教案备注怎么写模板
第1篇：合同备注
《房地产买卖（居间）合同》备注条款参考
——非公证委托或传真委托代理人签署的备注
签署本合同时买方清楚卖方书面委托XXX人为代理人签署本合同，代理人XXX承诺签定合同后，若业主不履行本合同的而违约的，代理人愿意承担违约连带责任，授权书留存经纪方。（属此情况必填，操作中要求补签合同）
——签约时房产证暂未办出
签署本合同时，因原因该物业未办理出房地产证，买卖双方都清楚并自愿是以购房合同（抵押合同）为产权依据的情况下自愿签署本合同。
——卖方签合同时不能提供产权资料
1、合同签订时，卖方暂不能出示房地产证原件，但卖方保证对该房地产拥有完整所有权并且红本在手，买卖双方同意在此情形签订本合同，卖方同意在签定本合同后3日内将该房产证原件交付经纪方以便办理各种手续。
2、合同签订时，卖方暂不能出示房地产证复印件，但卖方保证对该房地产拥有完整所有权但是该房地产处于抵押状态，买卖双方同意在此情形签订本合同，卖方同意在签定本合同后3日内将该房产证复印件交付经纪方。
——签合同时不能提供产权资料对面积的备注
因签定本合同时卖方无法当天提供产权的相关资料，若房产证上登记的面积与本合同第一条约定的面积出现误差则转让价格按元/平方米多还少补，合同继续履行。
——需要转户口的卖方承诺在房产过户到买方名下且办理完交房手续后日内迁出户口，拒不办理或逾期 日没有迁离的的视为卖方迁户违约而应向买方支付违约金人民币元（若卖方不同意约定违约金，直接写成“依法赔偿”）。
——房屋内的家电、家私转让
该物业内现有家电、家具、附属设施随上述成交价一并转让给买方，不另计价。详见《物品清单》，具体品名以合同所附清单为准。
——合同签定时不能取得租客放弃优先购买权的书面文件
买卖双方均清楚该房地产附有租约且没有取得承租方放弃优先购买权的书面文件，双方均同意在此条件下签署本合同。
——租约的处理
1、解约：卖方需于年 月 日前与现租客解除租赁合同,并将该物业交付买方使用.若卖方不能按时交房,则按元/日补偿给买方。
2、续约：买方同意卖方带租约转让且与该物业内现租客按原租赁合同约定的条件重新签署租赁合同，卖方须无条件配合买方办理完租赁事宜。
——买方替卖方赎楼的买卖双方协商一致同意用买方的购房款替卖方赎楼，由此可能产生的相关的风险经纪方已经告知双方，双方认可在此种条件下签署合同。卖方应在签订本合同后个工作日内做委托经纪方办理赎楼、过户等手续的全权委托公证书，公证书原件交付经纪方用于办理赎楼、过户等。
——担保公司赎楼
买卖双方均同意买方用购买该物业的按揭贷款归还卖方的按揭欠款赎楼，卖方承诺供楼还款正常。因逾期或断供还款情形而产生的相关费用由（卖方/买方）承担。
——买方仅要求卖方将房产公证到买方名下或者仅要求卖方办理全权公证委托给买方，但不办理过户手续的：
第2篇：流程备注
通过人才引进经分局报卷进津落户（需全日制本科及以上学历）
1.个人申请（A4纸无抬头，个人信息全面）。
2.全日制本科及以上学历的毕业证、学位证。原+复
3.职称证、身份证的原件和复印件。
4.居住证或暂住证（由京门大道派出所出具，与旅郡联系）。
5.已婚的需出具结婚证，原+服。
6.一寸照片 蓝、红底 4张。
7.原户口本原件、复印件（集体户口需出具“集体户口常住人口登记卡”个人页和户口首页原件、复印件，并需加盖派出所的章）。
8.申办受理户口经过（本人需在右下角签字）
办理经过内容：相应日期、保税分局、人才引进、孙
详单：①本人申请 ②户口页复印件、原件 ③户籍证明
④ 身份证 原、复⑤暂住证复印件⑥学历认证书
⑦ 毕业证、学位证复印件 ⑧单位出具的证明
⑨ 营执组织机构代码证的原+复（加章）
⑩ 社保证明
9.户籍证明信（原户口所在地派出所开具并盖章）
10.劳动合同原件、复印件 带鉴证章、津劳6号表 章 原件。
11.学历认证书（派出所出材料再去市教委）缴纳社保证明。
12.营执、组织 原+复含章、同意接纳落户的证明。
13.集体户首页复印件并加盖公章。
第3篇：被套(备注)
普通印花绒毯，具有保暖、耐用、富有弹性；优质面料、手感柔软、色彩丰富、清洗方便-手洗机洗均可，多次机洗不变形、不起球、不退色等特点.是家居搭配的最佳选择。
本毯可作为冬季铺床当保暖床单使用（柔软保暖很舒服）,也可以做为夏季空调房里当空调毯使用，也可春秋单盖.........我们的愿望是：在这里您能买到的产品，享受到优质的服务。
【规格】200cm*230cm（手工制作和测量5cm左右误差）
【包装】普通PP袋
【用途】一年四季、大人、小孩均可用，看电视时盖腿、铺沙发，也可以用作床垫、薄被、儿童毯、空调被等。
【保养】
1、可放入洗衣机内清洗，建议使用冷水清洗，温度不超过30度
2、建议在阳光充足的地方晾干
3、不推荐使用干洗，化学物质可能影响产品质量
4、如果长时间不用，请放置于干燥卫生的地方 【安全认证】通过环保美四级，光照色牢度4.5级
【邮资说明】:江浙沪1公斤内快递6元（续重另加），全国其它10元（续重另加），香港澳门海外按照实际而定。
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第4篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第5篇：发票备注栏
发票“备注”栏到底应该怎么填？适合收藏！
2018-01-29 09:00:03来源：上海市税务二分局
1201 0 发票是生产经营中不可缺少的部分，今天，小编就和大家一起聊一聊“发票的备注栏”。
什么是发票“备注”栏？
发票指一切单位和个人在购销商品、提供或接受服务以及从事其他经营活动中，所开具和收取的业务凭证，是会计核算的原始依据，也是审计机关、税务机关执法检查的重要依据，而发票中的“备注”栏则是对某一交易事项进行补充注解说明的信息。
发票“备注”栏下方有“销货单位（章）”，发票专用章应该盖在此处，即“备注”栏。其最大可容纳230个字符或115个汉字。
发票“备注”栏应如何填写？ 运输事项要求
《国家税务总局发布〈关于停止使用货物运输业增值税专用发票有关问题〉的公告》（国家税务总局公告2015年第99号）规定，增值税一般纳税人提供货物运输服务，使用增值税专用发票和增值税普通发票，开具发票时应将起运地、到达地、车种车号以及运输货物信息等内容填写在发票“备注”栏中，如内容较多可另附清单。
差额征税开票
此外，《国家税务总局关于全面推开营业税改征增值税试点有关税收征收管理事项的公告》（国家税务总局公告2016年第23号）第四条作出了如下相关规定：
按照现行政策规定适用差额征税办法缴纳增值税，且不得全额开具增值税发票的（财政部、税务总局另有规定的除外），纳税人自行开具或者税务机关代开增值税发票时，通过新系统中差额征税开票功能，录入含税销售额（或含税评估额）和扣除额，系统自动计算税额和不含税金额，“备注”栏自动打印“差额征税”字样，发票开具不应与其他应税行为混开。
提供建筑服务
纳税人自行开具或者税务机关代开增值税发票时，应在发票的“备注”栏注明建筑服务发生地县（市、区）名称及项目名称。
销售不动产
纳税人自行开具或者税务机关代开增值税发票时，应在发票“货物或应税劳务、服务名称”栏填写不动产名称及房屋产权证书号码（无房屋产权证书的可不填写），“单位”栏填写面积单位，“备注”栏注明不动产的详细地址。
出租不动产
纳税人自行开具或者税务机关代开增值税发票时，应在“备注”栏注明不动产的详细地址。代收车船税
《国家税务总局关于保险机构代收车船税开具增值税发票问题的公告》（国家税务总局公告2016年51号）规定，保险机构作为车船税扣缴义务人，在代收车船税并开具增值税发票时，应在增值税发票“备注”栏中注明代收车船税税款信息。
代开增值税专用发票
《国家税务总局关于印发〈税务机关代开增值税专用发票管理办法（试行）〉的通知》（国税发〔2004〕153号）规定，代开发票岗位应按以下要求填写专用发票的有关项目。“备注”栏内注明增值税纳税人的名称和纳税人识别号。
以上列举“备注”栏应填写的信息，也是取得发票的纳税人需要重点审核的内容，依照《财政部、国家税务总局关于全面推开营业税改征增值税试点的通知》（财税〔2016〕36号）附件1：《营业税改征增值税试点实施办法》第二十六条规定，纳税人取得的增值税扣税凭证不符合法律、行政法规或者国家税务总局有关规定的，其进项税额不得从销项税额中抵扣。
增值税扣税凭证，指增值税专用发票、海关进口增值税专用缴款书、农产品收购发票、农产品销售发票和完税凭证（包括代扣代缴税收通用缴款书）。纳税人凭完税凭证抵扣进项税额的，应当具备书面合同、付款证明和境外单位的对账单或者发票。资料不全的，其进项税额不得从销项税额中抵扣。
综上所述，增值税发票要按照现行相关税收法规要求，开具或取得增值税专用发票时，对经常发生以上交易事项加以关注，规避由此带来的未按规定开具处罚和进项税额不得抵扣风险。
第6篇：高考作文备注
高考作文中考生最常错的七类错别字 高考作文中出现的错别字大致有两种情形。一种是偶发性错别字，考生本是知道正确的字该怎么写，但是在考场特定的环境中，由于精神比较紧张，不知不觉就写错了。另一种是平时就没有很好掌握的字词用法，比如经常有考生把“即使”写成“既使”，把“关注”写成“观注”，把“飞跃”写成“飞越”。这类错别字出现频率极高，常常是全文一错到底，这就反映出一些考生对语文基础知识掌握还不够扎实。
错别字看似小事，却关系重大。高考作文中出现错别字，将直接影响考生作文的最后得分。在今年高考阅卷中，就有一篇优秀作文一度被打了满分，后来因为文中出现两个偶发性错别字，被扣去1分，最终得分69分。这应引起学生们的重视。
笔者根据今年高考语文作文阅卷的实际情况，总结出以下七大类常见错别字。
1、同音类。指考生把读音相同或相似的字错误地组合在一起。作文中许多学生使用“震憾”一词来形容金融危机、感动中国人物、奥运会和汶川大地震，正确用词应该是“震撼”。“撼”为提手旁，意思是以手摇物，而“憾”则是竖心旁，意思是心有缺失，两者音近而义殊。有考生把“叛逆”写成“判逆”，“绝对”写成“决对”，“光芒”写成“光茫”，“精彩”写成“精采”，“尤其”写成“犹其”，“抑或”写成“亦或”，“摧眉”写成“催眉”，“另类”写成 “令类”，“融合”写成“溶合”，“作为”写成“做为”、“庇护”写成“避护”等。这类字读音极为相似，但它们之间不能混写。
2、形似类。指考生因字形相似而错误地加以运用。如考生把“盲目”写成“肓目”，“彻底”写成“沏底”，“辩证”写成“辨正”，“拖沓”写成 “拖杳”，“点缀”写成“点辍”，“先驱”写成“先躯”，“山寨”写成“山搴”或“山塞”等。这类字字形只有极小的差别，但读音意义却完全不同。
3、义混类。指考生把两个意义相同或相似的字混同。有为数不少的考生在写“郑板桥的创新源于他不是一味地模仿，而是创新地融合”时，将“模仿” 误写成“摹仿”，“融合”误写成“溶合”。还有将“情况相像”写成“情况想象”，“反映意见”误作“反应意见”，“怨天尤人”误作“怨天犹人”，“源远流长”误作“渊远流长”等，都反映出考生对词义理解上的不足。
4、人名类。指考生对人物的名字书写不当。今年考生在运用写作素材的过程中，十分关注当今社会的热点人物，作文中出现频率最多的分别是“小沈阳”、“刘谦”、“周立波”、“周杰伦”、“鲁迅”、“于丹”等。但是即使是这些大家都非常熟悉的名字，学生在写作中也会出现诸如“小沈杨”、“刘慊”、“周力波”、“鲁讯”、“余丹”等书写错误的情况，让人啼笑皆非。再者，作文材料中的“板桥”是郑燮的字，有考生为了灵活变化，却弄巧成拙，将“燮”字写成“斐”、“躞”、“夑”、“爕”等，显露出考生人文素养的“短板”。
5、地名类。指考生对地名的书写或古称掌握不当。郑板桥是“扬州八怪”之一，有考生将地名“扬州”误写成“杨州”。有学生在旅游时去过扬州附近的城市，有幸看到过郑板桥的书画，却把“无锡”写成“吴锡”，“温州”写成“温洲”，“镇江”写成“缜江”等。也有少数考生因为对古代地名知识掌握不够牢固，误把“扬州”写成“白下”、“长安”等。这些都说明一些考生文化涵养和积淀有所欠缺。
6、成语类。指考生对已经学过或掌握的成语理解不透而导致书写错误，如考生把“不计其数”误作“不记其数”，“融会贯通”误作“融汇贯通”，“水乳交融”误作“水乳交溶”、“毋庸置疑”误作“无庸质疑”，“指手画脚”误作“指手划脚”，“岌岌可危”误作“汲汲可危”，“筋疲力尽”误作“精疲力尽”，“大跌眼镜”误作“大跌眼睛”、“掷地有声”误作“置地有声”等，也说明考生语文基础知识结构比较薄弱。
7、助词类。这类错别字主要表现在考生对常用结构助词“的”、“地”、“得”、“着”等的误用。如“外面刮起了大风，沙尘把窗户纸打的啪啪响” 句中的“的”就是误用，因为“啪啪响”是“打”的补语，应将“的”改为“得”。又如“郑板桥做到了不断的借鉴才能不断的创新”句中两个“的”误用，因为 “不断”是动词“借鉴”和“创新”的状语，所以应将“的”改为“地”。这样的错误在作文中非常多见，反映出考生语文基础知识掌握不牢和文化底气略显不足。
考场作文错别字屡禁不止，这与考生平时未能自觉养成规范的汉字书写习惯有密切关系，也或多或少显露出考生知识结构和文化素养的不足。这几类错别字的存在，说明学生在语文学习中还存在弱点和盲区。对后来的学生而言，对错别字现象应给予必要的重视，在平时学习中及时把自己在作文中出现过的错别字 “捉”出来，并建立属于自己的错别字“档案袋”和“病历表”，不断进行规整、修正和推敲，防患于未然。
考场上如何打开作文的思路
一、如何保持思维流程的快速运行？
有的同学平时写作文总是慢条斯理，拖延时日。可是，考场上却由不得你慢。你必须振作精神，调动平日的一切积累，在有限的时间里写成“急就章”。运思太慢，就会导致文思枯竭或内容的单薄肤浅和形式上的平直呆板。只有运用快速打开思路的技巧，积极运思，才能保持思维流程的快速运行。
打开思路，扩展思路，需要良好的心态，在考场上应安静而专注地思索，让心沉静下来，静听心灵的声音，敏锐内在的感受，这时，你就会对高考作文题有更清晰的定见，从而让思维开合波澜、抑扬反复、起伏敛收、转化变换，写出成功的作文。
二、见到作文题，我为什么总觉得无话可说？
许多考生都这样问，“无话可说”这是思路堵塞的表现，思路一堵塞，考场上就心慌，越心慌，越写不下去。
梁实秋先生说过他年轻时也有这种情况，他说，我们初学为文，看题目，便觉一片空虚，搔首踟躇，不知如何落笔。无论是以“人生于世„„”来开始，或以“时代的巨轮„„”来开始，都感觉文思枯涩难以为继，即或搜索枯肠，敷衍成篇，自己也觉得内容贫索然寡味。后来，胡适之先生告诉他：“有什么话，说什么话；话怎么说，就怎么说。”可见，面对作文题，先要想“有什么话”同时联想开来，想想“话怎么说”，从某种意义上说，这就是联想与想象，没有联想、想象就没有作文。写作文时，我们不妨从以下几个方面想想：古今中外、课内课外、校内校外、家庭内外、各行各业，这样一来，打开思路，各种素材就会联翩而至。
三、我写了三四百字，就把意思说尽了，再写就废话连篇，为什么？
这是思路阻滞的表现。写作文时，一定要启动思维。多问几个为什么，让思维扩散开来，就可以克服思路阻滞。这时，可用横向思维，由此及彼地想；也可用纵向思维，由表及里地想；或用逆向思维，从相反的方向想。如有一次写话题作文《自尊》，有一位同学写了“人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，是自己尊重自己的人格，维护自己尊严的一种道德感情。”这开头不错，但他写不下去了，再无话可说。我就启发他：人为什么需要自尊呢？你曾经做过哪些维护自己人格尊严的事？自尊的反义词是什么？它们在生活中又有何表现，有生动的事例吗？自尊与独尊有何区别？自尊、自卑、自狂又有什么区别？能不能说出这三种典型人物、典型事例？如何做到自尊呢？个人的自尊与民族的自尊又有什么关系呢？想好了这些问题，让他再选择一个小小的角度运思落笔，终于写成了一篇佳作。可见，多问几个为什么，是打开思路的好办法，在考场中，我们不妨一试。
四、为什么我们写时会出现废话连篇的情况呢？
往往是我们没有围绕一个中心去写。清代文论家刘熙载认为：“立意要纯，一而贯摄。”也就是说，文章要重点突出，一篇文章只有一个主题贯穿首尾。一般来说文章的主题要求集中，将一个主题表达透彻。有的人想在一篇文章里解决很多问题，结果却发现什么也没写清楚。多中心只会造成无重点，全文也就成了一盘散沙，失去了灵魂。
五、我为什么写不出新意，越写越没有信心？
有的同学这样说，当今高考提倡创新，因此写作文要打破思维定势，想人所未想，见人所未见，使思维活动渐入佳境。在选材中，最好要选择你最富有个性的记忆材料，予以加工，这样写出来的东西才充满个性魅力。有时，在有把握的情况下，敢于反弹琵琶，就是能对生活中似乎已是定评定论的东西提出异议。如果想问题总是表面化、绝对化，议论一个事理时总是一个口径，一种模式，例行老套，不越方圆，作文的创新又如何谈起？
敢于反弹琵琶，就是学会分析，求新求异，学会从事物内部找到相互对立的两个方面。树立了对立面，从反面去想问题。敢于求异，就能提出更新的见解。当然，在这一点上，我们要谨慎些，不要追求过分的“才华横溢”、过分的“标新立异”，因为这毕竟是高考。
紧扣捕捉生活亮点 绘成美丽高考作文 作文，一直是让师生感慨万千的话题，作文写什么，如何写作文，并不是一个三言两语就能说清楚的，这真应了那句歌词，“想说爱你不容易 ”。让人欲说还休，欲罢不能。但作文教学毕竟是一件严肃的事情，来不得半点马虎，从一开始就不能给学生造成压力，而应该让他们乐在其中的学，而不是愁眉苦脸的干。所以在教学中，我就特别注意启发他们的头脑，开启他们智慧。让他们感悟生活思考生活，从生活中发现美，发现值得写得东西，因为生活就是一片浩瀚的大海，里面有我们发掘不尽的宝藏，要时刻提醒学生留意生活，做生活的有心人，随时发现，主动抒写。这样，写作文就不是一件苦事而是一件乐事。
一． 学会感受
感受是由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动。感受往往以观察为前提，感受在观察的基础上进行。用心感受生活，要积极地观察生活，开放五官，摄取各种外界的信息；捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动。要积极、能动地观察生活，将对外物的观察深化为内心情感上的体验。很多对待生活，心不在焉，对外物视而不见，听而不闻，对内心感受放任自流，不加品味。而教师要做得恰恰是要有意识地培养学生用心感受生活的好习惯。
⒈ 用心观察周围的社会生活。
许多学生总感觉生活很平淡，很平常，没什么可写的东西，所以总是面对一张白纸，不在沉默中奋笔疾书，就在沉默中昏昏入睡。奋笔疾书者，老师自然欣喜；昏昏入睡者，老师当然也不能置之不理。责任在教师，因为你没有启发好学生，没有培养好他们写作的兴趣。其实，不一定在写作中非得找一些重大题材，以此来谋求惊天地泣鬼神的效果，而我们所要做得，也是很容易做到的，就是从平淡如水的生活中打理出自己的情愫，睁大我们的眼睛，用心去看世界，去听世界，你会发现，一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都可以作为我们写作的素材，从而引发我们无限感慨，关键是我们要善于用心用脑，把生活的点滴融入心灵，从生活中找到契机和切入点，让心情自然流露。比如新加坡女作家尤今的《轮胎》中有这样一段：
雨季来了。一日，车子在湿漉漉的路面行驶时，突然有一种力不从心的感觉，轮胎好似太愿意“听从”轮盘的控制，尤其是在滑滑的路面上转弯时，更有一种轮胎“各自为政”这一惊，非同小可。赶快把车子驾到轮胎店去。工作人员一检查，便惊喊出声：“哇，这几个轮胎，实在太老了，随时随地都会爆胎的呀！怎么你不早一点送过来换呢！”我嗫嚅地应：“看起来完好如新嘛！”工作人员一面快手快脚地把这四个“金玉其外，败絮其中”的轮胎拆下来，一面善心地给我这个门外汉灌输常识。经一事，长一智。换了四个轮胎，也上了宝贵的一课。人世间的许多危险，都不露痕迹地潜藏在外表完美的人和物里。对于生活中的一件事，在作者心里引起感情上的涟漪，由此引发艺术的感悟。
⒉培养感受生活的意识。
要训练自己的感官，使之能灵敏、准确地对外界的刺激做出反应，摆脱粗疏、混沌的状态。要辨析自己感官传达出来的感受。比如雾气朦胧，有人就会感到压抑；阳光普照，有人就感到心情舒畅。新月给人以温柔；狂风给人以粗暴，这都是人的感官给人带来的种种心理上的感应。生活中，你时刻都能得到各种各样的感受，关键在于你是否以积极的心态去对待。比如林清玄写莲：
偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼浅地中昂然抽出，开出了一句美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？（《清净之莲》）池塘中的莲，在作者心里，也带来美的感受，从而想到人也应提升自己的心灵境界，才能获取清净之美。
3． 丰富心灵，丰富情感
人的内心世界是非常丰富的，只有把外物和内在的情感连接起来，触景生情，睹物思人，才能产生形象鲜明，印象深刻的感受。情感丰富才能感受深刻，没有情的感受就像一张的纸一样显得苍白无力，不能给人以灵动的美感。林希面对“石缝间的生命”，生发了无限感慨。
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只是为了少向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不易被觉察到石缝。这就是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权认为辉煌壮丽，生机竟是这是样地不可扼制。
情动于中而言于外，正是因为作者内心充满感情，才会写出如此动人的文字。
二． 学会思考生活
思考生活，是在用心感受生活的基础上，对生活做出理性的认识。在写作中，思考起着承上起下的作用，它是作者在感受生活的基础上，产生自己对生活的认识，然后用语言表达出来。生活是复杂的，对生活的思考，是从偶然到必然、从特殊到一般、从现象到本质的逐步深入的过程。
1． 由此及彼，以已知的经验去认识客观事物。如冰心《霞》，由落霞想到生命的永不止息，表现自己对生命的思索。
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类的生命是永不止息的。
2． 由个别到一般。思考生活也包括把自己的情感上升到对人们普遍情感的概括。这种概括越广泛，就越有典型意义，就愈能引起读者的共鸣。如贾平凹的《落叶》，表现的就是一种普遍的情感。
来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗？知道这一片是那一片的代替吗？或许就是从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
总之，在平常的教学中，我们就要注意培养学生感受生活思考生活的能力，有了这些意识，学生就会自觉的抒写，而不至于总是强迫自己去写一些东西，生活如四季，不断地变换着不同的色彩，把这些都映入心海，我们会发现，世界如此可爱，生活如此精彩，我们的学生，还有什么理由不感受生活不思考生活呢？让学生记住一句话：用眼睛去看世界，用耳朵去听世界，用心灵去感受世界。
