六年级上册数学教案-6.10,关于利息实际问题丨苏教版,（2）

课题 有关利息的实际问题 学习目标 1.知识与技能：通过观看微课、相互交流等方式，了解储蓄的含义，理解本金、利率、利息的含义.掌握利息的计算方法，会正确地运用公式计算利息，并能解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，体现数学的应用性，培养学生灵活地分析问题、处理问题的能力。

2.过程与方法：通过观看微课让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。

3.情感与态度：使学生明白储蓄的含义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。

学习重 点难点 利用计算公式解决利息计算的实际问题，理解利息的计算方法。

导学流程 教师活动 学生活动 教学目标 一、课前回顾，导入新课 一、课前回顾：

1、把下面的百分数化成小数：

3.5%= 3%= 12.8%= 3.75%= 4.25%= 4.75%= 指明口答，集体订正。

2、把下面的百分数化成分数：

45%= 33%= 75%= 28%= 120%= 62.5%= 集体订正。

3.计算并说说怎样计算的：

500×3%= 集体订正，教师白板笔书写 ①百分数化成小数：3%化成0.03 ②百分数化成分数：3%化成 ③利用积不变的规律：3%的百分号去掉扩大100倍，500就缩小100倍，用5×3=15 二、导入新课：

1.教师谈话：-一起看大屏幕。

师：上面都是有关什么的场景？ 师：过年你们最开心的事是什么？ 感恩教育：老师小时候和你们一样过年最开心的就是收到压岁钱。不管压岁钱是多少都是长辈对我们的关心和祝福！2.教师谈话：那么你们是如何处理压岁钱的呢？ 1.我存银行；

2.我用一部分买鞭炮，大部分存银行；

3.我买学习资料；

4.一部分存银行，一部分买学习用品，…… 3.教师谈话：那么你能不能向大家介绍一下你课前了解到的有关储蓄的知识？ 生交流：定期利率比活期利率高；

活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿；

储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高…… 学生口答，集体订正。

学生口答，集体订正。

学生口答，口述方法。

学生观看。

学生口答：过年的。

口答：…… 口答：

（1）我存银行；

（2）我用一部分买鞭炮，大部分存银行；

（3）我买学习资料；

（4）我一部分存银行，一部分买学习用品，再多的捐给灾区小朋友。

…… 生交流：定期利率比活期利率高；

活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿；

储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高…… 复习小数、分数化百分数、百分数的计算方法，为新课做准备。

由过年、压岁钱引入，学生发言的积极性被充分调动起来，激发学生的学习热情。

布置课前进行调查，积累学生的生活经验，学生在课堂上能更好的理解与储蓄相关的各个概念，对于利息的计算也能理解的更加透彻。

二、自主学习，探究新知 一、联系生活，理解意义：

1.教师谈话：根据你对储蓄知识的了解，我们一起来有关储蓄的微视频。思考：从中你了解到哪些储蓄知识，学会了哪些计算方法？ 微课展示。

2.教师谈话：从这个微视频中你了解到哪些储蓄知识，学会了哪些计算方法？学生交流，教师板书主要内容（纸条）

（1）存入银行的钱叫作本金（2）取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。

（3）利息占本金的百分率叫利率。

（4）年利率指的是一年的利息占本金的百分之几？（5）利息=本金×利率 ×时间 二、参与实践，内化体验。

1.学习例8：

教师谈话：你了解了储蓄的一些知识，又学会了利息的计算方法，你能根据计算方法计算实际生活中利息吗？（1）出示例8，指名读题。

（2）独立完成，指名板演。

（3）集体订正，指名说方法。

2.完成书P98的试一试 教师谈话：怎样求银行取回的钱？ 到期后取回的钱包括本金和利息，通常叫做本息。

学生独立完成，集体交流，教师运用教学助手捕抓学生的做题情况，一种只算利息的，一种算本金和利息的。

观看微课 学生口答，交流知识（1）存入银行的钱叫作本金（2）取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。

（3）利息占本金的百分率叫利率。

（4）年利率指的是一年的利息占本金的百分之几？（5）利息=本金×利率 ×时间 ……（1）读题（2）学生独立完成（3）指名板演，说方法 集体交流，口答（1）读题。

（2）独立完成，说方法，集体订正。

学生借助微课明白储蓄的意义，理解本金、利息、利率、定期、活期等概念，掌握利息的计算方法，比一味讲解的效率高，更能调动学生的积极性，学生对概念的掌握更加清晰 三、巩固新知，拓展提升 第一关：轻松起航 1.在下面的存单中用○圈出本金，用△圈出利率，用□圈出时间，并算出利息。

（1）指名读题。

（2）独立完成，学生自己展示作业说方法，教师运用教学助手辅助。

2.我是小法官：

（1）到银行存款，到期取回的钱=本金+利息（√）

（2）利率就是利息。（×）

（3）求利息用本金乘利率。（×）

（4）利率不变，存期相同，存入银行的本金越多，到期后得到的利息越多。（√）

3.我能行：完成书98页的练一练和100页的5题：

（1）指名读题。

（2）指明板演，（其他同学左面同学做第一题，右面同学做第二题）（3）集体订正。

第二关：学以致用 小红的爸爸把5000元人民币存入银行，整存整取3年，年利率为3.75%。3年后，他能用这笔钱买到什么价位的电脑?（1）指名读题。

（2）指名板演，其他同学独立完成。

（3）交流方法。

第三关：超越自我：

方奶奶有1000元，打算存入银行两年，有两种储蓄方法：一种是存两年期的，年利率是3.75%；

另一种是存期一年的，年利率是3.00%，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存一年。方奶奶选择哪种方法更合算？（1）小组交流。

（2）独立完成。

（3）学生自己展示作业说方法，教师运用教学助手辅助。

全课小结：

教师谈话：本节课你了解和掌握了哪些数学知识？（1）读题。

（3）独立完成，学生自己展示作业说方法。

独立思考回答问题，并说明理由。

（1）读题。

（2）左面同学做第一题，右面同学做第二题。

（3）交流方法。

（1）读题。

（2）一名板演，其他同学独立完成。

（3）交流方法。

（1）小组交流。

（2）独立完成。

（3）学生自己展示作业说方法。

学生交流。

第一关这一组的练习兼顾了练习的基础性层次性，针对性强，加强对利息、本金、利率等概念的认识，巩固利息的计算方法，区别利息与本息的计算方法 第二关和第三关兼顾了习题的开放性，进一步明确求本息的计算方法，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，体现数学的应用性，培养学生灵活地分析问题、处理问题的能力。

板书设计 利息 存入银行的钱叫作本金 取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。

利息占本金的百分率叫利率。

利息=本金×利率 ×时间

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