初中语音教案模板
第1篇：初中英语语音试讲教案
初中英语语音试讲教案
【篇1：初中英语面试教案万能模板】
teaching aims: knowledge aim:
students will know lin fei’s daily life and some good habits at their home.ability aim:
students will improve their listening and speaking skills.emotional aim:
after this leon students would like to learn to arrange their life and form good habit in the daily life.teaching key and difficult points: teaching key points:
students will understand this paage by listening and make a time line of lin fei’s life.teaching difficult points:
how to describe their own life style of the school day? teaching procedures: step 1 warming-up
do a survey: ask students to fill the questionnaire(with different daily activities and time point, students just need to mark the activities in their time)and invite some students to share.step 2 pre-listening
show some pictures about lin fei’s day and ask students “what does lin fei do in a day? step 3 while-listening
play the tape recorder and ask students some question.q: what is the distance between his school and home?
play the tape recorder another time and give students some other questions to practice their listening again.q1: when should lin fei go to school?
q2: how long will it take lin fei to ride to the bus station?
listen to the tape for the third time and then students should describe lin fei’s daily life in their own words.they will have 3 mines to prepare it.step 4 post-listening ask students to look their questionnaires which they filled at the beginning of the cla and give them 5 min to make a short story of their daily life, later some students will share the stories in front of the cla.teacher should give them a guidance of health life style.step 5 summary and homework
summarize this leon with students, and then ask them to design a new schedule of their daily life after the cla, they will share during next leon, they also need to read the new paage two times to consolidate the new knowledge.blackboard design teaching reflection
【篇2：初中英语语法宾语从句试讲教案】
宾语从句教学设计
一、导入
1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。i play basketball.we are talking about our homework..2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.i love that i can earn some coupons.板书：he knows me.he knows what’s wrong with his wife.说出2个句子的宾语。
第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中 he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。
说出下面4个句子的主句和从句。
a．he said that he had a very good journey home.b．he asked if /whether they had come.c．he told me that the earth goes around the sun.d．he asked me how he could get to the nearest post office.总结：。是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。
初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素
引导词（连接词）
语序 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略
比如上面四句话中的a,c就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that，该如何修改。（让学生口头修改）
a．he said that he had a very good journey home.c．he told me that the earth goes around the sun.2）由从属连词 whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的b就是由if引导的宾语从句，b．he asked if /whether they had come.3）由连接代词 who,whom,whose,which,what, whoever, whichever, whatever 和连接副词 where, how, why,when引导的宾语从句
代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略，比如上面的d。
d．he asked me how he could get to the nearest post office.注意：关于是否if/whether
.whether,if 引导宾语从句：两词可互换，但是下列情形除外： 1)．whether从句中有or not
eg:whether rain or not we will go to the park.2)．whether从句做介词宾语
3)whether后可以加or not,但是if不可以.4)在不定式前只能用whether.（如：i can’t decide whether to stay.我不能决定是否留下。）5)避免歧异时，我们常用whether而不用if.6)decide 后边的宾语从句要用whether.paper课堂
1.i asked her __________ she had a bike.2.we’re worried about ________ he is safe.3.i don’t know ________ or not he is well.继续观察上面的四句话，请问宾语从句的语序有什么特点？（陈述句语序）不管原来的句子是陈述句，一般疑问句还是特殊疑问句，放在宾语从句里都是陈述句语序。
（板书）改写宾语从句。
陈述句doctor li is very patient.it is well-known that _____.一般疑问句is doctor li very patient? john wants to know __________(用if或者whether引导)
练习
part 1 课堂练习mike gets up at seven in the morning.he says that---mike gets up at seven in the morning
the teacher asks--if mike gets up at seven in the morning.我们已经了解了宾语从句的引导词和语序，下面我们来学习下宾语从句的时态。
（卡片，贴在上面时态的旁边）口诀：主现从任意 主过从过去 从真理用现在一张paper发 朗读并且分析主句从句的时态
? 主句用现在时，从句可用任意时态。可归纳为“主现从任意” do you know what time the ship leaves? do you know when john was born?
do you know if john has paed his exams?
? 主句用过去时，从句用过去的某个时态。可归纳为“主过从过去” he said he had a very good journey home.he asked if they had come.3．主句用过去时，从句是科学真理、客观常识、名人格言时用一般现在时。
he told me that the earth goes around the sun.(自然真理客观现象)he didn’t know that summer comes after spring when he was five years old.注意：4情态动词could/would用于，“请求”，表示委婉、客气的语气时，从句不受主句的约束。
could you tell me where i can buy a pencil sharpener?
5主句是一般过去时，从句中有具体的过去时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。? the teacher told me she was born in 1960.? i heard that he went to paris last night.宾语从句的一些特殊句式
? 1动词think, find, consider, believe, feel, make等后it为形式宾语，后跟名
词或形容词作宾补，而真正的宾语——that从句则放在句尾）we think it our duty that we should help others.i find it impoible that he should finish the work in two days.2.否定转移 若主句主语为第一人称且谓语动词为think, consider, suppose, believe, expect, gue, imagine等，其后的宾语从句含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。
i think he won’t come here.()
i don’t think he will come here.()
2.当宾语从句的引导词正好做主语的时候，语序不变，比如常用的what和who could you tell me who knows the answer，please？ the small children dont know what is in their stockings
what’s wrong?（what was wrong）
what’s the matter?（what was the matter）
what’s happening? what happened? eg:
i don’t know what’s the matter.【篇3：英语专业试讲教案初一版】
teaching plan
i background information
(1)students: 40 junior middle school students;(2)cla duration: 45 minutes;
(3)time and date: 3rd, october, 2011.Ⅱ teaching material
unit 3leon 1 why do you like koalas? book2, junior middle english
iii teaching aims: by the end of cla, students are able to(1)say the names of several animals in english
(2)exchange each other’s favorite animal and give an explanation
(3)describe an animal confidently in simple english(4)know the places where the different animals live.iv teaching contents
(1)vocabulary: eight animals’ names(tiger, lion, elephant, panda, koala, penguin etc.)and some adjectives that describe the animals(small, cute, friendly scary shy etc.)(2)structure:
a.what animals do you like?
b.kind of ….ie a little/bit…
(3)grammar: the usage of why and because(to ask reasons and give reasons)v teaching aids blackboard, chalks, pictures vi teaching methods
group work, whole cla work vii teaching procedures
step 1 warming up(10 minutes, whole cla work)
(1)show students a picture of a dog, a cat and a monkey in order to
introduce the new word “animal”.(2)show pictures of another eight animals, such as tiger, lion, elephant，panda, penguin…and list these new words.(3)ask students to read these new words.step 2 learn the text(10 minutes, whole cla work)
(1)read the dialogues in the textbook and explain them.(3)compare the picture of the tiger with the picture of the lion in order
to introduce the meaning of the phrase “kind of”.step 3 interaction(10 minutes, whole cla work and group work)
(1)set an example for the usages of the new structures “what animals
do you like? why do you like..? because they are kind of… what other animals do you like?”
(2)ask 3 or 4 students the same questions.(3)divide the cla into 8 groups, ask them to exchange their favorite
animals, and give a simple description of them.step 4 presentation(10 minutes, whole cla work)
(1)ask 1 student from each group to give a simple speech of his or
her favorite animals.(2)after students finish their speeches, give them comments and
encouragement.step 5 culture learning(5 minutes, whole cla work)
according to pictures, tell students different animals are from different countries.for example, pandas-china, koalas-australia, lions-africa, penguins-the south pole… viii summary(1)students have learned names of several animals and some adjectives
to describe them;
(2)students have learned to exchange information about each other’s
favorite animals and give reasons;
(3)students have understood some cultures that different animals come
from different countries.ix optional activities
teacher lists some other common animals which are not mentioned in the leon such as wolf, fish, fox etc, and asks several students to describe them.x blackboard design 1.small;beautiful ugly;cute=lovely;clever;very scary kind of scary;friendly;shy
2.kind of+adj.a little/bit +adj.e.g.the tiger is very scary.the lion is kind of scary.3.-what animals do you like?-i like…
-why do you like…? orwhy don’t you like…?(why…to ask reasons)
-because they are kind of +adj.(because…to give reasons)-what other animals do you like?-i like… too.
第2篇：初中英语语音教学
浅谈初中英语语音教学
摘要：英语是拼音文字,而语音又是语言的三大要素之一。语音知识不但有助于表达思想感情,而且还有利于听、说、读、写各项能力的均衡发展,否则就会限制各项能力的发展,妨碍学生的继续学习。掌握好英语语音知识,才能为孩子的终身英语学习打下良好基础。
关键词： 英语语音教学；英语学习；字母组合；拼音文字中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）08-0129-01英语是拼音文字,而语音又是语言的三大要素之一。语音知识不但有助于表达思想感情,而且还有利于听、说、读、写各项能力的均衡发展,否则就会限制各项能力的发展,妨碍学生的继续学习。掌握好英语语音知识,才能为孩子的终身英语学习打下良好基础。
第3篇：语音教学教案
语音教学设计
重庆北碚田家炳中学
蔡小勇
一、教学目标：
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。二、课前准备：
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。三、教学过程： 1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。2、新课呈现。
引入：(T: We have five new friends, today.)A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。B、教授[i]的发音。1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。2）边做动作边模仿。
（3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。2）个人读-同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、mi、monkey、mouse、mouth、mike、）3、音标巩固练习。1）、学生简单拼读。出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib] 2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。4）、朗读句子。（长条卡片出示）1）I see a bee in the sea。2）A big pig in the big ship。
[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）4、拓展训练
绕口令。（小黑板出示）
He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、Mm、Pp”这4个英语字母。2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。四、小作业：课后和同学比比绕口令。五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。。。说对的就可以让他过去。
第4篇：英语语音教案
七年级英语音标教学教案
Leon 1 第一课 英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters（字母分类）
Abbreviations（缩写单词）
Leon 2 第二课 15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看，听和说 Pronunciation 掐头法学读音 读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音 读下列辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒeI/ Kk /keI / Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读
f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ æ/
fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的 猫 男人 公寓 A fat cat is in a man's hat.一只肥猫在一个男人的公寓里。
can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头 电扇 货车 A can and a fan are on a van.一听罐头和一台电扇在一辆货车里。
cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子 地图 膝 爸爸 A cap and a map are on Dad's lap.一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。
Sounds and spellings发音和拼写
A（歌谣）a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下：
Dad has a lad Dad's lad is bad.Dad is mad.Dad's lad is sad.爸爸有一个小孩 爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词
Has lad bad mad sad 有 小孩；小伙子 坏的 疯狂的 悲伤的Leon 3 第三课 5个辅音字母及e的短音音素
Review复习
Aa f l m n s x b c d j k p t v z
Pronunciation 对比法学读音 英语辅音字母g，h，y，w，r在单词中的读音与汉语拼音g，h，y，w，r的读音相似。
bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted 床 红色的 泰德 Ted is in a red bed.泰德在一张红色的床上。hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten 母鸡 钢笔 十
Ten pens are by a hen.一只母鸡旁边有十支钢笔。net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet 网 宠物 湿的A wet pet is in a net.一只湿漉漉的宠物在一张网里。
help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes 帮助 得到 鸡蛋 是的-Help red Hen get an egg.-Yes.－帮助红色的母鸡得到一个鸡蛋。－是的。
Sounds and spellings 发音和拼写 E（歌谣）e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egg e-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-men e-e-rest e-e-spell
Enjoy yourself 开心一下
I am Red.我是瑞德。I am in bed.我在床上（睡觉）
Ned, Ted and Ed are my pals.We are in bed.耐德，泰德和爱德是我的伙伴。我们在床上（睡觉）。New words新单词
pal伙伴 in bed 在床上（睡觉）
Leon 4 第四课 4个字母组合及i的短音音素
Look, listen and say 看，听和说 Aa Ee Ii big b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is 大的 小山 猪 是（单数第三人称形式）A big pig is on a hill.一头大猪在一座小山上。
Mi M-i-s-s Mi sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in 小姐 坐 坑 在„里 can c-a-n can 能
Mi Cat can sit in a pit.猫小姐能坐在坑里。swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim 游泳 吉姆 Jim can swim.吉姆能游泳。
Let's learn and read 我们学一学、读一读 grammar 字母组合记忆法，英语中常见的字母组合ch, sh, ck与汉语拼音中的声母ch, sh, k发音相近，运用对比法学习，注意区别。字母组合的读音，汉语拼音ch（吃饭），sh（狮子），k（克服）。英语读音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chick sh-sh 鱼 sh-sh 轮船 ch-ch 小鸡
-Is it a fish?-Is it a ship?-Is is a chick?-Yes, it is.-Yes, it is.-Yes, it is.－它是一条鱼吗？ －它是一艘轮船吗？ －它是一只小鸡吗？ －是的，它是。－是的，它是。－是的，它是。
Sounds and spellings 发音和拼写 i（歌谣）
i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 开心一下
Jill will get a gift.吉尔将收到一份礼物。
Jill is glad.She can get Tim's gift.吉尔很高兴。她收到蒂姆的礼物。Jill can get his hat.吉尔得到一顶帽子。Jill will give Tim a ki.吉尔给蒂姆一个吻。New words 新单词
Jill吉尔（女名）will将要 gift礼物 his他的 give给 Tim蒂姆（男名）ki吻
Leon 5 第五课 o、u的短音音素 重读闭音节 Look, listen and say 看，听和说 Oo Uu Oo Uu doll d-o-l-l doll洋娃娃 on o-n on在„上面 box b-o-x box盒子 A doll is on a box.一个洋娃娃在一个盒子上面。
dog d-o-g dog狗 frog f-r-o-g frog青蛙 log l-o-g log圆木 A dog and a frog are on a log.一只狗和一只青蛙在圆木上。
mop m-o-p mop拖把 stop s-t-o-p stop停止 top t-o-p top陀螺 Stop a top.It's by a mop.让陀螺停下来。它在一个拖把旁。
mum m-u-m mum妈妈 bus b-u-s bus公共汽车 cup c-u-p cup杯子 Mum is in a bus.Mum has a cup.妈妈在一辆公共汽车上。妈妈有一个杯子。
fun f-u-n fun乐趣 sun s-u-n sun太阳 run r-u-n run跑步 I can run.It is fun in the sun.我能跑。在太阳下很有趣。
Sounds and spellings发音和拼写 o u o u o-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cock o-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-not o-o-sock u-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-just u-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sun u-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-much u-u-jump u-u-lunch（歌谣）
Enjoy yourself开心一下 Hop, Pop跳啊跳，爸爸
We like to hop.我们喜欢跳。We like to hop on top of Pop.我们喜欢在爸爸的肚皮上跳。Stop!You must not hop on Pop.停下！你们不许在爸爸肚皮上跳。
New words新单词
hop跳 pop爸爸（儿语）top顶部 on top of Pop在爸爸的肚皮上 must必须 Summary总结
am是（单数第一人称）map地图 an一个 glad 高兴 at在„„ cat猫 fax传真 bag书包
ant蚂蚁 cap帽子 man男人（单数）dad爸爸 hat帽子 has有 and和 black黑色
ten十 well好的 get得到 red红色 help帮助 next下一个 men男人（复数）yes是的 spell拼写 let让 bed床 desk书桌 egg鸡蛋 pen钢笔 it is in will six Mi pig chill 它 是（单数第三人称）在„„里面 将要 六 小姐 猪 寒冷的 sit this twin hill big his ill pill 坐 这个 双胞胎 小山 大 他的 生病的 药丸
not clock box on lock dog doll hop pop top 不是 钟表 盒子 在„„上面 锁 狗 洋娃娃 跳 爸爸 顶部 us cup mum much 我们 杯子 妈妈 很多
bus up but must lunch plus 公共汽车 向上 但是 必须 午饭
Leon 6 第六课 元音字母的长音音素 重读开音节 Look, listen and say 看，听和说 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu grammar 重读开音节 在重读音节中，“辅元”结构（辅音字母加一个元音字母结尾）和“元辅e”结构（元音字母加一个辅音字母加不发音的e结尾），叫开音节。在重读开音节中，五个元音字母a, e, i, o, u读长音，即字母名称音。
a-a-hat a-a-hate e-e-bed e-e-be i-i-his i-i-hi o-o-not o-o-no u-u-us u-u-use 短音和长音的比较
Let's read我们来读一读
name n-a-m(e)name名字；命名 Lane L-a-n(e)Lane雷恩 same s-a-m(e)same相同的 cake c-a-k(e)cake蛋糕 My name is Lane.I can name the same cake.我的名字叫雷恩。我能叫出同一块蛋糕的名字来。
we w-e we我们 he h-e he他 she s-h-e she她 him h-i-m him他（宾格）We like him.我们喜欢他。
kite k-i-t(e)kite风筝 white w(h)-i-t(e)white白色的 write(w)r-i-t(e)write写 Write on the white kite!写在白色的风筝上！
Mike M-i-k(e)Mike迈克 ride r-i-d(e)ride骑 bike b-i-k(e)bike自行车 his h-i-s his他的 Mike can ride his bike.迈克能骑他的自行车。
no n-o no不 go g-o go走 home h-o-m(e)home家 No!I go home不！我回家。Sue S-u(e)Sue休 use u-s(e)use使用 Sue can use it.休可以使用它。
Sounds and spellings发音和拼写 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu a-a-name a-a-face a-a-cake a-a-game e-e-she e-e-he e-e-me e-e-we i-i-bike i-i-hide i-i-wife i-i-ride i-i-nine i-i-hi i-i-Mike o-o-go o-o-no o-o-home o-o-joke o-o-hole o-o-smoke u-u-use u-u-tube u-u-mule（歌谣）
Enjoy yourself 开心一下
What's your name? Can you ride a bike? Can you skate? My name is Dale.No.No.你叫什么名字？ 你会骑自行车吗？ 你会滑冰吗？ 我叫戴尔。不会。不会。
Can you catch a rat? Oh, good!I'm glad to meet you.No.噢，太好了！我很高兴认识你。你会捉老鼠吗？ Ah!Who are you? 不会。啊！你是谁啊？ New words 新单词
Dale戴尔（男名）skate滑冰 catch抓 rat老鼠 meet遇见 who谁
Leon 7 第七课 16个辅音及3个短音音标/æ / /e/ / i / Learn to read学习读 grammar 音素：音素是字母在单词中的读音。音标：音标是音素的书面符号。b/b/ p/p/ m/m/ f/f/ d/d/ t/t/ n/n/ l/l/ g/g/ k/k/ h/h/ r/r/ s/s/ z/z/ v/v/ w/w/ 短元音 / æ / /e/ / i / Practice: happy幸福的 family家庭 have有 We have a happy family.我们有一个幸福的家庭。apple苹果 bag书包 My apple is in my bag.我的苹果在我的书包里。
leon课 seven七 Leon Seven 第七课 red红色的 pencil铅笔 It is a red pencil.这是一支红色的铅笔。
six六 taxi出租车 take乘坐 It's six.Let's take a taxi.六点了。我们乘一辆出租车吧。Sounds and spellings发音和拼写
Enjoy yourself开心一下 Pat Sit That 帕特 坐 那个
Pat, don't sit on that.帕特，别坐那个上。
Leon 8 第八课 4个短音音标[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] Learn to read 学习读
[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə]
doctor 医生 sorry对不起 I'm sorry, Doctor.对不起，大夫。what 什么 o'clock„点钟 time时间-What time is it? －几点了？
-It's seven o'clock.－七点钟了。
son儿子 come来 Come, Son!过来，儿子！look看 good好 book书 Look!It is a good book.看！这是本好书。
sister姐妹 sweater毛衣 My sister has a sweater.我的姐姐有一件毛衣。Summary 字母组合er, or/ ə / sister姐妹 sweater毛衣 doctor大夫 visitor访问者 oo/ ʊ / cook厨师 look看 good好的 book书
[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə]
A hen and a duck look at a big dog, a big dog!Enjoy yourself 开心一下 I am Pat.我是帕特。
Pat, don't sit on cat.帕特，别坐在猫上。Dad is sad, very, very sad.He had a bad day.爸爸伤心了，非常，非常伤心。他今天过得不好。New words新单词
sit坐 very非常 day天
Leon 9 第九课 5个长音音标 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Learn to read 学习读 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Please/pli:z/请 read/ri:d/读 speak/spi:k/说 Please read and speak it.请读一读并说一说。
Bee/bi:/蜜蜂 green/gri:n/绿色的 see/si:/看见 A bee can see a green hill.一只蜜蜂能看见一座绿色的小山。
Tall/t ɔ :l/高大的 horse/h ɔ :s/马 walk/w ɔ:k/散步 A tall horse can walk.一匹高大的马能够走路。
Girl/g ə :l/女孩 skirt/sk ə:t/裙子
A girl has a skirt.一个女孩有一条裙子。
School/sku:l/学校 room/ru:m/房间 whose/hu:z/谁的-Whose school is this? －这是谁的学校（房间）？-It's my school.－这是我的学校（房间）。-Whose room is this? －这是谁的房间？-It's my room.－这是我的房间。Banana/b `na:n /香蕉 car/ka:/小轿车 It's my car.这是我的小轿车。It's my banana.这是我的香蕉。
Leon 10 第十课 4个双元音音标 [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] Learn to read 学习读[aI] [aʊ] [eI] [əʊ] [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] ride骑 white 白色的 bike自行车 fly放飞 kite风筝-Mike can ride a white bike.－迈克骑一辆白色的自行车。-Jane can fly a kite.－简放一只风筝。cow奶牛 our我们的 town镇 A cow is in our town.一头奶牛在我们镇。play玩 game游戏 Let's play a game.我们一起来做个游戏。
cold冷的 old老的 home家 It is cold.An old man is at home.天气很冷。一个老人在家里。
Sounds and spellings发音和拼写
Enjoy yourself开心一下
Mouse House Mouse on house Day Play We play all day.老鼠 房子 老鼠在房子上 白天 玩耍 我们白天都在玩耍。House Mouse House on mouse Night Fight We fight all night.房子 老鼠 房子在老鼠上 晚上 打架 我们晚上都在打架。New words新单词
mouse老鼠 house房子 night夜晚 fight打架；斗争
Leon 11 第十一课 4个双元音 [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] Look, listen and say 看，听和说[ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] near在„附近here这里 Look at the hens near here!看这附近的母鸡！boy男孩 toy玩具 A boy has a toy.一个男孩有一个玩具。
pear梨 stair楼梯 Look!A pear is on a stair.看！一个梨放在楼梯上。A song（歌曲）
The boy isn't here.He is there.Let's say hi hello to him now.Sounds and spellings 发音和拼写
Enjoy yourself开心一下
Mr Brown布朗先生 Mrs Brown 布朗（歌曲）夫人 Mr Brown upside down.布朗先生倒立。Pup up Brown down 帕普上去了 布朗下来了
Pup is down.Where is Brown? 帕普下来了。布朗哪去了？ Where is Brown? There is Brown!Mr Brown is out of town.布朗哪去了？布朗在那！布朗先生飞出镇去了。New words 新单词 upside down颠倒地
Leon 12 第十二课 4个辅音音标 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ]
Look, listen and say看，听和说 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ] Japan日本 just 正好 Yuki is just from Japan.由纪正好来自日本。German德国 Kelly is from German.凯莉来自德国。teacher老师 watch手表 chair椅子 catch 捕捉
My teacher's watch is on the chair.我的老师的手表在椅子上。shirt衬衣 shoe鞋 pair一对，一双
I have a shirt and a pair of shoes.我有一件衬衫和一双鞋。shine 照耀 should 应该
The sun shines.阳光灿烂。You should have a sunbath.你应该去阳光浴。Usually 通常地 I usually go to school by bike.Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下
Harry can catch fish.哈里会捉鱼。He catches a big fish.他捉到一条大鱼。Sam has a wish.萨姆有一个愿望。He can get his wish.他会实现自己的愿望。New words新单词
Hal哈尔（男名）fish鱼：钓鱼 Dick迪克（男名）wish愿望
Leon 13 第十三课 4个辅音音标 [ð] [θ] [ŋ] [j] Let's learn and read我们来学一学，读一读[ð] [θ] [ŋ] [j]，th[ð] th[θ] n/ng[ŋ] y[j]
Practice练习: this这，这个 that那，那个 mother母亲 father父亲 brother兄弟 This is my father.That is my mother.This is my brother.That is my sister.这是我的父亲。这是我的母亲。这是我的弟弟。这是我的妹妹。three三 thirteen十三 Three plus ten is thirteen.三加十等于十三 English英语 England英格兰 morning早晨 Hi!Good morning!嗨！早上好！I'm not English.我不是英国人。
I study English in England.我在英国学习英语。you你，你们 yes是，是的 student学生-Are you a student? －你是一名学生吗？
-No, I am not.I'm a teacher.－不，我不是。我是一名老师。
Sounds and spellings发音和拼写
Enjoy yourself开心一下
We see a bee.我们看见一只蜜蜂。Thing东西 Now we see three.现在我们看见三只。Thing东西
Three fish in a tree.三条鱼在一棵树上。What is that thing?
Fish in a tree? 鱼在树上？ 那是什么东西？ How can that be?那怎么可能？
Thing东西 Song唱歌 Sing唱歌 Long长
That thing can sing!那个东西会唱歌！A long, long song.一首很长，很长的歌。
Good-bye, Thing.再见，东西。You sing too long.你唱得太长了。New words新单词
thing东西 sing唱 how怎样；多少 song歌曲 long长的Leon 14 第十四课 4个辅音音标/tr/ /dr/ /ts/ /dz/
Look, listen and say看，听和说
tr dr ts ds /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/
Practice练习: tree树 truck卡车 train火车 trip 旅行 I can see a tree and a truck.I take a trip by train.我看到一棵树和一辆卡车。我坐火车去旅行。
draw画 dre连衣裙 dream 梦想 dry 干燥的 I can draw a dre.我会画一件女装。I have a dream.我有一个梦想 The weather is dry.天气干燥。drink饮料 driver司机
The driver has a drink.司机有一杯饮料。cats猫 boats船
There are cats in those boats.那些船上有几只猫。skirts女裙 coats上衣
I have many skirts and coats.我有许多裙子和上衣。birds鸟 beds床 friends朋友 Birds are our friends.鸟儿是我们的朋友。
Sounds and spellings发音和拼写 /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/
Enjoy yourself开心一下
This box has cats in it.这个盒子里面有几只猫。This box has hats in it.这个盒子里面有几顶帽子。
In this box, we have cats and hats.在这个盒子里，我们有猫和帽子。
第5篇：德语语音教案
德 语 语 音 教 程
第一讲：概述
德语有26＋4（ä,ö,ü,ß）个字母，48个音素(元音音素和辅音音素)。德语的音节由一个元音或一个元音加上几个辅音构成。一个词中有几个元音就有几个音节。以元音结尾的音节叫开音节，以辅音结尾的为闭音节。
德语是拼音文字，根据发音规则，大部分单词都可以拼读出来，但德语中也有一些词发音不规则，特别是某些外来词，需要借助音标拼读（这些词在字典中一般都有注明）。
德语单词的音标中只有少量几个符号与德语字母不同。
德语音标
1）19个元音音素
a)凡是长元音后均加[:]：[a:] [e:] [i:] [o:] [u:] [ε:] [φ:] [y:] b)凡是短元音均不加[:]：[a] [ε] [i] [o] [u] [œ] [y] c)元音字母e位于词尾时不重读，为非重读元音，音标是[ə] d)复合元音表示为：[ai] [au] [оy] 元音中只有6个音标的符号与字母不同：[ε:][ε][φ:][œ][ ə ][оy]
2)29个辅音音素
a）音标符号与字母相同的有：[m] [n] [l] [r] [h] b）音标符号与字母不同的有： [ζ] [ʃ] [x] [ŋ] c）6对清浊辅音：
清辅音：[p] [t] [k] [f] [s] [ζ] 浊辅音：[b] [d] [g] [v] [z] [j] d)复合辅音：[ʃt]-[st] [ʃp]-[sp] [tʃ]-[ts] [ks] [pf] [kv]
第二讲：元音发音规则
1）单元音的发音
[a:]:口张开，开口度大，舌头平放在口中，舌尖抵下门齿 [a]：开口度比[a:]时略大，声音短促有力
[i:]：嘴角向后咧，舌尖紧抵下门齿，舌面向硬颚前部抬起 [i]：下巴略下垂，舌面略低，嘴比发[i:]时大
[u:]：将双唇尽量前伸，撮成圆形，舌尖轻抵下门齿，上下齿微开，舌面向硬颚后部抬起
[u]：发[u]时，下巴略下垂，口型较发[u:]时略大。
元音字母的读音
长音[a:]，字母组合 aa , ah 读音为 [a:]
1 a : Abend Name Tag da aa: Maat Naab ah: Fahne Bahn nahe Kahn 短音 [a] a: Kamm Damm dann Mann Tante Mappen an [a:] － [a] ：kam – Kamm Bahn – Bann mahnen – Mann baden – tappen
长音[e:]，字母组合 ee , eh 读音为 [e:] e: eben geben lesen Meter den ee: Beet Tee Fee Kaffee eh: Keh Mehl fehlen gehen 短音 [ε] e: Teller Ecke een Bett Heft elf Eltern [另：ä 的短音也为：[ε] 如：Kälte Männer Hände Bälle älter ändern 轻读读音为 [ ə ] Dame Lage bekommen bekannt gelten
长音[i:]，字母组合 ie , ih ,ieh 读音为 [i:] i: Tiger Niger Kamin gibt ie: nie Miete biegen Dieb ih: ihn ihm ihr ihnen 短音[i] i : Kind Tinte bitten dick nimmt Mitte immer im [i:][ o ]: Ton-–Tonne Not-–Nonne Boot-–Bohn Ofen-–offen
长音[u:], 字母组合 uh 读音为 [u:] u : Mut gut du Nu nun tut uh: Kuh Huhn Uhr 短音[u] u: unten und Kunde dumm Mund bunt [u:]-[u]: nun-–Null Kuh-–Kunde gut-–Gummi du-dumm
2）变元音的读音
变元音字母ä的读音
ä读作长音 [ε:]，发音时，舌位与发[e:]时相同，嘴张大近似发[a:]的2 音。字母组合äh读作[ε:] ä ：Bär Läden Täler Häfen Käfer äh Fähre Ähre nähen ä读作短音[ε]，与字母e发短音时相同。
变元音字母ö的读音
ö读作长音[φ:]，发音时，舌位与发[e:]相似，唇形与发[o:]相似。字母组合öh读音为[φ:] ö Löwe Öfen Öde böse lösen öh Söhne Höhle Höhe oe Goethe ö读作短音[œ],发音时，舌位与发[ε]相似，唇形与发[o:]相似 ö Löffel öffnen können zwölf möchten Köln Wölfe
变元音字母ü的读音
ü读作长音[y:]，发音时，舌位与发[i:]相似，唇形与发[u:]相似，字母组合üh 读音为[y:] ü Tür übel Düse süß Schüler üh fühlen Frühling kühl Hühner y Typ Analyse anonym ü读作短音[y]，发音时，舌位与发[i]相似，唇形与发[u]相似 ü fünf dünn Füller Mütter Glück y System Symbol Ägypten
半元音字母y的发音：
y读作长音[y:],其读音与üh相同 y读作短音[y]，其读音与ü相同
y在元音前，视作辅音，其读音与[j]相同
3）复合元音的读音
字母组合 ei 为复合元音，读作 [ai]，发音时，先发[a]，随后向[e]自然过渡。ai 读音为[ai] ei : Ei Eimer ein mein dein nein Bein ai: Mai Mais Kai
字母组合 au 为复合元音，读作 [ao]，发音时，先发[a]，随后向[o]自然过渡。
au : Baum laut Haus Auto Traum faul Mauer Faust
字母组合为 eu(äu)为复合元音，读作[оy]，发音时，先发[ao],然后发[φ]。[оy]音发的要重些，[оy]发的要轻些，不要拖长。eu: neun Eule euer neu teuer Leute äu: Häuser Mäuse Bäume Räume säumen
第三讲：辅音音素发音规则
字母p读作清辅音[p] , 字母组合 pp 读音为[p] p : Panda Pumpe Punkt Kap pp: Pappe Mappe Puppe 字母b 在音节开头时读作浊辅音[b] ,字母组bb读作[b] b : Bad Bund Abend Gabe bb: Ebbe 字母b 在音节末尾时读作清辅音 [p] b: ab Dieb gab gib übt [p][b] :Pein Bein，Puder Bude，packen backen，Puppe Bude
字母t 读作清辅音[t]，字母组合tt,dt,th读音为[t] t : gut Tat Tee Tante Tag tt : Mitte bitte Fett Bett th: Theater Thema Theke dt: Stadt Schmidt 字母ｄ读作浊辅音 [d]。字母组合 dd 读音为 [d] d : Binde du Dame Daten dein Damm dann da Kader dd: Pudding 字母 d 在音节末尾时读清辅音 [t] d: Mund Kind und Bund [t][d] :Tick dick, tun dumm, Tanne dann, Taten Daten
字母k 读作清辅音[k], 字母组合 ck , kk 读音为 [k] k : Kind Kuh Kanne Tabak kein ck: dick backen packen gucken 字母 g读作浊辅音 [g]，字母组合 gg 读音为[g] g : gut gab Gitter Gummi Magen Geige gg: Bagger Flagge 字母 g在音节末尾时读清辅音 [k] g : Tag Teig mag
字母 m 读作浊辅音 [m], 字母组合 mm 读音为 [m] m : am mein Matte Mund Mutter mm: immer Nummer dumm Damm
字母 n 读作浊辅音 [n], 字母组合 nn 读音为 [n] n ：binden Bahn Fahne nur nein Nase nn: Kanne innen dann kann nennen
字母 l 读作浊辅音 [l], 字母组合 ll 读音为 [l] l : Lampe loben Blei plus gelb Bild Feld faul Saal Film
4 ll: alle Halle hell Null Welle 字母 r 的读音
字母r读作浊辅音[r]，有两种读音方法。一种是舌尖颤音，一种是小舌颤音。两种读音均可。字母组合rr读作[r] r : Rad rot Radio raten rufen Mark hart warm Burg Dorf rr: Barren Irrtum Herren
字母组合 er 在词末非重读音节中读音为 [ẽ] er : Lehrer Vater Mutter Kinder
字母 f 读作清辅音[f], 字母组合 ff ,ph 读作 [f] f : Film faul Tafel Kauf ff: Koffer offen hoffen Affe ph: Phase Photo Phrase
字母 w读作浊辅音 [v] w : wo wer Wagen warm Welt Uwe Antwort zwei Zwiebel
字母 v的读音
字母v 在德语本民族语中读作清辅音 [f] v : vier Vater viel Volk von Motiv 字母v 在外来语中读作浊辅音 [v] v : Villa Vase Visum Klavier Motive
字母 s的读音
字母 s在辅音前和词尾时读作清辅音[s]，字母组合和ß 的读音为 [s] s : Westen Moskau Haus Eis : Tae een wien Meer ß：Maße weißen Faß Fuß Fluß 字母s在元音前读作浊辅音 [z] s ： sie See Sonntag Hose Musik Rose lesen
字母 h读作清辅音[h] h : Haus haben hell heißen hoffen Hut
字母 j 读作浊辅音 [j] j : ja Jacke jetzt Japan Jugend Juni jeder Jammer
字母 z 读作清辅音[ts], 发音时，舌位发[t], 同时强烈送气发[s],听起来是一个音。字母组合 ts ,tz , ds 读音为 [ts] z : zehn Zucker Zoo Herz Tanz tz: Katze putzen Netz Platz ts: Rätsel nichts rechts ds: abends Landsmann
字母 x 读音为 [ks]。发音时，先发 [k], 然后发 [s]。字母组合 chs , ks 读音为[ks] chs : sechs wachsen Achse wechseln x : Text Taxi Axt Marx(c)ks : links Knicks Keks Koks
字母 c 的读音： c 读音为 [k] c : Computer Camping Creme c 读音为 [ts] c : Celsius Cent
字母ß 的发音为：[‵εstsεt]
字母组合pf读作清辅音[pf]，发音时，先发[p]，送气要轻，接着上齿立即咬住下唇，发[f]，送气略重。
pf: Apfel Pfennig Pferd Pfad Kupfer Kopf Kampf
字母组合 sch读作清辅音[ʃ] sch:Tisch schade Schule schwer schwimmen Asche Tasche
字母组合 sp,st在音节开头时，其中的s读音为[ʃ] sp:Spiegel Sprache springen sprechen versprechen st:stehen stellen verstehen bestellen Stuhl Stern 字母组合ng读作浊辅音[ŋ] ng :Zeitung Enge Angel singen Hunger Mangel lang Ring
字母组合 nk读作[ŋk],先发[ŋ],后发[k] nk:Bank Schrank danken Enkel Onkel dunkel schenken
字母组合 ch 的读音：
ch发[ç]的音，为清辅音,ch在e,i ,ei ,eu ,äu ,ä , ö , ü 和所有辅音后面都发[ç]的音
ch :dich Recht feucht gleich Chemie China sprechen ch在a, o , u ,au 后面读作[x]，发音时张嘴，舌尖抵下门齿，舌背向硬颚后部拾起，但不贴上，用力送气，气流通过舌背和硬颚之间的缝隙，发摩擦音。ch : acht noch Buch auch suchen ch发[k]的音。这个发音一般出现在外来语词汇中。Ch: Chor Chrom Charakter
字母组合tsch为清辅音，读音为[tʃ]，发音时先发[t]，然后强烈送气发[ʃ]，听起来是一个音。
tsch : Deutsch Kutsche lutschen rutschen
字母组合tion 读音为[tsio:n]，发音时先发[ts]，后发[io:n] tion: Produktion Funktion Revolution Information
字母组合ig 的发音，发音时先发短元音[i]，随即发[ç].ig : fähig fertig richtig wichtig ig后面有词尾时，g读音为[g] ige(r): fähiger richtiger wichtiger
字母组合qu读音为[kv] qu: quer Qualität Quelle Quatsch
第四讲：发音规则
1．元音字母重叠时读作长音，如Aal ,Beet , Boot。字母组合ie 发长音
2．元音字母后无辅音或只有一个辅音，该元音字母一般读长音，如da , gut ，3．元音字母后有h, h不发音，该元音字母读长音,如Mehl , Kohl , gehen
4．元音字母后有两个或两个以上辅音字母时，元音字母一般读作短音
5．辅音字母b , d ,g 在音节末尾时读成相应的轻辅音 [p],[t],[k]
6．元音字母e在非重读尾音节中轻读,如Liebe , Boden , Doppel 7．元音字母e在非重读前缀be-, ge-中轻读，如Beginn , belegen , gebieten ，第五讲：德语的词重音
1、多音节词中，重音通常在第一个音节上，如：
'Abend, 'fahren, 'arbeiten, 'antworten, 'Österreicher
2、带可分前缀ab-, an-, auf-, aus-, vor-, zu-等的动词，其词重音在可分前缀上，如：
'abfahren, 'ankommen, 'aufnehmen, 'ausgeben, 'vorschlagen, 'zunehmen
3、带不可分前缀be-, emp-, ent-, er-, ge-, miß-, ver-, zer-等的动词，其词重音在词干的第一个音节上，如：
be'suchen, emp'fehlen, ent'wickeln, er'fahren, ge'nehmigen, miß'trauen，7 ver'geen, zer'legen
4、几个常见的词重音规则：
（1）-ieren 结尾的动词，其重音在倒数第二个音节上，如： moderni'sieren, photogra'phieren, stu'dieren（2）以-tät 结尾的名词，其重音在最后一个音节上，如： Quali'tät, Fakul'tät, Universi'tät（3）以-ent 结尾的名词，其重音在最后一个音节上，如： Do'zent, Konti'nent, Stu'dent（4）以-tion 结尾的名词，其重音在最后一个音节上，如： Lek'tion, Promo'tion, Revolu'tion（5）以-ion 结尾的名词，其重音在最后一个音节上，如： Mis'sion, Diskus'sion, Kommis'sion（6）以-sion 结尾的名词，其重音在最后一个音节上，如： Explo'sion, Illu'sion, Pen'sion（7）以-ei 结尾的名词，其重音在最后一个音节上，如： Drucke'rei, Schneide'rei, Laufe'rei（8）以-ismus 结尾的名词，其重音在倒数第二个音节上，如： Kapita'lismus, Kommu'nismus, Patrio'tismus
5、复合词的重音
（1）复合词的重音一般在第一个词的重音上，如： 'Hausfrau, 'Kindergarten, 'Lehrbuch（2）也有不在第一个词的词重音上的情况，如： Jahr'hundert, Hohe'lied, Fünf'jahrplan（3）基本规则为：基本词的重音（或称第二词），低于限定词（或称第一词）的重音。
第6篇：日语语音教案
第一章
日语语音（轻音一）
一 学习目的1、学习标准的日语发音
2、发音部位，发音方式 二 学习重难点
1、平假名的发音
す つ ふ な に ぬ ね の
ら り る れ ろ
3、记忆平假名。 三 所需课时 2个课时（1周）四 教学方法
课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容
日语假名
假名是以汉字为基础创造的表音文字，一般一个假名代表一个音节。
将假名按照一定的规律排列起来，就构成了所谓的“五十音图”。现代日语中的平假名和片假名各有46个。
五 十 音 图
あ ア
い イ
う ウ
え エ お オ
か カ
き キ
く ク
け ケ
こ コ
1 さ サ
し シ
す ス
せ セ
そ ソ
た タ
ち チ
つ ツ
て テ
と ト
な ナ
に ニ
ぬ ヌ
ね ネ
の ノ
は ハ
ひ ヒ
ふ フ
へ ヘ
ほ ホ
ま マ
み ミ
む ム
め メ
も モ
や ヤ(いイ)ゆ ユ
(えエ)よ ヨ
ら ラ り リ
る ル
れ レ
ろ ロ
わ ワ(いイ)(うウ)(えエ)を ヲ
ん ン
あ
い
う
え
お
か
き
く
け
こ
さ
し
す
せ
そ
た
ち
つ
て
と
な
に
ぬ
ね
の
は
ひ
ふ
へ
ほ
ま
み
む
め
も
や
(い)ゆ
(え)よ
ら
り
る
れ
ろ
わ
(い)(う)(え)を
ん
•平假名来自汉字的草书，多形成于10世纪前后。它是古代日本妇女用以书写和歌、日文用的，因此又有“女手（おんなで）”之称。
•片假名是古代提取汉字楷书的一部分形成的表音符号，是男人们在训读汉文，研究学问时用的。现在，片假名用于书写外来语、外国人名、地名和外来词，拟声词以及专用词等。这主要是片假名在历史上作为表音符号使用的反映。
日语语音的基本特点
一、日语音素较少，音节结构简单，各音节没有强弱的差别，只有音拍间的2 高低之分。
日语的元音只有5个，辅音数量也不多，大部分辅音的发音部位都在口腔的前部。日语的音节结构也很有特点，除了“促音”、“拨音”等特殊音节之外，其它的所有音节都是由“辅音+元音”或一个元音构成，且绝大部分音节都以元音结束。
“さくら”
[s]a[k]u[r]a
二、日语是“音拍语”。日语发音的基础单位是用假名表示的一个一个的音拍，所有音节，在长度上都大体相同。
所谓“拍”，就是发音的时间单位，如「うみ」（海）为两拍，是两拍词。
「さくら」（桜）是三拍词。
日语的每一拍就是一个“元音”或“辅音+元音”。
三、日语的语速快，发音频率高。
在一般语速时，汉语每分钟一般发出约260个音节，而日语则为500个音节左右。日本人说话时，口的开合频率很高而开口幅度较小。日语的语调相对较为平坦，并且有音高逐渐降低的显著特点，句尾的语调也相对较为简单，音高变化幅度较小。
日语的发音
日语依字型和发音的差异可分为：
清音、拨音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音等七种。
元音：发音时声带振动而气流不受发音器官阻塞的是元音。(母音)
发元音要注意三点：
A、舌位的高低、前后；
B、开口度的大小；
C、唇形的圆展度。
一、あ行元音：あ行的5个假名是元音，除可单独发音外，还可以与其他辅音相拼构成各段假名的发音。
あ（安）い（以）う（宇）え（衣）お（於）
ア（阿）イ（伊）ウ（宇）エ（江）オ（於）
3 え う お
あ
詞 例
あう
①
アウ
「会う」
いえ
②
イエ
「家」
うえ
②
ウエ
「上」
あおい
②
アオイ
「青い」
あい
①
アイ
「愛」
いう
②
イウ
「言う」
二、か行清音
か（加）き（幾）く（久）け（計）こ（己）
カ（加）キ（幾）ク（久）ケ（介）コ（己）
き く け か こ
•詞例：
•えき ①
エキ
「駅」
•いく 〇
イク
「行く」 •かう 〇
カウ
「買う」 •ここ 〇
ココ
•いけ ②
イケ
「池」
六 板书设计
略
七 课后作业 练习发音 八 课后反思
每一个音的发音部位。鼻音边音及某些假名的发音。
第二章
日语语音（轻音二）
一 学习目的1、学习标准的日语发音
2、发音部位，发音方式 二 学习重难点
1、轻音 す つ ふ
2、每一个同学的发音。 三 所需课时 2个课时（1周）四 教学方法
课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容
三、さ行清音
•さ（左）し（之）す（寸）せ（世）そ（曽）
•サ（散）シ（之）ス（須）セ（世）ソ（曽）
さ す
し
そ
せ
•詞例：
•いす
〇
イス
「椅子」
•そこ
ソコ
•かさ
①
カサ
「傘」 •しあい
シアイ 「試合」 •せかい ①
セカイ
「世界」
四、た行清音
•た（太）ち（知）つ（川）て（天）と（止）
•タ（多）チ（千）ツ（川）テ（天）ト（止）
ち
た
と
つ
6 て
•詞例：
•つくえ
〇
ツクエ
「机」
ことし
〇
コトシ
「今年」
•ちかてつ 〇
チカテツ
「地下鉄」 •たかい
②
タカイ
「高い」•おとこ
〇
オトコ
「男」
五、な行
•な（奈）に（仁）ぬ（奴）ね（祢）の（乃）
•ナ（奈）ニ
（二）ヌ（奴）ネ（祢）ノ（乃）ね
な
ぬ
に
の
•詞例：
•あなた ②
アナタ 「貴方」 •うえの 〇
ウエノ 「上野」 •にく
②
ニク
「肉」
•いぬ
②
イヌ
「犬」 •ねこ
①
ネコ
「猫」
九、ら行
•ら（良）り（利）る（留）れ（礼）ろ（呂）
•ラ（良）リ（利）ル（流）レ（礼）ロ（呂）
る
ら
り
ろ
れ
•詞例：
•そら ①
ソラ
「空」
•とり 〇
トリ
「鳥」 •はる ①
ハル
「春」 •これ 〇
コレ
•ろく 〇
ロク
「六」
六 板书设计 略
七 课后作业 练习发音 八 课后反思
每一个音的发音部位。鼻音边音及某些假名的发音。
8 第三章
日语语音（轻音三）
一 学习目的1、学习标准的日语发音
2、发音部位，发音方式 二 学习重难点
1、轻音
は ひ ふ ま み
2、每一个同学的发音。 三 所需课时 2个课时（1周）四 教学方法
课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容
六、は行清音
•は（波）ひ（比）ふ（不）へ（卩）ほ（保）
•ハ
（八）ヒ（比）フ（不）へ（卩）ホ（保）
ふ
は
ほ
ひ
へ
9 •詞例：
•ひと
②
ヒト
「人」 •はな
②
ハナ
「花」 •さいふ 〇
サンフ 「財布」
•へた
②
ヘタ
「下手」 •ほか
②
ホカ
「他」
七、ま行
•ま（末）み（美）む（武）め（女）も（毛）
•マ（末）ミ
（三）ム（牟）メ（女）モ（毛）
め
み
ま
む
も
•詞例：
•まえ
①
マエ
「前」
•あめ
①
アメ
「雨」 •むすめ ③
ムスメ
「娘」 •みせ
②
ミセ
「店」 •もつ
①
モツ
「持つ」
八：や行
•や（也）（い）ゆ（由）（え）よ（与）
•ヤ（也）（イ）ユ（由）（エ）ヨ（与）
よ
や
ゆ
•詞例：
•へや ②
ヘヤ
「部屋」
•よこ 〇
ヨコ
「横」 •ゆめ 〇
ユメ
「夢」
九、ら行
•ら（良）り（利）る（留）れ（礼）ろ（呂）
•ラ（良）リ（利）ル（流）レ（礼）ロ（呂）
る
ら
り
ろ
れ
•詞例：
•そら ①
ソラ
「空」
•とり 〇
トリ
「鳥」 •はる ①
ハル
「春」 •これ 〇
コレ
•ろく 〇
ロク
「六」
十、わ行
•わ（和）（い）（う）（え）を（遠）
•ワ（和）（イ）（ウ）（エ）ヲ（乎）
を
わ
•詞例：
•わたし 〇
ワタシ
「私」•かいわ 〇
カイワ
「会話」•テニス を します
六 板书设计 略
七 课后作业 练习发音 八 课后反思
每一个音的发音部位。轻音、重音。
第四章
单词音调
一 学习目的1、学习标准的日语音调
2、日语音调多样性 二 学习重难点
1、零调词、三调词
2、五调词。 三 所需课时 2个课时（1周）四 教学方法
课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容
［日语音调］
日语词语发音的高低变化，叫做音调。音调变化发生在词中的假名之间。我国一般采用数码法标注音调。
〇 表示第一个假名低读，其后的假名音调升高，并在同一高
度高读。
① 表示第一个假名高读，其后的假名音调降低，并在同一高
度低读。
② 表示第二个假名高读，其前后的假名低读。
③ 表示第二、三个假名高读，其前后的假名低读。
④ 表示第二、三、四个假名高读，其前后的假名低读。
以此类推。
［日语音调的特点］
1、日语单词中的重音只有一个高峰，为一个或连续的几个音拍。 •
2、表示音型的数字可以看作单词高音截止的假名音拍位数。 •
3、单词中的第一个假名与第二个假名的高低相反。
13 •
4、0 型的第一个假名是低音，后面的假名（含所带助词）均为高音。
例： 〇型 わたし
さくら
とり ①型 そら
よる
くるくる ②型 くらい
たかい
あなた ③型 ちいさい
おおきい
④型 あたたかい
⑤型 いただきます。
六 板书设计 略
七 课后作业 练习发音 八 课后反思
日语的音调比中文多，也比较难。学生一开始肯定不习惯。
第五章
浊音
「濁音」だくおん
一 学习目的1、学习标准的日语发音
2、发音部位，发音方式 二 学习重难点
1、浊音
が ぎ ぐ げ ご的鼻音化
2、半浊音。 三 所需课时
2个课时（1周）四 教学方法
课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容
•浊音是由清音假名［か、さ、た、は］四行派生出来的。浊音共有4行，20个假名。（课文P46）
一、が行濁音
•が、ぎ、ぐ、げ、ご
•ガ、ギ、グ、ゲ、ゴ
•当「が」行浊音假名位于词中或词尾时，可以读成鼻浊音。在拟声、拟态词以及外来语中一般不读成鼻浊音。
が
•詞例： •がいこく •ぐあい •ぎかい •かいぎ •ひがし •ごご 〇 ガイコク 「外国」
〇 グアイ
「具合」
① ギカイ
「議会」
① カイギ
「会議」
〇 ヒガシ
「東」
① ゴゴ
「午後」
〇 ガタガタ •がたがた
二、ざ行濁音
15 •ざ、じ、ず、ぜ、ぞ
•ザ、ジ、ズ、ゼ、ゾ
じ
•詞例：
•ざせき 〇
ザセキ
「座席」 •かじ
①
カジ
「家事」 •ちず
①
チズ
「地図」 •かぜ
〇
カゼ
「風」 •かぞく ①
カゾク
「家族」
三、だ行濁音
•だ、ぢ、づ、で、ど
•ダ、ヂ、ヅ、デ、ド
「ぢ」和「づ」的发音分别与「ざ行」的「じ」和「ず」相同。单词中多使用「ざ行」的「じ」、「ず」。
ぢ
•詞例：
•だいがく 〇 ダイガク 「大学」 •ちぢむ
〇
チヂム
「縮む」 •つづく
〇
ツヅク
「続く」
•でる
① デル
「出る」 •どこ
① ドコ
「何所」
四、ば行濁音
び
•詞例：
•そば
① ソバ
「側」
•ぼく
① ボク
「僕」
•あぶら
〇 アブラ 「油」
•ビデオ
①
•たべる
② タベル 「食べる」
［半濁音］
•半浊音只有1行，5个假名，由「は」行清音假名派生出来的，在外来语中使用较多。
•ぱ
ぴ
ぷ
ぺ
ぽ •パ
ピ
プ
ペ
ポ
ぴ
•詞例：
•パス
①
•ピアノ
〇
•ペキン
①
•ポスト
①
六 板书设计 略
七 课后作业
17 练习发音 八 课后反思
4行浊音1行半浊一定要分清。
第六章
促音和长音
一 学习目的1、促音的发音方式
2、长音的注意事项 二 学习重难点
1、促音的发音
2、え段和お段长音的特点。 三 所需课时 2个课时（1周）四 教学方法
课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容
「促音」そくおん
• 促音仅限于「か、さ、た、ぱ」行前出现，用小「っ．ッ」表示。发音时，用发音器官的某一部分（舌、喉头或双唇）堵住气流，形成一音拍的顿挫，然后使气流急冲而出。
おと
「音」（お．と
2拍）おっと 「夫」（お．っ．と 3拍）
しています
（し．て
2拍）しっています
（し．っ．て 3拍）
•詞例：
•ざっし
〇
ザッシ
「雑誌」
•よっつ
〇
ヨッツ
「四つ」 •がっこう 〇
ガッコウ
「学校」
•ゆっくり ③
ユックリ
•コップ
〇
•いっぱい 〇
イッパイ
「撥音」「鼻音」 はつおん
•「ん」是辅音，由其自身单独构成一音节。实际发音如下所示，因条件不同而产生变化。但是，对日本人来说，听到的发音都是「ん」，不加以区分。
•た行、だ行、な行前读[n]：おんな •ぱ行、ば行、ま行前读[m]：しんぶん •上述以外的场合读做[η]： さんかい
•詞例：
•おんな
〇 オンナ
「女」
•かんじ
〇 カンジ
「漢字」 •てんき
① テンキ
「天気」
•にほん
② ニホン
「日本」 •しんぶん 〇 シンブン 「新聞」 •だんじょ ① ダンジョ 「男女」
「長音」ちょうおん
将一个假名的元音拉长一拍的音叫长音。表记方法如下：
19 あ段＋あ
―
ああ、かあ、なあ、やあ い段＋い ―
いい、きい、しい、にい え段＋い（え）― えい、けい、せい、ねえ う段＋う
―
くう、すう、つう、ふう お段＋う（お）― おう、こう、そう、おお 外来语一律用长音符号「―」表示。
おじいさん
②
お爺さん おばあさん
②
お婆さん おとうさん
②
お父さん
おかあさん
②
お母さん
おにいさん
②
お兄さん
おねえさん
②
お姉さん
ちいさい
③
小さい おおきい
③
大きい ほうほう
〇
方法 まあまあ
①
デパート
②
ビール
①
六 板书设计 略
七 课后作业 抄写相关单词 八 课后反思
五段假名都有长音，但え段和お段长音与前面三段有所不同。第七章
拗音
一 学习目的1、学习拗音的发音方式
2、发音部位，发音方式 二 学习重难点
1、拗音是所有发音中最难的。
2、拗音的长音。 三 所需课时 2个课时（1周）四 教学方法
课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。五 教学内容
「拗音」ようおん
•拗音是由「い段」假名（含浊音、半浊音，「い」除外）分别与「ゃ、ゅ、ょ」3个假名相拼而成，虽然是由两个字母组成，但发音为一拍。
•きゃく 客
（きゃ．く
2拍）•きやく 規約
（き．や．く
3拍）
•びょういん
•びよういん
•詞例：
•きゃく
〇
客
•じしょ
①
辞書 •おちゃ
〇
お茶
•かいしゃ
〇
会社
•じゅんび
①
準備
•しゅっちょう 〇
出張
•しょっき
〇
食器 •しゅっせき
〇
出席
「拗長音」ようちょうおん
•拗长音是拗音的长音形式，表记方法与长音相同。
や拗音＋あ ―
きゃあ、じゃあ、ちゃあ
ゆ拗音＋う ―
ちゅう、りゅう、じゅう
よ拗音＋う ―
しょう、きょう、じょう
外来語＋ー ―
ニュース、ビール
•詞例：
•きょうしつ
〇
教室
•きゅうじつ
〇
休日 •ちゅうごく
①
中国
•りゅうがく
〇
留学
［日语音调的特点］
1、日语单词中的重音只有一个高峰，为一个或连续的几个音拍。 •
2、表示音型的数字可以看作单词高音截止的假名音拍位数。 •
3、单词中的第一个假名与第二个假名的高低相反。
4、0 型的第一个假名是低音，后面的假名（含所带助词）均为高音。例： 〇型
わたし
さくら
とり ①型
そら
よる
くるくる ②型
くらい
たかい
あなた ③型
ちいさい
おおきい
④型
あたたかい ⑤型
いただきます。
六 板书设计 略
七 课后作业 抄写相关单词 八 课后反思
拗音发音比较难，尤其是
ひゃひゅ ひょ。23
第7篇：语音教学教案
小学自然直拼法教学
一．教学目标
1、知识与技能。
要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[ei]、[ai]、[əu]、[ju:]和辅音(consonants)[p]、[b]、[d]、[k]、[g]的正确发音。
2、过程与方法
通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握本课所学的音标发音。
3、情感态度与价值观
体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学重点
1)、快速记忆，口型正确，发音准确
2)、掌握元音[ei]、[i:]、[ai]、[əu]、[ju:]和辅音[p]、[b]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
三、教学难点
1）、掌握辅音和元音的拼读方法。
四、教学准备 书、课件、卡片
五、教学过程 Step1 Resivion 1）、Greeting: T:Good morning，cla S：Good morning，Mi huang.T: How are you ,today? S:I am fine ,thanks.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you ,too.Step2 Presentation 1)介绍音标的 T: T: T: T: T:
1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习5个前元音[ei]、[i:]、[ai]、[əu]、[ju:]和5个辅音[p]、[b]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。[4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。5.教五个辅音[p]、[b]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
Step3 Practice 1.请学生按照顺序读这五个元音和五个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.做ppt上的练习。 Step5 Homework 1.熟读音标。
第8篇：初中英语语音教学设计
初中英语语音教学设计
语言是交流思想的工具,而语言首先是有声的,也就是说,有声语言是第一性的。正是通过人的发音器官发出的声音，凭借这种有声语言，才能达到交流思想的目的。
学生学习母语，往往先从学拼音入手，掌握语言有声的方面。学一门外国语，也同样应从语音入手，这是学习外国语言的基础。在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。很好地掌握语音，不但有利于正确地从声音方面来表达思想，对听说技能的获得也是必要的，而且也有助于对语法和词汇的学习。也可以说，要全面地学好一门外国语言，必须有声地来掌握语音。学好语音是学好英语的基础，特别是我们乡村中学,八、九十多学生一个班级，大部分学生都是留守儿童，从小缺少父母关爱与教诲，学习能力和是非辩别能力都存在欠缺，自制能力也较差，在小学根本没接触过英语，教材却是小学衔接版。教学任务重，压力大。搞好语音教学是英语入门阶段的重心，语音教学就尤如给了学生一把钥匙，便于学生预习生词，读准单词,记忆单词，具备一定的自学能力，这也减轻教师由于班额过大的教学压力。然而在教学中我发现，学生的语音学习效果并不理想：拼读能力差，记不住音标、单词或句子的语音形象和文字形象对不上号，更主要的是学生对语言有了“怕读”、“怨学”的不良心理。因此，如何创新且有效地进行初中英语语音教学，让学生轻松愉快而又顺利地掌握英语语音知识，为下一步学好英语打下良好基础，成为广大初中英语教师所要解决的难题。
注意发音方法上的引导。针对母语，尤其是地方方言对音标教学的干扰较大的实际，将某些因素与汉语拼音作比较。让学生仔细观察，认真模仿，反复操练。对于某些不易发准确的音标，进行讲解和示范。学生一旦摸清了每个音标的发音部位和方法，便感到豁然开朗，兴趣大增。教元音时强调舌位和口形，口腔内不足方寸之地要发出20个元音，舌位稍有变化就会便成另一个音。在英语教学中，让学生仔细体会舌位的变化，充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不同定位，发好单长元音要求稍长，短元音要求短、快。双元音要先重后轻、先长后短、先清楚后模糊。在教辅音时，告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与否。有意识地让学生把手放到喉部，再感觉发浊辅音时产生的声带的颤振现象英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母。两种学习情境有许多共同因素，也就是说在刺激与反应方面有相同或相似之处。如：英语中辅音b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z等读音与汉语拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要立足于区别对照，即可很快学会。这种相同或相似之处与迁移作用成正比。
进行语音集中训练，音标必须做到不假思索地读得准，默写不出差错，单音节词和开音节词学生比较容易掌握，常用字母组合学生也要运用自如。如：在学字母组合的同时出现例词，chair,hair,there,where中的字母组合air与ere都发[εə]，发类似的单词只读不写即可掌握。类似的知识在教学单词中经常提示、复习、巩固，使学生逐渐形成通过语音规则来记忆单词的习惯。以后学习的大部分单词，即使不出示音标，也能根据读音规则读出来并能读准。而不总是c-h-a-i-r这样地死记硬背，实践证明，运用语音知识记忆的单词，记得牢，不易忘，速度比死记硬背快的多。可以收到事半功倍的效果。运用语音知识来记忆单词，语音知识就会越来越巩固。记忆单词的速度就会越来越快。也就是说明了学生已经掌握了记忆单词的这一基本技能。因此记忆单词就会有一个飞跃。记忆单词没有困难了，也就有效地扼制了两极分化的现象。因为大家都用同一种方法：“语音规则”来记忆单词，因此差别就不会太大。
语音教学是初中英语教学的一项重要内容，抓好这项工作，将为整个英语教学打下扎实的基础。在进行语音教学时，我们要注意以下两点：[一]、借助母语。学生在学习英语时往往会受到母语的干扰，汉语拼音对英语音标的学习形成障碍。我们在给学生讲授这两种语言的共同之处以及不同之处时，应充分发挥汉语在英语学习中的正迁移作用，如字符都有其对应的发音，英语、汉语也是如此，汉语有组合音，英语也有组合音；英语的字母和音标属不同概念，字母构成词汇，音标反映发音；英语中辅音相当于汉语中的声母，元音相当于汉语中的韵母，音节又有重读与非重读之分；等等。这些内容我们在每单元结束时都要进行分块讲解，等一个阶段过后，我们可以进行集中性的小结，为学生今后的学习打下良好的基础。[二]、强化语调。任何语言都是通过其语句的调式实现其抑扬顿挫的美感，如汉语通过词语的声调表现其韵律，英语也不例外，它通过音节的重读、词的重读以及语句的调式表现其音乐美。英语词语的重读表现了其抑扬顿挫的一面。一般说来，开放类词语（如名词、动词、形容词、副词）在句中要重读，封闭类词语（如冠词、代词、指示词、介词、连词、感叹词）在句中一般不需重读。英语的语句语调体现了说话人的喜、怒、哀、乐。英语的语调一般有四种:升调、降调、升降调和降升调，不同的语调往往会传达出不同的思想感情。
总之，语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。在当前普遍重视听说读写言语实践能力培养的形势下，重视与加强并大胆改革入门阶段的语音教学势在必行。教师要不断地提高自身教学素养，积极地进行教学研究，要创造性地驾驭教材，真正改变语音教学费时低效的现状。在初中英语课堂教学中，语音教学不仅要使语言教材变成活生生的言语，富有生活气息，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，增强运用英语的能力，在轻松、愉快的环境中积极地学习，极大地激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯；还要有效提高学生学习的积极性和主动性，加深语言信息输入，产生语言内化，真正做到学以致用，激活他们的思维，使他们积极、主动、创造性地进行学习，使他们“亲其师，信其道”。从而为学生的可持续性学习打下扎实的基础。
