教育关工委关于家庭教育现状的调研报告

作者：走过四季46382 | 发布时间：2023-06-15 14:18:46 收藏本文下载本文

家庭教育中存在的主要问题及提升家庭教育效果的对策和建议

家庭是儿童生活的第一环境，是青少年成长的第一场所。家庭教育在整个教育系统中居于基础地位，起着关键作用。家庭的环境、父母的教育会对孩子产生潜移默化的影响，这种影响甚至于终生难忘。通过调查发现，目前，我市家庭教育在观念和方式上仍然存在着不少与“双减”背景下的素质教育不相适应的问题和误区，需要我们加以分析和指导。

一、我市家庭教育中存在的主要问题和误区

1、家庭物质投入大于情感投入

现在的青少年父母以80后、90后为主，这一父母群体是在改革开放的大环境成长起来的，无论从认知、视野还是物质的投入都是前所未有的。他们懂得教育的重要性，能深刻理解“知识改变命运”这句话的含义。通过调查发现，不管是县城的工薪阶层家庭还是乡镇的农民家庭，一些家庭对物质的投入是惊人的，他们会选择在学校的附近租一套房子，来节省学生往返的时间，以保证学生学习的时间；有的农村家庭，母亲会选择留下来陪读，父亲远走他乡、挣钱养家；还有的会在城区买一套学区房，以表示对孩子读书的支持；如果孩子有短板学科，家长们还会送孩子去校外培训机构补课亦或“一对一的家教辅导”。但是在问到情感投入时，家长一般都认为除了跟孩子沟通成绩、分数外，好像情感沟通不那么重要。

2、注重知识教育，忽视其他教育

从调查中，我们发现绝大部分家长对知识教育比较重视而忽视其他方面的教育。在他们看来，只有打下结实的知识基础，才能在未来的高考中立于不败之地。只要考上一个理想的大学，其他方面的教育忽视了也不亏。功利化的家庭教育严重制约了学生的健康成长。学生被动的学习，丝毫体会不了学习的乐趣，也注定走不长远。

3、隔代抚养，家庭环境不利于孩子健康成长

在很多家庭中，由于父母忙于工作或父母外出经商或务工，他们无法全身心地照顾孩子，就把孩子交给祖辈照管或委托第三方管理，认为这样就没了后顾之忧。他们不知道的是这种隔代抚养带来了很多不利于儿童健康与成才的“隐患”。父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的精力，更缺乏教育的艺术。他们过分溺爱，听之任之，孩子要钱就给他钱，孩子的作业也没法督促完成。久而久之，这些学生生活上追求享受，学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩，导致这些学生出现许多问题。如厌学、外出打电子游戏、上网，有的甚至与社会上的“混混”聚在一起，逐步沾染上赌博、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习。也有的只有父母一方在家，要承担所有家务和田间劳作，也无法顾及孩子的学习以及健康成长。

4、思想认识偏颇，家庭教育过分依赖老师和学校

据调查， 80%的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。有的家长甚至说：“孩子在学校，老师不管谁管，我要操什么心？”这种教育理念与思想认识，大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度。更有一部分家长教育理念差，认为“只要吃好喝好就行”，“儿孙自有儿孙福”，认为读书也没什么用，不读书照样可以赚钱，不少大学生还不是一样找不到工作吗？这些观念势必影响孩子，让他们产生学习无用的情绪。

5、家庭“关心过度”，孩子变得自私、无法独立

眼下还有些家庭教育方式不够科学，采用保姆式的教育。一是生活上“包办代替”，包揽孩子的衣、食、住、行，却忽视孩子的精神和情感世界，致使孩子懒惰、散慢，当他们独立生活时就表现极端的无能和明显的依赖性。如：小学低年级学生不能自已独立吃饭还要父母喂；小学中高年级的学生不会叠被子，还要妈妈梳辫子，不会洗衣服，不会整理房间……孩子的事全由大人代劳，家长在学生幼小的心灵里播下这些事都是家长理所当然要做的，孩子就不会主动为父母做事，长期下去，孩子不能独立而又变得自私。二是教育上忧虑过度，即对子女操心过多，忧虑过多，监督过多，对子女教育上的要求过多，超出了子女所能耐受和容忍的程度，抑制了他们独立性和完整个性的健康发展。

二、提升家庭教育效果的对策与建议

1.家长要加强学习，树立终身教育思想

著名教育专家孙云晓教授说，做家长也需要“执照”，不能再无证经营了。家长懂得一些家教知识，相对来说，总会减少或避免错误的教育方法。家长要不断修正自己的认知，包括改变对家庭教育的认知，改变对孩子的认知，改变对家庭的认知，完善对自己的认知；还要学习相关的法律法规，如《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等。家长通过学习，提高了认识，渐渐转变家庭教育观念，孩子的心理才会健康，孩子的发展也才能全面。同时家长要改变“一次教育”的旧思想，树立终身教育、继续教育的新理念，不断学习新知识，不断充实、丰富自己。

2.学校要加强指导，提升家庭教育水平

学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。学校要利用一切机会，指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。指导家长“赏识孩子”，指导家长培养孩子的兴趣。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容、统一的标准来进行教育与评价，学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。只有家长积极配合学校才能避免“家庭管不好，学校管不到”的现象，也就是所谓的“5+2=0”现象（学校辛辛苦苦5天的思想道德教育常常被2天的家庭教育化为乌有）。

3.要注意言传身教，努力做孩子的表率

孩子最易从模仿的角度来把握事物。每个孩子的优点都能从家长身上找到痕迹，同样，孩子错点、缺点也都能从孩子家长身上找到根源。孩子的差异化很多来源于家庭，父母的行为和素养对孩子影响深远，要想庄稼好就要养好根。家长的一举一动、一言一行，特别是为人处事的态度，判断是非的标准，都是一本无字的教课书，都会给孩子留下终生的影响。家长要铸造自己恰当的行为，注意言传身教，做好孩子的好榜样，关爱但不溺爱孩子，适当运用处罚手段，给孩子话语权，善于与孩子交流，学会与孩子沟通，通过言传身教，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体，倾注到孩子的成长过程。

家长还要多陪伴孩子，与孩子一起成长。家长不要只忙于工作，而忽略和冷落了孩子，不能只是注重物质补偿，而缺少和孩子的情感交流，要抽时间多陪伴孩子，陪他学习做作业，陪他阅读课外书，陪他玩耍，培育其对学习的兴趣，养成良好生活习惯，养成自觉学习的习惯和品行，要自觉同孩子一起学习，一起进步。

4.要放手管理，塑造孩子健全人格

在有的家庭中，无论是孩子的生活还是学习家长都喜欢包办代替，当孩子在准备做新的尝试时，家长总是不放心，或是说当心啊或者干脆直接把答案告诉孩子，这样既剥夺了孩子尝试新事物获取新经验的机会，又扼杀了孩子的创造思维的发展。因此，要放手让孩子去大胆尝试，进而获取新的感性经验。不要害怕孩子犯错误，更不要用“保姆式”、打骂的方式来打击孩子的积极性。就像失败可以积累经验教训一样，犯错误也是一个很好的学习机会。当孩子自动想要尝试新事物时，大人就算已预知会遭到失败，但仍应该让孩子去试试看，也就是让孩子有机会尝试失败的滋味，这样才能更好地培育孩子的耐挫力，培养他们环境适应的能力，更好地培养孩子独立、坚强的意志品质。

5. 加强家校联系，积极探索家校教育活动

孩子的成长是多方位的，对孩子的教育也应是立体的。家长过度依赖学校教育，把孩子全部托付给老师交给学校，对孩子的成长是一种缺撼。家长应该主动与学校加强配合与联系，了解孩子在校的思想动态和产生问题的根源所在，配合学校有针对性采取有效的有利于孩子接受的方式方法，引导孩子向好的方面发展。家长应让孩子多与他人接触，让孩子学会和别人相处，培养他们适应环境变化的能力，利用社会生活进行教育，通过社会实践来锻炼孩子的各种能力，使孩子成为具有健全人格和社会有用的人才。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的，学校可以以一些传统节日为契机，组织开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受称赞的小主人”实践活动；妇女节、重阳节期间开展“献给妈妈的礼物”、“我为老人送温暖”等情感活动；中秋节期间开展“心系我家”的系列活动，通过活动的开展，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，让孩子懂得礼貌待人、感恩父母、关爱他人、关爱老人，一定会收到意想不到的效果。

家庭教育在我国已得到前所未有的重视和发展。重视家庭教育是现代教育的必然，也是实施素质教育成败的关键所在。作为教育关工人我们有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“心往一处想,劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。