班主任家访典型事迹材料
班主任家访典型事迹材料 枣阳市白水高级中学 刘秀良 家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。今年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到她家去了解情况：她家去年失火，爷爷有患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。有一个学生是运动员特招来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但"棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个"双差生”的闪光点。他
喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释："请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。几年来，我接触的"双差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。
家访要切实了解孩子的经济情况和家庭情况，便于在孩子学习过程中给孩子不着痕迹的帮助，避免伤害孩子的自尊心。
忘不了那个文静秀气的女孩琚兴玲。那是我家访的第一站——枣阳市琚湾镇，那天放晚学后，我来到琚湾，琚兴玲把我们带到一座只有两层楼的老房子跟前，我环顾到：四周都是高楼大厦——漂亮的楼房，而走到最里面却是这么一栋老房子，很陈旧的红砖没有被装饰过。我走上楼，楼上住着三、四户人家，随孩子走了进去，琚兴玲说：“妈妈不在家，可能是到学校接我去了吧？”我的目光不经意地环顾了一下四周，感到十分惊奇。只有一通间房，从中间干开成两间，里面是张大一点的床铺，一套老式家具和一台电视机，就什么也没有了。外面一张小床铺、一套煤气灶和吃饭的桌椅等，没有厨房和卫生间，但房内干净整洁。从琚兴玲的谈话中了解到，她有一个姐姐在武汉读书，还有一个姐姐在山东读大学，另外还有一个弟弟读初中，家里四个孩子上学，经济特别困难。没过多久，孩子的妈妈回来了，热情的招呼着：“老师好，快坐坐吧！”琚兴玲的妈妈告诉我：孩子爸爸打工去了，自己在在家里中几亩田，自己身体不好，农活有多，很少有时间
管孩子的学习，孩子常常一人在家，比较听话，也很懂事，能独立完成家庭作业，自觉看课外书，还能帮忙做一些力所能及的家务事。我跟家长反映到孩子最近读书有些心神不宁，学习成绩也有所下降，同时请家长放心，相信孩子会学好的。琚兴玲的妈妈说孩子特别听话，也很节省，每月只花二百元生活费，前段时间家里出了点事，她不想给家里造成负担，想要辍学回家帮我，可能思想上有了负担，影响了学习。家长的话语触动了我:一个年收入不到两万的家庭，四个孩子都在上学。看到眼前这般情景我的内心不禁感到愧疚起来：在学校里只知道琚兴玲学习成绩还不错，有上进心，却从不知道她的家境是如此的酸楚。我这个班主任做得真是太不够了。家访结束后，我立即向学校反映来了学生情况，给琚兴玲申请了国家贫困助学金，解决她学习的后顾之忧，并组织学生在平时多关心她，多和她交流，在学习和生活上多给他帮助，让她彻底打消辍学的念头。
家访活动让我深深的感触到和学生家长沟通能够更多的了解孩子们的成长与学习环境，进一步家校结合促进学生的进步；更让我明白了，一个班主任心中永远不能有 “坏学生”这个概念，只有从内心爱学生，以诚待学生，关心学生，理解学生，才能真正激起学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。正像教育家朱永新说的：“只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才会爱你。”只有走进学生的家庭，才能真正走近孩子的心灵，爱每一个学生，不要轻言放弃，即使他身上满是缺点，可只要有爱的阳光，就有那花满枝头的春天。作为一个班主任，要凭自己的良心，尽自己最大的努力，让学生尽量地享受到爱的阳光！
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