提高普通话水平整改措施（共13篇）

第1篇：干部提高“双语”水平整改措施

2012年干部提高“双语”水平整改措施

为了全面贯彻《泽普县关于加强乡镇干部“双语”培训考核

工作实施意见》精神，进一步巩固提高领导、干部“双语”水平，以达到提高干部双语整体素质和工作效率的目的，参考2012年泽普县乡镇干部“双语”巡考成绩，总结问题，经党委研究，制定2012年干部提高“双语”水平整改措施，具体内容如下：

一、加强对干部“双语”学习培训工作的领导

干部“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设和基层组织建设，提高乡镇干部维护社会稳定，服务基层群众能力的一项重要举措。乡党委将把干部“双语”学习培训列入重要议事日程，纳入干部教育培训总体规划，周密部署，精心组织。建立领导责任制，坚持一把手亲自抓，分管领导负总责，扎实有效地开展学习培训活动。调整双语学习培训工作领导小组成员如下：

领导小组下设办公室，办公室设在党政党建办，主任由党委副书记汪强同志担任，副主任由党委组织员阿里木古丽〃吐鲁甫同志担任，成员从党政党建办抽调。

二、学习培训的对象、方式及主要目标

“双语”学习培训以乡机关干部、站所社干部（年龄在50岁以下）为重点。采取个人自学、集中培训、在岗学习、实践锻炼等多种方式，使全乡所有干部都具备基本的“双语”能力，即汉族干部能够用少数民族语言与群众直接交流，少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，进行日常汉语对话。通过培训，努力做到民族干部和汉族干部能用“双语”安排、落实、总结工作。

三、“双语”学习整改的主要措施

（一）摸清底数，研究制定“双语”学习培训计划

乡党委组织专人对乡干部、站所社干部进行摸底调查，准确掌握每名干部的“双语”水平。按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言A、B、C、D四个层次，分级建立乡干部“双语”档案，包括：《双语等级摸底调查表》、《地县双语班培训统计表》等。在此基础上，结合实际，因人而异、针对不同层次的不同对象，研究制定切实可行的学习培训计划，要求干部个人制定详细的学习计划、目标、措施及达标时限。

（二）充分发挥党校的作用，加强干部“双语”培训

从2012年下半年开始，乡党校聘请乡中心小学教师，乡领导兼任党校双语教师，每周在乡党校举办干部“双语”培训班，进行集中培训，每期不少于2天6小时。学习培训资料为《基础汉语》、《汉语日常会话500句》、《维语会话》、《维吾尔语日常会话500句》、《喀什基层干部“双语”学习实用手册》等。乡党校主要负责对机关、站所社一般干部进行培训。培训将根据乡干部不同的“双语”水平，安排授课时间和内容。坚持培训标准，保证培训质量。将严格进行闭卷和会话测试，“双语”口语实行每周一次测试，笔试每月一次总结考试，成绩记入干部档案，并与年底考核挂钩。

（三）采取多种形式，抓好干部的日常学习

1、认真开展每周一天“双语”日、“每天一句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”和每天一句民语、一句汉语学习制度，在乡机关和站所设立“双语”学习牌，每天登一句“双语”，要求乡干部当天学会，并指定专人随时抽查。

2、民、汉干部结对帮学。每2--3名少数民族干部与1名汉

族干部结成学习互助组，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高。乡干部“双语”达到一定水平的，都要征订汉文与少数民族文字对照的报刊杂志。

3、双语汇报工作。每天下班前，组织干部用双语汇报工作，汉族干部用维语，维族干部用汉族，将“双语学习”纳入日常工作学习中。

4、驻村帮扶中学习。要求干部在开展驻村帮扶工作中，深入群众家中走访，宣讲党的各项政策，撰写民情日记，与群众进行交流，不懂的，不会说的，多听多问，多学习。

5、举办“双语”会话竞赛等活动。乡机关、站所之间开展“双语”会话竞赛、双语演讲比赛等活动，民、汉干部之间运用“双语”交流，激发全乡干部学习“双语”的热情。

（四）充分发挥远程教育、电化教育的“双语”教学作用

乡远教办、电教站根据干部学习“双语”的需要，下载播放

适合乡干部特点、结合当前工作的“双语”学习光碟，通过观看电教片和每期学习“双语”栏目的举办。使干部能更快更好的学习掌握“双语”，纠正发音。

（五）建立干部“双语”学习考核制度，确保取得实效

乡党委将“双语”学习情况与干部年度考核、提拔任用、职称评定等挂钩。一是第一个月 “双语”考核不合格者通报批评，连续二个月 “双语”考核不合格者写保证书并在全乡干部大会上做检查。连续三个月“双语”考核不合格者扣发三个月绩效工资、基层补贴，年终考核不予评优，并扣发十三月工资；二是“双语”考核与乡干部的提拔任用挂钩，同等条件下优先考虑“双语”水平较高的干部；三是站所干部“双语”考核与绩效考核、基层补贴、职称评定挂钩，“双语”考核不合格者，扣发当月绩效工资、基层补贴，并取消职称评审资格。

第2篇：提高普通话水平的方法

《提高普通话水平的方法》

提高普通话的水平的方法

【摘要】 普通话表达能力是大学生的基本素质要求。随着我国社会的经济发展和外交流的进一步加深，普通话在现实生活中越来越重要。但是包括大学生在内的大多数人的普通话水准都不高，都或多或少带有一定的方音，严重影响人们之间的交流。针对这一现实情况，结合自身普通话的缺点和不足，从普通话语音的相关知识出发，提供一些普通话的发音原则和训练方法，来帮助大家学习提高。

【关键词】 普通话 语音 大学生 发音原则 训练方法

普通话是现代的规范汉语，是全国的通用语言。“学好普通话，走遍天下也不怕”。但是每个人的声音在音质,音色和音感等方面都用不同的特点，因此我们不能苛求每个人都能随时说出一口流利的普通话，但随着我国社会的经济发展和外交流的进一步加深，普通话在现实生活中的作用和地位越来越重要，越来越多的人也注重学好普通话。那么，学好普通话，说一口流畅的普通话，则成为现实生活的必然。

作为一名大学生，我为此感到相当的惭愧，因为自己的普通话实在是来不出手，说不出口，水平太低了！特别是在大学里，同学们来自天南海北，各色各样的普通话都有，你能都听得懂吗？这必然会影响同学们之间的交流。一口标准，流利的普通话都说不好，还谈什么交流，你又如何准确的表达自己的思想了？那还谈什么理想和事业？学好普通话，提高普通话的水平是大势所趋！提高普通话水平，首先要学好普通话语音。在普通话声母、韵母、声调方面的发音错误以及对轻声，儿化等发音技巧的掌握的不准确，都会影响普通话水平的提高。

一、在普通话语音学习中的难点和发音错误

每个地区，每座城市都有自己独特的语言特点，“同一语言中因地理区域不同而表现出不同的发音与日常用语”。这种地区方言与普通话是存在一定分歧的。比方说我自己，作为湖南人，在语音方面包括声母韵母声调等都有发音的错误，例如把“图画”说成“头发”，把“男人”说成“兰人”，具体表现在：

1.平舌和翘舌不分，对“zh.ch.sh” 和“z.c.s”的发音读不准。有时候会把“是不是”读成“四不四”，把“主力”说成“阻力”。本身是说好话，反而因为说话不准导致误会的发生，“一音之错，差之千里”。2.混读“f”和“h”。因为自己语音知识的不过关，导致发音的错误，发音部位的不准确，混淆f 和h，比如把“湖南”说成了“浮兰”，让人搞笑。还有“飞机”，正常的读音是“feiji”，而自己却读成“huiji”，反而成了“灰鸡”。那么，“天上飞的不是飞机，而是灰鸡”。3.分不清鼻音“n.l”，就是自己找不到那种鼻子发音的感觉。因为自己搞不懂鼻音的发音原则，就把“南（nan）” 说成了“lan”。4.前后鼻韵母分不清，特别是an-ang,en-eng,in-ing,把“真气（zhen）”读作“蒸汽（zheng）”，“婴儿（ying）”说成“因而（yin）” 5.声调出现错读。这个主要是因为地方话，有一些是约定俗成的，久而久之也就习惯了，不容易改过来，普通话的声调就读不准。例如:搭车(dache)-正常的读音是一声，而我读的是二声；鲫鱼（jì）-即鱼（jí），玫瑰（guī）-玫贵(guì).声调出现错误，那么词语也就出现了错误，进而整个句子也就是错误的。6.音变方面：（1）儿化音：这个主要是读不出那种卷舌的味道，自己把握不住，老喜欢把音拖长。（2）轻声：假如是说单个的词语的话，那没有多大的问题，但一旦出现在整篇段落文章里，就控制不住自己，读不出那轻与短的语调。（3）轻重格式:问题主要是发音不清楚，出现“词不达意”，例如“作家”有时说成“坐家”。

二、普通话的发音技巧与训练方法

1、辩证发音技巧

（1）声母：声母的发音原则是：准确，清晰，要有力度。成阻的部位要保持一定的紧张度：除阻要干脆，轻快.(“声音与辅音构成。辅音是气流呼出时，在口腔某个部位遇到的程度不同的阻碍构成的。这种阻碍的起始阶段叫“成阻”，持续阶段叫“持阻”，阻碍的解除阶段叫“除阻”。)例如’bo”的发音，它主要是靠上嘴唇的三分之一的内沿力，而不是满唇成阻，另外要加强蓄气，突出淡发的感觉，一起呼出。这样的话就会加强盛怒的力度。再说平翘舌的发音：“zh、ch、sh”是舌尖后音，发音时舌尖要翘起来并且要后缩，触击或靠近硬腭前端。翘起来的舌尖与硬腭前端构成阻碍使气流受阻摩擦成声。“z、c、s”是舌尖前音，发音是舌尖平伸，触击或靠近上齿背，舌尖与上齿背构成阻碍，使气流受阻摩擦成声。对于f和h：f是唇齿清擦音，发音部位靠前，发音时下唇和上齿接近，形成窄缝。软腭上升，堵塞鼻腔通道。声带不颤动，气流从唇齿之间的窄缝中挤出，发出摩擦声。h是舌面后清擦音，发音部位靠前。发音时,舌根接近软腭，形成窄缝，软腭上升堵鼻腔通道，声带不颤动，让气流从舌根和软腭之间的窄缝中挤出，发出磨擦成声。对于鼻音n、l：“n”是舌尖中鼻音，发音时气流从鼻腔流出，舌尖的前端要放在上齿龈。“l”是舌尖中边音，发音时舌尖要放在上齿龈稍后的位置，气流从舌头两边流出。

（2）韵母：韵母的发音要求是：响亮、饱满、园韵、有力。对于前后韵母：前鼻韵母发音时，舌尖最后面要放在上齿龈，归音到-n；后鼻韵母发音时，最后要舍身后缩，舌根高抬，与软腭靠近，紧音到-ng。如果不知道自己发音是否准确那么有一个简单的方法可测：发后鼻韵母时，紧双鼻孔，就会发不出音。还有一点，对于单元音韵母，发音时口型、舌头固定后就不能乱动；元音不能鼻化，因为鼻化后的元音影响字音的清晰度，特别是发“a”时，嘴要张大，舌头位置放得很低，嘴唇呈自然状态，不圆，让气流呼出。要注意舌位不要偏前或偏后，处于中间位置。开度不能太小，声音不集中，扁而没有力度。

对于声母和韵母，推荐三种特别常见、经典的方法：.“记少不记多”，就是利用记住少数，来推知多数的方法。比如读作n声母要比读作l的少一半。那么，只需记住普通话里哪些字读作n声母就行；.利用声旁进行类推。这种方法就是利用以知读音的“代表字”来类推出同声旁的其他字的读音；.对比辨音法。即先发经常不正确的发音，再发出正确的发音，并将两者进行对比。普通话教学中，由于我们习以为常且缺乏良好听辨能力，往往不易察觉出自己发音与标准音之间的差别，采用这种先模仿后对比的训练方法，就比较容易使我们感知自己发音与标准音的差别，从而促成对正确发音要领的把握。（3）声调：声调的辩证要求弄清方言与普通话声调的异同，把注意力放在“异”上，以普通话声调为标准，矫正方言的异音，即进行声调的“正音”。注意掌握四声的特点“一平、二升、三曲、四降”还有“五度标记法”。所以，在学习普通话声调的时候，要注意“改读调值，识别入声，分合个别调类变换少数舒声字调类”。

2、训练方法

（1）感觉法。我们每个人都有自己说话最轻松、最写意的时刻。这个时候声音的效果是最好的。那么，我们就寻找这种发音的感觉：打呵欠的状态，可以让口腔打开自然，放松，口盖抬起，口腔内空间增长增大，让气息自如送出来。还有你喝一口水吞咽的感觉，让喉头稍向下，向后退让，以使口腔充分打开。

（2）模仿记忆法。我们要掌握标准的普通话，就得对语音（声母、韵母、和声调）的发音规律进行准确的掌握。但普通话不是生而知之的，不是每个人都能一下子就完全理解掌握的，需要一个过程。在这个过程中需要我们去模仿。.是模仿中央电视台、中央广播电视台新闻播音员的发音，这不用讲都是标准的。.是模仿专业普通话教师的发音。他们是经过专业训练，考级评选过的。发音的准确毋庸置疑。.是模仿正规教材录音，尤其是普通话测试中心所编写的资料，这些针对性强，训练方法正确。

（3）大量练习法。只有通过不断地练习，才能发现自己发音的错误，才能找准关键点，去改正。练习的时间很多，在走路、睡觉前、休息时都可以进行练习。练习的本内容也很多：.练发音。主要是打开口腔，使之产生共鸣，能够使声带的基音明亮地发出来，这样的声音品质和力度都是最好的。.练口腔。打开口腔（后槽牙三个指头能够伸进去）不等于张大嘴，而是口腔的前后都打开。提颧肌，就是找到“笑”的姿势；打牙关，就是上下槽牙在咬字使有一定的距离；挺软腭，可以用夸张吸气和半打哈欠来体会；松下巴，想想牙痛的感觉。.练气息。把一张薄纸用手指压在墙上20厘米处，深吸一口气，延长呼吸时间，一口气对着纸吹到底。还有练绕口令，比如使发音有力的-“八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。”通过练习就会获得明显的感觉。

普通话水平的提高不是一朝一夕、一蹴而就的。这是一个长期艰苦的过程，需要我们树立信心，持之以恒。更关键是要掌握提高普通话水平的方法，不放弃、不气馁、坚持不懈。天道酬勤，只要按照我们这些发音技巧和学习训练的方法，我们的普通话水平就能不断提升。语言是人与人之间交流的桥梁，提高普通话的水平能够让这座桥梁更加坚固，更加稳定，让人们之间交流更加和谐。

参考文献

张静

《新编现代汉语》

上海教育出版社[p](128-147)任崇芳

《普通话训练教程》

西南师范大学出版社[p](27-30)董军

《汉语普通话与播音-六步教学法》

中国广播电视出版社 王桂玲，于宏，王宏

《普通话教学与训练方法初探》

中国期刊网

第3篇：个人整改提高措施

个人整改提高措施

对照《党章》规定的党员必须履行的八项义务和《保持共产党员先进性的具体要求》，以及党支部反馈的评议意见，深入反思并广泛征求意见，发现自己在思想作风、工作创新等方面与党员先进性的要求还存在着一定的差距和不足。按照“有则改之，无则加勉”的原则和边整边改边完善、即知即改即落实的精神，现将本人的整改提高措施及今后努力的方向分述如下。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对照《党章》及《新时期共产党员先进性标准》，按照与时俱进的要求，对照自身党性分析材料，按照边整改边完善逐步提高的整改要求，针对自己存在的问题和不足，改正错误，纠正不足，学习先进，真正达到提高觉悟，增强党性，履行职责，促进工作，以身作则，带动群众，永远保持新时期共产党员的先进性。

二、整改目标

1.增强学习尤其是政治思想学习的自我约束机制，促进自身素质全面提高，做到一名党员就是一面旗帜。

2.增强自我管理能力，改进工作方法，追求工作创新，将本职工作看作一份光荣的事业，做到一名党员就是一个亮点。

3.增强密切联系群众意识，将“群众是真正的英雄”这一态度落实在行动中，做到一名党员就是一颗火种。

三、整改措施

（一）加强学习。

1.制定学习计划，除了按照党委和分社党支部规定的集中学习时间学习外，每个星期天为自学时间，每天坚持学习1小时；

2.明确学习内容，除每年党委和分社党支部规定的学习内容外，还要坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，及时学习党的各项方针政策和中央全会精神，自觉了解国内国际政治经济发展形势；

3.牢固树立终身学习观念，按照“学习学习再学习，提高提高再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习，学得再多一点，学得再深一点，学得再好一点，学得再实一点，力求学以致用，更好地指导实践。坚持理论联系实际，做到“博”与“专”相结合，求知与修身共进步，使知识结构更加合理。

4.认真学习《中国共产党章程》，用党员的标准严格要求自己，时刻与党中央保持一致；学习先进人物精神，认真检查自身存在的差距和不足，全面提高自己的政治思想素质，做一名政治坚定、信念坚定、立场坚定的共产党员。

5.加强业务学习，学新闻采编，学出版专业基础，学汉语言文学写作，学应用文写作，学著作权等法律法规，学市场经济，学礼仪，学会管理自己，学会与时俱进。

6.加强学习新科学，学习外语及口语交际。

整改达到的目标：个人政治素质不断提高，政治理论水平不断增强，业务基础不断夯实，有学习计划，学习内容明确。

整改时间：政治理论学习是一个长期工作，今年11月底以前完成学习计划，年底以前全部整改到位，今后坚持常抓不懈。

（二）加强工作创新。

1.加强对新知识新事物的认识和学习，从而达到了解新事物，掌握新知识，为工作创新打下理论基础。

2.进一步解放思想，更新观念，突破传统旧思想的束缚，积极参加各项业务再培训，自觉进行业务学习。

3.始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，以饱满的斗志，旺盛的精力投入到工作中去，在思想上树立克难进取，迎难而上的信心和决心，发挥一个共产党员勇挑重担、勇于吃苦的精神，不折不扣地完成各级领导交办的工作任务。

4.坚持“三个再”：再试一试，更加坚定意志品质；再想一想，让知识和能力更加全面；再问一下，保持更加严谨和谦虚的工作作风。坚持“三个多”：多一点倾听，坚持沟通；多一点理解，注重集体意识和大局观念；多一点时间；坚持奉献精神。

5.发挥主人翁精神，在工作中突破循规蹈矩，按部就班的工作作风，切实改变过去那种等靠指令被动局面，以高度的工作热情、旺盛的工作斗志、科学的工作态度和创新的工作方式去开拓创新的工作局面。

整改达到的目标：思想观念新、工作创新力度大、效果好、成绩显，接受新知识、新事物快，争取业务水平再上新台阶，成为所在岗位和团队的模范。

整改时间：此项工作是一项需要长期坚持抓的工作，贵在长期坚持不懈。

（三）加强密切联系群众。

1.深刻理解和领会“全心全意为人民服务”的核心和实质，从而牢记党的宗旨，坚持踏踏实实的采编作风，更多地从采编对象的立场和角度进行思考，更多地向群众学习，更多地为群众的切身利益设想，身体力行地贯彻和执行党的新闻宣传方针政策。。

2.经常深入到基层、群众和服务对象中去，主动了解他们的需求和意见，能办的事及时办，暂时不能办的创造条件办，确实不能办的事要说明原因讲清道理。有针对性地做好工作。

3.制定和完善与群众交心谈心的计划，尤其是和年轻同志经常交流思想，探讨业务，充分发挥党员的表率作用，影响和带动身边的团员青年一起进步。

4.虚心接受老同志的教诲，做到倾听意见持真心，查找问题不护短，亮出思想讲真话，分析原因有触动，明确方向有措施，日省吾身有提高。

5.拓宽工作领域和工作渠道，与和分社的各部门、各岗位加强沟通，团结协作。

整改达到的目标：与群众关系密切，群众满意度高，掌握全县经济发展情况和群众所思所想。

整改时间：边学边改，立说立改，11月底以前全部整改到位，今后坚持长期发扬。以上整改措施，一经制定立即行动，马上实施，并长期坚持一贯，决不间断，请组织和同志们今后监督。

第4篇：提高诊疗水平的措施

2015年提高诊疗水平的措施

随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对身心健康的要求在不断提高，对医务人员的医疗技术及医院效果期望值也在不断提高。然而，诊疗水平的提升得益于理论知识的丰富，医院营造浓烈的学习氛围、严谨的学术态度、合理的人才梯队。为此2015年我院主要采取了以下措施：

1、科室每周一次业务学习讲座及疑难病例讨论。

临床科室坚持每周一次业务学习，具体时间及内容由各科室自定。各科的业务学习计划及执行情况（包括学习内容、地点、主持人），要有专人负责。针对疑难病例从解决现存诊疗中的疑难问题入手进行全程讨论，由主管住院医师完成讨论记录的整理，讨论后的诊疗计划由科主任、主管医师负责实施。全院的疑难病例讨论由主治科室负责撰写病历摘要，科主任主持，参加医师均应发言。

2、充分利用远程会诊提高我院医疗水平

通过远程会诊与专家“面对面”的沟通，达到临床会诊的效果，犹如把专家请到了“家门口”，真正体现了信息时代给人们带来的便利。

3、每周对运行病历进行一次检查，提高病历质量。

由质控科每月对各临床科运行中病历进行抽查评分,重点检查与全面检查相结合进行运行病历的质量检查,能促进医疗质量的持续改进。

4、2015年派出10名医生去上级相关医院科室进修学习。

为进一步提高提高医务人员的业务素质和医院整体医疗服务水平，促进人才队伍建设和医院快速发展，有针对性地加强对本专业新知识、新技能的培训，去千佛山医院，济南儿童医院、北京协合医院、北京朝阳医院进修学习。

5、筹备建立独立肿瘤科

先进的诊断技术提高了肿瘤早期的诊断水平，为了诊断与治疗肿瘤，我院专门派出医生、护士及放化疗技术人员去千佛山医院肿瘤科进修学习。我们培养的肿瘤医师是站在肿瘤患者的角度为之看病的医者，一心专治肿瘤的好技师。

6、为康复科的进一步建设专门派出医务人员进修学习。

为康复科的进一步建设我院特派出医务人员进修学习专业康复技术且斥资引进康复治疗设备，提高了医院的科技含量和整体水平。

7、我院与千佛山医院开展合作医院技术服务活动，我院定期邀请千佛山医院专家来我院指导。双方充分发挥各合作医院在医疗技术、学科建设、医院管理等方面的优势，互相支持、互利双赢，共同提高医疗水平，为人民群众提供更加优质的医疗服务。

8、与枣庄市立医院对口帮扶医院

枣庄市立医院对我院进行帮扶工作，定期派专业技术人员来我院帮扶，以实际行动来带动我院的技术更新，提高我院诊疗水平。

第5篇：提高普通话水平等级三年规划

织金县第五小学

提高普通话水平等级三年规划

说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义，教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。结合创建“语言文字规范化示范校”活动，提高我校全体教师普通话水平，提高教师自身素质，从教育教学实际出发，注重工作实际及教育教学发展前景，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话写规范字的良好风气，发展学校校本培训特色。为了更好地贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高我校广大师生员工正确使用祖国语言文字的水平，以形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、学生文化素质教育和学校教育教学工作有机结合，发挥学校语言文字工作基础性作用，特制定《织金县第五小学提高普通话水平等级三年规划》（2012-2014）。

一、指导思想

（一）大力推广普通话，是宪法和教育法、教师法明确规定的任务，对于学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，加强社会主义精神文明建设，具有十分重要的意义。

（二）全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，规范使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升学校文化品位。

（三）学校工作的主体是教学，教学工作的主体是教师，教师担负着教书育人的重任。普通话是教师的职业语言。教师的普通话水平47 47

如何，不仅关系到自身的形象，而且关系到学生能否准确理解和掌握教师讲课的内容，能否全面提高素质和能力，能否养成文明用语的良好习惯。

二、工作目标及主要内容

普及普通话和用字规范化工作分三个阶段推进。

（一）全面普及普通话，实现汉字使用规范化。全校师生员工在教学、工作、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话率达到100%。开展多种形式的普通话培训工作，确保教师普通话水平达标。将普通话作为教师评优、晋级、调入、聘用的必备条件之一。

对校园用字开展全面检查，纠正存在的一些不规范字，将“讲普通话，写规范字”纳入教学考核之中。

（二）健全语言文字工作组织，开展丰富多彩的活动，构建现代化的管理模式并力求取得一定成效。

学校成立语言文字工作领导小组，工作网络覆盖教育教学、管理的各个层面，实行分管领导负责制，各科室指定专人负责语言文字规范化工作，按职能逐级管理。

结合国家和省语委“推普周”活动安排，结合学校的办学目标，加大语言文字规范化工作的宣传力度。

（三）全面推进学校语言文字工作。

将学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入各专业的培养目标和基本能力要求，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，提高全校师生的语言文字规范意识和应用能力，将普通话作为校园的教学用语、工作用语、生活用语，从而使校园语言环境得到有效净化。

三、保障措施

（一）健全机构，明确责任；完善制度，确保实施。

（二）创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围。 学校将在楼道、会议室、教室等公共活动场所张贴标语，多渠道、多形式宣传语言文字政策法规，介绍语言文字的有关基础知识，使全校师生更清楚地认识推广普通话的重要意义，使“说普通话，写规范字”成为我校良好的校园风尚。

（三）开展系列活动，注重日常渗透。

1.将语言文字工作纳入学校的常规工作。

2.坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。

（四）加强语言文字基本功训练，提高教师队伍的综合素质。

1.组织教师学习语言文字政策法规，普及语言文字标准规范。

2.聘请专家进行普通话培训，进行规范汉字讲座。

3.实行普通话持证上岗制度，加强日常监督检查。

4.开展“优秀教案”、“优秀课件”评展，开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛，推进语言文字规范化进程。

（五）加大教育教学力度，全方位提高学生素质。

1.发挥课堂教学，尤其是语文教学主渠道作用，将“听、说、读、写”纳入语文教学全过程。

2.充分发挥学校播音室的作用，开展丰富多彩的口语实践活动。

3.把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为“班集体评先”、“学生评先”的重要条件之一。

四、阶段目标

根据省教育厅、省语言文字工作委员会下发的相关文件精神，结合我校实际，普通话培训工作将采取分步走的做法。

第一阶段：2012年教师自行在织金师范培训，并通过普通话测试。若有测试不能达标的，必须继续学习并补测直到通过。具体如下：

1.所有老师全部参与学习，力争合格率达到70%以上。

2.坚持集体培训和教师自学相结合的方式进行培训。

3.教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学、自觉的练，当然也离不开指导。所有教师要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行学习。

第二阶段：2013年教师自行在织金师范培训，并通过普通话测试。若有测试不能达标的，必须继续学习并补测直到通过。

1.未达标老师全部参与学习，力争全校合格率达到８0%以上。

2.已达到二甲的语文教师，欢迎报考省级测试员，所有费用一律由学校支出。

3.已达到二乙的数学教师，欢迎报考二甲，所有费用一律由学校支出．

第三阶段：2014年没有通过的教师必须全员参与暑期普通话培训，并通过普通话测试。若有测试不能达标的，必须继续学习并补测直到通过。

1.未达标老师全部参与学习，力争全校合格率达到90%以上。

2.已达到二甲的语文教师，欢迎报考省级测试员，所有费用一律由学校支出。

3.已达到二乙的数学教师，欢迎报考二甲，所有费用一律由学校支出．

今后从外校考调的教师或毕业分配到我校的教师都必须持有普通话测试合格证书。在进行普通话培训的同时，还应挖掘潜力，送出部分普通话水平较高的教师参加高一级培训，争取取得测试员的资格，从而更好地推动学校规范语言文字普通话普及工作。

织金县第五小学

二0一二年二月十日

第6篇：提高农村少数民族地区小学生普通话水平

提高少数民族地区小学生普通话的对策

锦屏县偶里民族小学：龙章贤

摘要:近年来,农村少数民族地区中小学教师的普通话水平有了很大提高,通过调查发现就黔东南州锦屏县偶里乡各级各类类学校，各科之间虽有不同，语文科总的问题仍很严重。其原因主要是：教师思想认识上的不足 ；普通话语音基础差；推广普通话的措施不力。由此提供的对策是：加大宣传力度，提高广大教师对推广使用普通话的认识；创造良好的语言环境采取多种形式，提高教师的普通话水平；建立健全教师推广使用普通话的各项制度，形成一套完整的管理、监督机制。

关键词：提高 农村 语文教师 语言素质调研报告

二、基本情况

本次调研活动，我们对偶里乡属中小学98名学生在小学期间所接触到的语文教师的语言使用情况做了调查，98名学员在小学期间接触到的语文教师共有26名，其中，在课堂上讲课能用比较标准的普通话的有18人，占总人数的69%，在课堂上使用不标准普通话的有6人，占总人数的23%，不用普通话的有2人，占总人数的8%。小学语文教师竟然有8%在课堂上不讲普通话，这一调查结果让笔者大大出乎意料。小学教师，多毕业于中等师范学校，据笔者所知，黔东南州在普通话口语教学培训方面下了很大的功夫，尤其是这几年，在普通话水平测试中，中师毕业生训练十分刻苦，普通话水平合格率普遍提高，民办、代课教师也在参加各级各类普通话口语教学培训，然而在实际教学中，很多原来在学校能够讲普通话的小学教师，在农村方言土语的包围中却逐渐放弃了使用普通话，而采用方言教学，即使在普通话水平测试中达到了合格要求，领取了合格证，但在教学中有一些教师仍不能坚持使用普通话教学。在一个人学习语言的最佳时机即12岁以前，很多农村学生却不能接受规范、标准的语言学习，使他们错过了学习语言的大好时机，以至于进入高等院校仍有相当数量学员的普通话极不标准，一部分的学员普通话讲的比较差，大部分的学员的普通话带有一定的方言色彩。

三、原因探析

造成农村中小学语文教师不能积极按上级要求使用普通话的原因何在？笔者认为，主要有以下几点：

1、教师思想认识上的不足

在调查中我们发现，农村中小学教师对推广使用普通话有以下错误认识：一是本地的教师教本地的学生，又不是听不懂，用不用普通话无所谓，关键是讲课精彩，学生愿听，考试成绩好就行。二是苗侗族方言属于南方方言区，和普通话差距大，在交际中会造成语言障碍，学普通话没必要。三是以为讲普通话是“撇”（这占极少数而且主要是那些使用方言多年的的老教师）。他们说：“把课讲好、能多考出去几个学生是真本事，什么普通话不普通话的，那些撇声怪气的调，我听了就别扭。”

可以看出，农村中小学教师只重视课本知识的传授，注重课堂语言的生动性、知识性、趣味性，想千方百计把课讲好，其目的是为了提高升学率。他们还没有走出应试教育的怪圈，还不能把推广使用普通话提到提高全民素质的高度来认识。

2、教师思想认识上的不足

我国农村少数民族地区相对城市来说，经济文化生活比较闭塞，语言观念也比较保守。农村中小学教师，生活在方言环境中，受方言习俗的影响，大部分不敢、不会、不习惯说普通话。一位教师说：“说普通话家乡人耻笑你，何必找那麻烦？”有些青年教师在毕业分配之前，由于师范院校的培养和训练，已基本上掌握了普通话，但工作后，由于环境的影响，也随波逐流不再用普通话教学。

3、普通话语音基础差

普通话语音基础差也是阻碍农村中小学教师使用普通话教学的重要原因。调查中发现：大部分中老年教师和年轻的民办教师都没有受过专门的普通话训练，没有掌握起码的普通话语音知识，更谈不上熟练运用了。青年教师大多数是师范院校毕业，在学校里虽然受到过系统的普通话训练，可是由于语言习惯及训练方法等方面的原因，一部分人讲普通话不十分熟练、标准，这些人觉得使用方言教学比使用普通话教学要轻松自在得多，所以逐渐放松自己，不使用普通话教学了。

4、推广普通话的措施不力

由于普通话水平的高低、使用不使用普通话与学生的升学、教师的晋级筹关系不大，学校领导从指导思想上没有真正重视推普通话的工作．大部分学校只局限于一般号召而没有采取必要的措施，他们没有建立一套完整的推广普通话的制度，没有必要的管理监督机制，没有把使用普通话教学作为衡量和评价教师教学工作的一项内容，这是造成农村中小学语文教师不使用普通话教学的关键所在。

四、几点对策

1、加大宣传力度，提高广大教师对推广使用普通话的认识

加大推广普通话的宣传力度，使广大教师，尤其是语文教师从思想上真正认识到:说不说标准的普通话不是个人小事，而是造福子孙后代、关系到社会现代化进程的大事。一是教师工作的需要．教师是使用语言最多的岗位，教师的语言规范与否对学生影响很大．著名语言学家张志公先生说过，“在教师来说，口头语言是一种教学手段，如果恰巧又是教语言的，那么教师的语言又是一 种直观教具。教其它学科的教师，他的语言也有向学生起着语言教育的作用。”教师如果能讲一口优美、标准、流利的普通话，必然会启发、引导学生积极地学习普通话。二是社会发展的要求。随着社会的发展，人们在政治、经济、文化、科学和生活各方面的交往日益频繁，各行各业、人与人之间都需要沟通、交流。而方言却 往往造成语言不通、语意误解，给人们的交际活动带来很大的困难。三是信息时时代的迫切要求。随着科学技术的发展，电话、电传打字机已被广泛应用，人机对话的电脑已问世，而如果发音不规范，电脑输出的将是错 别字．而且由于汉语普通话语音系统比较简单——只有400多个音节、4种声调，因此人们预言21世纪汉语将成为世界第一语言。可以说，推广普通话利在当代，功在千秋。

2、创造良好的语言环境

在方言环境里掌握和使用普通话是困难的，所以我们应该创造一个良好的语言环境。农村的方言大环境，目前我们还无力全部改变，但我们可以把校园作为“坚强阵地”，在校园内实行普通话“单语制”，要求从学生、教师到学校领导，人人、时时、处处都讲普通话，创造一种讲普通话的氛围，使普通话真正成为校园语言。在这种特定的语言环境里，教师不但容易消除使用普通话的心理障

碍，而且会逐渐感受到运用普通话得体、庄 重和高雅，从而激发起学习、使用普通话的热情。

3、采取多种形式，提高教师的普通话水平

首先，可开展丰富多彩的活动。如：举行朗诵会、演讲会、故事会、普通话教学观摩及比赛等，使推广普通话的工作在生动活泼的活动中由普及走向深入．其次，各地应组织专人进行方言调查，找出方言和普通话在 声、韵、调及词汇、语法等方面的对应规律，为广大教师学习和教学普通话提供一条捷径。第三，各地的中师学校可以利用假期举办普通话培训班，为农村中小学培训推广普通话的骨干。培训应在时间、教材、师资上给 予保障，坚决杜绝那种形式上轰轰烈烈而收效甚微的走过场式的培训。第四，要大力表彰先进，树立典型，营造氛围，切实使“普通话是教师的职业语言”成为广大教师的共识。

4、建立健全教师推广使用普通话的各项制度，形成一套完整的管理、监督机制。

在教师中推广使用普通话绝不是一个自发的过程，它需要有法规力量的制约，用规章制度去约束人们的语言行为，直至达到熟练而自觉的程度。我们可以制定普通话测试考核制度，制定出具体的考核细则，严格考核，并把考核成绩载入教师的业务档案，作为评价教师业务能力的一项依据；把是否使用普通话教学与教师的期末、年终考核、评定职称等挂起钩来，促使广大教师努力提高自己的普通话水平，自觉地使用普通话教学。

第7篇：要提高幼儿教师的普通话水平

要提高幼儿教师的普通话水平

对幼儿进行普通教育，使幼儿学会说普通话是幼儿园语言教育的重要任务之一。相应地，作为培育者的幼儿教师本身的普通话水平要求很高。正如俗话所说：要给学生一滴水，教师必须拥有一桶水。然而现在我们的幼师水平如何呢？通过与幼儿教师的频繁接触，在幼儿园里的耳闻目睹，可以看到农村幼师的水平不尽人意。

在农村，大多数幼儿教师不会讲普通话，一方面是认识上不去，认为普通话的推广无非是解决言语不同的人交流困难的问题，而本地教师与幼儿都是土生土长，语言可谓完全一致，不妨碍正常教育，不用学习；另一方面是有的教师年龄大，没有受过正规的普通话教育，只能道听途说，心有余而力不足。还有部分教师学过普通话，有一定水平，但存在着世俗心理障碍，每当鼓足勇气说普通话时，碰到周围人奇怪的眼光，私下的议论就不免妥协，跟着众人的脚印走。教师们如此的认识，心理水平严重阻碍了幼儿的普通话教育，教师的素质急待提高。

首先，应从认识下手。正确的认识为行动指明方向，有利于普通话的推广。可以通过广播、小报等多种形式、方法、手段提高幼儿教师乃至全社会人们对普通话的认识，使他们真正认识到普通话的重要性，认识到对幼儿进行普通话教育的重要性，认识

到提高自身素质的急切性，让大家都来热衷学普通话，讲普通话。

其次，在正确认识的指导下，教育部门可以举办普通话培训班，由浅入深地讲解普通话，教幼儿教师学普通话，使他们真正掌握普通话的发音、声调、语调，成为自身拥有的宝贵财富，以保证对幼儿进行教育的正确性、随即性、科学性。

第三，要求幼儿教师消除心理障碍，坚持讲普通话，至少在幼儿园中的时时刻刻都讲。俗话说：习惯成自然，象新闻、广播都是用普通话，而本地人都能接受，习惯了。只要幼儿教师持之以恒，加之推广普通话的浪潮，久而久之，人们也会习惯、认可的，就不会再有什麽奇怪的眼光，私下的议论了。而且，坚持讲普通话，不仅可以使自身水平得到锻炼提高，还可以为幼儿创造一个学普通话的良好氛围。幼儿接受这潜移默化的作用，教师再施以正确的引导、科学的传授，幼儿的普通话教育定会容易且有成效。

第8篇：宣传部提高管理水平整改方案

宣传部提高管理水平整改方案

为进一步落实“教学质量建设年 管理水平提升年”活动要求，巩固提升管理水平活动成效，进一步改善工作方式，提高宣传部门工作水平，为学校快速发展做出更多贡献，特制定以下整改方案。

一、科学制定年度计划。以中国特色社会主义理论体系为指导，全面落实科学发展观，大力宣传社会主义核心价值体系，进一步加强大学生思想政治教育。以学校年度重点工作为核心，健全宣传阵地，把握舆论导向，丰富宣传方式，用丰富多彩、形式多样的宣传活动贯彻落实党委工作部署，统一思想，凝聚人心，把全体师生员工的思想统一到党委上来，形成大力宣传决策、鼓舞落实决策的氛围。

二、加强制度建设。执行严格的上下班考勤制度，离岗需请假。科学分工，明确责任，实施责任追究制。在当前宣传部没有分科室情况下，按照高校党委宣传部职能要求，对宣传部工作进行划分，明确到人，不推诿，不塞责，在整体统筹下分工协作。

三、规范工作程序。对宣传（内宣、外宣、网宣）、中心组理论学习、网页建设与维护、思政教育、精神文明建设等几块工作分别制定工作规程，规范工作程序，提高工作效率。

四、形成学习习惯。加强对中央、省、市相关重要文件、会议、规划等的学习，同时努力学习学校的各重要文件、会议精神，了解学校工作动态，掌握学校工作重点所在。在努力学习基础上，认真领会宣传工作的着力点，把上级部门的宣传要求落实好，把学校的重要部署贯彻好。

五、端正工作态度。在学校快速发展之际，态度决定一切，宣传部门坚决以提神、提速、提效为指导，主动工作，积极工作，向管理要质量，向工作要效率，部门工作人员以部门集体利益至上，团结合作，奋发向上，认真贯彻落实领导布置的各项任务。

党委宣传部2011年9月13日

第9篇：提高数学的整改措施

提高数学的整改措施

1、精心备课，将集体教研和个人的二次备课最大程度的结合。

2、狠抓课堂纪律，规范学生的听讲习惯。

3、放慢课堂节奏，时刻关注学生的学习状态和对知识的接受情况，重视课堂板演和学生课堂任务的有效落实。

4、重视学生独立思考能力、分析问题、解决问题的能力培养和数学思想方法的灌输。

5、重视对晚上作业和双休日作业的讲评、验收和落实。

6、重视对优等生的高标准要求，从而使其对班级数学成绩的提高起到真正的引领作用。

7、将小名师和潜力生结对子的工作做细做实，从而促使班级中下等学生数学成绩的有效提高。

8、时刻做好学生学好数学的思想总动员，多表扬、少批评，多落实，勤反馈，使学生树立学好数学，提高数学成绩的高标意识和自信心。

第10篇：提高教学质量整改措施

东豆庄小学

提高教学质量整改方案

在2008-2009学年第一学期检测中，我校除四年级成绩位居全乡第一外，其它年级成绩均位居同年级中线以下，已严重制约着我乡教育发展。深刻反思，查找不足，为全面提高教学质量，特制定方法措施如下：

一、抓好安全工作。继续完善和认真实施各项安全工作制度，开展各种安全知识教育，狠抓日常管理。坚持每月开展一次各种逃生演练，培养学生遇事不慌不忙，有条不紊快速安全撤离，进一步提高学生对各种灾难的避灾能力。

二、严格控制师生的迟到、早退现象。充分利用夏季天长早晨和下午各增加一节课，切实保证教学时间。

三、坚持周查常规月报制度。星期日晚不仅要检查教案和各类笔记，还要检查教师用书使用情况和作业批改情况。

四、以乡县开展“成长杯”为契机，认真举行公开课比赛，加强对教育教学研究，全面提升教师胜任教学能力。

五、间周举行全校大型活动，丰富学生生活，陶冶学生情操，开启学生大脑，活跃校园气氛，充分锻炼学生各方面的聪

明才智。

六、练习内容要以课本为主，同步练习册为副。坚持一单元一测试，搞好成绩的登记和分析，及时了解学生对本单元的掌握情况，以便查漏补缺。上课不要图快，坚持一步一个脚印，学生真正理解明白，才能进行下一单元的学习。

七、班主任要加强班级管理，培养学生遵纪守法、热爱劳动、团结同学、班荣我荣、班耻我耻。狠抓学风建设，给学生积极营造一种爱学、乐学、我要学的浓厚氛围。

八、教学要面向全体学生。以课堂教学为中心，以科学研究为重点，全面提升我校整体办学水平。

九、奋斗目标：保证在2008-2009学年第二学期检测中1-6年级成绩名列全乡同年级中线以上。如达不到，甘愿自动辞职。

第11篇：提高教学成绩整改措施

提高学生成绩整改措施

提高成绩，首先要有铁一般的纪律做保障，其次关键在于各项制度的落实，为确保能够落实，特做如下整改措施：

1、要加强课间的纪律，要求有学生专人负责，教室和操场分区管理。

2、班有个别学生学习态度不端正，这些孩子学习态度并不是很明确，提醒任课教师在课上多督促这些学生，课下班主任多做孩子思想工作，帮助孩子确立明确的学习目标。

3、加强学生的自觉性，以学促纪律，每时每刻都让学生在学，就没有学生打闹、玩、乱跑乱叫的习惯了。

4、培养良好的班风、学风，要培养好的班干部队伍，要加强小组和小组间的合作。让班干部在班级中发挥真正的作用，任课教师及班主任要经常的给予小组长们帮助，解决他们在班级管理中遇到的问题。

5、学生成绩的提高，还取决于老师的上课态度，所谓亲其师，信其道就是这个道理，所以课前要精心设计导案，激发学生的学习兴趣，让学生愿意学习。

6、多找学生的优点，利用他们的优点为班级为他人服务。这样也可以减少他们违纪的次数。

最后，希望通过整改，能有效提高班级学生成绩，达到预定目标，圆满完成教学任务。

郝媛祯2014年3月11日

第12篇：提高教学质量整改措施

提高教学质量整改措施

教学质量是学校的生命，是教育的生命，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。

一、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据本班学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；

（2）必须让学生积极参与教学活动；

（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握

所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上

其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂

教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

（1）作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，力求能开拓学

生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

(2)作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思

考性、应用性、开放性。

(3)作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

(4)批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天

批改，批语要有针对性。

(5)重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和

纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

第五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做

人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

第六、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进

生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

在班里开展同桌之间“一帮一”的学习方法，学习好的学生帮助

学习差的学生。如：马小平帮助马成梅马丽丽帮助马小青

马小文帮助马小龙古丽波波松帮助丁学海等

班里的部分学生成绩提上去，在部分带动整体来提高班级学习成绩。

苏平云

2011年9月2日

提 高 教 学 质 量

整 改 措 施

苏平云

2011年9月1日

第13篇：提高教学质量整改措施

浅谈小学教育教学整改措施

田粉娟

教学质量是学校的生命，是教育的生命，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。

切实加强课堂教学管理，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据本班学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

（1）作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

（2）作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。

（3）作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

（4）批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，批语要有针对性。

（5）重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

第五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。第六、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

普通话水平测试规程

普通话水平模拟试题

普通话水平测试题目

能力水平整改措施（共5篇）

提高村干部国语水平总结（共6篇）