评石老师
评石 老师 的 《别了，不列颠尼亚》 十月二十三日第二节课，听了石老师的《别了，不列颠尼亚》这篇课文，我受益匪浅，现谈谈我听课的心得。
1、课前准备详细充分。
通过课堂过程我们看出，石老师在备课时准备了大量的资料，音频、视频、图片，还有文字资料如《诗人毛泽东》、《邓小平》、《别了，司徒雷登》等，这些内容加大了课堂的容量。
2、课堂导入别出心裁。
香港回归是在 1997 年，而恰巧本届新生大多是 1997 年出生的，石老师以学生的出生年代作为新课的切入点导入新课，既激发了学生对本则新闻的兴趣，也顺畅自然。
3、相关资料介绍全面。
（1）视频、音频和大量图片极大地调动了学生的兴趣。
课堂上有香港回归的视频播放，有开国大典和邓小平决策香港的音频播放，还有关于香港回归的大量图片展示，这一切都拉近了学生与课文之间的距离。
（2）诗文的介绍让学生进一步了解了毛泽东、邓小平在中国历史上的重大贡献，引出司徒雷登的离去和不列颠尼亚的离去的相似之处。
毛泽东领导中国人民取得了民族的独立与解放，以嘲讽的语气送别了美驻中国大使司徒雷登，写了著名的《别了，司徒雷登》；邓小平实行改革开放，增强了中国的国力，恢复了对香港行使主权，新华社的记者借用毛泽东的《别了，司徒雷登》这个标题写了《别了，不列颠尼亚》，表达了内心无比的喜悦。
4、教学过程条理清楚。
在授课过程中，石老师首先和学生一起回顾了新闻的有关知识；紧接着提问“本文正文由哪几部分组成？”指导学生理清了课文的脉络，强调了时间顺序，品评了细节描写；然后引导学生分析了背景材料的作用；最后师生共同探讨了标题和结语的意义。石老师是把这篇课文在当做范文，指导学生了解新闻这种体例。教学过程条理分明。
5、方法指导难点突破。
除了新闻这种体例的讲解之外，课堂上还有两个重点的训练内容，即“将课文改写成一句话新闻”和“压缩导语”。这是两种高考题型的训练，在训练过程中，学生或笔练，或口述，既锻炼了学生的思维能力，也加强了平日练兵。石老师对方法的指导，让学生对这两种题型做法的掌握更加牢固。我个人认为，这也是这节课的点睛之笔。
6、课堂语言幽默风趣。
石老师在讲到由于邓小平的强硬使得撒切尔夫人让步时，笑着说：“铁娘子到底都不过小矮子。”学生也都笑出了声，极大地活跃了课堂气氛。
