《自然环境对民俗的影响》教案
教 案
授课日期: 3 月4 日 星期三
课 题 | 自然环境对民俗的影响 | 共 1 课时 | 第 1 课时 | ||||
教学目标 | 1.运用资料说明某国家自然环境对民俗的影响。 2.提高学生运用地理资料分析问题和解决问题的能力。 | ||||||
重 点 | 自然环境对民俗的影响。 | ||||||
难 点 | 运用地理资料分析问题和解决问题的能力。 | 突破 方法 | 对比分析、合作讨论 | ||||
教学模式 | 启发式讲授 | ||||||
板 书 设 计 |
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教 学 过 程 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 | ||||
一、出示本部分的中考考试说明: 1.运用资料说明某国家自然环境对民俗的影响。 二、解析:1.(1)自然环境三个要素地形、气候和河流 (2)民俗指人民或者民间的风俗 (3)怎样说明自然环境对民俗的影响:首先要知道民俗是什么,然后描述民俗的特点,最后分析民俗与自然环境的关系。 | 1.抄写中考考试说明。 2.听讲,分析中考说明的内容。 3.明确说明自然环境对民俗影响的方法。 | 明确课堂目标,学习有方向。 | |||||
一、PPT呈现问题:学生思考作答。 问题1.你知道哪些民俗? 教师:民俗就是民间的风俗。是广大民众所创造、享用和传承的生活文化。 问题2:为什么过年时北方吃饺子南方却吃年糕呢? 二、总结归纳:民俗包括饮食、服饰、建筑、节日等。 | 1.听清要求。思考两个问题。 2.个别学生说答案,其他同学订正作业。 3.明确民俗的概念。 | 通过两个小问题的思考,认识什么是民俗。 | |||||
一、节日风俗 PPT呈现图片和地图,提出问题: 1.两幅图片反映的是什么节日? 2.比较两幅图片中人们的服饰有什么异同? 3. 两幅图片可能出现在甲、乙、丙哪个地区?说明理由。 总结:同一节日在不同的地区的风俗是有所差异的。比如圣诞节南北半球人们的服饰不同,体现了季节的不同,气候环境的不同对同一民俗的影响。 二、赏樱花风俗 PPT呈现图片和地图,提出问题: 1.济南的王先生五一期间想到日本观赏樱花,你建议他最好去岛。 2.樱花开放的时间变化有什么规律? 3.造成樱花开放规律变化的主要原因是( ) A.气温差异 B.地形差异 C.海陆差异 D.光照差异 4.东京的樱花开放时间比周围城市 ,主要是由于( ) A.东京临海 B.东京纬度比周围城市低 C.东京地势比周围城市低平 D.人口众多 总结:同样是赏樱花,维度位置不同樱花开放时间也不同。 三、温泉浴 PPT呈现图片和地图,提出问题: 1.日本为什么有“温泉王国”的美称? 2.日本的房屋为什么多采用木质材料建筑呢? 3.东京的民居多采用木质建筑,西安的窑洞多是建筑。这是因为东京和西安的纬度位置相似,但 位置不同。东京 ,西安地处内陆地区。 4.东京是 气候,西安是 气候,西安的降水量比东京的。 5.两地降水量的差异对两地民居建筑有哪些影响? 总结:由于地理位置的不同,民居的材料和建筑风格有所不同。 | 1.学生看懂题目,思考问题,回答问题。 2.个别生回答问题,老师订正。 1.学生看懂题目,思考问题,回答问题。 2.个别生回答问题,老师订正。 3.听讲梳理知识 4.理解题意,完成问题。 5.个别人回答问题,老师订正。 | 通过分析不同地区的同一节日服饰的差异,感受自然环境对民俗的影响。 读图认识同一国家不同地区樱花开放时间的差异,感受自然环境对樱花开始早晚的影响。 通过分析西安和东京两地民居不同的原因,理解民俗受到自然环境的影响。 | |||||
PPT呈现图片和地图,提出问题: 1.根据提供的两幅图片和两张地图,完成下列的问题。 (1)比较说出阿拉斯加和夏威夷的地理位置特点。 (2)阿拉斯加气候 。夏威夷州气候 。所以狗拉雪橇成为州的传统交通工具。草裙舞成为 州迎接宾客的传统舞蹈。 2.阅读两则材料、观察两幅地图,完成下列问题。 (1)俄罗斯位于亚洲 部,地处 纬,泰国位于亚洲的 部,地处 纬。 (2)为什么俄罗斯人主食吃面包而泰国人喜欢咖喱饭呢?请你做出解释。 3.比较法是学习区域地理的方法之一,读法国和埃及图,回答下列问题。 (1)图2中字母E是西奈半岛,该半岛属于________洲。 (2)流经法国首都巴黎的河流A是多瑙河,注入①英吉利海峡,由河流流向判断法国的地势特征是________________ 。 (3)法国的葡萄酒闻名世界,葡萄品质优良,下列有关法国盛产优质葡萄的自然条件,正确的是( ) A.西部温带海洋性气候昼夜温差大,利于糖分积累 B.温带大陆性气候光照强,降水少,利于糖分积累 C.种植葡萄地区海拔高,气候寒冷,利于糖分积累 D.南部地中海气候夏季气候炎热干燥,利于糖分积累 (4)关于巴西多元文化的叙述,正确的是 ( ) ①从15世纪开始,欧洲白人、非洲黑奴以及原住居民印第安人互相通婚,使得混血种人数量较多 ②桑巴舞中融合了欧洲葡萄牙的民歌、游戏以及非洲的鼓乐、舞蹈等元素 ③巴西人喜爱的现代足球源自于俄罗斯 ④狂欢节原是欧洲基督教的节日,后来传到巴西 ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ (5)日本许多本土文化与其他地理环境密切相关,例如( ) A 古都奈良的建筑风格 B 茶道、花道、剑道 C 温泉沐浴,春天赏撄 D 传统服装为和服 | 理解题目,做练习。 个别生回答问题。 | 通过练习巩固所学的内容。 | |||||
评 价 与 反 思 | 在教学中以衣、食、住、行知识为线索,培养学生的地理思维能力,重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等能力的培养。 | ||||||
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