病状况；熟悉小儿肥胖症的临床表现与鉴别诊断；掌握小儿单纯性肥胖症的诊断与防治原则。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）简要介绍小儿肥胖症病因、危险因素及现代社会小儿肥胖症的发病状况。
（二）简要讲解小儿肥胖症的临床表现。
（三）重点讲解小儿肥胖症的诊断标准。
（四）重点讲解单纯性肥胖症的防治原则。
四、见习课讲授内容：
通过儿童保健门诊，结合具体病例介绍小儿单纯性肥胖症的临床表现、诊断标准与防治方法。
第七章 新生儿与新生儿疾病
新生儿总论
一、教学目的与要求：
了解新生儿学，围生医学的定义，新生儿分类（包括足月儿、早产儿、过期产儿、大于胎龄儿、适于胎龄儿、小于胎龄儿、低出生体重儿、巨大儿、高危产儿）及影响胎儿生长发育因素；掌握正常足月儿和早产儿的定义、外观、解剖、生理的特点和护理；了解新生儿常见的几种特殊生理状态。
二、计划学时数：3学时
三、教学内容：
（一）一般介绍新生儿学、围生医学、围生期、新生儿期定义。
（二）一般介绍新生儿分类方法及各类新生儿的定义。
（三）一般介绍胎儿的生长发育及其影响因素。
（四）重点讲解正常足月儿及早产儿在外观、呼吸、循环、消化、泌尿、血液、神经、体温调节、能量和体液代谢、免疫等方面的特点及易发生的病理情况。
（五）重点讲解正常足月儿和早产儿在护理中的主要事项（包括保暖、喂养、预防感染等）。
（六）一般介绍新生儿的几种特殊状态，包括生理性黄疸，上皮珠和“马牙”，乳腺肿大，假月经。
新生儿感染性肺炎
一、教学目的与要求：
了解新生儿感染性肺炎的病因；掌握本病临床表现，处理原则。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）产前、产时感染性肺炎。
1、病因：病原体、感染途径。
2、临床表现：窒息史、症状出现时间、症状体征、X线胸片、实验室检查。
（二）产后感染性肺炎
1、病因：病原体、感染途径
2、临床表现：症状、体征、X线检查。
3、治疗呼吸道管理、供氧、抗生素疗法、对症及支持疗法。
新生儿肺透明膜病
一、教学目的与要求：
熟悉新生儿肺透明膜病的病因、发病机制、实验室检查、诊断与预防；掌 握新生儿肺透明膜病的临床表现、X线检查、鉴别诊断与治疗。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）讲解肺透明膜病的主要病因、发病机制、实验室检查、诊断与预防。
（二）重点讲解肺透明膜病的临床表现、X线检查、鉴别诊断与治疗。
新生儿黄疸
一、教学目的与要求：
了解发生胆红素脑病的有关因素、临床表现和预防方法；熟悉病理性黄疸常见的几种病因及其特点；掌握新生儿胆红素代谢特点；掌握生理性黄疸和病理性黄疸的鉴别要点。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）新生儿黄疸概述
讲解新生儿胆红素的来源，新生儿胆红素代谢特点：胆红素生成较多、转运胆红素的能力不足、肝功能发育未完善、胆红素肠肝循环增加。
（二）新生儿黄疸分类
讲解生理性黄疸特征、讲解几种常见的病理性黄疸（新生儿肝炎、新生儿败血症、新生儿溶血病、胆道闭锁、母乳性黄疸）的病因、特点及诊断。
（三）一般介绍高结合胆红素血症的定义、病因及临床特点；新生儿胆红素脑病发生的有关因素及临床表现。讲解新生儿黄疸的处理原则及常用的治疗方法。
新生儿溶血病
一、教学目的与要求：
熟悉新生儿溶血病（Rh、ABO血型不合）的病因及发病机理；掌握新生儿
溶血病的临床表现及诊断方法；熟悉新生儿溶血病的治疗。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）讲解新生儿溶血病（Rh、ABO血型不合）病因和发病机理
（二）讲解新生儿溶血病临床表现：胎儿水肿；黄疸、贫血、肝脾肿大、中 枢神经系统表现（胆红素脑病）。
（三）实验室检查：检查有无溶血；母婴血型测定；血清特异性血型抗体检 查：Rh溶血病——查患儿红细胞直接抗人球蛋白试验、查血清中血型抗体。ABO溶血病——抗人球蛋白试验用改良法、患儿血清游离抗体检查、抗体释放试验。
（四）诊断：产前诊断——血型和血型抗体测定，羊水检查，B型超声检查。 产后诊断——产妇既往生产史，临床表现、母婴血型鉴定和血清抗体检查。
（五）治疗:产前治疗（略），产后治疗——降低血清胆红素含量、光照疗法 原理、方法、常见的副作用及注意事项；换血疗法指征——血源选择、换血量。药物治疗——供给白蛋白；纠正酸中毒、肝酶诱导剂。其他治疗。
新生儿缺氧缺血性脑病
一、教学目的与要求：
熟悉新生儿缺氧缺血性脑病的病因；掌握本病的临床表现；熟悉本病的防治 原则。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）讲解新生儿缺氧缺血性脑病的病因，足月儿与早产儿累及部位的异同。
（二）重点讲解临床表现：意识障碍、肌张力改变、原始反射异常、惊厥、颅内压增高、脑干功能障碍、临床分度（轻、中、重）。
（三）一般讲解诊断依据（病史、临床表现、头颅超声检查、头颅CT检查、磁共振成像、脑电图、血生化检测）及鉴别诊断。
（四）讲解治疗原则：三维持支持疗法、控制惊厥、治疗脑水肿、消除脑干 症状。
第八章 遗传性疾病
先天愚型
一、教学目的与要求
了解本病的染色体畸变类型，了解本病的病因及预防；掌握先天愚型的临床特征及诊断
二、计划学时数：0.5学时
三、教学内容：
（一）重点介绍先天愚型临床特征：1特殊面容、智力低下、发育落后及皮纹改变、内脏畸形。
（二）一般介绍本病染色体畸变的分型及各型遗传特点。
（三）重点讲解本病的诊断、临床症状、体征，强调染色体检查的重要性。
（四）结合病因讲述本病的预防措施。
自学部分：染色体畸变与本病的关系及染色体的检测 思考题：先天愚型临床特点及预防措施？
苯丙酮尿症
一、教学目的与要求：
了解苯丙酮尿症的病因、遗传方式，了解苯丙酮酸代谢过程及苯丙酮尿症的发病机理；熟悉本病的临床表现、诊断和治疗；掌握本病的预防及早期诊断。
二、计划学时数：0.5学时
三、教学内容
（一）一般介绍本病的病因、遗传方式并介绍苯丙酮酸的正常代谢过程，讲解本病的发病机理
（二）结合发病机理讲解本病的临床表现。
（三）重点讲解本病的诊断依据，强调早期诊断的重要性。
（四）介绍本病的治疗措施，饮食疗法。
（五）一般介绍防止近亲结婚的危害。 自学部分：如何进行新生儿筛查及早期诊断。思考题：苯丙酮尿症临床表现和治疗措施。
第九章 免疫性疾病
支气管哮喘
一、教学目的与要求：
熟悉支气管哮喘的发病机理；熟悉哮喘持续状态的处理；掌握哮喘的诊断及治疗原则。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
支气管哮喘的发病机理：有多种炎症细胞参与的气道的慢性炎症；哮喘的诊断：婴幼儿哮喘、3岁以上儿童哮喘、咳嗽变异性哮喘；防治原则：急性发作期与缓解期的治疗，自我管理教育，哮喘持续状态的处理。
免疫缺陷病
一、教学目的与要求：
掌握免疫缺陷病的定义；掌握原发性免疫缺陷病的共同临床表现。熟悉免疫缺陷病的分类；熟悉原发性免疫缺陷病的诊断、治疗；熟悉继发性免疫缺陷病的病因、临床表现及处理。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
免疫缺陷病的定义:是指免疫细胞和免疫分子发生缺陷引起机体抗感染免疫功能低下的一组临床综合征。免疫缺陷病的分类:联合免疫缺陷病、以抗体缺陷为主的免疫缺陷病、T淋巴细胞缺陷为主的免疫缺陷病、伴有其他特征的免疫缺陷病、吞噬细胞数量和功能缺陷、补体缺陷。原发性免疫缺陷病的共同临床表现、诊断及治疗。继发性免疫缺陷病的病因、临床表现及处理。
过敏性紫癜
一、教学目的与要求：
了解过敏性紫癜的病因及发病机理；熟悉过敏性紫癜的的辅助检查、病理、治疗及预后；掌握过敏性紫癜的临床表现、诊断及鉴别诊断。
二、计划课时数：0.5学时
三、教学内容： 过敏性紫癜的病因及发病机理；过敏性紫癜的病理:小血管炎为主要病变的系统性血管炎；过敏性紫癜的临床表现:皮肤紫癜、胃肠道症状、关节症状、肾脏症状及其它表现；过敏性紫癜的的辅助检查；过敏性紫癜的诊断及鉴别诊断；过敏性紫癜的治疗及预后。
川崎病
一、教学目的与要求：
掌握川崎病的临床表现、诊断标准；熟悉川崎病的辅助检查及鉴别诊断、病理、治疗及预后；了解川崎病的病因及发病机理。
二、计划课时数：0.5学时
三、教学内容：
川崎病的命名、病因及发病机理；川崎病的病理；川崎病的临床表现:主要表现、心脏表现及其他；川崎病的辅助检查；川崎病的诊断标准、鉴别诊断；川崎病的治疗及预后。
第十章
感染性疾病
麻 疹
一、教学目的与要求：
了解麻疹的病因、流行病学、病理及发病机制，掌握典型麻疹的临床分期及诊断特点，熟悉麻疹其它类型的临床表现及麻疹的主要并发症，掌握本病与其它常见出疹性疾病的鉴别要点，掌握麻疹的治疗和预防。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
一般介绍麻疹病毒的特征及本病的病理变化；重点讲解典型麻疹的临床表现及早期诊断要点；讲解本病其它类型的临床表现及本病的主要并发症；重点讲解本病与其它出疹性疾病的鉴别要点；重点讲解本病的治疗及麻疹疫苗计划免疫等预防措施的重要意义。
四、自学内容：本病的流行病学及发病机制。
结核病 总论
一、教学目的与要求：
了解结核病的病因及发病机制，掌握结核菌素试验结果的判断标准及其临床意义，熟悉小儿结核病的治疗与预防。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
(一)一般介绍结核菌的特征及传染途径，主要讲解小儿结核病的变态反应与集体免疫。
（二）重点讲解结核菌素试验的方法、结果判断及临床意义；并讲解结核病的其它诊断方法（病史、实验室及X线检查等）。
（三）一般介绍抗结核药物的治疗原则及结核病的预防措施（卡介苗接种，预防性治疗等）。
四、自学内容：小儿结核的一般治疗，常用抗结核药物及化疗方案。
原发型肺结核
一、教学目的与要求：
熟悉原发型肺结核的病理变化及病理转归，掌握本病的临床表现、诊断及活动性肺结核的指标，掌握原发型肺结核的治疗。
二、计划课时数：0.5学时
三、教学内容：
(一)一般介绍本病的病理变化及其转归。
(二)重点讲解本病的临床表现、X线特征及活动性肺结核的指标。(三)重点讲解本病的治疗
四、自学内容：本病的鉴别诊断。
结核性脑膜炎
一、教学目的与要求：
了解结核性脑膜炎的发病机制及病理变化，掌握本病的临床表现、诊断 鉴别诊断，掌握本病的治疗。
二、计划课时数：0.5学时
三、教学内容：
(一)一般介绍本病的发病机制及病理变化。
(二)重点讲解本病典型临床表现的分期、分型及早期诊断要点。
(三)重点讲解本病抗结核药物的强化治疗，巩固治疗及本病的其它治疗。
四、自学内容：小儿结核感染。
第十一章 第八节 小儿腹泻
一、教学目的与要求：
了解本病发病机制并熟悉其临床表现；熟悉小儿腹泻易感因素及本病的病因；掌握本病的诊断与治疗；熟悉几种常见病原菌致小儿腹泻的诊断与鉴别诊断；了解小儿腹泻的预防。
二、计划课时数：2学时
三、教学内容：
（一）重点讲解小儿腹泻的病因（易感因素、感染与非感染因素）
（二）讲解本病的发病机制及其临床表现（消化道症状、全身中毒症状及脱水、电解质酸碱平衡紊乱）。
（三）重点讲解本病的诊断及常见几种类型肠炎的临床表现特点（致病性大肠杆菌肠炎、轮状病毒肠炎、诺沃克病毒性肠炎、鼠伤寒杆菌肠炎）
（四）讲解本病的诊断
（五）重点讲解本病的治疗原则（补液部分在小儿液体疗法中讲解）
四、见习：介绍小儿腹泻病预防要点、迁延性腹泻和慢性腹泻的治疗，重点复习小儿腹泻致水电解质紊乱及酸碱失衡的液体疗法（包括液体的配制）
第十二章 呼吸系统疾病
一、教学目的与要求：
熟悉呼吸道感染的病因与预防；熟悉肺炎分类、发病机理；熟悉上呼吸道感染、肺炎的并发症、实验室检查、X线检查；熟悉几种不同病原体所致肺炎的特点。掌握上呼吸道感染、肺炎的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。
二、计划课时数：3学时
三、教学内容：
（一）上呼吸道感染:病因；临床表现：一般类型，两种特殊类型的临床表 现;并发症；实验室检查；诊断与鉴别诊断:流行性感冒、急性传染病早期、急性阑尾炎；治疗：一般治疗、病因治疗、对症治疗，预防。
（二）急性支气管肺炎：肺炎的分类；病因、病理、病理生理；临床表现： 轻症肺炎；重症肺炎：呼吸系统、循环系统、神经系统、消化系统；并发症脓胸、脓气胸、肺大泡；实验室检查：病原检查，外周血检查；X线检查；诊断与鉴别诊断：急性支气管炎、肺结核、支气管异物、支气管哮喘；治疗：一般治疗急护理、抗感染治疗、对症治疗、激素的应用、并发症及并存症的治疗、生物制剂。
（三）几种不同病原体所致肺炎的特点：病毒性肺炎、细菌性肺炎、其他微 生物所致肺炎、肺炎支原体肺炎、衣原体肺炎。
（四）讨论课内容：小儿呼吸系统的解剖生理特点；急性支气管炎；哮喘性 支气管炎、毛细支气管炎。
第十三章 心血管系统疾病
一、教学目的与要求：
熟悉胎儿血液循环及出生后血液动力学改变，熟悉先心病的病因，预防与分类；了解先心病的诊断原则和顺序分段诊断方法；掌握房间隔缺损，室间隔缺损，动脉导管未闭及法洛四联症的血液动力学、临床表现、常见并发症；了解上述常见先心病的治疗原则和方法。
二、计划课时数：3学时
三、教学内容：
（一）讲解胎儿血液循环及出生后血液动力学改变。
（二）一般介绍先心病的发病情况、病因、预防与分类。
（三）一般介绍先心病的诊断原则和顺序分段诊断方法。
（四）一般介绍房间隔缺损的分型，重点讲解房间隔缺损的血液动力学、临床表现、常见并发症，介绍房间隔缺损的辅助检查（X线、心电图、超声心动图、心导管检查）、治疗原则和方法以及治疗进展。
（五）一般介绍室间隔缺损的分型，重点讲解室间隔缺损的血液动力学、临床 表现、常见并发症，介绍室间隔缺损的辅助检查（X线、心电图、超声心动图、心导管检查）、治疗原则和方法以及治疗进展。
（六）一般介绍动脉导管未闭的病理分型，重点讲解动脉导管未闭的血液动 力学、临床表现、常见并发症，介绍动脉导管未闭的辅助检查（X线、心电图、超声心动图、心导管检查）、治疗原则和方法以及治疗进展。
（七）总结上述三种左向右分流型先心病的异同点。
（八）重点讲解法洛四联症的病理解剖、血液动力学、临床表现，介绍法洛四联症的辅助检查（X线、心电图、超声心动图、心导管检查）、治疗原则和方法以及治疗进展。
第十四章
泌尿系统疾病
第一节 小儿排尿及尿液特点 小儿肾小球疾病的临床分类
一、教学目的与要求：
了解小儿排尿及尿液特点，熟悉尿液的性质。掌握肾小球疾病的临床分类。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
(一)一般介绍小儿排尿次数与尿量，重点讲解尿液的性质。(二)重点讲解肾小球疾病的临床分类。
第二节 急性肾小球肾炎
一、教学目的与要求：
了解急性肾小球肾炎的病因﹑发病机制与病理特点；掌握急性肾炎及其严重病例的临床表现和处理，掌握实验室检查。熟悉急性肾炎与IgA肾病﹑慢性肾炎急性发作﹑原发性肾病综合征的鉴别诊断。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般讲解急性肾炎的病因及发病机制。
（二）重点讲解急性肾炎的临床表现，严重病例的临床表现及产生机理。
（三）重点讲解急性肾炎实验室检查及其变化规律。
（四）一般讲解急性肾炎的处理原则。重点讲解严重病例的治疗要点。
（五）一般讲解急性肾炎的鉴别诊断。
第三节 肾病综合征
一、教学目的与要求：
了解肾病综合征的临床分类；熟悉肾病综合征的病理生理；掌握单纯性肾病 与肾炎性肾病的临床表现与区别。掌握肾病综合征的常见并发症。掌握肾病综合征的治疗原则。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般讲解肾病综合征的病理生理。
（二）重点讲解单纯性肾病与肾炎性肾病的临床表现，病理变化及实验室检查。
（三）重点讲解肾病综合征的常见并发症及预后。
（四）概括讲解肾病综合征的治疗原则，重点讲解糖皮质激素的应用。
第十五章 造血系统疾病
一、教学目的与要求：
了解营养性巨幼红细胞贫血的病因、发病机理和诊疗方法；熟悉小儿贫血的诊断标准；掌握正常小儿贫血和不同年龄血液特点，掌握缺铁性贫血的病因、发病机理、诊断及预防方法。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）小儿造血和血液特点：胚胎期造血和生后造血的特点；各年龄小儿血液特征；小儿贫血的诊断标准。
（二）缺铁性贫血：铁的代谢：分布、来源、吸收、转运、利用及排泄；缺铁的 原因；发病机理；临床表现；实验室检查；诊断标准和分期；常见小细胞低色素 性贫血的鉴别诊断；治疗和预防。
（三）营养性巨幼红细胞贫血：病因、发病机制、临床表现、实验室检查及防治方法。
第十六章 神经肌肉系统疾病
化脓性脑膜炎
一、教学目的与要求：
熟悉化脓性脑膜炎的病因；了解本病的流行病学、病理及发病机制；掌 握本病的临床表现、主要并发症、诊断、鉴别诊断及治疗。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般介绍本病的病因及病理变化。
（二）重点讲解本病的临床表现、主要并发症、脑脊液变化及其它实验室检查、并与其它几种脑膜炎鉴别。
（三）重点讲解本病抗生素治疗原则及本病不同病原菌的抗生素治疗方案、并讲解本病的其他治疗。
四、自学内容：本病的流行病学及发病机制与本病的预防。
痫性发作与癫痫
一、教学目的与要求：
了解癫痫的病因；熟悉癫痫的主要发作类型及其临床表现，癫痫的诊断和鉴别诊断，治疗原则；了解常见的几种癫痫和癫痫综合征的主要表现；掌握热性惊厥的临床表现及分类，惊厥持续状态的诊断及急救处理。
二、计划课时数：1.5学时
三、教学内容：
（一）一般介绍癫痫的病因。
（二）重点介绍癫痫的主要发作类型及其临床表现，癫痫的诊断及鉴别诊断，治疗原则。
（三）一般介绍几种癫痫和癫痫综合征
（四）重点介绍热性惊厥的临床与分类，惊厥持续状态的诊断及急救处理。
脑性瘫痪（脑瘫）
一、教学目的与要求：
了解脑瘫的病因；熟悉脑瘫的临床分型及治疗原则；掌握脑瘫的基本临床表 现。
二、计划课时数：0.5学时
三、教学内容：
（一）一般介绍脑瘫的病因。
（二）重点介绍脑瘫的基本临床表。
（三）介绍脑瘫的临床分型，诊断，治疗原则。
第十七章 内分泌疾病
甲状腺功能减低症
一、教学目的与要求：
了解甲状腺素的生理功能；熟悉散发性与地方性甲状腺功能减低症的病因和 病理生理；掌握散发性与地方性甲状腺功能减低症的临床表现、诊断及防治。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般介绍甲状腺功能减低症及甲状腺素的生理功能。
（二）介绍甲状腺功能减低症的病因。
（1）分别介绍散发性与地方性甲状腺功能减低症的病因。（2）甲状腺素释放障碍。
（3）重点介绍甲状腺功能减低症的临床表现、实验室检查。
（4）一般介绍甲状腺功能减低症的鉴别诊断：先天愚型、脑发育迟缓、侏儒症、软骨发育不良、粘多糖病。
（三）重点讲解甲状腺功能减低症的治疗与预防。
四、自学部分：如何早期诊断甲状腺功能减低症？
第十八章 小儿急救
小儿心肺复苏
一、教学目的与要求：
了解小儿心跳呼吸骤停的病因；掌握小儿心跳呼吸骤停的临床表现及快速诊 断；掌握小儿心跳呼吸骤停的现场急救方法；了解常用心肺复苏药物的应用。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般介绍小儿心跳呼吸骤停的病因。
（二）重点讲解小儿心跳呼吸骤停的临床表现及快速诊断方法。
（三）重点讲解小儿心跳呼吸骤停的现场急救方法。
（四）一般介绍小儿常用心肺复苏药物的应用。
四、自学内容：复苏后治疗。
第5篇：中医儿科学试题
A型单选题
1．我国史书中明确记载的最早儿科医生为()A ．巫方B ．扁鹊C ．钱乙D ．巢元方E ．孙思邈 2．相传至今，我国最早的儿科专著为()A ．《山海经》B ．《诸病源候论》C ．《小儿药证直诀》D ．《颅囟经》E ．《五十二病方》
3．下列哪位医家被誉为“儿科之圣”()
A ．钱乙B ．扁鹊C ．巢元方D ．张仲景E ．薛己
4．明代薛铠、薛己父子精于儿科，在其以下哪一著作中论小儿各科病证221种，列医案1540则。()A ．《活幼口议》B ．《保婴摄要》C ．《育婴秘诀》D ．《幼幼新书》E ．《幼科发挥》
5．下列哪位医家提出“小儿稚阳未充，稚阴未长者也”的生理特点()A ．吴鞠通B ．陈复正C ．万全D ．薛已E ．扁鹊 6．一般将多少岁作为儿童年龄的上限。()A ．11岁B ．17岁C ．14岁D ．18岁E ．9岁
7妊娠早期多少周前的胚胎期，从受精卵至基本形成胎儿最易受到各种病理因素的伤害，造成流产或先天性畸形。
A ．4周B ．8周C ．12周D ．16周E ．6周 8．幼儿期一般是指()A 自出生至生后28天B 1周岁至6周岁C 出生28天后至l 周岁D 3周岁至7周岁E 7周岁至10周岁
9．新生儿的头围一般为()
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A ．26cm B．28cm C．44cm D．34cm E．20cm 10．“变蒸学说”最早见于哪本书。()A ．《脉经》B ．《诸病源候沦》C ．《颅囟经》D ．《温病条辨》E ．《山海经》
11．历来儿科医家在四诊中最为重视()A ．望诊B.闻诊C ．问诊D ．切诊E ．叩诊 12．xx以()最为重要。
A ．望精神B ．望意识C ．望体态D ．察目E ．察舌 13．面色黄而晦暗如烟熏，辨证属()A ．湿热B ．寒湿C ．虚寒D ．虚热E ．气虚 14．儿皮肤疹细稠密，色如玫瑰，热退出疹，常见于()A ．风痧B ．丹痧C ．奶麻D ．荨麻疹E ．麻疹
15．儿科对于几岁以下小儿常以看指纹作为望诊内容之一。()A ．1 B．3 C．4 D．6
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E．2 16．小儿便稀无臭多见于()A ．伤食积滞B ．肠腑湿热C ．虚寒泄泻D ．肺热移肠E ．脾胃气虚 17．小儿右胁肋下按及痞块，明显增大，属()A ．脾肿大B ．粪块C ．肠痈D ．肝肿大E ．虫团 18．汤剂处方用药总量，乳婴儿用成人量的()A ．1／6 B．1／3-1／2 C．2／3 D．1／4 E．3／5 19．小儿气分热盛多见()A ．洪脉B ．滑脉C ．数脉D ．迟脉E ．弱脉 20．儿四肢挛急抽掣，属()A ．痹证B ．痿证C ．惊风D ．寒证E ．虚证
21．胎黄，症见面目，周身发肤发黄，颜色鲜明如橘皮，便秘溲赤，舌红，苔黄腻。治疗首选方剂是()A ．甘露消毒丹B，犀角散C ．栀子金花汤D ．栀子柏皮汤E ．茵陈蒿汤
22．病理性黄疸不包括()A ．生后24小时内出现B ．黄疸7-10天左右渐见消退 C.黄疸退而复现D.黄疸持续加深E ．黄疸3周后仍不消退
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24．麻疹收没期的治法是()A ．辛凉透表，清宣肺卫B ．宣肺开闭，清热解毒
C ．清凉解毒，佐以透发D ．养阴益气，清解余邪E ．清热解毒，利咽消肿
25．在小儿发疹性疾病中，麻疹的皮疹是()A ．淡红色斑丘疹B ．猩红色斑丘疹C ．红色细小丘疹D ．玫瑰色斑丘疹E ．紫红色线状疹
26．下列病证易并发肺炎喘嗽的是()A ．风痧B ．麻疹C ．奶麻D ．丹痧E ．水痘 27．风痧邪犯肺卫的首选方剂是()A ．解肌透痧汤D ．宣毒发表汤C ．透疹凉解汤D.桑菊饮E ．银翘散 28．风痧的皮疹特点是()A ．淡红色斑丘疹B ．暗红色斑丘疹C ．玫瑰色斑丘疹D ．猩红色皮疹E ．红疹伴有水疱
29．丹痧主要涉及的脏腑是()A ．心肺B ．肺胃C ．心肝D ．肺脾E ．脾胃 30．病后易并发心悸、水肿、痹证的是()A ．麻疹B ．风痧C ．奶麻D ．丹痧E ．水痘 31．丹痧总的治疗原则是()A ．辛凉宣透，清热利咽B ．清热解毒，清利咽喉
C ．清气凉营，泻火解毒D ．养阴生津，清热润喉E ．清热解毒，凉营透疹
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32．水痘的好发季节是()A ．冬春B ．春夏C ．夏秋D ．秋冬E ．夏季 33．水痘过程中出现高热、昏迷、抽风，其病机为()A ．邪毒炽盛，内陷心肝D ．邪热人里，气营两燔
C ．邪热伤阴，阴虚动风D ．邪热炽盛，热扰肝经E ．痰热内蕴，蒙蔽心包
34．水痘的隔离期应从开始至()A ．发热消退后1周B ．疱疹结痂后1周c ．全部疱疹结痂D ．疱疹消退1周E ．疱疹结痂后3天
35．痄腮肿胀部位所属的经脉是()A ．心B ．肝C ．脾D ．胆E ．肺
36．痄腮高热不退，张口咀嚼困难，烦躁口渴，舌红，苔黄，脉滑数。证属()A ．邪犯少阳B，热毒壅盛C ．邪陷心肝D ．毒窜睾腹E ．邪郁在表 37．感冒夹滞的治法应在解表的同时佐以()A ．消食导滞B ．化痰止咳C ．镇惊熄风、D ．宜肺化痰E ．清热通腑 38．感冒兼见咳嗽较剧，咳声重浊，喉小痰鸣，苔滑腻，证属()A ．感冒夹滞n ．感冒夹惊C ．暑邪感冒D ．感冒夹痰E ．时行感冒 39．咳嗽相当于西医学所称的()A ．支气管炎D ．支气管肺炎C ．支气管哮喘D ．百日咳E ．支气管扩张
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40．咳嗽频作，咽痒声重，痰白清稀，鼻塞流涕，恶寒少汗，舌苔薄白，脉浮紧。证属()A ．风热咳嗽B ．痰热咳嗽C ．痰湿咳嗽D ．风寒咳嗽E.阴虚咳嗽
41．咳嗽痰黄，稠粘难咯，面赤唇红，口苦作渴，舌红苔黄腻，脉滑数。证属()A ．痰热咳嗽B ．痰湿咳嗽C ．风热咳嗽D ．阴虚咳嗽E ．气虚咳嗽 42．气虚咳嗽的首选方剂是()A ．六君子汤B.四君子汤C ．三子养亲汤D ．清金化痰汤E.沙参麦冬汤 43．二陈汤适用于()A ．风寒咳嗽B.风热咳嗽C ．痰湿咳嗽D ．痰热咳嗽E ．阴虚咳嗽 44．肺炎喘嗽的病名首见于()A ．《小儿药证直决》B ．《幼幼集成》C ．《幼科发挥》D ．《麻科活人全书》E ．《颅囟经》
46．参附龙牡救逆汤适用于肺炎喘嗽那个证型()A ．邪陷厥阴B ．肺脾气虚C ．心阳虚袁D ．痰热闭肺E ．痰浊闭肺 47．肺炎喘嗽，症见壮热神昏，烦躁谵语，四肢抽搐，口噤项强，两目上视。应辨证为()A ．心阳虚衰B ．痰热闭帅C ．风热闭肺D ．痰浊闭肺E.邪陷厥阴
48．哮喘发作时的病机主要是()A ．痰饮留伏，肺脾虚弱B ．肺气壅塞，痰热内盛
C ．邪气犯肺，肺失宣降D ．痰气搏结，阻塞气道E ．脾失健运，痰浊内生
49．哮喘肺脾气虚型的首选方剂是()
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A ．金匮肾气丸B ．四君子汤C.异功散合玉屏风散D ．人参五味子汤合玉屏风散E ．补中益气汤
50．一鹅口疮患儿，口腔、舌上满布白屑，周围红甚，烦躁面赤，吮乳啼哭，大便秘结，小便短赤，舌红，指纹紫。证属()A ．虚火上浮B ．焦热谣C ．心脾积热D ．肺胃热盛E ．脾胃湿热 51．口腔舌上白屑稀散，周围红晕不著，面白颧红，手足心热，口干不渴，舌嫩红，苔少，脉细数无力。首选方为
A ．五味化毒丹B ．知柏地黄丸C ．牛黄解毒丸D ．小儿化毒丹E ．清热泻脾散
52．小儿口疮心火上炎证的首选方为()A ．清热泻脾散B.三黄石膏汤C ．泻心导赤汤D ．凉膈散E ．半夏泻心汤
53．患儿口舌溃疡，稀散色淡，疼痛不甚，反复发作，神疲颧红，口干不渴，舌红苔少，脉细数。证属()A ．风热乘脾B ．心火上炎C ．脾肾亏虚D ．心脾积热E，虚火上炎
54．下列哪个季节发生的泄泻易引起流行()A ．冬春季B ．秋冬季C ．夏暑季D ．夏秋季U ．春夏季 55．湿热泻的特点是()A ．大便稀溏酸臭B ．大便清稀多沫C ．泻下急迫臭秽D ．大便稀溏不臭E ．泻下赤白脓血
56．“夫泄泻之本，无不由于脾胃”见于()A ．《幼幼集成》B ．《小儿药证直诀》C ．《景岳全书》D ．《医宗金鉴》E.《幼科发挥》
57．小儿暴泻最多见于()
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A ．伤食泻B ．风寒泻C ．脾肾阳虚泻D ．湿热泻E ．脾虚泻 58．患儿厌恶进食，饮食乏味，食量减少，偶有胸脘痞闷，嗳气泛恶，多食后则脘腹饱胀，大便不凋，精神如常，舌苔薄白而腻。其最佳治法是()A ．健脾益气，佐以助运 B．调和脾胃，运脾开胃
C ．滋脾养胃，佐以助运D ．疏肝理气，运脾开胃E ．消积导滞，运脾开胃
59．脾运失健型厌食的最佳选方是()A ．养胃增液汤B ．保和丸C ．不换金正气散D ．平胃散E ．异功散加味
60．关于食积的最早汇载见于()A ．《内经》B ．《伤寒杂病沦》C ．《干金要方》D ．《诸病源候沦》[．《小儿药证直决》
61．《保婴撮要》所论小儿食积的发生原因是()A ．脾胃虚寒B ．脾肾阳虚C ．肝脾不凋D ．心脾两虚E ．肺脾气虚 62．症见神倦乏力，面色萎黄，形体消瘦，夜寐不安，不思乳食，食则饱胀，腹满拒按，呕吐酸馊乳食，大便溏薄，夹有乳凝块或食物残渣，舌淡红，苔门腻，脉沉细滑、其最佳选方为()A ．消乳丸B ．保和丸C ．健脾丸D ．异功散E ．不换金正气散 63．疳之病名首见于()A ．《内经》B ．《伤寒沦》C ．《金匮要略》D ．《千金要方》E ．《诸病源候沦》
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64．形体极度消瘦，呈老人貌，皮肤干瘪起皱，皮包骨头，精神萎靡，毛发干枯，口唇干燥，大便时溏时秘，舌淡少津，脉沉细弱。其证属()A ．疳气D ．疳积C，干疳D ．脾疳E ．肾疳 B1型选择题
2、我国儿科医案记载较早见于： A.钱乙B.淳于意C.扁鹊D.董汲E.陈文中 3、据我国古代文献记载，最早的儿科医生是： 4、后世尊称我国儿科奠基人是: A.《证治准绳.幼科》B.《小儿药证直诀》C.《颅囟经》D.《小儿病源方论》E.《幼幼新书》
5、我国最早的儿科专著是： 6、儿科五脏辨证法首见于： A.麻疹B.天花C.水痘D.惊风E.疳证
7、其中不属于我国古代儿科四大要证的是： 8、其中我国目前已经消灭的病是：
A.新生儿期B.婴儿期C.幼儿期D.幼童期E.儿童期 9、小儿死亡率最高的年龄期是： 10、小儿体格发育最快的时期是：
A.纯阳之体B.盛阳之体C.稚阳之体D.稚阴之体E.稚阴稚阳之体 11、“脏腑娇嫩，形气未充”是说明小儿为： 12、“生机蓬勃，发育迅速”是说明小儿为：
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A.肺常不足B.脾常不足C.心常有余D.肾常虚E.肝常有余 13、小儿易患感冒、咳嗽，主要责之于： 14、小儿易患疳证、泄泻，主要责之于：
A.成人量的B.成人量的C.成人量的D.成人量的E.成人量 15、乳婴儿中药用量为： 16、新生儿中药用量为： A.心肺B.脾肺C.肝肺D.肺肾E.肺 17、感冒夹惊的病位在： 18、感冒夹滞的病位在：
A.疏风解表B.清热解毒C.表里双解D.通腑泻热E.清热利湿 19、寒包热郁证感冒的治法是： 20、寒热错杂证感冒的治法是：
A.杏苏散B.小青龙汤C.荆防败毒散D.苓桂术甘汤E.三拗汤 21、风寒咳嗽的首选方剂是： 22、风寒感冒的首选方剂是：
A.桑菊饮B.桑杏汤C.桑白皮汤D.泻白散E.银翘散合麻杏石甘汤 23、风热咳嗽的首选方剂是： 24、风热闭肺的首选方剂是：
A.保和丸B.消乳丸合大安丸C.泻黄散D.清热泻脾散E.葛根芩连汤 25、伤食泻的首选方剂是： 26、湿热泻的首选方剂是：
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A.大便如米泔样B.大便如果酱样C.大便如蛋花汤样D.大便如柏油样E.大便有粘冻脓血
27、泄泻的大便性状是： 28、痢疾的大便性状是：
A.人参养荣汤B.肥儿丸C.保和丸D.八珍汤E.资生健脾丸 29、治疗疳气的首选方剂是： 30、治疗疳积的首选方剂是：
A.清泻胃火B.清心泻脾C.清心泻热D.滋阴降火E.滋阴增液 31、鹅口疮心脾积热型的治疗原则是： 32、鹅口疮虚火上浮型的治疗原则是： 34、溃疡性口腔炎中医称为：
A.桑菊饮B.银翘散C.透疹凉解汤D.大连翘汤E.清胃解毒汤 35、水痘轻证首选方剂是： 36、水痘热毒重证首选方剂是：
A.柴葛解肌汤B.清瘟败毒饮C.五味消毒饮D.甘露消毒丹E.普济消毒饮 37、痄腮温毒在表证首选方剂是： 38、痄腮热毒蕴结证首选方剂是： A.肺脾B.心脾C.肝脾D.肺胃E.肺卫 39、麻疹主要侵犯： 40、丹痧主要侵犯： B名词解释
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1、前囟门 2、变蒸 3、纯阳 4、稚阴稚阳 5、脾常不足 6、肺常不足 7、肾常虚 8、心常有余 9、肝常有余 10、易虚易实 11、易寒易热 12、母乳喂养 13、补授法 14、囟填 C填空题
1．最早的儿科专著《颅囟经》，提出婴幼儿体属___的观点，论述了小儿脉法及惊、痫等疾病的证治。
2．北宋钱乙的〈《小儿药证直决》归纳小儿的生理病理特点为____、____、____。对儿科临床有直接指导意义。
3．南宋时___一书中明确提出新生儿脐风撮口是由于断脐不慎所致。4．明代明医万全提出了___、______、______、___的“育婴四法”。
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5．清代夏禹铸著《幼科铁镜》，认为“___”，可从望面色、审苗窍来辨别脏腑的寒热虚实，重视___疗法在儿科的应用。
6．清代儿科名家陈复正著《幼幼集成》，倡导___诊法。7．国际上将孕期满28周到出生后7天止，定为___。8．出生后小儿的发育主要包括___和___两方面。9．婴儿喂养方法分为______、___、___三种。
10.小儿外感因素致病者最为多见，外感因素包括___、___、______、___、___、___六淫和___。
15、疳证 16、厌食 17、鹅口疮 18、燕口疮 19、口糜 20、慢惊风 21、马脾风 22、解颅 23、紫癜 24、胎黄 25、赤游丹 26、硬肿证 27、夏季热
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12．小儿科病理特点主要表现在___、___、___、___。
13.小儿发病容易，尤其突出表现在易于发生___、___、___三个疾病及___方面。
14．小儿发病后传变迅速的病理特点，主要表现为___的迅速转化，即___。
15．望神色，包括望___和___。
16．望神包括望___、___、___、___等，但望神以___最为重要。17．望神主要辨___与___。
18.胎黄以___、______为主证，病理性黄疸的治疗以___为基本法则。 19．胎怯与西医的低出生体重儿相近，包括_____、___ 20．胎黄的主要病因为___，发病机理主要为___，______，______，胆汁外溢而致发黄。
21．硬肿症的主要病机为___，___。治疗原则是______，______。22.麻疹的治疗按其不同阶段论治，一般初热期以___为主，见形期以___为主，收没期以___为主。
23．在麻疹分期治疗的同时，还应注意透发防___，清解勿___，养阴忌____。
24．麻疹的治疗，以“麻不厌透”、“麻喜清凉”为指导原则，透疹宜取清凉，不可过用______之品，以免___而___。
25．麻疹恢复期不同于风痧，主要表现在疹后有___及___。26．风痧西医学称___，病后可获___。
27．丹痧预后一般良好，但也可在病程中或病后并发____、____．____、等疾病。
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28．水痘的辨证要点在于辨别______。若痘形大而稠密，色赤紫，伴高热、烦躁等，为病在___，易见___、___变证。
29．痄腮的治疗应着重于___，佐以___。初起温毒在表者，治以___为主；其病情较重，热毒壅盛者，治宜______为主。
30．在痄腮的治疗中，软坚散结只可用___、______之剂，以去其___，不要过于___。
31.小儿易患反复呼吸道感染的原因为______、___、___。
32．小儿感冒冬春多___、______及___，夏秋季节多___，感冒日久或反复感冒则多为___ 33．咳嗽的病因主要是感受_________，病位主要在___。
34．痰热咳嗽治以___，代表方为___ ___；痰湿咳嗽治以______，代表方为______ 35．肺炎喘嗽风寒闭肺型的治法是___、______。风热闭肺型的治法是___.36.3．小儿口疮多由______、______、______，所致。
37．小儿口疮的治疗，实证宜______，______；虚证宜______，_____。38.小儿久泻迁延不愈者，易转为，或出现___。
39．小儿外感______邪均可致泻，唯无______致泻之说。其他外邪致病则常于______邪相合。
40．厌食的治疗以______为原则，其中脾胃阴虚型厌食的最佳选方是____________。
41．食积的临床特征以_______、______、______或______为主。42．厌食的辨证要区别是以______为主，还是以________为主。
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43．《小儿药证直决》指出： “疳皆，______，______之所作也。” 45．积为______之母，无积不成______。
46．干疳阶段，皮肤出现紫癜为疳证恶候，提示______，______。47.小儿夜啼的主要原因是______、______、______。48．小儿夜啼的治疗原则是______、______、______。49．小儿汗证的主要病因为______，______。
50．小儿汗证的病机是______、______、______、______。
51．玉屏风散合牡蛎散加减用于汗证______型；黄芪桂枝五物汤加减用于汗证______型；生脉散加减用于汗证______型；泻黄散加减用于汗证______型。
52．导致紫瘫的外因为______，内因为______。54．紫癜包括西医学的______，______。
55．过敏性紫搬早期多为______，______，常兼见______或______，后期多见______。
56.急性肾炎临床以______、___，______和______为主要表现。 57．肾病综合征以______、______，______和不同程度的______为其特征。
D答题
1、《小儿药证直诀》中钱乙的学术思想体现在哪几个方面？ 2、万全的代表著作有哪三本？其学术思想表现在那几个方面？ 3、试述小儿的生理特点？
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4、何谓纯阳学说与稚阴稚阳学说？两者有何关系？ 5、试述小儿病理特点？
6、你是如何理解“肺脾肾常不足，心肝常有余”？ 7、小儿疾病治疗为何应及时、正确和谨慎？ 8、小感冒为何易挟惊？风热感冒挟惊如何处理？ 9、试述肺炎喘嗽的四大症及病机？ 10、肺炎喘嗽的临床诊断？
11、请你用温病学说分析肺炎喘嗽病机及治疗。
12、试述哮喘的病机及治疗原则？哮喘持续状态应如何处理？ 13、试述泄泻常证的证型特点，治法方药？ 14、谈谈腹泻的液体疗法？
15、试述小儿疳证临床分型及各型临床表现？
16、治疗小儿厌食治脾之药不能代以治胃；治胃之药须防碍脾？ 17、简述厌食、食积、疳证的异同点？ 18、试述急惊风的发病机制、治疗原则？
19、试述急性肾小球肾炎的病机、诊断要点及治疗原则？ 20、风水相搏水肿、湿热内侵水肿的临床表现及治法方药如何？ 21、简述肾病综合症的诊断要点? 22、试述麻疹顺证分期的临床表现、治法及代表方？ 23、麻疹、奶麻、风疹、丹痧的鉴别？
24、试述水痘的诊断要点、治疗原则、分型治疗？
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25、试述痄腮的诊断要点、治疗原则、分型治疗？ 26、如何区别生理性黄疸与病理性黄疸？
27、试述血小板减少性紫癜与过敏性紫癜的诊断要点？ 28、过敏性紫癜中医如何辨证施治？
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第6篇：科学育儿知识
幼儿园科学育儿知识讲座
早期教育概念：在专家的指导下，由0-6岁的婴幼儿及家长老师共同参与的教育活动。是在区别于家庭的专业环境中，通过科学的手段，用家长和宝宝互动的形式来增加宝宝的深度体验，从而促进宝宝健康，快乐，全面发展。同时解决家长育儿困惑，指导家长科学育儿。俗称“亲子教育”。
一、先进的教育理念：a国外引进蒙特梭利教育理念，b奥尔夫音乐教育理念，c霍华德 加德纳多元智能理念--敏感期理论，d埃尔斯感觉统合理论互动：促进和谐的亲子关系深度体验：适龄性，益智性，重复性，通过这种体验，我们的宝宝得到了什么样的进步，对家长呈现出这种效果
潜能：每个孩子都是天才，0-3岁孩子大脑开发（八大潜能）性格：能力，情商的提高。根据宝宝特点和家长需求对孩子进行培养。家长：倾听理解支持，改变家长的固有的错误观念，指导其正确的引导宝宝。
二、早期教育的重要性（科学依据：孩子的大脑发育特点）孩子 出生时 大脑重量是390克，占成人大脑重量的 25% 6个月 出生时的2倍 50% 2岁时 出生时的3倍 73% 3岁时 接近成人的1500克，发展开始减慢并停止80% 所以，0-3岁是人类大脑发育和变化最快，最迅速的黄金时间。（这个阶段的孩子大脑存在极大的潜能有待开发，是教育孩子的最好的时期。）
随着大脑的快速发育，人的智力也在快速增长，同时人一生的性格、情商、能力会在3岁以前形成80%！！（孩子大脑的发育越好，大脑容量、反应能力以及专注力就会越好。）所以，0--3岁的早期教育是非常必要的。
人在出生3年内，良好的亲子教育可以刺激脑组织的发育，让各类神经元分化，大脑皮质层次扩展，细胞发育完善，神经纤维生长繁殖，突触连接增多，形成巨大的网络。所以，早期教育是弥补了家庭中散养的形式，通过专业的手段增强大脑的活跃程度，让细胞、脑神经在有限的空间内发挥无限的可能。
（大脑是由140亿左右个细胞组成，发育中由单个细胞发育为网络，网络越茂，吸收力、专注力、记忆力就会越棒！给孩子幸福童年，对孩子心理关注，我们要从科学的观念对孩子进行教育。0-3
岁孩子记住的事情会用一生爆发（举例：家庭暴力、单亲家庭的例子）。家长给孩子一颗什么样的种子，孩子就会长成什么样。豆芽菜长不成参天大树！）
三、早期教育的目的：
1)、增加宝宝突触和网络形成，促进宝宝大脑发育。2)、促进宝宝五大领域发展，全面开发宝宝潜能。3)、促进亲子关系。（和谐、信任、依恋、认可、融洽）4)、培养宝宝兴趣。（好奇---兴趣）
5)、提高宝宝学习能力。（通过视、听、味、嗅、触五大感
第二部分 五大领域
一、大运动：
主要指宝宝身体的协调能力，平衡能力，控制能力和灵活性以及身体各部位的力量等。表现为宝宝的坐，走，跑，跳，钻，爬，跨，投掷，弯腰，接球，转身。
二、精细动作： 主要是训练宝宝手部小肌肉的发展情况和手眼协调能力等。表现为拿，舀，五指抓，二指抓（捏），穿，折叠，拧，敲，剪，贴，用水的动作，切，按，旋转，擦，编织，缝等。
三、认知：
主要指认知物体名称，认知物体特征，认知家庭关系，认知交通工具等。采用的方法是蒙氏三阶段教学法。
四、语言：
主要指听说读的能力。表现为有听口令取物，说儿歌，说诗词，看图说话，表达自己的意愿等。
五、社会交往：
主要是宝宝合群友善，愿意融入到集体当中做游戏。善于和
六、音乐：（奥尔夫音乐理论）
主要指音乐欣赏，对音乐的兴趣，节奏感，会使用乐器伴奏，在音乐中自由的做动作等。
七、艺术：
主要指绘画，粘贴，涂色，创意等。（此部分内容在课堂上是融入为一体通过各种环节来展示，秩序不分先后）
（早教是综合的开发宝宝潜能，我们的课程运用的三大教学理念能开发宝宝五大领域的八大潜能。）
蒙氏认知的三阶段（蒙氏认知法）
1、命名（传统的告诉孩子，这是苹果，这是梨。告诉特征）
2、分辨（指认））（五大感官，哪个是苹果，哪个是梨）3.、语言确认（记忆再现）（这是苹果，这是梨）Ps：利用游戏形式贯穿三个阶段 第三部分 多元智能理论
美国发展心理学家、哈佛大学教授霍华德•加德纳的多元智力理论在当前美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响，并且已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。
他认为人的智能是多元的，提出至少有八项智能：
1.语言智能2.逻辑数学智能3.空间智能4.音乐智能5.肢体运作智能6.人际智能7.内省智能8.自然观察智能
（每个孩子都是天才，如果这些潜能都能开发好，孩子以后从事职业的选择性就大很多，如果没开发好，有机会也可能就做不好!）简介如下：
语言智能：是指有效运用口头语言或书写文字表达、沟通的能力。
0-3岁宝宝表现：主要是在口语方面的表达能力。3-6岁是书写方面的。(律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语言智能的职业)逻辑数学智能：是指有效的运用数学进行推理。
0-3岁宝宝表现：主要是排序、配对、一一对应的能力。（数学家、税务人员、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。）
空间智能：是指准确的感觉视觉空间，并把所感受到的表现出来的能力。
0-3岁宝宝表现：主要是对方位、方向的探索。（向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。）
肢体运作智能：是指善于用整个身体来表达想法和感受，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。0-3岁宝宝表现：爬、站、走、跑、跳（演员、舞者、运动员、雕塑家、机械师等）
音乐智能：是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力；
0-3岁宝宝表现：对音乐的兴趣，孩子对节奏、旋律、音色、音调的感受能力。（歌手、指挥、作曲家、乐队成员、音乐评论家、调琴师等。）
人际智能：是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感受的能力。
0-3岁宝宝表现：培养孩子喜欢集体游戏，愿意与别的小朋友进行交往与合作。（政治家、心理辅导、公关、推销及行政等是需要组织、联系、协调、领导、聚会等）
内省智能：是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。3岁以上：对所做的事情进行反思。（心理辅导、神职等）
自然观察智能：是指对自然景物有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。3岁以上：引导孩子看自然界景物。（自然生态保育者、农夫、兽医、宠物店老板、生物学家、地质学家、天文学家等
第7篇：科学育儿知识
家长朋友们，你们做到了吗？
为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极推进2014年全国学前教育宣传月主题——“让科学育儿知识进入千家万户”宣传活动。让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户，做到家喻户晓，深入人心。现为家长提出以下建议：
一、蹲下来和孩子说话
我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”„„这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。
无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。
二、保护孩子的自尊心
当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”
三、尊重孩子的独立意识
随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击他的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。
四、相互间多多交流
不要只是一味想知道幼儿在幼儿园学会了多少字、学会了几个算式，应该多看一看孩子的进步。多多的与孩子进行沟通，例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。
二道中心幼儿园
2014年6月10日
夏季幼儿园科学育儿知识：宝宝夏季的饮食安排
为什么夏天的食欲比较差?
炎热的夏天人们通常都吃得很少，胃口明显下降。但一到凉爽的秋季，饭量又会逐渐反弹，宝宝也会这样。
这是因为在夏季高温中，为了调节体温，人体通过分泌汗液将体内的热量散发出去。
皮肤在散热的时候，人体中的大部分血液都分布于皮肤的血管内担任散热的任务，而胃肠道等内脏器官的血液供应量就会相对减少。随之，胃肠道活动和消化液分泌也相应减退，因而导致食欲的下降。
另外，闷热的天气也使小宝宝们“心力憔悴”，休息、睡眠欠佳。一直处于紧张状态的神经中枢促使体内某些内分泌腺体的活动水平也有所改变，这些均影响到胃肠道的正常工作。第三个影响儿童食欲的因素是由于夏季出汗较多，唾液分泌减少、变稠，产生口渴的感觉而大量饮水，使原本就已经减少的胃液被严重稀释，于是食欲也跟着大减。注意不要在饭前让宝宝大量饮水或吃冷饮，这样会直接影响宝宝正餐的食欲。
怎样才能增进BB的食欲?
爸爸妈妈需要对孩子的具体状况作针对性的处理，改善BB在炎热夏天的不良食欲。
首先，要注意宝宝的饮食结构：夏季最好让宝宝多吃清淡、易消化、少油腻的食物。夏季是瓜果蔬菜的旺季，黄瓜、西红柿、莴笋、扁豆、毛豆、丝瓜等富含多种维生素和胡萝卜素、无机盐等物质，可以开动脑筋，用这些新鲜当令的蔬菜做些清凉爽口、色彩鲜艳、清淡而有特色的凉菜。
同时，添加一点特殊的佐料更可防病抗暑，一举两得，如：在菜中加入蒜泥，既能使凉菜更加清凉可口，又有助于预防肠道传染病;在菜中加点醋，也能增加宝宝食欲、帮助消化吸收。
其次，应该多让宝宝进食新鲜的水果，尤其是西瓜。婴幼儿可以将水果榨汁饮用，如西瓜汁、苹果汁、橙汁等。
夏季饮食规则 【少吃冷饮】 夏季是冷饮的天堂，儿童又多是“饮迷”。铺天盖地的各式冷饮是BB最钟爱的夏季食品，但各种医学研究的结果都对冷饮不利。儿童大量吃这些冷饮不但有伤脾胃，而且影响食欲。人体的饮食中枢只有在低血糖时才会兴奋，产生饥饿信号。常吃含糖过高的冷饮，血糖一直呈高浓度，不利于孩子产生正常的饥饿感。
【注意卫生】
夏季天气闷热、气温高，多雨水，空气湿度高。爸爸妈妈们同样会感染夏季病的侵袭，家长的胃口不好和精神郁闷多半会影响孩子的日常饮食。因此，家长要克服自身的慵懒情绪，不要对孩子的夏季饮食抱着得过且过的情绪。
应多给宝宝准备富含蛋白和脂肪的新鲜卫生食物，最好能够每天都吃新烧煮的饭菜，不要让宝宝吃隔夜的饭菜。隔夜饭菜必须重新加热烹煮，防止宝宝病从口入。而怀疑可能已经变质的菜肴食品必须扔弃，不要因小失大。
夏季多喜食用凉菜，更要注重菜肴的清洁卫生，防止化肥农药的残留物吃到宝宝的肚子里，更要防止食物在【凉性蔬菜】 夏季对人体影响最主要的因素是暑湿之毒，暑湿侵入机体后会导致毛孔张开，过多出汗造成气虚，还会引起脾胃功能失调，食物消化不良等。加之现在的宝宝大多以肉类等动物性食物为主食，体质呈酸性多内热。让宝宝多吃些凉性蔬菜有利于生津止渴、除烦解暑、清热泻火、排毒通便。
而夏季上市的凉性蔬菜主要有：瓜类蔬菜，如苦瓜、丝瓜、黄瓜、菜瓜、甜瓜等都属于凉性蔬菜。此外，番茄、茄子、芹菜、菊花脑、紫角叶、生菜、芦笋、豆瓣菜、凉薯等也都是凉性蔬菜，不妨经常做点让孩子食用。
【多喝点水】
夏天宝宝的身体失水多，要注意及时补充，以满足人体代谢的需要。人体水分的丢失是渐进的，失水相对较多时，人体会刺激饮水中枢神经发出口渴信号。但是，从机体开始大量失水到感到严重口渴还是有一段时间差的。因此，不要让宝宝到口渴时才喝。一次性大量进水会冲淡胃液，不利于肠胃道的消化功能，也容易使肠胃器官孳生细菌。夏天孩子的水分补充应该量少次多，家长需要经常提醒孩子多补充水分。冰镇饮料不宜多喝。冰镇的饮料中多含有糖份，会影响正常的食欲，对孩子的肠胃也有负面影响。所以，夏季适宜的饮料仍旧是最普通的凉开水或矿泉水。
【补充盐分】
天热多汗，机体内大量盐分随着出汗被排出体外。缺盐会使渗透压失衡，影响代谢作用，会出现乏力、厌食等症状。孩子比成年人更喜欢“多动”，身体的气血也比成年人旺盛，因此孩子往往更容易出汗。所以要注意宝宝
第8篇：科学育儿感想
科学育儿感想
——用心做，常思变
初为人母，教育孩子的理念和方法一切都是新鲜的，一切也都是生疏的，只能在摸索中学习前进，在这个过程中遇到过挫折，也有过小小的惊喜，经历了喜、怒、哀、乐各种感受，当接到幼儿园老师布置的写育儿感想的任务后，我真想一吐为快与大家分享一下，也可以各自取长补短，互相学习。
在这个信息爆炸的时代，各种各样的育儿方法层出不穷，向我们扑面而来，到底什么才是对的，是适合我们的呢？不能否认每个家庭都有自己独特的生活方式和生存环境，每个孩子也有自己独特的个性，对不同的孩子不能千篇1律的采用相同的方法，否则效果也会大相径庭，我们只能相信实践是检验真理的唯一标准，不断的吸收并蓄，用拿来主义的思想取其精华去其糟粕，然后运用在实际生活中，在反响及成效中去摸索和改进育儿方法，下面具体与大家分享两点感受：
一、与孩子沟通时多一些“倾听”和“引导”，少一些“说教”和“指责” 和孩子聊天时，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与指责听训，那就没趣到极点了！所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多询问及引导，少评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题源源不绝地继续下去。
比如，有一天我发现孩子的脸上有一条小小的抓痕，就马上问他怎么了，他说：“妈妈，这是被XXX小朋友今天抓的。” 我着急的追问：“喔，他为什么要抓你呢？”
他说：“因为我想玩幼儿园的恐龙，他当时正在玩就不准我拿，我去抢，他就抓了我的脸！”
我又问：“然后呢？”
孩子说： “然后我就重重踩了他的脚！我们两个都没有哭，我们都很勇敢！”
听了他说的话，我哭笑不得的说：“你怎么不去告诉老师呢？我不是教过你，人家先动手打你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？你怎么都不记得了呢？”
我采取上面这种聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，觉得没意思，不再多说一句。
但是当我继续问：“喔，那你没抢到还被他打时心里是不是觉得很不舒服？觉得很委屈？又着急找不到好的办法拿到恐龙吧？”
这时，我就听到了他真正的相法：“是呀，我当时很生气，很难受，只想打赢他然后抢到恐龙！”
然后我紧接的加以正确的引导，效果就不一样。我语气平和的和他说：“他打你，你再打他，那有没有抢回恐龙呢？”
他摇头。
我紧接着说:“没有吧！争吵不是解决问题的好办法，只会使你们两个更生气，如果你好好和XXX小朋友商量一下，说我也很喜欢恐龙，你等下给我玩玩好吗？相信他肯定会答应的，比你一冲上去就命令和抢夺好多了吧？如果把他换成你，你肯定也不会马上把恐龙让给他玩吧？”
接着我又和他商量来玩个角色扮演的游戏，他扮演XXX小朋友，我扮演“他”，拿一个他喜欢的遥控玩具车给他玩，然后我也很想玩马上冲上去就对他说：“谭皓原！拿过来给我玩一下！”他一听就很本能的抱紧遥控车不给我，我就马下伸手去抢他的，然后在抢夺时他就搞疼我的手了，我也很生气，要想打他。此时角色扮演结束，我反问他现在明白了吗？
他略有所思地点点头，还不好意思摸摸头笑了笑，说：“妈妈，我明白了，角色扮演的游戏真好玩，哈哈！”
由此可见，两种方式的效果完全不同，与孩子沟通时应多一些“倾听”和“引导”，少一些“说教”和“指责”。
二、孩子不满意哭闹时，要注意转移注意力，不能硬性制止，多使用关爱性的肢体语言进行辅助
我孩子平时很喜欢看电视，我们一换台或关掉他就很生气，之前我们一直是硬性制止，对他大声责骂，他也习惯了大声哭闹来回应我们，每次都搞得鸡飞狗跳的，大家都很烦。后来我看了一些育儿知识，发现不能用打骂来对待孩子，孩子都已经有了初步的自我意识，也有本能的反抗意识，必须讲一些他能理解的浅显的道理给他听才行。于是有一次当我把他喜欢看的动画片关掉了，他生气的大哭不止拿着遥控器往房间躲时，我就心平气和的跟在他后面，蹲下来轻轻地抱着他，拍拍他的后背，然后拿张纸巾给他擦干眼泪，说等下带他出去楼下花园玩，如果被好朋友看到了肯定会取笑他的，他就慢慢平静下来，停止了哭泣，然后我继续和他说那些动画片很多宣扬暴力和无聊的恶作剧，看多了没有用，他还反问我那为什么电视里面还老是放呢？我说那是为了多一些小孩看就能收更多的广告费呀，他知道那些超市的食品都是放了添加剂的，我于是就说那些放添加剂的食品不也在超市出售很多吗，就和这个垃圾动画片一样的，为了赚钱对小孩子投其所好，吃少量和看小量是没关系的，如果大量吃，大量看对身体就有坏处了，这样一说他就似乎懂了许多，也把遥控器还给我了。
还有适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来；如果是个大孩子那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。
孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔；或 是眼睛一边盯着电脑、手机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听我说！”
另外，大部分孩子都喜欢亲密的接触，握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，拍拍他的背等等。通常对有一定熟识度的孩子适当地使用一些关爱性的肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。
佛山市顺德区勒流镇前进幼儿园家长：毛超
2014年11月9日
