《教育的本质》读后感
《教育的本质》读后感
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《教育的本质》是全国知名教育家陈钱林写给教师、家长的教育宝典，是一部值得我们仔细学习的著作。这本书共分为四个部分： 1、对于教育本质的探索：培育健全人格，重精神成长； 2、对于教学本质的探索：引导个性化学习，重自学； 3、家庭教育的本质：育人为先，重自律、自学、自立；(这里有20个好方法和案例) 4、关于教育专业方面的思考：好教师要与孩子共成长，修人品、善学习。
从古至今，中国许多地区都有“女子无才便是德”的说法，成年为人母后，也被教育着太找事，要求过多，诚然每个人的教育理念受多重因素影响，究竟孰是孰非恐怕也只有自我内心揣摩。而这部书中，作者将教育的重要性体现得淋漓尽致，无论是男生或是女生，都必须接受教育，教育不仅仅是学习知识，更多的是能够提升个人的人格魅力。义务教育的实施，给了许多孩子公平上学的机会，无论是城里或者乡村，无论男女，都应该接受教育，提升自己的自身魅力，提高自己的学识。
陈钱林老师在书中提到：“自学，我家孩子在学习方式上特立独行。我儿子从小学开始自学，到了初中干脆下午都在家自学。我女儿从初中开始自学，高一时一天上学隔天在家自学，高二时一周上学隔周在家自学。”这样的学习模式，对于许多中国家庭来说，无疑是超前的，甚至是天方夜谭。自学，考验的是学生的自律性，考验的是家庭教育的环境，考验的是学校的教学方式。在孩子学习习惯的培养上，陈钱林老师认为自学能力是最为关键的因素，是孩子学业进步的贴身法宝。因此，他鼓励教师以及家长采用让学生自学的方式，给学生创造良好的自学环境的同时教会学生如何自学。学生就像一个风筝，而教师和家长拽着操控风筝的那根线，力道太重，风筝难以自由翱翔；力道太轻，风筝容易随风飞走。所以，我们应该懂得如何把握好力度，让风筝在舒适的情况下自由翱翔。
教育的本质到底是什么？陈钱林老师在书中提到：“教育的本质是培育健全的人格，重视学生的精神成长，让学生在核心素养方面能够有所提升，充分尊重孩子独立成长的需求，为它们培养好好的习惯，为他们营造幸福的家庭氛围。”习惯是健康身体的根基，也是性格、情商、能力、健全人格的根基，而习惯的养成过程中，大人发挥着监督、鼓励和孩子坚持的作用。大人要以身作则，以一以贯之，不能朝令夕改。对孩子的评价也要客观，对就是对，错就是错，不能模棱两可。现如今的社会，对于学生良好品格的养成，是教育的重中之重。很多孩子在家中是“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，家长的溺爱使他们养成了不健全的人格，孩子自杀、弑母、杀害同学案件频频发生。今年5月，成都49中林同学坠楼而亡，虽然事件调查的经过几经波折，但是最终明确林同学是自杀。这样一个品学兼优的学生，老师以及父母眼中的好孩子，居然以这种方式结束自己的生命，是我们万万想不到的。我们处于应试教育的环境中，对于成绩的重视程度远远超过对于心智发展的重视程度，许多家长过于重视成绩而忽视孩子内心的真实感受，导致孩子的身心健康得不到好的发展，形成了不健全的人格，最终导致悲剧的发生。作为家长，应该要注重孩子的心理成长，不要过多给孩子施加压力，适度的压力是动力，过度的压力是负担，在教育孩子时，就应当重视孩子到底收获了多少，而不是仅仅以分数去进行衡量。教师也可以利用班会课、德育课，对学生进行心理健康辅导，注重学生的心理健康，帮助学生养成良好的行为习惯。揭东区白塔镇塔北小学每个学月都在每个班级选举两名“文明向上”少年，获选的都是品学兼优的孩子，每个学年都在每个班级票选两名“美美少年”，学校对他们进行表彰奖励，以此鼓励他们继续努力，也鼓励其他同学向他们学习。这样做有助于学生养成良好的行为习惯。
陈钱林老师认为，惩罚是一种不可或缺的教育艺术，在实施惩罚教育时，要注意因人因事而为、不能太过武断、也千万不要讲过头话。青少年正处于叛逆期，对于父母的管教他们有逆反心理，现实生活中有太多青少年因为受到父母严厉的责备而离家出走、跳楼自杀的事例。我认为，孩子犯错应该管教，但不是严厉地批评教训，而是可以用合适的方法进行管教。一杯水倒得太满，它就会溢出来，倒得刚刚好，它就平平静静。同理，如果我们将这个事情的最坏结果告诉孩子，或者带他去看看犯错的孩子的最终结果，再语重心长跟他讲道理，效果可能比严厉批评教育好。陈钱林老师在书中也有举例很多教导叛逆期孩子的方法，比如让孩子自己去了解到做错事情的严重性，给他们看看那些青少年的犯罪新闻，可以让学生引以为戒。书中的许多方法都值得老师以及家长们认真学习。
《教育的本质》这本书中，我们可以看到教育的价值与意义，变得更有人情味，更有前瞻性，更有丰富性。教育的理念具有普遍性，教育的对象却是一个个独立的、鲜活的生命，我们借鉴书中的经验，因材施教，注重孩子自身的想法，相信孩子们的未来会更加美好。教育是一门很深奥的学问，吸收百家之长，终究会让我国的教育制度与日俱进，未来人才也会辈出。
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