中学生教案模板图形
第1篇：最新中学生暑假计划模板
随着社会经济文化的不断发展，学生们的暑期生活越来越丰富多彩。在中国，狭义指学生的暑期放假时段，广义指7-9月份天气炎热时段。中学生在暑假时，怎样制定暑假计划呢?
【暑假计划篇一】
一、时间计划
1、制定合理的作息时间表
起床：6：00晨练：6：20—7：00
学习：7：00—7：50英语
早饭：7：50—8：20
学习：8：30—10：30数学、物理、化学
休息：10：30—14：30(上网或看电视)
学习：14：30—16：30语文、英语(历史或地理、政治)休息：16：30—19：30(看小说)
学习：19：30—21：00复习总结一天所学知识，写日记
星期日全天休息
2、严格执行所制定的作息计划，决不因其他事情而不按计划行事。如果有特殊情况占用了学习时间，必须加倍弥补。
二、学习计划
1、预习下学期所学新课制定严格的预习计划，然后坚决实行之。计划的落实以自学为主，要尽量地自己看懂;不会的要做出标记，等以后解决，或询问他人马上解决。预习新课要尽量多预习，争取预习下学期新课的三分之一以上。
2、复习旧课对以前学过的旧知识必须时常复习，要用10天左右的时间来复习旧知识，复习时尽量采用目录回顾法，对不会的知识尽量摘录下来，留待以后在复习时作重点复习用。
3、自觉写10篇以上语文作文和英语作文，养成自觉修改文章的好习惯。
4、看几部中国古典名著，并做好笔记摘抄。
5、加强英语口语及听力，看几部英文原版片。
6、坚持练字。每天学习累了的时候，要仿照一本好的字帖去练字。
三、提高自己的综合素质
1、学习累了之后，要干力所能及的活，如：打扫卫生、抹玻璃、拖地板、打水、做饭、买菜、洗衣服、接待客人、社会劳动、完成家长交代的其它事情、社会调查等。
2、提高思想认知水平和道德素质，不断完善自己，读些励志的书籍。
3、提高分析问题、解决问题的能力。培养自己形成一种思维全面、反应敏捷、运作正确、快速的学习机制;养成一种勤学、善思、好问、求实的学习习惯。
4、制定几个旅游计划，体验大自然的美好和其它想探索的世界初一寒假学习计划表。
早上7：30起床之后刷牙漱口洗脸吃早饭;
早上8：00作寒假作业先做数学〈因为早上头脑是最清醒的，数学逻辑思维比较强，所以先做数学的作业〉;
早上九点半开始休息半个小时，〈学了一个半小时也该舒展舒展筋骨了，因此利用这半个小时的时间充分休息，也活动活动。〉早上10;00开始学习英语〈尽量大声地读英语单词课文〉中午12;00吃饭;
中午午休1个小时;
下午1：00开始学习语文学习语文的时间可以比较自由，依靠自己的劳逸程度，充分分配自己的时间。实在累了，可以阅读一些课外书籍，这样也可以扩充自己的知识面，为写作积累材料。
1、早晨合理安排30分钟读一读英语，你要知道，外语在初一是基础呀。
2、利用3节课的时间分别完成三份寒假作业，要记住，独立完成，切不可开小差。
3、中午适当午休，精力充沛才可以迎接下午的学习呀!
4、和早晨一样，利用3节课时间做三份寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。
5、可以踢踢球、打打电脑了。但不可超过一小时。
6、晚上是你自由活动的时间，但要看看新闻。
【暑假计划篇二】
早上8：00起床，中午11：00-13：30午休，晚上21：00睡觉.星期一：上午打羽毛球、看书学习方法，下午写字、画画
星期二：上午做题，下午写字
星期三：上午看书，下午学
星期四：上午做数学题，下午休息，晚上画画
星期五：上午画画，下午看书，晚上画画
星期六：上午写字，下午学英语
星期日：帮妈妈做家务事安排愉快的到了，为了使女儿的假期生活过得充实，欢乐而有意义，我们和她特别制定了如下的计划：
6：30起床
7：00游泳
7：40早餐
8：00看报纸
8：40家务
9：00休息
9：30旧
11：30午餐
12：45玩游戏13：00午休14：00数学作业15：00围棋16：00看课外书并完成作业16：30户外运动(学骑自行车或打球等)17：00休息
18：00晚餐19：00收看联播19：30休息20：00学习英语20：40听英语磁带21：00
睡觉说明：
1、随父母出去旅游
2、去乡下亲戚家体验生活
3、其他：根据具体情况，灵活安排
【暑假计划篇三】
一、时间安排
1、每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名着导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;
若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。
三、活动安排
1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;
2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;
3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;
5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;
6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;
7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;
8、其他：根据具体情况，灵活安排。
【暑假计划篇四】
漫长的暑假已经来临，有的孩子认为放假了就轻松了，于是就彻底的把书本放下了。其实不然，暑假时期，正是丰富学生课外阅读的时候，所以，在暑假中,要培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多读书，读好书，读整本书。
一：浓厚的阅读兴趣。孔子曾说：“知己者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，读书的时候一定要有感觉，即先有读书的兴趣，然后才去读书。对于孩子阅读兴趣的培养，不是一朝一夕的事情，作为家长，可以充当孩子的“发酵粉”。比如：作为家长，首先要了解一下孩子感兴趣的阅读范围，是科学知识，还是文学知识，这个内容家长一定要清楚，以便抽出时间陪学生到书店来选择所需的书籍，以充实完善孩子的假期阅读。
二：选择性的阅读。对于孩子感兴趣的阅读书籍，他们的阅读会越来越广泛，越来越充实。然而，不能说，孩子不感兴趣，就完全不阅读这方面的书籍。这是一个不对的思想。作为家长来说，协助孩子完成假期的阅读，是一项艰巨而坚持的事情，一定要作为做实，这样对于孩子阅读方面的发展，会起到事半功倍的效果。对于孩子感兴趣的阅读书籍，家长可以让孩子自主选择来阅读，除此外，家长要根据学生下学期的学习内容，来选择一些针对性强的学习类的阅读书籍。一方面充实课外阅读，另一方面有针对性的阅读知识性的书籍，一举两得，作为家长和学生，何乐而不为?
三：长期坚持阅读。一朝一夕，三天打鱼，两天晒网，只凭一时的兴趣进行的阅读，是不能从阅读中得到实实在在的实惠的。阅读，尤其是长期的阅读，可以得到诸多的好处：增长知识，扩大视野，丰富课外生活，尤其深远的长久的好处，是需要学生在今后的学习和生活中切身体验出来的。阅读是一扇窗，是一条路，是一种生活方式。通过长期的阅读，你的气质会与众不同的。
四：正确的阅读方法。一个正确的阅读方法可以让你节省很多时间，学到很多知识，一个正确的阅读方法，可以让你获益匪浅，终生受益。
1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
2、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。
4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样;阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。我相信，学生的习作水平一定会越来越高，知识一定会越来越丰富。
【暑假计划篇五】
丰富多彩的暑假生活，离我们越来越近了，怎样才能过一个充实、有意义的假期吗?我来给你说说我理想中的暑假生活吧!
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”，读书，不仅丰富了知识，而且使人明白人生哲理。是啊，书中有善、恶、丑、美，有许许多多的精彩故事。我是一条“书虫”，漫长的假期当然少不了书这个朋友拉!我准备每天去新华书店看书，校园故事、举世名著、儒家经典、童话故事、侦探故事……我都喜欢。哈哈，暑假里可以大包眼福了。我读名著《呐喊》，正读到《孔乙几》。虽然先前读过此文，但在《呐喊》所营造的气氛下，那个可悲又可笑的孔乙几仿佛又增添了许多凄惨的色彩。又读《淘气包马小跳》，幽默风趣只笑到肚子疼。书真是精神食粮啊!
伏尔泰说过：“生命在于运动”。漫长的暑假中，为了让我的身体倍儿棒，一定要多做一些运动。我最喜欢的一项运动莫过打乒乓球了，我可不能错过这么好的机会，准备暑假里去体育馆“杀”上一回，和真正的“乒乓球高手”过招，向他们学习学习打乒乓球的要领，并找出自己的不足之处，努力学习，争取让乒乓球技术有质的飞跃。我看着小黄球上下跳跃，虽然汗流浃背，但心里涌现说不出的喜悦。
放假在家，上英特网是少不了。我这条“网虫”当然要过个瘾。打开“小荷作文网”，看看作文，包一包眼福，然后到BBS上去灌灌水，发发帖子，了解了解新奇趣事。玩累了，闭上眼睛，听一会儿悠扬的音乐，让思绪休息一会，抑扬顿挫的音乐高低起伏，感觉整个人都沉浸到音乐之中了，真是一种享受啊!自曰：随时聆音乐，赛过活神仙。点开“百度”，热点的新闻报道马上出现在眼前，嘿，真多啊!全国上下大大小小的事情马上呈现眼前，真是数不胜数啊!英特网还有许多百科知识，我就在知识的海洋吮吸着知识的营养，补充一些课外知识。可谓是：丰富英特网，假期好伙伴。
我理想中的暑假生活，也许不是最丰富的，但是是最适合我的，我相信，我会过一个最充实、最有意义的假期。
第2篇：简短的中学生自我介绍模板
学习成绩的优异是我的一个亮点。然而我身上闪亮的地方岂止成绩？关心他人使我和同学能够融洽相处；乐观向上使我经受得起挫折；富有正义感使我律人律己。
全面发展的我热爱运动，热爱电脑网络，热爱英语，也热爱思考，永远对人生充满幻想。诚然，清醒的我也认识到，集体荣誉感是我所略微欠缺的，也是我日后需要努力加强的。
第3篇：轴对称图形教案
《轴对称图形》教学设计
教学内容：人教版数学二年级下册第三单元 教学目标 知识与技能：
初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。过程与方法：
通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：
引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。教学难点：准确画出对称图形的对称轴。教学准备
教师：多媒体教学课件等。
学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。一、情景导入 1、猜一猜
老师先变一个魔术：把一张纸对折，在折痕边画一些图形（房子的一半），现在沿着图形边，把它剪下来，你能猜一猜，能剪出什么图形？（生猜房子）
老师这里还有一些图形，大家只能看到图片的一半，看看谁最聪明，能够把它猜出来，好不好呀？ 师：请看第一个，这是什么？ 师：肯定吗？ 生：肯定。
[师(展开图片）：这是一朵花。下面一个看仔细了，(拿出图片：螃蟹）师：这是什么？ 生猜
(老师边说边展开螃蟹)这是一只螃蟹 2、说特点
[那我们来看看这些图形，同学们为什么那么快就把它猜出来呀，你们只看到了它的一半呀？] 生：因为它们的左边和右边都是一样的。
师：那咱们来看看这朵花，左边和右边哪里一样呀? 生：大小一样，形状一样。
师：非常好。这朵花左边和右边的形状、大小都是一样的。生：它们都是对称的。（教师板书：对称）师：你说的对称是什么意思？ 生：它们可以重叠起来。
生：就是两边都一样。
师：左右两边的图形形状相同、大小一样，这样的图形是对称图形。3、寻找对称现象
师：其实，像这样对称的现象在我们生活中还有很多。你能不能去找一找？ 生：黑板是对称的。生：门是对称的……
二、分类验证，认识轴对称图形 1、分类
老师也找到一些，我把它们画下来就成了这样一些平面图形。这些图形都是对称的吗？你能根据对称或不对称给它们分分类吗？
学生开始分类，有些确定是对称的，有些不是对称的，还有一些不确定。师：这些图形究竟是不是对称图形，还需要验证。2、验证
（1）初步验证，发现轴对称图形的特征。师：怎样验证呢？ 生：可以对折。
师：对折！（板书：对折）这个方法听起来不错，怎样对折呢？
（指名以为学生上台，一边将蝴蝶图片对折，一边介绍：我把蝴蝶图片这样对折后，两边都一样了）
师：你说的两边都一样，就可以说对折以后，两边重合了。（板书：重合）下面，我们就用这种方法验证其他几个图形是不是对称图形。（2）小组合作验证，验证轴对称图形的特征（3）汇报交流，明确轴对称图形的特征
请一个小组4名同学通过实物展台，边操作边汇报。
生：我把树叶对折，发现两边重合了，所以树叶图形是对称图形。(教师将树叶图片横着贴在黑板上）
生：我把音符对折，两边没有重合，所以它不是对称图形。师：难道两边一丁点儿也没重合吗? 生：上面重合了，下面没有重合。
师：你观察得真仔细，像这样一部分重合，另一部分没有重合，我们可以说，没有完全重合。(板书：完全重合）
生：我把“右转弯”图形对折，两边没有完全重合，所以它不是轴对称图形。师：用“完全重合”来描述真准确。
生：我把飞机图形对折，两边完全重合了，它是对称图形。师：(反问）你凭什么说它对折后完全重合了？
生：我把它对折以后没有一丁点儿不重合的，不多也不少。
师：没有一丁点儿不重合的，不多也不少就是完全重合了，这位同学说得清楚吗？ 生：(齐)清楚
师：刚才我们通过把飞机图形对折以后，两边完全重合可以判断飞机图形是对称图形。(将飞机图片贴在黑板上)师：(旋转飞机)现在它还是对称图形吗？ 师：(再旋转飞机)还是对称图形吗? 生：(齐）是。
师：怎么还是对称图形？
生：不管你怎么转，它都是对称图形
生：是不是对称图形和它在哪个位置没有关系，不管怎么转，它还是那个图形。师：是啊！无论怎么摆放，只要将图形沿直线对折，两边能完全重合，这个图形就是对称图形。3、归纳
（1)小结轴对称图形。
师：这样沿一条直线对折以后两边能完全重合的图形做轴对称图形。（在“对称图形”的前面补充板书“轴”）
师：为什么叫轴对称图形？(加重“轴”字的语气)轴在图形的什么位置？谁来指一指？
师：对折时折痕所在的直线叫做对称轴。(教师画对称轴并板书：对称轴）师：树叶图形的对称轴呢？（师在图片上画出蝴蝶、树叶、飞机的对称轴）（2）整理轴对称图形。
师：比比谁的反应快。请各小组把你手中的轴对称图形交给小组长，组长检查正确后放入封。再请大家把不是轴对称图形的交给组长，放入信封，组长把信封放回抽屉。
三、拓展运用，理解轴对称图形 1.剪一剪。
师：现在，你们想不想动手裁剪一个轴对称图形？不过，在动手之前是不是应该先思考，剪什么？怎么剪？先干什么？再干什么？(师生交流后，学生动手自由剪轴对称图形，教师巡视指导）四、新旧知识结合，巩固轴对称图形 1、平面几何图形辨析
师：我们结识了新朋友，也不能忘记老朋友。今天，老师还带来了一些平面几何图形老朋友，请同学们用对折的方法来判断他们是不是轴对称图形，并沿着折痕画出对称轴，依次出示： 五、总结归纳，升华对称美
师：今天我们认识了一个新朋友——轴对称图形。最后让我们一起再次走入生活中对称的世界。(课件播放大千世界中各种各样的建筑物、京剧脸谱、动物、植物等对称现象）
师：同学们，此时此刻如果让你用一个字形容你的感受，你会用哪个字？ 生：(异口同声)美！(教师在黑板上贴剪纸—“美”）
师：是啊！我们的生活是美的，用数学眼光观察生活会发现更多的美，老师把这个“美字送给大家，希望你们拥有一双会发现美的眼睛，去创造美好的生活！
第4篇：认识图形教案
《认识图形》教学设计
【教学内容】北师大版一年上册第70页、71页。【教学目标】
1.在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
【教学重点】在多种活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的名称。【教学难点】认识几何体的特点。【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
今天老师给大家带来了一些朋友，请大家看看图中都有哪些朋友？
二、多种活动，认识图形
活动一：想一想，说一说。
如果把这些物品分类，可以分成几类？
让学生独立思考；小组内互相说一说，可以按什么标准分类再动手分一分。
学生可能出现情况：按颜色分；按材质分；按大小分；按曲面平面分；按形状分等。
活动二：分一分，认一认。
1、分一分。 两种情况：
（1）学生在分类过程中有按形状分类的。引导：看，笑笑和这个小组同学的想法一样，也是按形状分的。
（2）学生在分类过程中没有想到按形状的标准分类，引导学生观察：笑笑是这样分的，你能看懂她的分法吗？”引导全班学生按形状分类操作一次。
2、认一认。
观察分类的结果，引导学生寻找相应的同类实物的特征。如，牙膏盒：像这样长长的、方方的物品，还有哪些与它长得像的？给它起个名字叫长方体（出示长方体的学具）（板书：长方体）。其他物体以此类推。
刚才通过分一分、认一认的活动我们认识了新的几何体，这就是我们这节课要研究的认识图形。（板书：认识图形）
活动三：玩一玩。
游戏：每组准备一个不透明的袋子，里面装有长方体、正方体、圆柱和球等学具。规则：让一个学生在袋子里摸一个物体，并通过感受描述出它的特点，让另一个学生猜是什么物体。
教师示范。如，摸到一个圆柱体，描述：我摸到一个是圆圆的、上下一样粗，你们猜是什么？
活动四：找一找。
找一找身边那些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与同伴说一说。
三、巩固练习。
1.教材第71页第1题。找朋友。
让学生先说明题目“找朋友”是什么意思，然后独立用线连一连，再在全班交流。
巩固对各种立体图形的认识，建立物品与立体图形之间的联系。
2.教材第71页第2题。填一填。
主要考察学生对立体图形特征的掌握情况，可以让学生独立完成。
3.搭一搭。
让学生利用手中的物体搭一搭自己喜欢的东西，在交流时先说一说搭成的是什么？再说一说是由几个什么立体图形搭成的。
4.畅谈收获。
这节课通过这么多的活动，你有什么收获呢？（或你认识了哪些图形朋友呢？都长的什么样子？）
第5篇：认识图形教案
认识图形
教学目标：
通过认一认、摸一摸、画一画等活动，认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些平面图形的特征，体会“面在体上”。
教学重、难点：
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面在体上”。
教学准备：
图形卡片、长方体、正方体、圆柱、课件 教学设计：
一、新课导入。
同学们喜欢画画吗？（学生共同回答。）今天老师带来一幅画，咱们一起欣赏一下。
课件展示图片。（http://wenku.baidu.com/?st=1）
画中都有哪些东西呢？ 学生自由发言。
你能说一说这幅画和我们以前见过的画有什么不同吗？（都是用图形拼出来的。）今天咱们一边欣赏这幅画，一边来“认识图形”。
二、探索新知。
（一）认识图形及名称。
1、分步展示“太阳----小鸟----松树----小草----大树”，让学生尝试自己说出这些景物都是由哪些图形拼成的，并上台来给大家指一指。
根据学生的回答，教师板书图形的名称： 三角形
圆
长方形
同学们快看，谁来了？（动画出示牧童骑黄牛）你能找一找牧童骑黄牛都是用那些图形拼成的吗？
学生自己看图，找一找图形并尝试说出他们的名称，教师点名学生到台上指一指。
板书图形名称：
长方形
正方形
三角形
圆
平行四边形
2、让学生拿出准备好的图形卡片，根据大屏幕提示的图形找出同类的，比说出图形的名称。
同桌俩个互相说一说，一个选卡片，另一个说名称，然后两人互换角色，再进行一轮。
3、小组活动。 展示图片
http://wenku.baidu.com/?st=1
给同一类图形涂上相同颜色，并填一填。长方形正方形三角形圆平行四边形（2）个（3）个（2）个（9）个（2）个 每个小组领取一张练习题，给同一类图形图上相同的颜色，并填一填。
小组内先商量一下应该怎样涂颜色，然后涂一涂，填一填表格。比一比看哪组完成的又快又好。
学生小组活动，涂好颜色，按完成顺序分小组展示涂色及表格答案。请全班同学来做评判。
（二）体会“面在体上”。
咱们认识了平面图形，还记得上学期学过的立体图形吗？你能从这些立体图形身上找到平面图形的身影吗？
向学生展示长方体，向学生介绍长方体的“面”。在她的身上你找到了哪些平面图形？
学生先根据自己的观察说一说，不一定要学生说的完全准确，理解即可。
那么在正方形身上能找到哪些平面图形？圆柱呢？
让学生根据自己的观察和生活经验说一说。小结：
面在体上
（三）练习。
通过抢答、小组合作、小组互评等形式，巩固对图形和“面在体上”的理解与记忆。
三、小结。
图形最早是由我们的祖先发明并使用的。最早的拼图叫做“七巧板”。图形在生活中也随处可见，请同学们用你明亮又善于发现的眼睛寻找身边的图形，对你的伙伴或家长说一说。
通过本课的学习你有哪些收获？
第6篇：认识图形教案
一年级下册《认识图形》教学设计
教学目标：
1、在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3、重难点：通过操作，初步认识长方体、正方体、三角形和圆，体会“面在体上”。
教学具准备：课件、立体图形、平面图形、印尼、任务单、小棒（14根）
教学方法：讲授法、操作法、讨论法 教学过程：
一、激趣导入
出示城堡图，看一看，这座城堡有我们学过的立体图形吗？请你到前面指一指‘说一说。（长方体、正方体、圆柱和球）
二、新授
（一）复习立体图形 培养初步的观察、比较和动手操作能力，初步培养空间观念。
1、2、出示长方体、正方体、圆柱说一说它们的名字。 介绍三棱柱的名字。
（二）感受平面图形在立体图形上
1、摸一摸：你手中的立体图形上有平平的面吗？请你摸一摸。
2、想一想：怎样才能把刚才摸到的平平面从这些立体图形上“搬”到纸上？
指名说方法：印泥印
铅笔画
3、做一做：学生动手操作，请你用想办法把你摸到的平平的面搬到任务单上。同时：师移教具的面，贴在黑板上。反馈：
1、与你的小伙伴说一说，你搬下来的图形是哪个立体图形的哪个面？
2、老师也把立体图形的面搬了下来，你知道黑板上的图形是哪个立体图形的哪个面吗？谁能到黑板上一一对应的摆一摆。
（三）认识平面图形
1、我们给这些平平的面起个名字（它们是有自己的名字的，你们知道它们分别叫什么吗？），学生说名字，老师板书。
2、其实这些图形还有一个共同的名字，我们看它们都是平平的面我们就叫它们——平面图形（板书）相比较与之不同的它们又叫什么图形呢？--------立体图形（板书）
（四）动手操作，感受平面图形的特点
1、你手中也有一个平面图形，将你手里的平面图形贴在黑板合适的位置上。
2、集体反馈，贴的对吗？他们都是正方形吗？为什么？
3、判断其他图形，画出集合圈。
三、练习
1、这是一位同学画的画，你能在这幅图上找到我们今天学的平面图形吗？（涂色、数图形的个数）
2、我们能从立体图形上搬下平面图形，还能在图画中找到平面图形，你能用小棒摆一摆我们今天学过的图形吗？看谁摆出的图形多！（动手操作）
四、拓展
1、请你仔细看一看、找一找，我们身边有我们今天学过的平面图形吗？
身边有今天学过的平面图形吗？（地板砖的表面、钟表的表面、电视或电脑的屏幕表面、图画上„„）公路上也有我们学过的平面图形呢？我们一起看一看（课件）；回到家里找一找家里哪有我们今天学过的平面图形好吗?
3、猜一猜（有时间就做）
给平面猜立体图形（课件）；根据信封中一部分的平面图形猜是什么图形。
五、小结
这节课你有什么收获？
第7篇：对称图形教案
对称图形教学设计
一、创设情境、引出课题 师：同学们现在是什么季节？
生：秋季。（师：上星期立冬，过了立冬就是冬季了）生：冬季
师：一年中除了冬季，还有哪些季节？ 生：春季、夏季、秋季。
师：你们喜欢哪个季节？为什么？ 生：
（时间控制在2——3分钟中内）
师：老师最喜欢春季了，因为春天里百花齐放，蝴蝶，鸟儿在欢快的飞舞！真漂亮。
课件出示：春天的图片有蜻蜓、蝴蝶、树叶、花 1.、出示蝴蝶、树叶、蜻蜓、花图片
师：同学们仔细观察蝴蝶蝴蝶、树叶、花，它们有什么共同的特点？ 生：
师：像这样两边一样的图形，我们就说它们是对称的。今天我们就来学习“对称”（板书）
二、动手操作，探究对称
1、剪一剪，议一议
师：同学们你们能剪出一个像这样对称的图形吗？（会）师：那好现在我们试着来剪剪看。请同学们拿出剪刀和纸。教师巡视、辅导，并贴图（学生的作品）。
师：同学们你们看，上面的作品中哪些图形是对称的？哪些不是对称的？ 生：
师：为什么这些是对称的？而这些不是对称的？怎么判断呢？ 生：把图形对折起来看看是不是重合？（教师强调完全重合）师：谁来说说看这个对称图形是怎么剪的？（叫剪得规范的同学）生：先对折，再剪。
师：恩，说的真好。请同学们翻开书本68页，看看书上对称图形是怎么剪的？先把纸对折，完全重合，然后再剪图形。
师：现在请同学们再拿一张纸出来，试着剪一剪，比比看谁剪的对称图形最漂亮。剪好后给同桌看看。
师：同学们刚才我们在剪得时候，先把纸对折，折过后留下了什么？ 生：折痕
师：在数学上我们把这个折痕叫做“对称轴”
师：同学们你们会画对称轴吗？（会）先看看老师，对称轴是怎么画的？ 师：找到对称轴，借助尺子，画一条笔直的线。
师：现在请同学们拿出铅笔在自己剪得的对称图形中画出对称轴，比比看谁画的最笔直。
教师巡视，指导，看学生是否画的直，是否在用铅笔画。
2、猜一猜、折一折
师：（出示长方形纸片）它是对称的吗？它有几条对称轴？ 生：对称的。生：2条、4条
师：好，请同学们自己动手折一折、试一试！到底是几条对称轴？ 学生动手折纸后给大家演示。（学生演示时，强调完全重合）（强调：一定要等所有的同学都停下了看上面了在演示）师：现在告诉老师长方形有几条对称轴？
师：对！长方形有两条对称轴。请同学把对称轴画上去。师：正方形有几条对称轴呢？（出示正方形）动手折一折，试一试 学生演示
师：同学们猜猜圆有几条对称轴？
师：我们先来看看小乌龟折了几条对称轴？数数看！（课件展示：圆形的对称轴8条）
师：现在我们来比比看，谁能比小乌龟折的更多？（时间一分钟）师：时间到，请同学们停手，把东西放好，人坐端正。谁来说说，你折了几条？ 生：
师：同学们你们说圆有几条对称轴？ 生：无数条
小结：圆有无数条对称轴
三、拓展运用，强化表象
师：在自然界中，还有很多物体是对称的，我们一起来欣赏一下
电脑播放：蝴蝶、蜻蜓、脸谱、小鹿、飞鹤、8、A、北京体育馆、埃菲尔铁塔、民间剪纸等
师：在日常生活中，除了这些图形是对称的以外，还有许多物体也是对称的，你能举例说一说吗？ 生：
师：说了这么多对称的图形，想不想自己动手来创造一个？（想）其实在我们生活中有许多动作也是对称的。（教师示范动作）你们能像老师那样做出对称的动作吗？ 学生上来表演
四、师：请同学们把书本翻到68页，看看今天我们学习的内容，然后把做一做完成。 课堂作业本
四、全课总结
师：今天我们学习了什么？
第8篇：认识图形教案
认识图形
★教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学第二册《认识图形》36页—37页 ★教材分析：
学生对图形已经有了大量的感性经验，联系生活中的实例开展教学，有助于孩子们更好地认识图形。在教学中，应结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，让学生认识和了解常见的平面图形，体现“面在体上”的设计思路。为了形象生动，通过物体给这些图形拍个照片，为学生创设了操作、探索和思考的情境，丰富学生对图形的感性认识，提高了学生的学习兴趣。★设计理念：
1、努力给学生提供现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。
2、数学活动中的动手实践、自主探索、合作交流的学习形式，培养了学生的空间观念和创新意识。 ★教学目标：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。 ★教学重点：
认识长方形、正方形、三角形和圆。★教具准备：
长方形、正方形、三角形、圆 ★教学过程：
（用不同颜色的图形纸贴出来的）哇，好漂亮！是不是给我们的奖品呀？ 探索新知
1、师：今天，咱们班来了新朋友，大家想和它们交朋友吗？交新朋友时，你们想知道些什么呢？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友长得什么样？”
“我想知道新朋友家住在哪儿？”
“我想知道我的新朋友有什么爱好？” „„
那大家想和这里的图形交朋友吗？那你知道它们叫什么名字吗？
2、生说师把图形贴在黑板上
长方形 正方形 三角形 圆形
3、它们长什么样呢？ “长方形是长长的；
正方形是四条边一样长，方方的； 三角形有三个角；
圆没有角圆圆的。”师奖励学生图形，说得真棒，这个奖品“长方形”送给你。
4、那它们住在什么地方呢？（生面面相觑）
请大家拿出长方体、正方体、圆柱、木块，用手摸摸它们的面。“老师、老师，正方形住在这儿。”（师点点头，奖给生一个正方形）“老师、老师，长方形住在我书的上面。”（师奖给生一个长方形）„„
5、我们给这些新朋友拍拍照片好吗？ “没相机，怎么拍呀？”
师：有铅笔和白纸吗？（师示范了一个）生拿着积木，铅笔、白纸，描了起来，然后剪下来，师启发学生还用印泥印出长方形、正方形、圆和三角形。
6、其实，这些图形在我们的生活中有许许多多的家，我们的教师就有很多。你们能给你们剪下来的图形找到自己的新家吗？
“找到新家后，就把这些图形贴的那些物体的面上。”
墙壁上、门窗上、开关上、钟面上、流动红旗上，水桶上、地面上„„点缀了一层.7、全课小节，并板书课题。
