班级评价机制范文
班级评价机制范文
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评价在班级管理中起着举足轻重的作用，为了更好的激励学生参与到班级管理中来，我根据小学生的年龄、心理及个性特点，因班制宜和因人制宜，采用灵活多样的评价手段和方法。在班级管理评价中，主要分为个人评价、小组评价和特别评价三个部分，每个年级我根据孩子的认知特点和心理特点，每个年级我都适时进行了调整，下面我就从三方面来对我们班级的评价机制进行交流，有不当之处，敬请各位老师批评、指正。
刚刚升入一年级的孩子的孩子年级小，规则意识还不是很强，很多孩子上课的时候突然起身去扔垃圾、随时上报上厕所的习惯仍旧存在，为了培养孩子的规则意识，在一年级我使用的是升格子和贴画相结合的方法。
我在淘宝上购买了很多样式的贴画，有奥特曼、猪猪侠、爱莎公主等这些孩子喜欢的人物形象的贴画，当孩子变现好的时候，就把贴画贴在他的额头上，孩子找一张纸把自己的所有贴画放在一起，等年终的时候可以用贴画来换奖品。这个贴画的方法，特别适用于整理班级的户外活动，比如跑操、路队、升旗站队等。
另一方面，每天结合孩子排队上厕所、喝水、课堂等各方面进行升降格。一年级的孩子建议一天一表扬，也就是一天一总结，这样可以不断强化孩子的行为。通过我的观察，糖果是最受一年级孩子喜欢的奖品，当时家长给准备了各种各样的糖果，有西瓜糖、巧克力糖、汉堡糖等，每天一奖励，孩子为了得到老师的奖品，基本上都会表现不错。慢慢地让孩子有点规则意识，可以延长颁奖的时间。另外，建议老师每天记录下当天获奖的是哪个小组，第二天及时鼓励、调整其他小组，不能让有的一组一直获奖，也不能让有的小组一次也没获奖。一周让每个小组都可以得到一次奖品，让每个孩子都能常常甜头。有的老师可能会担心孩子吃太多糖不好的问题，这个当时我也意识到了，所以我就鼓动孩子进行了一个小活动“我为过年攒糖果”，我和孩子说你得到的奖励的糖不要吃掉，把它攒起来，等过年让妈妈放在糖盘里，过年有人去你家过客，一端出来，妈妈肯定自豪地说都是你挣的，多有面子啊，真的有孩子把糖一直攒到了过年。
一年级下学期，孩子们的常规意识已经基本养成，所要做的就是不断强化和细化。我结合着升格子和抽奖相结合的方法来规范学生的行为。我买了一个精美的礼品盒，盒子里有各种各样的奖券，比如：橡皮、路队长一天、电话表扬、当面表扬、作业减半、免作业券等等，每周三、周五做一次总结，周三格子的前三名可以抽检一次，然后格子归零，周五得分最高的三个组可以再抽奖一次。孩子们抽到奖品都特别高兴，为了能抽奖，表现都很积极。然后后来的抽奖盒也进行了变革，我使用了一个规范的抽奖箱，有时候为了节省时间，我也会把奖项写在便利贴上，让孩子直接上黑板揭了拿奖。
二年级孩子已经很有秩序感了，抽奖有时候会比较浪费时间，二年级课时也少了，所以我改变了评价模式。我在班级里设置了杂货铺，里面进购了很多“商品”，有五颜六色的花头绳、有造型新颖的糖果、有各种好吃的零食、还有口罩、本子、铅笔、橡皮等用品。每周三、周五中午由孩子拿着班级币来兑换奖品。刚开始我来操作，慢慢地，孩子们熟悉流程了，我就让孩子来操作，我也在旁监督。
三年级孩子自律性提高了很多，所以我采用小组评价和个人评价相结合的方法。每天小组升格的前三名可以升个人贴一枚。在我们教室的后面有一面积分榜，上面有每个孩子的名字，孩子的写字本、听写纸、配套等如果得到相信的等级都可以获得个人贴一枚。每个学期中间和学期末，根据孩子的得分情况来赶班级“大集”。奖品一般我都会准备一些盲盒啊、精美的小塑料袋啊、各种美味零食等，不同的商品有不同的积分，挣得多的自然就买的多，挣得少的就买的少，这样每个孩子都有前进的动力。
当然在使用中的过程中也是出现了这样、那样的问题，但是任何评价机制都是机动的，我们要根据学生的特点和出现的问题进行及时的调整，适合自己的肯定就是最好。
